故鄉是飄零落葉的根，是漂泊游子的歸宿，古人有許多描寫思鄉之情的詩句，鄉情已積淀為生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫有“露從今夜白，月是故鄉明”，馬致遠有“夕陽西下，斷腸人在天涯”。今天就讓我們一起去看看魯迅先生的《故鄉》。導入15故鄉

第一課時學習目標12情節、敘事手法：把握課文主要情節，初步感知小說的敘事手法。閱讀目標重點，涉及思考探究一人物形象：嘗試分析人物形象，體會語言、動作、外貌、神態等描寫方法對刻畫人物形象的作用。3主旨：掌握環境描寫的作用，結合議論、抒情文字，理解小說主旨。重點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究三學習目標12對比：學會運用對比手法來刻畫人物形象。寫作目標描寫方法：靈活運用語言、動作、外貌、神態等描寫方法來刻畫人物。難點重點培養關注民生、關注社會的情懷，珍惜今天的幸福生活，追求更美好的生活。立德樹人學習目標魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《而已集》《墳》《二心集》《華蓋集》等。作者簡介預習資料速查《從百草園到三味書屋》（七上）、《阿長與山海經》（七下）、《藤野先生》（八上）均出自《朝花夕拾》。本文選自《吶喊》，反映的是辛亥革命后的中國農村社會情況。辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。作者于1919年12月回故鄉紹興接母親去北京，耳聞目睹了農村滿目瘡痍的殘酷現實，感慨悲憤之余，于1921年1月以這次回鄉的經歷為素材，創作了這篇小說。背景資料預習資料速查本文和《社戲》（八下）均出自《吶喊》。文體知識預習資料速查小說小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的一種敘事性文學體裁。預習資料速查小說分類按篇幅及容量分長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說（小小說）按表現內容分科幻小說、武俠小說、言情小說等按體制分章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說按語言形式分文言小說和白話小說1.陰晦（

）：陰沉，昏暗。2.蕭索：缺乏生機，不熱鬧。3.祭祀（

）：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。4.伶俐：聰明；靈活。5.愕（

）然：形容吃驚。6.鄙夷（

）：輕視，看不起。huì字詞知識速查讀讀寫寫注意聲調、部首。·jìsìèbǐyí注意字形。·7.嗤（

）笑：譏笑。8.應酬（

）：交際往來；以禮相待。9.世面：社會上各方面的情況。10.惘（

）然：失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。11.隔膜：隔閡；情意不相通，彼此不了解。12.恣睢（

）：任意胡為。chī字詞知識速查字形易錯，注意右半部分的寫法。·yìngchouwǎngzìsuī字音、字形均易錯，中考高頻字喲！注釋中的生難字詞字詞知識速查1.既然：文中是已經的意思。2.謀食：謀生。3.弶（

）：一種捉鳥獸的工具。4.無端的：沒有來由地，無緣無故地。5.如許：這么些。6.蘇生：蘇醒，復活。jiàng字詞知識速查7.髀（

）：大腿。8.伶仃：形容瘦弱或細長。9.出驚：吃驚。10.瑟（

）索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動。現在多寫作“瑟縮”。11.障壁：屏障，墻壁，文中指隔膜。12.廿（

）：二十。bìsèniàn字音易錯。13.松松爽爽：形容輕松暢快。14.黛（

）：青黑色。15.一氣：聲氣相投，指朋友間思想一致，性情投合。16.展轉：原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。現在寫作“輾轉”。字詞知識速查字音易錯。·dài（）（恐嚇）（）（驚嚇）xiàhè（）（）

圈（）（銀圈）（羊圈）（圈起來）quānjuānjuàn多音字字詞知識速查嚇（）（提防）（）（提高）tídī（）（）

折（）（折本）（折斷）（折騰）shézhēzhé提嚇：以義定音法。當意義為“使害怕”時，讀“xià”，其余讀“hè”。··提：語境巧記法。我們一定要提（tí）高警惕，提（dī）防不法分子前來搗亂。··形近字字詞知識速查（）（陰晦）huì晦（）（教誨）huì誨（）（后悔）huǐ悔（）（蕭索）xiāo蕭（）（竹簫）xiāo簫·“誨”指教導；誘導。與“語言”有關。“晦”指昏暗；不明顯。與“日”有關。·“悔”指懊悔；后悔。與“心情”有關。·字詞知識速查（）（柵欄）zhà柵（）（蹣跚）shān跚（）（姍姍來遲）shān姍（）（皺紋）zhòu皺（）（胡謅）zhōu謅（）（縐紗）zhòu縐隨口瞎編。··詞鄙夷鄙薄同都有“輕視、看不起”的意思。異側重指以為平庸或淺陋，傲慢、輕蔑地看待，不屑一顧，可從神態、言語中表現出來。側重指“薄”，微不足道。對象可以是人，也可以是物。例①然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色。②這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。近義詞辨析字詞知識速查適用對象不同。詞隔膜隔絕同二者都含有“不相通”的意思。異是從感情方面來說，指彼此思想感情不相通。是從空間方面來說，指隔斷的意思。例①我們多年不通消息，彼此間隔膜起來。②魯濱孫雖然被困荒島，過著與世隔絕的生活，但他始終沒有放棄希望。字詞知識速查適用對象不同。問題一：在小學階段，同學們都學過《少年閏土》這篇課文吧？在你的印象中，閏土是一個怎樣的孩子？想象一下，他長大以后會變成什么樣子呢？預習問題引導教材預習問題示例：學過。少年閏土是一個聰明活潑、機智勇敢、見多識廣、熱情開朗的孩子。我覺得他長大以后會變成一個高大蒼老、麻木遲鈍的人。問題二：閱讀課文，初步梳理故事情節，畫出小說中標示現實和回憶之間轉換的語句。預習問題引導示例：故事情節：回故鄉、在故鄉、別故鄉。語句：(1)我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。(2)這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來。(3)現在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉了。(4)哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。作者以“我”的見聞和感受為線索，一共描寫了幾個故鄉？描寫了哪幾個階段？作者運用了什么手法描寫記憶中的故鄉和現實中的故鄉？這樣寫有什么好處？內容概括寫作手法人物形象本文表達了作者怎樣的思想感情？思想感情預習問題引導中年閏土是一個怎樣的形象？作者寫閏土的變化對表現文章的主題有什么作用？2導思1導思3導思4關鍵詞:故鄉、追求新生活帶著問題讀課文導思課文細講點撥文章脈絡第一部分（1—5段）：回故鄉。描寫故鄉的蕭條景象和“我”見到故鄉時的復雜心情，并交代了“我”回故鄉的目的。（見）蕭索（感）悲涼回故鄉第二部分（6—77段）：寫“我”的所見、所聞、所感，著重刻畫了閏土與楊二嫂這兩個人物形象。小英雄?木偶人豆腐西施?圓規故鄉見聞悲哀課文細講點撥第三部分（78—88段）：別故鄉。“我”懷著失望與痛苦的心情離開故鄉，但“我”并不因此而消沉、悲觀，而是把希望寄托于未來，寄托于下一代。惘然、悲哀想象、憧憬離開故鄉寄托希望課文主旨本文通過對“我”回故鄉的見聞與感受的描寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴重隔膜，反映了當時中國農村經濟衰敗、農民極度貧困的現實狀況，揭示了導致農民貧困的原因，表達了作者對創造新生活的殷切希望。詩詞中“故鄉”的別稱：桑梓