第第頁人教版五年級上冊語文第三單元教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據實際需要進行調整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典教案，如幼兒教案、小學教案、初中教案、高中教案、大學教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!人教版五年級上冊語文第三單元教案方案教學是協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。下面我為大家整理了關于人教版五年級上冊語文第三單元教案，供大家參考。

人教版五年級上冊語文第三單元教案1：小橋流水人家

課文精解與編排意圖

看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿;接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園;結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟;二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

教法點睛

讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內容及文旨──細讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉懷鄉之情──積累思鄉懷鄉之情之優美語句。

學習目標

1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容及中心。

3.理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

教學重點、難點

1.從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

2.體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

學案

教案

學習提綱

1.審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

3.跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

4.本文描寫了家鄉小橋流水人家的()特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的()之情。

5.自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法?

一、以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。

二、初讀課文，理清思路，把握主要內容及文旨。

1.讀通讀順課文，生字正音。

2.指導學生根據提示分段，說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內容、中心。

流水：美麗自然

↓

小橋

↓

人家：優閑恬淡

(喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉)

3指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閑、恬淡”的特點。

二、指導學生領悟全文用人、事、景、物表達方法

(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)

A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

B小鳥站在它的腰上……(擬人)

(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)

A我的家→(舒適溫馨)描寫介紹

B村民生活→(恬淡閑適)概括介紹

(3)間接描寫有趣的往事

(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

練習提綱

1.背誦第一自然段。

2.仿寫開頭、結尾。

3.寫景文閱讀遷移練習：黃岡新課堂《外婆橋》

四、轉換遷移、訓練運用

人教版五年級上冊語文第三單元教案2：鯨

閱讀“單元導讀”引入新課

①用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

②今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”)

③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。

自由朗讀，自主學習

①按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

②在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥，根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

③全班交流自學所得。

a.生字的讀音及書寫。

(“肺”的右半部不要寫成“市”)

b.聯系上下文理解部分詞語。

(垂直捕獲寬敞傾斜適應

比較胎生哺乳動物鰭吞進)

c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。(可以用詞語概括出每個自然

段的主要內容)

④各小組提出不懂的問題。

教師小結，完成作業

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

復習舊課，導入新課

①聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍。

②指名說一說本課大意后，引入新課：這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。

自學、小組交流、全班探討，突破重難點

①自學，理解課文的主要內容。

自學提示：

a.課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。

b.作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?

鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤

進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”

種類:須鯨、齒鯨

生活習性:食物、呼吸、睡覺、繁殖

②把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

③全班探討，突破重難點。

探討一：鯨的形體很大

a.從哪里可以看出鯨的大?

b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

用了舉數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

c.把你的感受讀給大家聽。

探討二：鯨為什么不是魚

a.鯨是哺乳動物

b.為什么形體像魚?

進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”

c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

d.從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

e.課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。

f.聯系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。

探討三：鯨的種類與食物

說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的?

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

須鯨、齒鯨的區別(課件出示)

探討四：鯨的生活習性

a.文章中介紹了鯨的那些生活習性?

食物、呼吸、睡覺、繁殖

b.請你用不同的形式向大家介紹。

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

數字法、舉例法、對比法。

d.再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

回顧總結全文

布置作業

①熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

②自己整理筆記。

③根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

人教版五年級上冊語文第三單元教案3：松鼠

學習目標

1.學會本課11個生字。

2.朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

3.增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。

課前準備

①教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

②學生查找有關松鼠的資料

③學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

激發興趣，導入新課

①出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

②今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

初讀課文，自學生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

典或聯系上下文的方法解決問題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

圍繞重點，全班研討

學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言

①松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點。

馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

現它的特點。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及