九年級語文上冊第六單元寫作學習改寫說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是九年級語文上冊第六單元的寫作部分，具體為學習改寫。本節課將引導學生掌握改寫的技巧和方法，包括句式的變化、詞語的替換、語氣的調整等，以及如何保持原文的中心思想和風格。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的改寫技巧與學生在之前所學的句子結構、修辭手法、文章結構等知識緊密相關。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識應用于實際寫作中，提高寫作水平。教材中的改寫實例均來源于課本第六單元課文，如《變色龍》、《賣火柴的小女孩》等，有助于學生更好地理解和掌握改寫技巧。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習改寫的技巧和方法，提高學生運用語言文字進行準確、得體表達的能力，增強學生對語言文字的感受力和創造力。

2.思維發展與提升：培養學生分析、比較、綜合、評價等思維品質，提升學生在改寫過程中的創新意識和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過改寫課文中的經典作品，使學生更好地理解中華優秀傳統文化，增強文化自信。

4.實踐參與與創新：激發學生的寫作興趣，培養學生主動參與、積極實踐的精神，提高學生在實際情境中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握改寫的技巧和方法，包括句式變化、詞語替換、語氣調整等。

②能夠準確把握原文的中心思想和風格，確保改寫后的文本與原文意思一致。

2.教學難點：

①如何在改寫過程中保持原文的意境和情感，避免走樣或失真。

②學會在改寫中運用創造性思維，既忠于原文，又能展現個人獨特的語言風格和表達方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新人教版九年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備相關課文的原著電子版，以及改寫技巧的PPT演示文稿。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備白板和便簽紙，便于學生討論和展示改寫成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在寫作時遇到過不知道如何讓文章更具吸引力的情況嗎？今天我們將學習一種技巧，那就是改寫，它能讓我們的文章煥然一新。”

-展示一些改寫前后的文本對比，讓學生初步感受改寫的魅力。

-簡短介紹改寫的基本概念和它在寫作中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.改寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解改寫的定義，包括其主要技巧如句式變化、詞語替換、語氣調整等。

-詳細介紹改寫的組成部分或功能，使用PPT展示相關示例。

-通過實例，讓學生更好地理解改寫在實際寫作中的應用。

3.改寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改寫的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的改寫案例進行分析，如詩歌改寫為散文、故事改寫為劇本等。

-詳細介紹每個案例的背景、改寫過程和效果，讓學生全面了解改寫的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際寫作的啟示，討論如何將改寫技巧應用于自己的寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一篇課文進行改寫實踐。

-小組內討論改寫的策略和方法，嘗試對課文進行改寫。

-每組選出一名代表，準備向全班展示改寫成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改寫的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示改寫成果，分享改寫過程中的心得體會。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調改寫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括改寫的基本概念、案例分析等。

-強調改寫在提升寫作水平中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用于實際寫作中。

-布置課后作業：讓學生選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試運用本節課學到的改寫技巧進行改寫，并撰寫一篇關于改寫的感悟短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞改寫：選取一些經典的古詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生嘗試將其改寫為現代白話文，體會古文與現代文的差異及改寫的魅力。

-現代文改寫：選擇一些現代文學作品中的片段，如魯迅的《吶喊》、冰心的《繁星》等，讓學生進行故事情節或人物語言的改寫，理解不同風格的表達效果。

-應用文改寫：提供一些應用文模板，如新聞報道、說明書、邀請函等，讓學生練習將其改寫為更加生動、有趣的形式，提高應用文的寫作能力。

-多媒體資源：收集一些關于改寫的視頻教程、音頻資料，以及相關的文學作品電子版，供學生在課后自主學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主閱讀更多的文學作品，特別是那些風格迥異的作品，以增加對語言表達的敏感度和理解力。

-提議學生嘗試將所學到的改寫技巧應用于自己的作文中，通過改寫自己的作品，發現并修正語言表達上的不足。

-建議學生參加學校的寫作比賽或文學社團活動，將改寫技巧應用于實際創作中，與其他同學交流學習經驗。

-引導學生關注生活中的語言運用，如廣告語、標語、網絡流行語等，思考如何將這些語言現象進行改寫，以增強表達效果。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史、哲學、藝術等領域的知識，對文學作品進行創意改寫，拓寬思維視野。

-定期組織寫作工作坊或討論會，讓學生分享自己的改寫作品，互相學習，共同進步。

-提供一些改寫的實踐項目，如改編經典童話故事、創作短劇等，讓學生在實踐中提升改寫能力。

-建議學生關注國內外的文學獎項和作家作品，了解不同文化背景下的文學改寫現象，增加文化素養。

-鼓勵學生定期進行寫作反思，總結自己在改寫過程中的心得體會，形成個人的寫作風格和特色。板書設計1.改寫技巧

①句式變化：使用不同的句式結構，如主動句與被動句的轉換、陳述句與疑問句的轉換等。

②詞語替換：用同義詞替換原文中的詞語，或使用更生動、貼切的詞匯。

③語氣調整：根據需要改變原文的語氣，如從直接變為委婉、從嚴肅變為幽默等。

2.改寫原則

①忠實原文：在改寫過程中，要確保不改變原文的中心思想和基本內容。

②語言流暢：改寫