第5章植物生命活動的調節與生長素有關的實驗設計和分析[核心精要]1．驗證生長素的產生部位在尖端(1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。甲乙2．驗證生長素的橫向運輸發生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素的極性運輸只能從形態學上端運輸到形態學下端(1)實驗操作(如圖)：A

B(2)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預測及結論：①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，則說明重力對生長素分布的影響大于單側光。②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，則說明單側光對生長素分布的影響大于重力。③若B中幼苗向上彎曲生長，A中幼苗水平生長，則說明單側光與重力對生長素分布的影響相同。[對點訓練]1．為了探究生長素的橫向運輸發生在胚芽鞘的尖端還是在尖端下面的一段，下列實驗設計恰當的是(

)A

[該實驗的自變量為尖端是否被阻隔及尖端下面一段是否被阻隔，故需要設置四組：分別為阻隔尖端、阻隔尖端下面一段、兩處均阻隔、兩處均不阻隔。]2.某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態學上端朝上)。過一段時間后，檢測發現下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗得出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內只能由形態學上端運輸到形態學下端。下列關于這個實驗與結論的評價正確的是(

)

甲

乙A．從該實驗只能得出結論②B．這個實驗設計嚴密，實驗與結論間推理正確C．如果增加一組胚芽鞘的形態學上端朝下的實驗就可以得出結論②D．這個實驗的結論應該是生長素不能從形態學上端運輸到形態學下端C

[該實驗不能得出結論②，原因是未能排除重力作用對生長素運輸的影響，所以要得出結論②，還需要增加形態學上端朝下的實驗。]3．(多選)根據所學知識判斷，下列說法錯誤的是(

)A．若探究胚芽鞘的感光部位，應設置④⑤進行對照B．若探究植物產生向光性的外因，應設置②③進行對照C．若探究植物產生向光性的內因，應設置①③進行對照D．圖中向光彎曲生長的是①③⑤BCD

[胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端，設置探究思路時，可對尖端進行遮光處理，設置④⑤進行對照；探究向光性的外因即彎曲生長與單側光有關，可設置①③進行對照；探究向光性的內因即橫向運輸時可運用圖③，再設置一個尖端插入云母片的胚芽鞘，其他條件相同，進行對照；①直立生長，③⑤彎向光源生長。]4．為了研究生長素的運輸特點，某科研小組分別做了兩個實驗：實驗一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進行如圖實驗一處理，6小時后檢測另一端含14C的生長素含量。實驗二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側和b側形態學上端的一部分，在未切的一側放置含14C的生長素瓊脂塊，如圖實驗二處理，6小時后檢測各部分含14C的生長素含量。(1)生長素的合成部位是幼苗的__________。(2)實驗一的自變量是______________________________________________，分析實驗數據說明生長素的運輸_____________，且__________側的能力較強。(3)由實驗二數據可判斷，a側和b側對IAA的運輸能力__________，被切去的一側也檢測到14C－IAA，說明IAA存在____________運輸。若將實驗二中切去b側的上胚軸放在左側單側光照的環境中，胚軸將向____________側彎曲?！窘馕觥?/p>

(1)生長素的合成部位是幼苗的尖端。(2)由題意和實驗一的兩組實驗處理的差異可推知，實驗一的自變量是植物形態學上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a側和b側兩部分。實驗結果顯示：a側中的乙端(形態學下端)檢測到的含14C的生長素的含量大于甲端(形態學上端)，b側也是如此，這說明生長素的運輸具有極性運輸與非極性運輸兩種形式，且極性運輸強于非極性運輸。植物形態學上端和下端同方向放置的a側和b側對比，a側另一端檢測到的含14C的生長素的含量高于b側，說明a側的能力較強。(3)分析實驗二中的數據可判斷，a側和b側對IAA的運輸能力不同。被切去的一側也檢測到14C－IAA，說明IAA存在橫向運輸。若將實驗二中切去b側的上胚軸放在左側單側光照的環境中，因沒有尖端，所以單側光照不會對生長素的分布產生影響。由于左側生長素的含量高于右側，所