2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第18課君主立憲制的英國說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第18課君主立憲制的英國說課稿新人教版教學內容《2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第18課君主立憲制的英國》新人教版，本節課主要內容包括：

1.英國資產階級革命的歷史背景；

2.革命中重要事件：查理一世的專制統治、內戰、光榮革命等；

3.《權利法案》的頒布及其意義；

4.英國君主立憲制的確立，以及其對英國政治、經濟和社會的影響；

5.英國君主立憲制在世界范圍內的歷史地位和作用。核心素養目標1.培養學生的時空觀念，使其能夠理解英國資產階級革命發生的歷史背景及其時代特征。

2.增強學生的史料實證能力，通過分析相關歷史文獻，探究君主立憲制確立的過程和條件。

3.培養學生的歷史解釋能力，引導學生從多角度分析英國君主立憲制對英國社會發展的作用。

4.培養學生的歷史價值觀，讓學生認識到政治制度創新對社會進步的重要意義，以及尊重各國發展道路的多樣性。教學難點與重點1.教學重點

①英國資產階級革命的起因和過程，特別是革命中的重要事件和人物。

②《權利法案》的內容及其在英國君主立憲制確立中的作用。

③英國君主立憲制對英國社會政治、經濟和文化的影響。

2.教學難點

①理解資產階級革命與君主立憲制之間的內在聯系，以及這一制度如何平衡國王與議會之間的權力。

②分析《權利法案》的制定背景和具體條款，以及它如何奠定現代民主制度的基礎。

③探討英國君主立憲制對其他國家政治制度的影響，以及其世界歷史地位的確立。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統地介紹英國資產階級革命和君主立憲制的相關史實，確保學生掌握基礎知識。

②運用討論法，組織學生就革命中的重要事件和人物進行分組討論，激發學生的思維深度和批判性思維。

③實施案例分析法，通過分析具體的歷史案例，幫助學生理解君主立憲制對英國社會變革的深遠影響。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示歷史地圖和重要文獻，幫助學生形象地理解歷史背景和事件發展。

②使用教學軟件模擬歷史場景，增強學生的歷史代入感，提高學習興趣。

③結合網絡資源，提供相關歷史資料和視頻，豐富教學內容，拓展學生的知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的英國歷史知識，如都鐸王朝和伊麗莎白一世時期的英國。接著提出問題：“這些歷史時期之后，英國發生了哪些重大變革？”通過學生的回答，自然過渡到英國資產階級革命這一主題，引出本節課的核心內容。

2.講授新知（20分鐘）

①詳細介紹英國資產階級革命的背景，包括社會經濟狀況、政治制度矛盾和宗教沖突等。

②講述革命過程中的關鍵事件，如長期議會的召開、查理一世的處決、內戰和光榮革命等。

③分析《權利法案》的頒布背景、內容及其意義，強調其對君主立憲制確立的作用。

④通過案例講解英國君主立憲制的特點和影響，包括政治體制、經濟政策和國際地位等方面。

3.鞏固練習（10分鐘）

①設計一些選擇題和簡答題，檢測學生對英國資產階級革命和君主立憲制知識的掌握。

②讓學生分組討論，分析君主立憲制對英國社會的影響，并分享討論結果。

4.課堂小結（5分鐘）

對本節課的主要內容進行簡要回顧，強調英國資產階級革命和君主立憲制的歷史意義，以及它們對現代政治制度的深遠影響。

5.作業布置（5分鐘）

布置學生課后閱讀相關歷史資料，撰寫一篇關于英國君主立憲制確立的影響的小論文，要求結合課堂所學，提出自己的觀點和分析。同時，預告下一節課的學習內容，激發學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀：推薦學生閱讀《英國史》（作者：西蒙·詹金斯）、《英國資產階級革命》等書籍，以更深入地了解英國資產階級革命的歷史背景、過程及其影響。

-相關文獻：引導學生閱讀《權利法案》原文，以及相關的歷史評論和解析，幫助學生理解法案的內容和精神。

-歷史紀錄片：推薦觀看《BBC英國史》、《英國資產階級革命》等紀錄片，通過視聽資料讓學生更直觀地感受歷史事件。

-歷史人物：介紹如奧利弗·克倫威爾、查理一世、威廉和瑪麗等關鍵歷史人物，分析他們的作用和影響。

-學術論文：推薦學生閱讀關于英國君主立憲制確立的學術論文，如《英國君主立憲制的起源與發展》、《君主立憲制與英國政治現代化》等，以加深學術理解。

-歷史事件：詳細講解如內戰、光榮革命等關鍵事件，包括事件的起因、經過和結果，以及它們在英國歷史中的地位。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學生選擇一個與英國資產階級革命相關的話題進行深入研究，如革命中的社會階層變化、宗教改革的影響等，撰寫研究報告。

-討論與辯論：組織課堂討論或辯論，讓學生就君主立憲制的確立是否是英國社會發展的必然趨勢進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀歷史博物館或相關歷史遺跡，如倫敦的威斯敏斯特教堂、白金漢宮等，以增強學生的歷史代入感。

-跨學科學習：鼓勵學生將歷史學習與政治學、社會學等學科相結合，從不同角度分析君主立憲制對社會政治結構的影響。

-寫作練習：布置學生撰寫關于英國君主立憲制對現代民主制度影響的短文，要求結合歷史背景和實際案例，提出自己的觀點。

-互動交流：鼓勵學生參與歷史學術沙龍或線上論壇，與其他學生交流學習心得，拓展知識視野。

-多媒體創作：鼓勵學生利用多媒體工具，如視頻制作、PPT展示等，創作關于英國資產階級革命和君主立憲制的內容，提高信息整合和表達的能力。板書設計1.英國資產階級革命

①革命背景：社會矛盾、政治危機、宗教沖突

②革命過程：長期議會、內戰、光榮革命

③革命影響：政治制度變革、經濟政策調整、社會結構變動

2.《權利法案》

①制定背景：光榮革命后，限制國王權力

②法案內容：國王權力受限、議會主權確立

③法案意義：君主立憲制基石、現代民主制度起點

3.英國君主立憲制

①特點：國王統而不治、議會主權、責任制政府

②影響：政治穩定、經濟發展、社會進步

③地位：現代政治制度典范、世界政治發展影響反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了以時間線為線索的教學方式，通過構建英國資產階級革命的時間軸，幫助學生清晰地理解革命的發展脈絡。

2.引入角色扮演的互動環節，讓學生模擬歷史人物，進行情景對話，以增強學生的參與感和歷史代入感。

3.結合現代信息技術，利用多媒體教學手段，展示歷史地圖和動態演示，使抽象的歷史事件具象化，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對歷史事件的理解仍停留在表面層次，缺乏深入的分析和思考。

2.在課堂討論環節，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.作業布置方面，缺乏對學生個性化需求的關注，未能充分調動學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對學生對歷史事件理解不夠深入的問題，我計劃在未來的教學中增加案例分析環節，引導學生對具體歷史事件進行深入探討，培養他們的歷史思維和分析能力。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂上設置更多互動環節，如小組討論、問答競賽等，鼓勵每一位學生積極參與，發表自己的觀點。

3.在作業布置方面，我將根據學生的興趣和能力差異，設計不同難度的作業任務，同時提供更多的選擇性作業，讓學生能夠根據自己的興趣選擇學習內容，提高學習的自主性和有效性。

4.加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化需求，及時發現和解決他們