《金牌流浪狗》觀后感文檔《金牌流浪狗》觀后感教學設計一、教學內容本節課以電影《金牌流浪狗》為教學素材，針對小學四年級學生，選取電影中的片段進行觀后感的寫作教學。教材章節為小學語文四年級上冊“寫觀察日記”單元。二、教學目標1.讓學生通過觀看電影片段，培養觀察和思考的能力，提高寫作水平。2.引導學生關注動物保護，培養學生的愛心和責任感。3.提高學生運用語言表達情感的能力，激發學生的創新思維。三、教學難點與重點重點：如何通過觀察電影片段，引導學生表達出自己的感受和思考。難點：如何將電影中的情感體驗轉化為文字表達，培養學生觀察與表達的能力。四、教具與學具準備1.教學影片：《金牌流浪狗》相關片段。2.筆記本電腦或投影儀：用于播放影片片段。3.紙張和筆：用于學生書寫觀后感。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）：播放《金牌流浪狗》片段，引導學生關注影片中的流浪狗形象，激發學生對動物保護的思考。2.觀后感寫作指導（10分鐘）：引導學生從觀察影片片段入手，思考流浪狗的命運，以及人與動物之間的關系，指導學生進行觀后感的寫作。3.例題講解（10分鐘）：提供一篇優秀的觀后感范文，分析范文的寫作技巧，如觀察角度、情感表達等。4.隨堂練習（10分鐘）：學生根據影片片段，現場完成一篇觀后感寫作。教師巡回指導，給予個別輔導。5.作業布置（5分鐘）：布置課后作業，要求學生進一步完善觀后感，并發給家長進行監督和指導。六、板書設計1.影片名稱：《金牌流浪狗》2.寫作主題：觀后感3.寫作要點：觀察角度、情感表達七、作業設計1.作業題目：請以《金牌流浪狗》觀后感為主題，寫一篇作文。3.作業答案：《金牌流浪狗》觀后感今天，我觀看了電影《金牌流浪狗》，深受感動。影片中的流浪狗阿旺，經歷了種種磨難，最終找到了自己的家和溫暖。這讓我想到了我們人類，也應該關愛動物，保護它們的生活環境。阿旺是一只聰明的狗狗，它懂得如何生存，如何尋找食物，如何與人類相處。在影片中，阿旺遇到了很多困難，但它從未放棄，始終堅持下去。這種精神讓我很受鼓舞，我也應該學習阿旺，面對困難不退縮，勇敢地去克服。影片中最讓我感動的是，阿旺對主人的忠誠和愛心。即使主人誤會了它，它仍然不離不棄，始終守護在主人的身邊。這讓我明白了，忠誠和愛心是人與人之間最重要的情感，只有擁有這些品質，我們才能獲得真正的友誼和幸福。通過觀看《金牌流浪狗》，我意識到了動物保護的重要性。我們應該關愛動物，給它們一個溫暖的家，讓它們與我們一起快樂地生活。同時，我們也應該學會尊重生命，珍惜身邊的人和事物，讓我們的生活更加美好。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過觀看電影《金牌流浪狗》，引導學生關注動物保護，培養學生的愛心和責任感。在教學過程中，學生積極參與，觀察影片片段，表達自己的感受。作業布置旨在引導學生進一步思考和深化對影片的理解，將情感體驗轉化為文字表達。2.拓展延伸：組織一次動物保護主題活動，讓學生通過繪畫、演講等形式，表達對動物的關愛之情。邀請動物保護志愿者來校進行講座，增加學生對動物保護的了解。鼓勵學生在日常生活中關注身邊的動物，用實際行動踐行保護意識。重點和難點解析在上述教學設計中，重點和難點主要集中在如何將電影中的情感體驗轉化為文字表達，培養學生觀察與表達的能力。這是因為在教學過程中，學生需要通過觀察電影片段，理解影片中的情感內涵，并能夠用文字表達出來，這對于他們來說是一個較大的挑戰。一、重點解析1.觀察能力的培養：在觀看電影片段時，學生需要學會觀察影片中的細節，如角色的表情、動作、場景等，從而理解影片的情感內涵。教師可以引導學生進行有目的的觀察，指導他們關注影片中的重要細節。2.情感體驗的轉化：學生需要將觀察到的情感體驗轉化為文字表達，這需要他們具備一定的語言表達能力和創新思維。教師可以提供一些寫作技巧和方法，如運用比喻、擬人等修辭手法，以及通過描繪細節來表達情感。3.寫作能力的提升：學生需要通過觀察和思考，將自己的感受和思考用文字表達出來。教師可以給予學生寫作指導，如如何開頭、如何展開、如何結尾等，幫助他們提升寫作能力。二、難點解析1.觀察與表達的結合：學生需要將觀察到的情感體驗和影片細節結合起來，用文字表達出來。這對于他們來說是一個較大的挑戰，因為他們需要具備較強的觀察力和表達能力。2.情感的深度挖掘：學生需要深入挖掘影片中的情感內涵，理解角色的心情和感受。這需要他們具備一定的情感認知能力和同理心。3.創新思維的培養：學生在寫作過程中需要運用創新思維，用自己的語言和方式來表達自己的感受和思考。這需要他們具備一定的創新能力和想象力。1.觀察引導：在觀看電影片段時，教師可以引導學生進行有目的的觀察，指導他們關注影片中的重要細節，如角色的表情、動作、場景等。2.情感體驗轉化：教師可以引導學生將觀察到的情感體驗轉化為文字表達，提供一些寫作技巧和方法，如運用比喻、擬人等修辭手法，以及通過描繪細節來表達情感。3.寫作指導：在學生寫作過程中，教師可以給予他們寫作指導，如如何開頭、如何展開、如何結尾等，幫助他們提升寫作能力。4.激勵評價：教師可以對學生的小組討論和作業完成情況進行評價，激勵他們的學習積極性，提高他們的觀察和表達能力。通過上述教學策略，教師可以幫助學生克服觀察與表達的難點，提升他們的寫作能力，培養他們的觀察力和創新能力。同時，教師也需要不斷反思和調整教學方法，以滿足學生的學習需求，提高他們的觀察和表達能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解電影片段和引導學生觀察時，教師應使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。2.在講解寫作技巧和方法時，教師應使用簡潔、明了的語言，以便學生更好地理解和掌握。3.在鼓勵學生表達自己的感受和思考時，教師應使用鼓勵性、贊賞的語言，以激發學生的自信心。二、時間分配1.在觀看電影片段時，教師應給予學生足夠的時間進行觀察和思考，以確保他們能夠充分理解影片的情感內涵。2.在講解寫作技巧和方法時，教師應根據學生的掌握情況，靈活調整時間，以確保他們能夠充分理解和運用。三、課堂提問1.在引導學生觀察電影片段時，教師可以提出一些開放性的問題，如“你觀察到了影片中的哪些情感細節？”“你對影片中的角色有什么感受？”等，以激發學生的思考和表達能力。2.在講解寫作技巧和方法時，教師可以提問學生“你們知道如何通過描繪細節來表達情感嗎？”“你們學會了嗎？”等，以確保學生能夠理解和掌握。四、情景導入1.在導入新課時，教師可以利用圖片、歌曲等媒體資源，創設一個與電影相關的情境，以吸引學生的興趣和注意力。2.在引導學生觀察電影片段時，教師可以先提出一個引人入勝的問題，如“你們知道影片中的流浪狗是如何找到家的嗎？”等，激發學生的觀看欲望。五、課堂互動1.在觀看電影片段時，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此觀察到的