2023四年級語文下冊第四單元15白鵝（新學習單）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第四單元15白鵝（新學習單）說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《2023四年級語文下冊第四單元15白鵝（新學習單）》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞新人教版四年級語文下冊第四單元《白鵝》一文進行教學，旨在幫助學生理解文章內容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。通過分析文章的語言特點，讓學生感受作者對白鵝的喜愛之情，激發(fā)學生對自然和生命的關愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《白鵝》，學生將能夠運用識字寫字的方法，自主識記和掌握生字詞；通過閱讀理解，分析文章的語言特色和情感表達，提高信息提取和歸納能力；在欣賞白鵝的形象和作者筆下的大自然中，提升審美情趣，培養(yǎng)對生命的尊重和關愛。同時，鼓勵學生主動表達對文本的感悟，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞，理解詞語在文中的具體含義。

2.理解課文內容，感受作者對白鵝的喜愛之情。

3.學習作者細致觀察和生動表達的方法。

難點：

1.對生字詞的記憶和應用。

2.深入理解課文的情感內涵和寫作手法。

解決辦法與突破策略：

1.生字詞的記憶：通過字詞卡片、游戲化學習等方式，讓學生在課堂上反復認讀、書寫生字詞，并在語境中運用，加強記憶。

2.理解課文情感：通過分組討論、角色扮演等活動，引導學生深入分析文中描寫白鵝的句子，感受作者的情感，同時結合生活實際，讓學生分享自己喜愛的動物，增強情感共鳴。

3.寫作手法學習：通過比較閱讀，讓學生分析課文中使用的修辭手法和描寫技巧，如擬人、比喻等，并嘗試模仿運用到自己的寫作中，從而提升表達效果。教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、黑板、PPT課件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、生字詞學習軟件、網絡教學視頻

-教學手段：互動式白板、多媒體播放、小組合作討論材料教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文——《白鵝》。請大家先回憶一下，我們之前學過哪些關于動物的課文？誰來說一說？對了，有《灰雀》、《小麻雀》等。那么，今天我們要認識的這位動物朋友是誰呢？請大家打開課本，翻到第四單元第15課，一起來讀一讀課文標題。

2.自主學習

請大家用5分鐘的時間，自主閱讀課文《白鵝》，注意圈出生字詞，并在旁邊做好批注。閱讀過程中，可以小聲讀，也可以默讀，但要保證注意力集中。閱讀結束后，請準備好分享你的閱讀感受和生字詞學習情況。

3.課堂討論

（1）生字詞分享

現(xiàn)在，請同學們依次分享你在閱讀過程中遇到的生字詞，并嘗試解釋它們在文中的含義。我會根據大家的分享情況進行點評和補充。

（2）課文內容理解

4.課文主旨內容探究

（1）分析白鵝的特點

現(xiàn)在，讓我們一起來分析一下白鵝的特點。請同學們找出課文中描寫白鵝外形、動作、生活習性等方面的句子，并用自己的話概括白鵝的特點。例如，白鵝的外形特點是“高昂著頭，挺著胸脯”，動作特點是“優(yōu)雅”，生活習性特點是“喜歡干凈”。

（2）感受作者情感

在分析白鵝特點的過程中，我們也能感受到作者對白鵝的喜愛之情。請同學們找出文中表現(xiàn)作者情感的句子，并談談你的感受。例如，作者寫道：“我喜愛白鵝，不僅因為它的外形美，更因為它的性格美。”這句話表達了作者對白鵝的深厚感情。

5.寫作手法學習

現(xiàn)在，我們來學習一下課文的寫作手法。請同學們觀察課文中使用的修辭手法和描寫技巧，如擬人、比喻等，并嘗試分析它們在文中的作用。例如，課文中使用了擬人手法，將白鵝賦予了人的情感和性格，使讀者更容易產生共鳴。接下來，請同學們嘗試運用這些寫作手法，描寫一種你喜歡的動物。

6.小組合作討論

7.總結與拓展

（1）總結課堂內容

最后，我們來總結一下今天的學習內容。請同學們談談你在本節(jié)課中的收獲，包括對白鵝的了解、課文寫作手法的掌握等方面。

（2）拓展活動

為了鞏固今天的學習成果，我給大家布置一個拓展活動：請同學們回家后，觀察一種你喜歡的動物，用本節(jié)課學到的寫作手法，寫一篇關于這種動物的短文。下節(jié)課，我們將進行分享和交流。

8.課堂小結

同學們，本節(jié)課我們通過學習《白鵝》這篇課文，了解了白鵝的特點，感受到了作者對白鵝的喜愛之情。同時，我們還學習了課文的寫作手法，并嘗試運用到自己的寫作中。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

謝謝大家的積極參與，下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過課堂學習和課后復習，學生能夠熟練書寫并正確理解《白鵝》一文中的生字詞。在隨堂測驗中，大多數學生能夠獨立完成生字詞的認讀和書寫任務，對生字詞的記憶和應用能力有了明顯提升。

2.閱讀理解能力：學生對《白鵝》的內容有了深入的理解，能夠概括文章的主要情節(jié)，分析白鵝的特點，以及作者對白鵝的情感態(tài)度。在課堂討論中，學生能夠用自己的語言表達對課文的理解，說明他們已經能夠有效地提取和整合文本信息。

3.寫作技巧提升：通過對課文寫作手法的分析，學生學會了如何運用擬人、比喻等修辭手法，提高了自己的寫作水平。在課后布置的寫作任務中，學生能夠模仿課文的寫作風格，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文。

4.情感體驗與價值觀塑造：學生在學習《白鵝》的過程中，不僅學會了欣賞動物的美好，還體會到了作者對生命的尊重和關愛。這種情感體驗促使學生在生活中更加關注自然和生命，培養(yǎng)了他們正確的價值觀。

5.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動分享自己的學習心得和感悟。在小組合作討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極與同伴交流，共同探討問題，提高了合作學習的能力。

6.自主學習能力：學生在課后能夠自覺復習課文內容，主動查找相關資料，拓寬知識面。這種自主學習的能力對于學生今后的學習具有重要的意義。

7.語言表達能力：通過課堂討論和寫作練習，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠更加流利、準確地表達自己的想法，這對于提升他們的溝通能力和人際交往能力都有積極作用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了互動式白板，讓學生在白板上直接書寫和展示自己的學習成果，這種互動性強的教學方式提高了學生的參與度和興趣。

2.我還設計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演文中的角色，通過模擬情景來深入理解課文內容，這種體驗式學習讓學生更加投入，也增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容沒有足夠的時間進行深入討論，學生的思考時間也受到限制。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種教學手段，但仍然有部分學生感到被動，他們更希望能夠有更多的機會去主動探索和學習。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，未能充分考慮到學生的個性化需求和多元智能的發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我計劃在課前制定更詳細的課堂時間表，確保每個教學環(huán)節(jié)都有充足的時間。同時，我會根據學生的實際情況靈活調整教學進度，確保教學內容的充分吸收和消化。

2.為了提高學生的主動學習意愿，我打算在課堂上設置更多的問題驅動環(huán)節(jié)，引導學生主動提出問題并尋找答案。此外，我會嘗試開展更多的項目式學習，讓學生在實踐中學習和探索。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價。我會鼓勵學生展示自己的學習過程和成果，同時也會關注他們在課堂上的參與度和思考深度，