2024-2025學年學年高中英語Module6AnimalsinDanger說課稿外研版必修5科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年學年高中英語Module6AnimalsinDanger說課稿外研版必修5教材分析本節課為2024-2025學年高中英語外研版必修5Module6AnimalsinDanger。本模塊圍繞野生動物保護這一主題展開，旨在讓學生了解瀕危動物的情況以及人類如何采取措施保護它們。本節課的教學內容選自Module6的Reading部分，通過講述大熊貓和亞洲象的故事，引發學生對野生動物保護的思考，提高他們的環保意識。本節課的教學內容與課本緊密相關，旨在幫助學生掌握相關詞匯、句型和語法，提高閱讀理解能力。核心素養目標二、核心素養目標

1.語言能力：通過學習Module6AnimalsinDanger，使學生能夠運用所學詞匯、句型和語法描述動物瀕危的現狀及保護措施，提高學生的英語閱讀和表達能力。

2.思維品質：培養學生分析、概括和批判思維能力，通過對瀕危動物保護問題的探討，提升學生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：增強學生對野生動物保護的意識，提高他們對生態環境保護的重視，培養學生關愛自然、珍惜生命的價值觀。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學生英語學習效率，養成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們對于動物保護的話題有一定的了解，可能在之前的課程中接觸過類似內容。

2.學生對動物保護話題普遍感興趣，他們樂于了解動物的生存狀態，愿意探討和分享關于動物保護的知識。在能力方面，學生的閱讀理解能力和批判性思維能力在不斷提高，他們喜歡通過小組討論和項目式學習來深化理解。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，對于實際案例和實踐活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對專業詞匯的不熟悉可能會影響閱讀理解；在表達自己的觀點時可能會遇到語言表達的障礙；對于復雜環境問題和保護措施的分析可能缺乏深入的理解和批判性思考。此外，學生可能在將所學知識應用到實際情境中時感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版必修5教材，以便于課堂討論和課后復習。

2.輔助材料：準備與動物瀕危相關的圖片、圖表，以及保護措施的視頻片段，用以增強學生對課程內容的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行合作學習和交流分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于Module6AnimalsinDanger的預習資料，包括課文概要和關鍵詞匯列表，要求學生預習并理解課文內容。

設計預習問題：設計問題如“列舉你所知道的瀕危動物及其瀕危原因”，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，標記不熟悉的詞匯和句子。

思考預習問題：學生記錄對預習問題的答案，準備課堂討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示瀕危動物的圖片和視頻，引發學生對動物保護的關注。

講解知識點：講解課文中的關鍵語法點和專業詞匯，如“onthevergeofextinction”（瀕臨滅絕）。

組織課堂活動：分組討論瀕危動物的保護措施，每組提出一個保護計劃。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，提出保護瀕危動物的具體措施。

提問與討論：學生勇敢提問，分享自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文中的語言知識點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐如何提出有效的保護措施。

合作學習法：分組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生撰寫關于如何保護瀕危動物的文章。

提供拓展資源：提供相關網站和書籍，供學生進一步了解瀕危動物的現狀。

反饋作業情況：批改作業，提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業：學生撰寫文章，運用課上學到的知識和語言表達自己的觀點。

拓展學習：學生利用提供的資源，深入了解瀕危動物的保護工作。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生總結學習經驗，提出改進措施。

本節課的重難點在于理解和運用專業詞匯及句型，以及通過實踐活動提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。知識點梳理1.語言知識

(1)詞匯

-瀕危動物相關詞匯：endangeredspecies,extinction,conservation,habitat,poaching等。

-描述動物特征的詞匯：mammal,reptile,bird,fish,invertibrate等。

-描述動物行為的詞匯：migrate,hibernate,forage,breed,nest等。

(2)句型

-描述動物現狀的句型：Thereareonly...leftinthewild.

-描述保護措施的句型：Measuresshouldbetakento...inordertoprotect...

-描述因果關系的句型：Thereasonwhy...isthat...

(3)語法

-動名詞作主語：Savingendangeredanimalsiseveryone'sresponsibility.

-被動語態：Manyspecieshavebeenhuntedtothebrinkofextinction.

-條件狀語從句：Ifwedonottakeactionnow,manyanimalswilldisappearforever.

2.語言技能

(1)閱讀理解

-找出文章的主旨和主題句。

-理解并解釋文章中的具體信息和細節。

-推斷作者的觀點和態度。

(2)寫作

-撰寫關于動物保護的短文，包括問題陳述、原因分析、解決方案等。

-使用恰當的連接詞和過渡句，使文章邏輯清晰。

-正確使用詞匯和語法，使文章表達準確。

(3)口語交流

-參與小組討論，提出關于動物保護的見解和建議。

-使用恰當的語音、語調和肢體語言，提高口語表達的流利度和準確性。

-傾聽他人的觀點，給予反饋和回應。

3.文化意識

-了解不同文化背景下對動物保護的觀念和措施。

-認識到保護野生動物的重要性，培養關愛自然、珍惜生命的價值觀。

-了解國際合作在動物保護中的作用，如CITES（瀕危野生動植物種國際貿易公約）。

4.學習策略

-制定學習計劃，合理安排學習時間和任務。

-利用網絡資源，如在線詞典、學術文章、視頻等，進行自主學習。

-通過反思和總結，提高學習效率和自我監控能力。

5.思維品質

-分析和概括動物瀕危的原因和后果。

-批判性思考現有的保護措施，提出改進意見。

-創造性地設計保護瀕危動物的項目或活動。

本節課的知識點梳理涵蓋了語言知識、語言技能、文化意識、學習策略和思維品質五個方面，旨在幫助學生全面掌握Module6AnimalsinDanger的內容，提高他們的英語綜合應用能力和環保意識。板書設計1.重點知識點

①瀕危動物的定義和保護重要性。

②瀕危動物的主要威脅因素：棲息地破壞、非法狩獵、氣候變化等。

③保護瀕危動物的主要措施：建立保護區、禁止非法狩獵、國際合作等。

2.重點詞匯

①endangeredspecies（瀕危物種）

②extinction（滅絕）

③conservation（保護）

④habitat（棲息地）

⑤poaching（非法狩獵）

3.重點句型

①"Thereareonly...leftinthewild."（野外僅剩...）

②"Measuresshouldbetakento...inordertoprotect..."（應該采取...措施來保護...）

③"Thereasonwhy...isthat..."（...的原因是...）教學反思與改進今天在Module6AnimalsinDanger這一課的教學中，我實施了一系列的教學活動，現在我來反思一下這些活動的效果，并思考未來的改進措施。

在教學過程中，我發現學生對瀕危動物的話題非常感興趣，他們積極參與了課堂討論，并且對于保護措施提出了許多有創意的想法。這一點是非常積極的，它說明學生們對于這個話題有著濃厚的興趣和關注。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發現有些學生在討論中使用了較為簡單的語言表達，這說明他們在詞匯和語法方面的掌握還不夠熟練。我需要在未來的教學中加強對這些學生的個別輔導，幫助他們更好地運用所學知識。

其次，盡管學生們提出了許多保護瀕危動物的想法，但是在邏輯性和條理性方面還有待提高。我計劃在未來的課堂上，更多地引導他們進行邏輯思考和條理表達，例如通過思維導圖或者寫作練習來鍛煉他們的組織能力。

1.設計更多的互動活動，讓學生在實踐中學習。例如，可以組織一次角色扮演活動，讓學生模擬成為動物保護組織的成員，討論和制定保護計劃。

2.提供更多的詞匯學習資源，如詞匯卡片、在線詞典等，幫助學生擴大詞匯量，并在課堂上鼓勵他們使用新詞匯。

3.加強對學生的寫作指導，不僅關注文章的結構和內容，還要注重語言的準確性和多