第3頁共3頁2024年小學健康教育工作制度范本1.學校已成立衛生健康教育管理領導小組，由向仕奎擔任組長，周建華、向全謀擔任副組長，成員包括譚歡、向振華及各班主任。領導小組將確保課程的有序開展，包括制定計劃、實施檢查、完成總結，并利用校本教材作為教學依據，確保教案的完備性、考核的實施以及評價的客觀性。2.學校將向學生普及個人衛生、環境衛生、心理衛生、青春期衛生以及季節性流行病的防控知識。3.學校致力于提升健康衛生宣傳的文化氛圍，結合本校地理環境特點，定期在學習園地中宣傳健康衛生知識，并根據學生實際情況進行有針對性的教育。4.學校每學期將利用黑板報、廣播室作為健康教育的主要平臺，廣播內容將包括衛生健康知識。各班級的健康教育課程將根據學生年齡特征確定教育內容，并通過宣傳單、宣傳畫、影像資料等多種形式進行宣傳教育，力求形式多樣。5.學校將采取有效措施預防和控制學生常見病，并嚴格執行學校制定的晨檢制度，以防控流行病。6.針對傳染性疾病發生后，學校將對患病學生給予關懷和體貼，同時嚴格遵守《因病缺勤病因追查與登記制度》，并根據醫囑采取適當的人文關懷措施。二、學生健康衛生教育制度1.學生應按時作息，確保每天文化課學習時間不超過規定小時數，課外體育鍛煉活動時間不低于規定小時數，課外作業量不超過上級教育主管部門的規定，保證小學生睡眠時間不少于九小時。2.學生應保持正確的坐臥、立走姿勢，加強體育鍛煉，達到《國家體育鍛煉標準》。養成良好的行為習慣，保持身體素質和健康狀況良好，達到學生身體健康檢測標準。3.學生應努力實踐“六勤”、“七不”原則，即勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換洗衣物、勤開窗通風、勤曬被褥，不喝生水、不吃“三無”食品、不吸煙飲灑、不到人群密集的地方玩耍、不對著別人咳嗽或打噴嚏、不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾。4.學生應保護視力，做到“三要”、“四不要”，即保證讀書、寫作姿勢正確、勤做眼保健操、注意用眼健康，不在光線太強或太弱的地方看書、不邊走邊看書、不躺著看書、不在乘坐車船時看書。5.學生應自覺養成良好的衛生習慣，飯前、飯后不做劇烈活動，不用手指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴里。飯前、便后要洗手。6.學生應認真上好健康教育課，學習健康教育知識，做到有病早治、無病早防，自覺養成良好的行為習慣。7.教室衛生應勤整理，并采用濕式清掃方式，確保專人負責。三、教師健康教育制度1.教師應衣著整潔、儀表端莊，在公共場合或上課時不得穿拖鞋、短褲、背心，并應注重個人衛生和公共衛生，成為學生的榜樣。2.教師上課時應避免對著學生咳嗽、打噴嚏，不抽煙，不與學生口對口近距離講話。3.教師應保持辦公室環境整潔，門窗玻璃完好，墻壁無污跡、灰塵，地面無紙屑、雜物，辦公桌上物品擺放整齊有序，個人用品擺放規范。4.教師應加強體育鍛煉，增強身體素質，成為學生的榜樣，并注意飲食衛生，做好個人和群體的疾病防控工作。5.教師應認真學習健康教育知識，遵守社會公德，盡可能多地了解健康教育相關知識。2024年小學健康教育工作制度范本（二）梨樹小學學生健康教育管理制度一、學校健康教育管理制度1.學校設立衛生健康教育管理領導小組，由向仕奎擔任組長，周建華、向全謀擔任副組長，成員包括譚歡、向振華及各班主任。領導小組負責制定計劃、執行檢查、撰寫總結，確保各班級均開設健康教育課程，課程內容包括校本教材的使用、教案準備、考核及評價體系的建立。2.學校負責向學生普及個人衛生、環境衛生、心理衛生、青春期衛生以及季節性流行病的預防知識。3.學校致力于提升健康衛生宣傳的文化氛圍，結合本校地理環境特點，定期在學習園地中宣傳健康衛生知識，并根據學生實際情況進行有針對性的教育。4.學校每學期利用黑板報、廣播室作為健康教育的主要平臺，廣播內容中包含衛生健康知識欄目。各班級根據學生年齡特征確定健康教育課程內容，并采用宣傳單、宣傳畫、影像資料等多種形式進行宣傳教育，力求形式多樣。5.學校重視學生常見病的預防與控制，并嚴格執行晨檢制度，以防控流行病。6.針對傳染性疾病發生后，學校將對患病學生給予關懷，并嚴格遵守《因病缺勤病因追查與登記制度》，同時根據醫囑采取適當的人文關懷措施。二、學生健康衛生教育制度1.學生應按時作息，文化課學習時間不超過規定小時數，課外體育鍛煉活動時間不低于規定小時數，課外作業量符合上級教育主管部門規定，確保小學生睡眠時間不少于九小時。2.學生應保持正確的坐臥立走姿勢，加強體育鍛煉，達到國家體育鍛煉標準，養成良好行為習慣，保持良好的身體素質和健康狀況，達到學生身體健康檢測標準。3.學生應努力實踐“六勤”、“七不”原則，即勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換洗衣物、勤開窗通風、勤曬被褥，不喝生水、不吃無標識食品、不吸煙飲酒、不到人群密集處玩耍、不對他人咳嗽或打噴嚏、不隨地吐痰、不亂扔廢棄物。4.學生應保護視力，遵循“三要”、“四不要”原則，即保證正確的讀書寫作姿勢、勤做眼保健操、注意用眼衛生，不在光線過強或過弱處閱讀、不邊走邊閱讀、不躺著閱讀、不在移動交通工具上閱讀。5.學生應自覺養成良好衛生習慣，飯前飯后避免劇烈活動，不用手接觸口鼻翻閱課本，不將筆銜在口中，飯前便后要洗手。6.學生應認真參與健康教育課程，學習健康知識，做到有病早治、無病早防，自覺養成良好行為習慣。7.教室衛生應勤于整理，采用濕式清掃方式，并指定專人負責。三、教師健康教育制度1.教師應著裝整潔、儀表端莊，公共場合或上課時不得穿拖鞋、短褲、背心，并注意個人及公共衛生，成為學生的榜樣。2.教師上課時應避免對著學生咳嗽、打噴嚏，禁止吸煙，避免與學生近距離口對口講話。3.教師應保持辦公室環境整潔，門窗玻璃完好，墻壁無污跡灰塵，地面無紙屑雜物，辦公桌物品擺放整齊有序。4.教師應加強體育鍛煉，增強身體素質，成為學生榜樣，并注意飲食衛生，做好個人及群體疾病防控工作。5.教師應積極學習健康教育知識，遵守社會公德，盡可能多地了解健康教育相關知識。2024年小學健康教育工作制度范本（三）學校心理健康教育工作乃學校整體工作之重要組成部分，亦為促進未成年人健康成長之關鍵措施。為確保學校心理健康教育工作之順利進行，我校特制定相關制度。具體如下：1.嚴格遵循上級主管部門之相關指示，強化小學生心理健康教育，將心理健康教育內容與實際相結合，融入教育教學之中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，討論學校心理健康工作，并在發展規劃中納入心理健康教育。2.每學期初制定詳細計劃，將每學年第二學期第三周定為學校生命教育啟動周，學期末對相關工作進行總結。3.積極開展宣傳教育工作，優化校園環境，為學生營造良好的校園心理氛圍。4.利用班主任例會，將德育與心理健康教育相結合，開展班主任工作研討，交流工作經驗與困惑。5.開展師德建設活動，分享教育故事，提升教師隊伍心理素質及心理教育理論水平。6.各年級定期舉行教育教學工作研討會，提升教師輔導學生的科學性與藝術性。7.校工會積極組織豐富活動，關注教職工身心健康，提高教師隊伍健康心理素質。8.心理教育及輔導內容與方式需與時俱進，傾聽學生心聲，符合文化傳統、國情、地方情況及學生年齡特點與心理需求，內容應適時、適量、適度，并開展形式多樣的心理教育活動。9.心理輔導應面向全體學生，同時兼顧個體差異。輔導工作應注重全面性、預防性；重視過程性、差異性；立足于主體性、發展性。10.心理輔導教師必須經過專業培訓后方可上崗。建立心理咨詢室，由心理教師負責咨詢記錄、咨詢信件等材料，并確保個案學生檔案的私密性，除心理教師外，其他人員不得單獨進入咨詢室。本著促進學生健康發展的宗旨，科學地為學生提供教育、指導和心理支持。11.將心理健康教育融入日常教育教學之中。鼓勵教師開展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文發表。12.加強家校合作，開展家長培訓活動。2024年小學健康教育工作制度范本（四）學校心理健康教育工作乃學校整體工作之關鍵組成部分，亦為促進未成年人健康成長之重要途徑。為確保學校心理健康教育工作之順利進行，我校特制定相關制度。具體如下：1.嚴格遵循上級主管部門之相關指示，強化小學生心理健康教育，將心理健康教育內容與實際相結合，融入教育教學之中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，討論學校心理健康工作，并在發展規劃中納入心理健康教育。2.每學期初制定詳細計劃，將每學年第二學期第三周定為學校生命教育啟動周，學期末對相關工作進行總結。3.積極開展宣傳教育工作，優化校園環境，為學生營造良好的校園心理氛圍。4.利用班主任例會，將德育與心理健康教育相結合，開展班主任工作研討，交流工作經驗與困惑。5.開展師德建設活動，分享教育故事，提升教師隊伍心理素質及心理教育理論水平。6.各年級定期舉行教育教學工作研討會，提升教師輔導學生的科學性與藝術性。7.校工會積極組織豐富活動，關注教職工身心健康，提升教師隊伍健康心理素質。8.心理教育及輔導內容與方式需與時俱進，傾聽學生心聲，符合文化傳統、國情、地方情況以及學生年齡特點與心理需求，內容應適時、適量、適度，開展形式多樣的心理教育活動。9.心理輔導應面向全體學生，同時關注個體差異。輔導應注重全面性、預防性；重視過程性、差