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《短歌行》短歌行

河漢清且淺，相去復幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

揭示根源短歌行曹操閩侯一中潘鑫一、猜猜他是誰？最受肯定的是他的才略，最受指責的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學成就，軍事上最成功的一仗是官渡之戰，后果最為嚴重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，政治上最得意一筆是“挾天子以令諸侯”。

曹操關于曹操你知道多少？二、知人：曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。曹操的詩歌繼承《詩經》、漢樂府的傳統，具有強烈的現實主義精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄海》。

《短歌行》曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家和文學家。qiáo論世：東漢末年，天下大亂，群雄并起，紛爭不斷，各路英雄各顯神通，意欲蕩平宇內，一統天下。

《短歌行》建安十三年，即公元208年，正值赤壁之戰前夕，曹操帶領文武將士，陳兵江上，這天夜里，月光皎潔，風平浪靜，澄江如練，曹操與諸將士把酒狂歡，縱論天下，此景此情，曹操興致滿懷，拿起長矛，在將士面前慷慨高歌，他所唱的就是后來流傳千古，膾炙人口的《短歌行》。解題：關于“歌行”歌行，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。“短歌行”是漢樂府曲調名，《短歌行》是曹操按舊題寫的新辭。

“短歌行”與“長歌行”的區別：——譜曲歌唱時拖腔的長短，拖腔長了，就是長歌；拖腔短了，就是短歌。

《短歌行》三、誦讀作品

學習詩歌，很講究誦讀。詩是一種極具音樂性的詩體，配上音樂便可傳唱的。誦讀詩歌你可以讀得搖頭晃腦、滿口余香，也可以讀得心旌搖蕩、潸然淚下。但不管怎么讀，都要讀準字音，讀清節奏，讀出感情。讀準字音：對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

《短歌行》pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔshēngyàn讀清節奏：1、全詩可分四節；2、每節八句。3、每句二二節拍。食/野之蘋。憂/從中來，山/不厭高，海/不厭深。讀出感情：

1、句子中的動詞謂語，用作修飾的詞，對比的詞、或能表達作者強烈的感情的一些特殊的詞，要讀重音。讀出感情：

2、表示歡快的、贊美的、喜愛的、美好的情感的詩句要讀得高昂激動、響亮明快；3、表達悲壯的、凄涼的情感的詩句要讀得深沉舒緩。

聽《短歌行》經典朗誦/w_19rszavbjl.html全班跟讀憂請你找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？詩眼四、研讀探究：曹操憂什么？分成四組，分別歸納四個小節分別憂什么？第一節：

《短歌行》明確：人生幾何苦憂思憂何以解憂？對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。一憂人生苦短第一節用了什么手法表現詩人的憂？

《短歌行》比喻：朝露比喻人生短促。對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。借代：杜康相傳是最早造酒的人，這里代酒。第一組朗讀第一節第二節：思念誰呢？

《短歌行》青青子衿——希望賢才主動投奔青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鳴——必將禮遇、重視賢才二憂賢才難得曹操將如何對待人才？第二節用了什么手法表現詩人的憂？第一個用典來自于《詩經·鄭風·子衿》，該詩第一章寫到：“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音”，“衿”的古代人的衣領，詩中指代姑娘所思念的情人。原意是說：我深愛的人兒啊，你讓我深深牽掛,雖然我不能去找你，可你怎么不主動給我一個音信呢？

《短歌行》曹操引用這句詩，表達的是——對賢才的渴慕。第二節用了什么手法表現詩人的憂？

《短歌行》第二個用典來自于《詩經·小雅·鹿鳴》，曹操直接引用了原詩的前四句：“呦呦鹿鳴，食野之蘋，我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，意思是說，麋鹿找到了艾蒿，就會相呼相鳴，要是有賢才來投奔我，我一定會鼓瑟吹笙，以“嘉賓”之禮來款待他。【小故事】官渡之戰期間，袁紹的謀臣許攸，多次為袁紹獻計，都不被采納，袁紹甚至把他當成了曹操的奸細，許攸一怒之下就投奔了曹操，曹操聽說許攸來降，喜出望外，連鞋子都來不及穿上，就赤著腳，奔出賬外迎接許攸。許攸也因為感激曹操的禮遇，歸附之后立即獻出奇計，讓曹操夜襲烏巢，火燒袁紹的糧倉，最終是曹操以弱勝強，戰勝了袁紹。第二組朗讀第二節第三節：這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？面對滿座嘉賓詩人為何還憂？

《短歌行》是更深層次的憂。此處憂賢才不夠多，詩人用月比喻人才，發出深情的呼喚何時才能得到你們呢？雖然有賢才來投，但自己要完成一統天下的偉大事業需要更多的人才。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。三憂賢才不夠第三組朗讀第三節第四節：

《短歌行》天下歸心

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

表達作者胸懷大志，一統天下的愿望。四憂功業未就根源用典：“山不厭高，海不厭深”。

詩意比喻執政者能寬宏大量，廣納賢才。這里暗喻曹操自己像山一樣不厭其高而容納土壤，像水一樣不厭其深而容納眾水，表明要寬宏大量，廣納人才。借用《管子.形勢解》之語，原文：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。”

用典：“周公吐哺，天下歸心”。

該典故出自《史記》，周公為了招覽天下賢才，接待求見之人，一次沐浴要多次握著頭發，一餐飯要多次吐出口中食物來，后遂用“周公吐哺、一沐三握、一飯三吐”等表示求賢若渴、禮賢下士。

這里作者以周公自比，表示要像周公一樣熱切殷勤的借代賢才，使天下的人才都心悅誠服得歸順。

第四組朗讀第四節小結明確：這首詩流露出作者對于生命短促、賢才難得、賢才不夠、功業未就的濃濃感傷，不過詩人并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而在對統一天下大業的追求中獲得超越。沉郁蒼涼慷慨激昂五、再次聽錄音朗讀——讀出感情“三分詩，七分讀”，“國文本是讀的學科”，

學習詩歌最基本的方法就是朗讀，而讀不僅要讀對、讀懂，更要讀出感情。五、再次聽錄音朗讀——讀出感情讀出感情/w_19rszavbjl.html聽《短歌行》經典朗誦對酒/當歌，人生/幾何！（慷慨激昂氣滿聲高）

譬如/朝露，去日/苦多。(沉郁悲壯氣沉聲低）慨當以慷，憂思/難忘。（凝重蒼涼氣緩聲沉）何以/解憂，唯有/杜康。（蒼勁悲涼氣沉聲低）青青/子衿，悠悠/我心。（惆悵輕柔氣徐聲柔）但為君故，沉吟/至今。（深沉悠長氣徐聲柔）呦呦/鹿鳴，食/野之蘋。（深情舒緩氣舒聲平）我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。（輕快高昂氣滿聲高）明明/如月，何時/可掇?（深情激昂氣足聲高）

憂/從中來，不可/斷絕。(沉郁悠長氣緩聲沉)

越陌/度阡，枉用/相存。（輕快愉悅氣滿聲高）

契闊/談讌，心念/舊恩。（輕快高亢氣滿聲高）月明/星稀，烏鵲/南飛。（惆悵舒緩氣舒聲平）

繞樹/三匝，何枝/可依？（急促高亢氣短聲促）山/不厭高，海/不厭深。(鏗鏘有力氣滿聲高）周公/吐哺，天下/歸心。（慷慨激昂氣滿聲高)六、思考：

在詩中你讀出了怎樣的曹操？1、積極進取2、求賢若渴、任人唯才3、才華橫溢4、抱負遠大總結：

曹操禮遇人才、重用人才，曾三次下令求賢，先后發布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令”，而《短歌行》實際上就是一曲“求賢歌”，它運用詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，因而起到了獨特的感染作用，產生了深遠的影響。

《短歌行》研究性探討

這樣一個人物，才華超眾，求賢若渴，為何遭人詬罵呢？主要是受名著《三國演義》的影響。《三國》使曹操作為奸雄的形象深入人心。電視連續劇《三國演義》在對曹操的評價上，與原著保持一致。

在藝術作品中，作者羅貫中著力劉備臉上貼金，給曹操臉上抹黑，顯然是為了擁劉反曹的主題服務的。就拿情節來看，當龐統（當然也是一個藝術形象）給他獻了連環計后，曹操看到他從北方帶來的將士居然能在江面上如履平地，這就免除了他的后顧之憂，這也使他誤認為踏平江東的確是指日可待的，所以，他于十五之夜，舉行盛大的宴樂，無非是想作戰前總動員，他的動員致辭就是《短歌行》，當他需要別人吹捧之時，“不識時務”的劉馥居然