高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省秦皇島市部分高中2024屆高三二模語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一；在國際合作交流日益密切的當今世界，為了更好地實現跨語言、跨文化交際，展現中國國家形象，國際中文教育需要從各種視角、各類媒介中，不斷去發掘適合留學生學習的語言文化材料。這些材料可以是情節生動、內容有趣的小說，也可以是形象逼真、風格獨特的影片，還可以是真實感人、觸動人心的報道，甚至還可以是一首首耳熟能詳的歌曲。只要其中散發中國韻味，展現中國情趣，刻畫中國形象，就是值得我們積極向海外推薦的最佳學習資源。在跨文化語境交流中，挖掘、豐富并傳播這些文化資源，并在此基礎上講好中國故事，有利于中華優秀傳統文化的海外傳播，樹立中國文化新形象。在教學內容及教學資源方面的篩選和利用對于講好中國故事至關重要。從語言教學的角度看，好故事可以從優秀的文學文本里找。故事作為國際中文學習材料，主要依托小說作品。一個好故事不見得都出現在小說中，但一部好小說必定包含著好故事。在小說家族中，短篇小說由于篇幅短、字數少、情節集中，比較方便外國留學生進行閱讀和學習，正如胡適所說，短篇小說是“用最經濟的文學手段，描寫事實中最精彩的一段，或一方面，而能使人充分滿意的文章”。不過隨著外國漢語學習者越來越多，水平越來越高，長篇小說尤其是當代長篇小說也需要逐漸納入學習范圍，畢竟優秀的長篇小說最能體現一個國家文學實力和藝術高度，是最能對社會生活和人物百態進行全景式呈現的文本。長篇小說故事生動，情節曲折，人物典型，不過篇幅長、字數多，對于非母語水平的外國人來說，整篇通讀困難較大。為此，教師可以在教學中先進行故事內容的梳理和勾勒，再挑選出小說中最適合、最值得外國人細讀并賞析的文本“橫截面”，保證其既有語言層面的教學價值，又在情節內容上饒有趣味、引人入勝，從而以故事的形式展現和傳遞中華民族的精神文化內涵。好故事還包含在優秀的影視劇作品中。在文化語境多維拓展和傳播方式不斷豐富的當今社會，好故事的講述已不再僅僅滿足于恢弘場面和宏大敘事，而是透過平民視角，去呈現普通老百姓的真實生活。人同此心，心同此理，只有真實才能讓人感同身受，才能引發共情和共鳴，從而減少因文化差異而引起的誤解甚至沖突。一些影視劇作品中成功的平民視角敘事可以巧妙地將個體與國家、普通與偉大緊密勾連在一起，以小見大地還原當代中國社會發展與變革的整體圖景。一個個看似普通的人物身上所涌動著的積極向善、追求夢想、執著堅毅的人性的力量，與中國社會艱難曲折中前進發展的軌跡交織互融。因此，我們要去找尋更多適合傳播、易于接受的中國故事，讓留學生了解中國社會最真實的模樣。此外，那些生活在中國或對中國感興趣的外國人，對于書寫和記錄外國人在中國的生活場景，講述外國人在中國的經歷與體驗、生活與理想、收獲與成長的各類故事，如短視頻“老外在中國系列”“第三只眼看中國”等，也都可以拿來借鑒、為我所用，豐富教學內容和資源。（摘編自李麗《講好中國故事的實踐路徑》）材料二：講好中國故事，要有善于講故事的人，培育講好中國故事的主體非常重要。這方面，政治立場是第一位的，應當在堅定政治立場的基礎上推進中國故事講述者的多元化，鼓勵引導行業人才、海外中國留學生、平民英雄等傳播主體的積極參與，形成講好中國故事的“大力量”。首先，重點聚焦行業人才。中國制造正在從“跟跑者”變成“領跑者”，科技創新是主角，青年是主力軍，因此應多培育和發掘具有深厚愛國主義情懷、豐富生活閱歷、突出專業技能的行業人才，講述具體的中國產業發展與實踐故事，以及處理工作與生活具體問題的經驗?！吨袊鴩倚蜗笕蛘{查報告2019》顯示，68%的海外受訪者認為中國科技創新能力強，其中高鐵等是認知度最高的中國科技成就?？梢赃x取相關行業人才主動傳播中國的物質文明，以此作為國外民眾了解中國的窗口，進而領會其中蘊含的精神文明。其次，應充分發動海外的中國留學生。海外留學生講述中國故事時能夠較好地引起海外受眾的情感共鳴和思想共識?？稍诤Ｍ馀c中國留學生集中的留學組織、行業協會、高校學聯等共建海外文化傳播聯絡工作站，引領留學生以優美的國樂、高雅的漢服、優秀的傳統、可口的美食等中華文明精粹作為傳播內容，竭力與各國民眾尋找析神共鳴，用通俗易懂、立體形象的方式展現中華文化的魅力，推動文明互鑒與民心相通。再次，有效調動平民英雄的傳播潛力。平凡人物的個人經歷和親身感受更容易引起國外民眾的共鳴與深思，人物敘事所折射出的國家發展與時代變化，更具說服力，吸引力和感染力，可通過這類平凡英雄講述時代大局，折射出有理想、有信念、有責任、有擔當的大國大黨形象。（摘編自石雪、朱國林《引領肯年講好“中國故事”，構建中華文明“大傳據”體系》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.小說、影片、報道、歌曲等都可以成為留學生學習的語言文化材料，國際中文教師在教學時要從各種視角和各類媒介中不斷發掘。B.短篇小說是國際中文學習的主要材料，但隨著外國漢語學習者人數的增加、水平的提高，長篇小說也應該逐漸納入學習范圍。C.培育講好中國故事的主體首要的是要堅定政治立場，在這一基礎上推進講述者的多元化，鼓勵引導各類傳播主體積極參與。D.海外的中國留學生是講好中國故事的重要力量，中國留學生可以通過漢服、美食等形式展現中華文化的魅力，傳播中華文化。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.好故事大多存在于小說和影視劇作品中，可選擇合適的內容進行國際中文教學。B.長篇小說比短篇小說藝術價值更高，但對于外國留學生來說，學習難度較大。C.雖然中外文化存在差異，但由真實的影視作品所引發的共情和共鳴是相通的。D.超半數的外國人認可中國的科技創新能力，認為高鐵是中國最高的科技成就。3.下列對材料論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一第二段引用胡適的話，證明短篇小說具有篇幅短、字數少、情節集中、便于閱讀學習的優勢。B.材料一指出了國際中文教育中存在的問題，并提出教師在對外教學中應豐富教學內容和資源的具體建議，C.材料二整體上采用總分式結構，主體部分為并列結構，分析了講好中國故事應培育的三個傳播主體。D.兩則材料都圍繞“講好中國故事”展開論述，都對“如何更好地向海外傳播中華文化”的問題作出了回答。4.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.中國計量大學馬克思主義學院青年教師李翔博士用全英文面向13名海外留學生講述黨的百年奮斗重大成就。B.芭蕾舞劇《花樣年華》的創作集結了中法兩國多位知名藝術家，是上海芭蕾舞團用世界語言講述中國故事的大膽嘗試。C.康世輸在丹麥攻讀研究生期間，利用寒假時間，憑借九年的傳統武術學習經驗，開辦了武術指導班，教授丹麥人武術。D.巴基斯坦留學生馬斯克擅長寫漢字，經常寫文章發給巴基斯坦的親戚朋友，介紹中國民族音樂、國畫和書法等傳統文化。5.李老師準備在國際漢語一班引導外國留學生品讀《紅樓夢》，她想在“林黛玉進賈府”“劉姥姥初進大觀園”這兩個經典情節中任選其一讓留學生品讀賞析，請你給李老師進行推薦，并結合材料說明推薦理由。〖答案〗1.B2.C3.B4.C5.示例一：我推薦“林黛玉進賈府”這一情節，①林黛玉初進賈府，察言觀色，一言一行都深思熟慮，字字斟酌，留學生能夠通過人物語言體會到黛玉敏感謹慎的性格特征，在語言層面上具有教學價值。②這一情節內容豐富，不僅借黛玉之眼展現了賈府的格局布置，還有寶黛初見、寶玉摔玉等經典場面，趣味性強，引人入勝。示例二：我推薦“劉姥姥初進大觀園”這一情節。①劉姥姥作為鄉野婦人，言語粗鄙，和賈府眾人說話風格大不相同，能讓留學生體會到不同身份下的不同語言特點，在語言層面上具有教學價值。②這一情節寫了劉姥姥在大觀園中的見聞，既能展現大觀園的奢華，又有諸多趣事，饒有趣味，引人入勝。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“短篇小說是國際中文學習的主要材料”錯誤，于文無據，原文只說“故事作為國際中文學習材料，主要依托小說作品”“在小說家族中，短篇小說……比較方便外國留學生進行閱讀和學習”，但并不代表短篇小說是國際中文學習的主要材料。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“好故事大多存在于小說和影視劇作品中”錯誤，原文為“一部好小說必定包含著好故事……好故事還包含優秀的影視劇作品中”，只說好故事包含在好小說和優秀的影視劇作品中，但不代表好故事大多存在于這二者之中。B.“長篇小說比短篇小說藝術價值更高”錯誤，原文只說“優秀的長篇小說最能體現一個國家文學實力和藝術高度，是最能對社會生活和人物百態進行全景式呈現的文本”，但不代表長篇小說的藝術價值比短篇小說更高。D.“超半數的外國人”錯誤，原文是“68%的海外受訪者”，選項擴大了范圍；“認為高鐵是中國最高的科技成就”也不準確，原文是“其中高鐵等是認知度最高的中國科技成就”，意思是對高鐵等了解度更高，而不是說認為高鐵是中國最高的科技成就。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“指出了國際中文教育中存在的問題”錯誤，材料一并沒有對國際中文教育中存在的問題進行論述。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二觀點是通過行業人才、海外的中國留學生、平民英雄來傳播中華文化，講好中國故事。A.中國教師向在華的海外留學生講述中國故事，不適合作為論據。B.體現了中外文化的交流互鑒，不適合作為論據。C.海外的中國留學生傳播中華武術，適合作為論據。D.在華的國外留學生主動傳播中華文化，不適合作為論據。故選C?！?題詳析】本題考查學生把握名著內容，分析、運用文中信息解決問題的能力。針對留學生閱讀和學習中國故事，材料中有要“保證其既有語言層面的教學價值，又在情節內容上饒有趣味、引人入勝”，據此結合“林黛玉進賈府”“劉姥姥初進大觀園”這兩個經典情節的具體內容分析推薦理由即可。推薦“林黛玉進賈府”這一情節。從語言層面看，林黛玉初進賈府，“因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，她察言觀色，一言一行都深思熟慮；關于讀書，回答賈母“只剛念了《四書》”，回答寶玉“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”，可謂字字斟酌。留學生能夠通過人物語言體會到黛玉敏感謹慎的性格特征，在語言層面上具有教學價值；從情節看。這一情節內容豐富，有賈府的格局布置，還有王熙鳳出場、寶黛初見、寶玉摔玉等經典場面，趣味性強，引人入勝。推薦“劉姥姥初進大觀園”這一情節。從語言層面分析，劉姥姥語言獨具特色。吃飯時說“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”“那怕毒死了，也要吃盡了”，她作為鄉野婦人，言語粗鄙，和賈府眾人說話風格大不相同，能讓留學生體會到不同身份下的不同語言特點，在語言層面上具有教學價值；從情節看，這一情節寫了劉姥姥在大觀園中的見聞，幾次宴請在參觀的過程當中，又是坐船又是行酒令，活動內容非常豐富。劉姥姥還為王熙鳳的女兒起了名字，叫巧姐。這一情節既能展現大觀園的奢華，又有諸多趣事，饒有趣味，引人入勝。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人間流水阿占喜子一來，酒鬼們就走了。喜子是老城里的笑話。秋冬季穿緋裙，春夏里則是嫩綠色。兩條料子之間頭飾紛繁。腮紅擦得好像戲里彩旦。眼影藍綠不定，跟口紅一樣，從來沒有涂好過。這樣的喜子道常出現在打烊時分。小五哥不賣隔夜酒，打烊前的剩酒，不是留給喜子就是送給幾個守夜人。喜子若早來，擺明是為了花錢買酒。喜子早來，不外乎三個原因：拾到了有成色的破爛，剛剛在廢品站賣出好價錢。拾到了舊書和筆記本。拾到了過期化妝品或女裝。這些都足以讓他買酒慶祝一番。買了酒的喜子，坐在顯眼位置，一張晚報，嘩啦作響地翻看。他每天都會買份報紙，據說這可以與世界接軌。第一個酒必是大口灌下去的，散啤與膜腔碰撞后發出的聲響，讓喜子感受到了常規狀態下永遠無法實現的爽快。第二個須慢下來，菠蘿杯遇熱起了霧氣，金色液體變得朦朧游離，像個美妙的幻夢。喜子高興了，酒鬼們卻不高興了。跟個不男不女的一起喝酒，體統盡失。關于喜子的所有猜測與定論，總結起來，不外乎一句話：神經有問題。小五哥卻不怪。喜子拾破爛，自己養活自己，不偷不搶不害人，礙著誰了？甚至，小五哥嘴里的喜子，竟是愛讀書的，讀的還是老舍、巴金，托爾斯泰。小五哥好像對喜子知根知底。話說來就長了。那年初秋，臺風剛走，打烊時，酒還有大半桶，比平日多。小五哥心想，今晚上，喜子和守夜人可以美美地醉上一局了。腳前腳后，幾個守夜人拿走了酒，喜子卻遲遲不見。小五哥給他打電話，響過兩回沒人接。第三回，才傳來聲音，斷斷續續，混混沌沌。小五哥急了，個瘋喜子，沒喝就醉？原來喜子發燒，燒得渾身疼，爬不起來，小五哥知道他孤寡一人，租住在破敗里院，便說等著，送酒過去，讓你透一透。地下室比想象中潮濕。味道復雜。十幾個平方，書報占了一半。窄床散框都是撿來的，獨獨二手書桌花了一百塊錢。上面幾本舊書，似乎正看到一半——這讓小五哥有點吃驚。喜子遞來凳子，特意在上面鋪了張報紙。小五哥沒坐，扭頭看見墻上掛了三面邊角不全的破鏡，便笑了，喜子你可真能臭美。一塊殘缺的橢圓鏡子上，豎行寫著小字：新的一天開始了，加油！最后那個嘆號，被小心翼翼地描了很多遍。每天出門拾荒前照一照，看到這行字，都會升起一股勁兒。喜子說，明明是拾破爛收廢品翻垃圾箱，到了喜子這里就成了“拾荒”，小五哥又笑了，真能拽文啊。喜子不知道自己從哪里來。三歲時，他被遺棄在一個車站，隨后，張姓人家收養了他，那是上世紀六十年代初期。養父母屬博山大戶，戰亂時跑到青島，后與人合伙做生意，掙下一棟洋房。他是唯一的孩子，嬌慣，寵愛，不在話下。該讀書的時候，讀了最好的小學和中學。后就業于服裝廠，適齡婚娶，生下一女。誰知壞運氣說來就來了。是個雨夜，他在廠里值夜班，幼女高燒不退，被老婆慌張張地帶去醫院，路上遇車禍，幼女當場死亡，他老婆傷心過度，從此一日比一日瘋癲，不幾年跳了海。緊接著，養父病重，常?；杳圆恍?。忽一日，見好了，起身到后花園打了一路拳，誰知躺回床上，第二天早晨就走了，再接下來就是服裝廠倒閉，喜子下崗。下了崗的喜子去學汽車維修，去擺攤賣報，與養母相依度日。怎奈養母竟得了絕癥。喜子四處籌錢治病，借遍能惜的親戚，卻也是杯水車薪。養母靠透析續命，是無底洞，錢借了有去無回，親戚們再也不愿伸出援手。時間到了2000年，房產交易初見端倪，有人拿主意，賣掉洋房就有錢治病了。喜子沒做猶疑，只要能救養母，他愿意去住橋洞子。買主來了三波，最后一位可以接受喜子的價格，但提出了分兩次付款的要求，第一筆后，即得鑰匙過戶，余款一周結清。一來，喜子迫切需要這筆救命錢，他已經急昏了頭。二來，喜子自小養在溫室，缺乏甄別善惡的能力，容易輕信。這一來二去，他陷入了不測之淵。買主拿了鑰匙后再無后續。喜子上門討錢被打，只能對薄公堂。怎奈買主混在黑白兩道，法院“有人”，喜子最終輸了官司，沒了房子，更別提另一半救命錢了。養母離世的時候，喜子感覺天崩了。四方皆墻，八面寒意，人生變成了死胡同，不如就此了斷吧?？捎忠幌?，欠下16萬，死了也背著欠債鬼的罵名。原因不論，養父母的房產是丟在自己手上，到了另一個世界，無法面對二老。不能死，得找生計，活下去。生性懦弱，沒什么技長，兩個月跑下來，工作全無著落。最后，喜子把心一橫，決定拾荒為生。他記好了每一筆債，逐個登門告知，這錢遲早會還。親戚們將信將疑，不忍心再逼他。這天傍晚，喜子的妝容鮮艷到炸。頭上至少三種花飾。綠衫緋裙都是新撿來的，有點時尚。他請小五哥和藝術家喝酒，敞開了喝。到底什么高興事?。肯沧?，說說。一直靠拾荒賣廢品慢慢還債，昨天，總算還清了所有債務——我沒心事了。來十個！小五哥和藝術家先是一怔，旋即吼了起來。眾酒鬼在喜子進門時就撤了，這酒屋注定屬于他們仨。喝了數不清的“十個”之后，臉色一片片的燦爛，張嘴就是麥芽香。喜子揶揄道，原來恁倆涂了胭脂比我還好看哩！三人直喝到半夜，一滴酒也沒剩。敢后，小五哥跟藝術家說，你把喜子送回去吧，他今天高興，路上別出岔子。地下室比外面還潮濕。喜子打開門，微側著身，請藝術家先進。燈光昏暗處，藝術家一眼看見破書架，上面除了書，還有五花八門的本子——顯然都是撿來的，有小學生作業簿，有倉庫進貨明細，還有日韓卡通本子，我有寫日記的習慣，從小學開始，到現在已經寫了三四百本，斷不下了。日記就像個老朋友，是我唯一的傾訴對象。喜子說。藝術家伸出去的手，停在了半空，他遲疑起來；可以看嗎？看吧，都是些所見所聞，讀書感受，經歷的事，看不慣的社會現象……不怕你笑話，我曾經夢見這些日記出版了，哈哈。藝術家抽出幾本，極其謹慎。本子太舊了。不過，舊了才好，更值得信賴。很多人對我拾荒的微薄收入和寒酸住所心生憐憫，我倒覺得，拾荒之外可以寫點東西，清清冷冷地過日子，這樣挺好。喜子說。天亮之前，藝術家坐上了早班公交車。霧已散盡，紅塵尚未蘇醒?？葱履甏巴饪烀月舆^的行道樹和高樓，藝術家想，多少人只看到了喜子的落魄，卻不曾看懂他的高貴。（有刪改）6.下列對小說相關內容理解，正確的一項是（）A.喜子不愿被人嘲笑，且小五哥會在打烊前把剩酒免費送給他，因此除了有時花錢買酒而早到，喜子總是在打烊時分才會出現在啤酒屋。B.小五哥對喜子十分友善、照顧，是因為小五哥了解喜子的過去，并接觸到了喜子不為人知的一面，被喜子積極的生活態度所打動。C.喜子的人生本來十分幸福，后來卻突遭變故，親人相繼離他而去，家產被騙，親戚冷漠，孤立無援，但絕望之后喜子最終還是選擇活下去。D.酒鬼們認為和喜子一起喝酒有失體統，在喜子進門時就走了，只有小五哥和藝術家由衷地為喜子還清了所有債務感到高興，熱烈慶賀。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說雖然未對小五哥有過多描述，但他是不可或缺的角色，他所開的啤酒屋是連接人物的紐帶。B.小說的故事發生在青島，文中“讓你透一透”“來十個”“恁倆”等人物語言帶有鮮明的地域特色。C.小說插敘了喜子的身世，交代了喜子成為拾荒者和有異裝癖的原因，豐富了文章內容。D.小說沒有進行宏大敘事，而是聚焦于小人物；語言上多用短句，語調散淡而有韻味。8.小說兩次寫到喜子所居住的地下室十分潮濕，有什么作用？請結合小說簡要分析。9.小說源于“奇”，然而，小說的命意卻并不在“奇”。阿占的小說創作不會一味地表現人物之“奇”，而是努力發掘“奇”掩藏下的“正”。請結合小說簡要分析?！即鸢浮?.D7.C8.①反復強調地下室的潮濕，說明喜子居住環境的惡劣，體現出喜子的落魄。②地下室自然環境的惡劣與室內多是書本、本子的狀況形成鮮明對比，更好地展現出喜子認真生活的美好品格。9.①小說主人公喜子是個“奇”人：他三歲被棄，被收養后在寵愛中長大，后來卻又橫生變故，身世遭遇具有傳奇色彩；他身為男性卻愛穿女裝，是老城里的笑話，是被人嫌棄、看不起的落魄拾荒者。②喜子“奇”人的外表下蘊含著“正”氣：他哪怕拾荒也要償還債務；雖然落魄卻熱愛讀書；遭受變故仍努力生活。③作者通過喜子這個奇人，展現了小人物人性深處的良善底色，挖掘出人物蘊藏著的理想人格和人性之光?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。A.“喜子不愿被人嘲笑……因此……總是在打烊時分才會出現在啤酒屋”錯誤，從喜子早來時會坐在顯眼位置以及全文所體現出的喜子的生活態度來看，喜子并不在意他人的看法.并非是因為不愿被人嘲笑而在打烊時分才出現在啤酒屋，。B.“是因為小五哥了解喜子的過去”錯誤，小五哥在還沒發現喜子愛讀書、愛生活的一面時，便對喜子十分友善、照顧。C.“親戚冷漠”錯誤，從“借遍能借的親戚”“親戚們將信將疑，不忍心再逼他”可以看出，親戚并不冷漠。故選D?！?題詳析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“交代了喜子成為拾荒者和有異裝癖的原因”錯誤，小說沒有交代喜子有異裝癖的原因。故選C。【8題詳析】本題考查學生賞析環境描寫作用的能力。環境描寫的作用一般有交代背景、營造氛圍、烘托人物形象等作用，需要結合具體內容分析。“地下室比想象中潮濕”“地下室比外面還潮濕”，反復強調喜子居住的地下室潮濕，說明喜子居住的環境非常惡劣，體現出喜子處境艱難，生活落魄。地下室比外面還要潮濕，可見自然環境的惡劣；但其中“十幾個平方，書報占了一半”“還有五花八門的本子”，前后形成鮮明對比。落魄的生活沒有擊垮喜子，在潮濕的地下室喜子照樣讀書，還寫日記，展現出喜子認真生活的美好品格。【9題詳析】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。本題主要分析人物之“奇”和“奇”掩藏下的“正”?！捌妗奔磁c眾不同，“正”即正氣，正直，品質好。據此結合具體內容分析即可。從經歷看，“三歲時，他被遺棄在一個車站”，“養父母屬博山大戶……嬌慣，寵愛，不在話下”，后來下崗又被騙，家破人亡，身世遭遇具有傳奇色彩；穿著上，“秋冬季穿緋裙，春夏里則是嫩綠色”，他身為男性卻愛穿女裝；“是老城里的笑話”，“喜子一來，酒鬼們就走了……跟個不男不女的一起喝酒，體統盡失”，喜子是被人嫌棄、看不起的落魄拾荒者。喜子落魄至極，一度想輕生，但他想到“死了也背著欠債鬼的罵名”，于是要堅強活下去，拾荒還債；同時堅持讀書，寫日記，思考生活，感受社會，努力而熱烈地生活。作者結尾從藝術家的角度提到“多少人只看到了喜子的落魄，卻不曾看懂他的高貴”，從而升華主旨，“奇”而又“正”的小人物喜子是高貴善良的，他的身上閃耀著理想人格和人性之光。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孫子曰；昔之善戰者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。故善戰者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知而不可為。不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。善守者，藏于九地之下，善攻者，動于九天之上，故能自保而全勝也。見勝不過眾人之所知非善之善者也戰勝而天下曰善非善之善者也。故舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。古之所謂善戰者，勝于易勝者也，故善戰者之勝也，無智名，無勇功。故其戰勝不忒。不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。故善戰者，立于不敗之地，而不失敵之敗也。是故勝兵先勝而后求戰，敗兵先戰而后求勝。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。（節選自《孫子兵法·軍形篇》）材料二：丁未，上引諸衛將卒習射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狡侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰，是以寇來莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習弓矢，居閑無事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國之民可以少安乎！”于是日引數百人教射于殿庭，上親臨試。中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側，陛下親在其間，萬一有狂夫竊發，出于不意，非所以重社稷也?！表n州刺史封同人詐乘驛馬入朝切諫。上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛之士亦加猜忌乎！”由是人思自勵，數年之間，悉為精銳，上嘗言：“吾自少經略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強弱，常以吾弱當其強，強當其弱。彼乘吾弱，逐奔不過數十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無不潰敗，所以取勝，多在此也。”（節選自《資治通鑒·唐紀》）〖備注〗①上：指唐太宗李世民。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。見勝A不過B眾C人之所知D非善之E善者也F戰勝而天下曰G善H非善之I者也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.舉，舉起，與《屈原列傳》中“舉賢以自佐”的“舉”意思不同。B.間，中間，與《庖丁解牛》中“彼節者有間”的“間”意思不同。C.切，迫切，與《歸去來兮辭并序》中“饑凍雖切，違己交病”的“切”意思相同。D.所以，……的原因，與《石鐘山記》中“此世所以不傳也”的“所以”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.孫子認為，善于作戰的人，能做到自己不可戰勝，但不能使敵人一定被自己戰勝，因此，勝利可以預測，但不可強求，B.打勝仗的軍隊總是在具備了必勝的條件之后才交戰，而打敗仗的軍隊總是先交戰，然后在戰爭中企圖僥幸取勝。C.唐太宗親自在顯德殿庭院教習士卒箭術，群臣因為這一做法與不可在天子處所持刀刃的律法不合而極力勸阻太宗。D.太宗認為，大唐疆域之內的人都是他的子民，他對每個人都能以誠相待，沒有必要對保衛他的將士加以猜忌。13.把材料中畫橫線的句子潮譯成現代漢語。（1）不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。（2）患在邊境少安，則人主逸游忘戰，是以寇來莫之能御。14.對于取勝之道，孫子和唐太宗的觀點有何不同？〖答案〗10.DFH11.C12.C13.（1）沒有差錯，是因為他們所采取的作戰措施是建立在必勝的基礎上，是戰勝那些已處于失敗地位的敵人。（2）憂患在于邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰爭的威脅，因此外敵來犯時不能夠抵御他們。14.①孫子認為要想取勝，要先做好防守的準備使自己不可戰勝，然后抓住對方的可乘之隙發起進攻。②唐太宗認為取勝要用己方強兵攻對方弱兵，用己方弱兵對戰對方強兵?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：預見勝利不能超過平常人的見識，算不上最高明；交戰而后取勝，即使天下都稱贊，也算不上最高明。前后有兩句“非善之善者也”，都是判斷句，中間不斷開，這兩句句式、句意完全一致，各自單獨成句，DFH處斷開。此外，“見勝不過眾人之所知”中，“見勝”是主語，“不過”是謂語，“眾人之所知”是賓語，中間不斷開，D處斷開；“曰善”是動賓結構，中間不斷開，H處斷開。故DFH三處需要斷句。【11題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現象的能力。A.正確。舉起。/舉用、任用。句意：所以舉起秋毫稱不上力大。/選拔那些賢德有才能的人來輔助自己。B.正確。中間。/間隙。句意：陛下身處其中。/那牛的骨節有間隙。C.錯誤。懇切、深切。/迫切，急迫。句意：韓州刺史封同人假稱有事，騎驛馬來到朝廷直言切諫。/饑寒雖然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感痛苦。D.正確。句意：能夠取勝的原因。/這就是世上不能把真相傳布開來的原因呀。故選C。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“群臣因為這一做法與不可在天子處所持刀刃的律法不合而極力勸阻太宗”錯誤，“今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側，陛下親在其間，萬一有狂夫竊發，出于不意，非所以重社稷也”，群臣極力勸阻的原因主要是擔心太宗遭遇危險。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“忒”，差錯；“所措”，所采取的作戰措施；“勝”，戰勝。(2)“患”，憂患；“少”，稍微；“莫之能御”，賓語前置句?！?4題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“先為不可勝，以待敵之可勝”可知，孫子認為要想取勝，要先做好防守的準備使自己不可戰勝，然后抓住對方的可乘之隙發起進攻。結合“常以吾弱當其強，強當其弱。彼乘吾弱，逐奔不過數十百步，吾案其弱，必出其陳后反擊之，無不潰政，所以取勝，多在此也”可知，唐太宗認為取勝要用己方強兵攻對方弱兵，用己方弱兵對戰對方強兵。參考譯文：材料一：孫子說：古代善于指揮作戰的人，總是先創造條件使自己處于不可戰勝的地位，然后等待敵人能被自己戰勝的時機。做到不可戰勝，關鍵在于自己(創造充分的條件)；可以戰勝敵人，關鍵在于敵人(出現可乘之隙)。因而，善于作戰的人，能做到自己不可戰勝，不能使敵人一定被自己戰勝。所以說，勝利可以預測，但不可強求。不可以被戰勝，是因為做好了防守的準備；可以戰勝對方，是因為具備了進攻的條件。防守，是因為取勝條件不充分；進攻，是因為條件充裕，舉兵必克。善于防守的人，(如同)深藏于地底(使敵人無形可窺)；善于進攻的人，(如同)神兵自九天而降(使敵人措手不及)。因此，(善守善攻的人)既能有效地保全自己，又能獲取全面的勝利。預見勝利不能超過平常人的見識，算不上最高明；交戰而后取勝，即使天下都稱贊，也算不上最高明。所以舉起秋毫稱不上力大，能看見日月算不上視力好，聽見雷鳴算不上耳聰。古代所謂善于用兵的人，只是戰勝了那些容易戰勝的敵人。因此這些善戰者的勝利，既不顯示智謀的名聲，也不表現勇武的戰功。他所取得的勝利是不會有差錯的。沒有差錯，是因為他們所采取的作戰措施是建立在必勝的基礎上，是戰勝那些已處于失敗地位的敵人。所以善于作戰的人，自己先立于不敗之地，并且不放過打敗敵人的時機。所以，打勝仗的軍隊總是在具備了必勝的條件之后才交戰，而打敗仗的軍隊總是先交戰，在戰爭中企圖僥幸取勝。善于用兵的人，潛心研究制勝之道，堅持制勝的法制，所以能主宰勝敗。材料二：丁未日(二十二日)，太宗帶領眾位將士在顯德殿庭院練習箭術，并告訴他們：“周邊的蠻夷等族的侵擾，是自古以來就有的事，憂患在于邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰爭的威脅，因此外敵來犯時不能夠抵御他們?，F在我不讓你們挖池塘筑園苑，而是專門熟習射箭技術。閑居無事時，我就當你們的老師，突厥進侵時，就當你們的將領，這樣，或許中原的百姓可以稍微得到安寧吧!”于是太宗每天帶領數百人在宮殿庭院里，教他們射箭，并親身測試，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領的考核成績也列為上等。眾大臣多來勸諫說：“根據律令，手持兵刃到天子所在處的處以絞刑?，F在讓這些地位卑下的人在宮中殿堂的旁邊拉弓帶箭，陛下身處其中，萬一有狂徒暗中發難，突然采取行動，這可不是重視社稷江山的辦法?！表n州刺史封同人假稱有事，騎驛馬來到朝廷直言苦諫。太宗都不聽從，他說：“君主視四海如同一家，大唐疆域之內，都是我的子民，我對每個人都能推心置腹，以誠相待，為何要對宮中警衛的將士加以猜忌呢!”從此(侍衛將士)人人想著勉勵自己，幾年之間，都成為精銳將士。太宗曾說：“我早年南征北戰，頗知用兵的關鍵，每次觀察敵軍陣勢，便知道它的強弱，常用我軍弱旅抵擋敵軍強兵，而以強師擊其弱旅。敵軍攻擊我方弱旅，追逐奔跑不過數百步，我軍攻其弱旅，一定要突至其陣后乘勢反擊，敵軍無不潰敗奔逃，我能夠取勝的原因，多在于此?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩。完成下面小題。贈韋七贊善①杜甫鄉里②衣冠不乏賢，杜陵韋曲未央前。爾家最近魁三象③，時論同歸尺五天④。北走關山開雨雪，南游花柳塞云煙。洞庭春色悲公子，鰕菜⑤忘歸范蠡船。〖備注〗①此詩為公元770年（唐代宗大歷五年）作，即杜甫逝世當年，時年59，在譚州（今湖南長沙）。韋贊善，即韋津，排行第七，京兆人，與杜甫為世交。②鄉里：故鄉，指長安，③三象：指三公，大尉、司徒、司空合稱三公。④尺五天：當時有俚語：“城南韋杜，去天尺五。”⑤鰕菜；鰕，古同“蝦”。鰕菜，泛指魚類菜肴。長沙當時魚多價賤。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯寫長安士族中不乏賢能之人，而離未央宮不遠的杜家和韋家更是人才輩出。B.頷聯上句寫韋家最近又出了一位“三公”，暗含詩人的驚嘆及對友人的祝賀之意。C.頷聯下句寫當時坊間百姓都說韋杜兩家“去天尺五”，可見韋杜兩氏權勢之大。D.尾聯借用范蠡泛舟歸隱的典故，表達詩人逍遙江湖，忘記回歸故鄉的自在之情。16.仇兆鰲在《杜詩詳注》中評曰：“用‘開’‘塞’二字，景象便有慘舒之別。”請結合全詩簡要分析?！即鸢浮?5.D16.①北走關山，指韋贊善將北歸。南游花柳，指杜甫自己在南方漂泊。②“開”與“塞”相反而對，“開”既指雨雪消散，又有形容韋贊善前途開闊的意味，給人以舒朗之感；“塞”既寫云霧煙氣滯塞，又暗指自己處境困頓，給人以凄慘之狀?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。D.“表達詩人逍遙江湖，忘記回歸故鄉的自在之情”錯誤，杜甫晚年困頓，只能住在船上，尾聯表面上是說自己像范蠡一樣泛舟逍遙江湖，忘記了返回故鄉，實際上是指，飄泊船上，每日粗茶淡飯，難以回到故鄉。故選D。【16題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。詩歌煉字題可以先解釋字義，再分析手法及描繪畫面，最后賞析表達效果。北走關山，指韋贊善將北歸。南游花柳，指杜甫自己將在南方漂泊。表明詩人與友人前行的道路不同，暗含了聚散匆匆的遺憾。“塞”與“開”相反而對?！伴_”，指北走關山，冰雪已消融，意境明朗，暗含韋贊善前途開闊的意味；“塞”指南游花柳，但云氣塞路，暗示自己處境困塞，表達了詩人落魄漂泊的情狀。用開塞二字，景象便有慘舒之別。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中“____________”和“____________”兩句概括了屈原寫作《離騷》的緣由。（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“____________，____________”兩句寫曹操灑酒祭江、執矛吟詩的驕態，極力渲染其不可戰勝的赫赫聲勢。（3）劉克莊在《賀新郎·國脈微如縷》中用“____________，____________”兩句號召愛國志士保家衛國，共赴國難。〖答案〗（1）故憂愁幽思而作《離騷》蓋自怨生也（2）釃酒臨江橫槊賦詩（3）快投筆莫題柱三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。草地儼然成了眾生踏春游樂的好去處。只見有的幼童正在草地上興致勃勃地翻滾著身體，自娛自樂；有的孩童在草地上互相追逐打鬧，玩得A；有的少年興高采烈地在草地上踢著足球，不顧滿頭大汗。也有不少游客席地而坐，安靜地休憩。更有部分游客自帶折疊帳篷，將帳篷支撐開來，安放在草地一隅，人躲進帳篷里，逍遙自在，享受著獨處的妙處。在草地上放風箏也是一件賞心樂事。就有不少大人帶著孩子“忙趁東風放紙鳶”。抬眼望去，①二十余個風箏零零散散，星星點點，分別被一線相牽，或大或小，忽左忽右，在空中恣意飛舞②。這些風箏有巨龍形狀的，有駿馬形狀的，也有蝴蝶形狀的，③形態各異，B，色澤也各有不同④。相傳正月里放風箏，可以將不好的運氣放飛。放風箏還起到了怡情、養身、鍛煉等多種作用，因此，自古以來，它就是一項讓人C的娛樂活動。18.請在文中橫線處填人恰當的成語。19.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）A.王老師這篇文章寫得不錯，很可以讀一讀B.不會的事情，只要用心去學，是可以學會的。C.他這件事辦得還可以，你不要再批評他了。D.這里就像火爐一樣，一到夏天，就熱得可以。20.“真可謂‘赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞’”這句話出現的位置，最恰當的是（）A.①處 B.②處 C.③處 D.④處〖答案〗18.A不亦樂乎B不一而足C樂此不疲19.B20.D〖解析〗【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。A此處指兒童玩得高興，可填“不亦樂乎”。不亦樂乎：指事物發揮到極致，有徹底、盡興的意思。B此處和后文“色澤也各有不同”并列使用，指風箏種類很多，列舉不完，可填“不一而足”。不一而足：指同類的事物不只一個而是很多，無法列舉齊全。C此處說風箏自古以來就讓人喜愛，可填“樂此不疲”。樂此不疲：指對一事情產生興趣，沉溺其中，不覺得疲倦、勞累。【19題詳析】本題考查學生準確理解詞語在不同語境下的意義和用法的能力。B項與文中的“可以”都是動詞，表示能夠。A.動詞，表示值得。C.形容詞，不壞，過得去。D.形容詞，厲害。故選B?！?0題詳析】本題考查學生語言表達之語句復位的能力?！俺喑赛S綠青藍紫”強調的是色彩的多樣，與④處“色澤也各有不同”聯系緊密。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①？對于這個問題的解釋，我們最經常聽到的是——蜜蜂是了不起的建筑設計師，擁有高超的數學計算能力。的確，蜂巢的正六邊形構造設計令人類建筑師都感到佩服，每個蜂室的邊角似乎都經過精心的測量演算，可以在節省材料的同時，使儲存空間達到最大。但蜜蜂真的有這樣的設計藍圖嗎？蜜蜂的蜂巢是由一個個格子狀的蜂室連接而成的，每個蜂室的大小與蜜蜂體型相當。科學家發現，這些蜂室在形成之初其實是圓柱形，而非六棱柱。用于建造蜂巢的蜂蠟是一種粘彈性材料，剛建造出來的時候還未完全凝固，各個蜂室壁會趨向于融合到一起，最終呈現出六邊形的截面?？茖W家還觀察到有些蜜蜂會用體溫加熱蜂室內壁，②。那么，為什么蜂室壁融合后就會形成六邊形呢？你可以嘗試在桌面上吹一些大小相近的泡泡，讓它們在同一平面上互相緊挨著，這樣一個泡泡周圍就會有6個泡泡，接觸面間的壓力會使得夾在中間的泡泡被擠成六邊形，達到最穩定狀態。③。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.簡述第一、二段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字?！即鸢浮?1.①蜂巢為什么是六邊形的②以促進蜂室之間的融合③六邊形蜂室的形成也是相同的原理22.蜂巢六邊形構造似乎是蜜蜂經過精密計算而成的，但實際上它的形成是因為蜂室在未凝固時發生了融合。〖解析〗【21題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此處疑問句引出后文的闡述，結合“的確，蜂巢的正六邊形構造設計令人類建筑師都感到佩服”等內容可知，后文闡述蜂巢是六邊形的原因，故應填“蜂巢為什么是六邊形的”。②前文有“剛建造出來的時候還未完全凝固，各個蜂室壁會趨向于融合到一起”，此處是“加熱蜂室內壁”的結果，即融合到一起，故應填“以促進蜂室之間的融合”。③此處是總結句，回應句首“為什么蜂室壁融合后就會形成六邊形呢”，前文用吹泡泡解釋其形成原理，故應填“六邊形蜂室的形成也是相同的原理”?！?2題詳析】本題考查學生選用句式概括要點的能力。第一段關鍵句是“蜂巢的正六邊形構造設計令人類建筑師都感到佩服，每個蜂室的邊角似乎都經過精心的測量演算”，但以疑問結尾引出下文。第二段給出〖答案〗剛建造出來的時候還未完全凝固，各個蜂室壁會趨向于融合到一起，最終呈現出六邊形的截面。第一段內容的表面現象，第二段指出了真相，前后可以構成轉折關系，用包含轉折關系的詞語整合前后內容即可得出〖答案〗。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：2024新年前夕，國家主席通過中央廣播電視總臺和互聯網，發表了二〇二四年新年賀詞。其中有“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源”。材料二：2024年2月24日，農歷正月十五，在中國不少城市，驚艷的無人機光影秀精彩上演。這些特別版無人機秀，搭配唯美煙花，精彩演繹浪漫滿滿，讓元宵節活動為市民和游客帶來一場科技與藝術完美結合的視覺盛宴。上述材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道時事材料作文題。第一則材料出自的講話，主要觀點應該理解為：中華文化歷史悠久，文明博大，我們應該充滿文化自信和力量；第二則材料是今年元宵節的煙花和無人機光影秀。元宵節是中國傳統節日、傳統文化的代表，無人機是新興科技的代表。這則材料的重點是，驚艷的無人機光影天幕秀精彩上演，代表了現代科技在傳統文化中的呈現，體現了“傳統文化”與“現代科技”的融合。結合兩則材料，我們既有優秀的足以讓我們自信的傳統文化，又有能夠與時俱進科技創新，二者結合必然增強我們的文化自信、民族自信。時代在發展，科技在進步，我輩青年，切不可陷入過度單一拘束的泥潭，在繼承優秀的傳統文化的同時，大力發展現代科技，為國家的發展，為人類的幸福，打下堅實的基礎。從“引發了你怎樣的思考”可知，文體以議論文為主，也可寫記敘文。若寫記敘文，寫人敘事要緊緊圍繞傳統中的創新，結合自己的親身體驗，展現新的發展?？梢赃\用多種手法來突出事件或人物身上所體現出來的傳統文化與現代科技的辯證關系。若寫議論文，可以先表明觀點：既要重視優秀傳統文化的傳承，也要融入現代科技的發展。只有將兩者有效地結合，才能更好地體現文化與科技的雙贏。立意：1.文化自信是國家力量的源泉。2.科技助力傳統文化的發展。3.讓傳統文化在現代科技中煥發新光彩。河北省秦皇島市部分高中2024屆高三二模語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一；在國際合作交流日益密切的當今世界，為了更好地實現跨語言、跨文化交際，展現中國國家形象，國際中文教育需要從各種視角、各類媒介中，不斷去發掘適合留學生學習的語言文化材料。這些材料可以是情節生動、內容有趣的小說，也可以是形象逼真、風格獨特的影片，還可以是真實感人、觸動人心的報道，甚至還可以是一首首耳熟能詳的歌曲。只要其中散發中國韻味，展現中國情趣，刻畫中國形象，就是值得我們積極向海外推薦的最佳學習資源。在跨文化語境交流中，挖掘、豐富并傳播這些文化資源，并在此基礎上講好中國故事，有利于中華優秀傳統文化的海外傳播，樹立中國文化新形象。在教學內容及教學資源方面的篩選和利用對于講好中國故事至關重要。從語言教學的角度看，好故事可以從優秀的文學文本里找。故事作為國際中文學習材料，主要依托小說作品。一個好故事不見得都出現在小說中，但一部好小說必定包含著好故事。在小說家族中，短篇小說由于篇幅短、字數少、情節集中，比較方便外國留學生進行閱讀和學習，正如胡適所說，短篇小說是“用最經濟的文學手段，描寫事實中最精彩的一段，或一方面，而能使人充分滿意的文章”。不過隨著外國漢語學習者越來越多，水平越來越高，長篇小說尤其是當代長篇小說也需要逐漸納入學習范圍，畢竟優秀的長篇小說最能體現一個國家文學實力和藝術高度，是最能對社會生活和人物百態進行全景式呈現的文本。長篇小說故事生動，情節曲折，人物典型，不過篇幅長、字數多，對于非母語水平的外國人來說，整篇通讀困難較大。為此，教師可以在教學中先進行故事內容的梳理和勾勒，再挑選出小說中最適合、最值得外國人細讀并賞析的文本“橫截面”，保證其既有語言層面的教學價值，又在情節內容上饒有趣味、引人入勝，從而以故事的形式展現和傳遞中華民族的精神文化內涵。好故事還包含在優秀的影視劇作品中。在文化語境多維拓展和傳播方式不斷豐富的當今社會，好故事的講述已不再僅僅滿足于恢弘場面和宏大敘事，而是透過平民視角，去呈現普通老百姓的真實生活。人同此心，心同此理，只有真實才能讓人感同身受，才能引發共情和共鳴，從而減少因文化差異而引起的誤解甚至沖突。一些影視劇作品中成功的平民視角敘事可以巧妙地將個體與國家、普通與偉大緊密勾連在一起，以小見大地還原當代中國社會發展與變革的整體圖景。一個個看似普通的人物身上所涌動著的積極向善、追求夢想、執著堅毅的人性的力量，與中國社會艱難曲折中前進發展的軌跡交織互融。因此，我們要去找尋更多適合傳播、易于接受的中國故事，讓留學生了解中國社會最真實的模樣。此外，那些生活在中國或對中國感興趣的外國人，對于書寫和記錄外國人在中國的生活場景，講述外國人在中國的經歷與體驗、生活與理想、收獲與成長的各類故事，如短視頻“老外在中國系列”“第三只眼看中國”等，也都可以拿來借鑒、為我所用，豐富教學內容和資源。（摘編自李麗《講好中國故事的實踐路徑》）材料二：講好中國故事，要有善于講故事的人，培育講好中國故事的主體非常重要。這方面，政治立場是第一位的，應當在堅定政治立場的基礎上推進中國故事講述者的多元化，鼓勵引導行業人才、海外中國留學生、平民英雄等傳播主體的積極參與，形成講好中國故事的“大力量”。首先，重點聚焦行業人才。中國制造正在從“跟跑者”變成“領跑者”，科技創新是主角，青年是主力軍，因此應多培育和發掘具有深厚愛國主義情懷、豐富生活閱歷、突出專業技能的行業人才，講述具體的中國產業發展與實踐故事，以及處理工作與生活具體問題的經驗?！吨袊鴩倚蜗笕蛘{查報告2019》顯示，68%的海外受訪者認為中國科技創新能力強，其中高鐵等是認知度最高的中國科技成就。可以選取相關行業人才主動傳播中國的物質文明，以此作為國外民眾了解中國的窗口，進而領會其中蘊含的精神文明。其次，應充分發動海外的中國留學生。海外留學生講述中國故事時能夠較好地引起海外受眾的情感共鳴和思想共識?？稍诤Ｍ馀c中國留學生集中的留學組織、行業協會、高校學聯等共建海外文化傳播聯絡工作站，引領留學生以優美的國樂、高雅的漢服、優秀的傳統、可口的美食等中華文明精粹作為傳播內容，竭力與各國民眾尋找析神共鳴，用通俗易懂、立體形象的方式展現中華文化的魅力，推動文明互鑒與民心相通。再次，有效調動平民英雄的傳播潛力。平凡人物的個人經歷和親身感受更容易引起國外民眾的共鳴與深思，人物敘事所折射出的國家發展與時代變化，更具說服力，吸引力和感染力，可通過這類平凡英雄講述時代大局，折射出有理想、有信念、有責任、有擔當的大國大黨形象。（摘編自石雪、朱國林《引領肯年講好“中國故事”，構建中華文明“大傳據”體系》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.小說、影片、報道、歌曲等都可以成為留學生學習的語言文化材料，國際中文教師在教學時要從各種視角和各類媒介中不斷發掘。B.短篇小說是國際中文學習的主要材料，但隨著外國漢語學習者人數的增加、水平的提高，長篇小說也應該逐漸納入學習范圍。C.培育講好中國故事的主體首要的是要堅定政治立場，在這一基礎上推進講述者的多元化，鼓勵引導各類傳播主體積極參與。D.海外的中國留學生是講好中國故事的重要力量，中國留學生可以通過漢服、美食等形式展現中華文化的魅力，傳播中華文化。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.好故事大多存在于小說和影視劇作品中，可選擇合適的內容進行國際中文教學。B.長篇小說比短篇小說藝術價值更高，但對于外國留學生來說，學習難度較大。C.雖然中外文化存在差異，但由真實的影視作品所引發的共情和共鳴是相通的。D.超半數的外國人認可中國的科技創新能力，認為高鐵是中國最高的科技成就。3.下列對材料論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一第二段引用胡適的話，證明短篇小說具有篇幅短、字數少、情節集中、便于閱讀學習的優勢。B.材料一指出了國際中文教育中存在的問題，并提出教師在對外教學中應豐富教學內容和資源的具體建議，C.材料二整體上采用總分式結構，主體部分為并列結構，分析了講好中國故事應培育的三個傳播主體。D.兩則材料都圍繞“講好中國故事”展開論述，都對“如何更好地向海外傳播中華文化”的問題作出了回答。4.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.中國計量大學馬克思主義學院青年教師李翔博士用全英文面向13名海外留學生講述黨的百年奮斗重大成就。B.芭蕾舞劇《花樣年華》的創作集結了中法兩國多位知名藝術家，是上海芭蕾舞團用世界語言講述中國故事的大膽嘗試。C.康世輸在丹麥攻讀研究生期間，利用寒假時間，憑借九年的傳統武術學習經驗，開辦了武術指導班，教授丹麥人武術。D.巴基斯坦留學生馬斯克擅長寫漢字，經常寫文章發給巴基斯坦的親戚朋友，介紹中國民族音樂、國畫和書法等傳統文化。5.李老師準備在國際漢語一班引導外國留學生品讀《紅樓夢》，她想在“林黛玉進賈府”“劉姥姥初進大觀園”這兩個經典情節中任選其一讓留學生品讀賞析，請你給李老師進行推薦，并結合材料說明推薦理由?！即鸢浮?.B2.C3.B4.C5.示例一：我推薦“林黛玉進賈府”這一情節，①林黛玉初進賈府，察言觀色，一言一行都深思熟慮，字字斟酌，留學生能夠通過人物語言體會到黛玉敏感謹慎的性格特征，在語言層面上具有教學價值。②這一情節內容豐富，不僅借黛玉之眼展現了賈府的格局布置，還有寶黛初見、寶玉摔玉等經典場面，趣味性強，引人入勝。示例二：我推薦“劉姥姥初進大觀園”這一情節。①劉姥姥作為鄉野婦人，言語粗鄙，和賈府眾人說話風格大不相同，能讓留學生體會到不同身份下的不同語言特點，在語言層面上具有教學價值。②這一情節寫了劉姥姥在大觀園中的見聞，既能展現大觀園的奢華，又有諸多趣事，饒有趣味，引人入勝?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“短篇小說是國際中文學習的主要材料”錯誤，于文無據，原文只說“故事作為國際中文學習材料，主要依托小說作品”“在小說家族中，短篇小說……比較方便外國留學生進行閱讀和學習”，但并不代表短篇小說是國際中文學習的主要材料。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“好故事大多存在于小說和影視劇作品中”錯誤，原文為“一部好小說必定包含著好故事……好故事還包含優秀的影視劇作品中”，只說好故事包含在好小說和優秀的影視劇作品中，但不代表好故事大多存在于這二者之中。B.“長篇小說比短篇小說藝術價值更高”錯誤，原文只說“優秀的長篇小說最能體現一個國家文學實力和藝術高度，是最能對社會生活和人物百態進行全景式呈現的文本”，但不代表長篇小說的藝術價值比短篇小說更高。D.“超半數的外國人”錯誤，原文是“68%的海外受訪者”，選項擴大了范圍；“認為高鐵是中國最高的科技成就”也不準確，原文是“其中高鐵等是認知度最高的中國科技成就”，意思是對高鐵等了解度更高，而不是說認為高鐵是中國最高的科技成就。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“指出了國際中文教育中存在的問題”錯誤，材料一并沒有對國際中文教育中存在的問題進行論述。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二觀點是通過行業人才、海外的中國留學生、平民英雄來傳播中華文化，講好中國故事。A.中國教師向在華的海外留學生講述中國故事，不適合作為論據。B.體現了中外文化的交流互鑒，不適合作為論據。C.海外的中國留學生傳播中華武術，適合作為論據。D.在華的國外留學生主動傳播中華文化，不適合作為論據。故選C。【5題詳析】本題考查學生把握名著內容，分析、運用文中信息解決問題的能力。針對留學生閱讀和學習中國故事，材料中有要“保證其既有語言層面的教學價值，又在情節內容上饒有趣味、引人入勝”，據此結合“林黛玉進賈府”“劉姥姥初進大觀園”這兩個經典情節的具體內容分析推薦理由即可。推薦“林黛玉進賈府”這一情節。從語言層面看，林黛玉初進賈府，“因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，她察言觀色，一言一行都深思熟慮；關于讀書，回答賈母“只剛念了《四書》”，回答寶玉“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”，可謂字字斟酌。留學生能夠通過人物語言體會到黛玉敏感謹慎的性格特征，在語言層面上具有教學價值；從情節看。這一情節內容豐富，有賈府的格局布置，還有王熙鳳出場、寶黛初見、寶玉摔玉等經典場面，趣味性強，引人入勝。推薦“劉姥姥初進大觀園”這一情節。從語言層面分析，劉姥姥語言獨具特色。吃飯時說“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”“那怕毒死了，也要吃盡了”，她作為鄉野婦人，言語粗鄙，和賈府眾人說話風格大不相同，能讓留學生體會到不同身份下的不同語言特點，在語言層面上具有教學價值；從情節看，這一情節寫了劉姥姥在大觀園中的見聞，幾次宴請在參觀的過程當中，又是坐船又是行酒令，活動內容非常豐富。劉姥姥還為王熙鳳的女兒起了名字，叫巧姐。這一情節既能展現大觀園的奢華，又有諸多趣事，饒有趣味，引人入勝。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人間流水阿占喜子一來，酒鬼們就走了。喜子是老城里的笑話。秋冬季穿緋裙，春夏里則是嫩綠色。兩條料子之間頭飾紛繁。腮紅擦得好像戲里彩旦。眼影藍綠不定，跟口紅一樣，從來沒有涂好過。這樣的喜子道常出現在打烊時分。小五哥不賣隔夜酒，打烊前的剩酒，不是留給喜子就是送給幾個守夜人。喜子若早來，擺明是為了花錢買酒。喜子早來，不外乎三個原因：拾到了有成色的破爛，剛剛在廢品站賣出好價錢。拾到了舊書和筆記本。拾到了過期化妝品或女裝。這些都足以讓他買酒慶祝一番。買了酒的喜子，坐在顯眼位置，一張晚報，嘩啦作響地翻看。他每天都會買份報紙，據說這可以與世界接軌。第一個酒必是大口灌下去的，散啤與膜腔碰撞后發出的聲響，讓喜子感受到了常規狀態下永遠無法實現的爽快。第二個須慢下來，菠蘿杯遇熱起了霧氣，金色液體變得朦朧游離，像個美妙的幻夢。喜子高興了，酒鬼們卻不高興了。跟個不男不女的一起喝酒，體統盡失。關于喜子的所有猜測與定論，總結起來，不外乎一句話：神經有問題。小五哥卻不怪。喜子拾破爛，自己養活自己，不偷不搶不害人，礙著誰了？甚至，小五哥嘴里的喜子，竟是愛讀書的，讀的還是老舍、巴金，托爾斯泰。小五哥好像對喜子知根知底。話說來就長了。那年初秋，臺風剛走，打烊時，酒還有大半桶，比平日多。小五哥心想，今晚上，喜子和守夜人可以美美地醉上一局了。腳前腳后，幾個守夜人拿走了酒，喜子卻遲遲不見。小五哥給他打電話，響過兩回沒人接。第三回，才傳來聲音，斷斷續續，混混沌沌。小五哥急了，個瘋喜子，沒喝就醉？原來喜子發燒，燒得渾身疼，爬不起來，小五哥知道他孤寡一人，租住在破敗里院，便說等著，送酒過去，讓你透一透。地下室比想象中潮濕。味道復雜。十幾個平方，書報占了一半。窄床散框都是撿來的，獨獨二手書桌花了一百塊錢。上面幾本舊書，似乎正看到一半——這讓小五哥有點吃驚。喜子遞來凳子，特意在上面鋪了張報紙。小五哥沒坐，扭頭看見墻上掛了三面邊角不全的破鏡，便笑了，喜子你可真能臭美。一塊殘缺的橢圓鏡子上，豎行寫著小字：新的一天開始了，加油！最后那個嘆號，被小心翼翼地描了很多遍。每天出門拾荒前照一照，看到這行字，都會升起一股勁兒。喜子說，明明是拾破爛收廢品翻垃圾箱，到了喜子這里就成了“拾荒”，小五哥又笑了，真能拽文啊。喜子不知道自己從哪里來。三歲時，他被遺棄在一個車站，隨后，張姓人家收養了他，那是上世紀六十年代初期。養父母屬博山大戶，戰亂時跑到青島，后與人合伙做生意，掙下一棟洋房。他是唯一的孩子，嬌慣，寵愛，不在話下。該讀書的時候，讀了最好的小學和中學。后就業于服裝廠，適齡婚娶，生下一女。誰知壞運氣說來就來了。是個雨夜，他在廠里值夜班，幼女高燒不退，被老婆慌張張地帶去醫院，路上遇車禍，幼女當場死亡，他老婆傷心過度，從此一日比一日瘋癲，不幾年跳了海。緊接著，養父病重，常?；杳圆恍?。忽一日，見好了，起身到后花園打了一路拳，誰知躺回床上，第二天早晨就走了，再接下來就是服裝廠倒閉，喜子下崗。下了崗的喜子去學汽車維修，去擺攤賣報，與養母相依度日。怎奈養母竟得了絕癥。喜子四處籌錢治病，借遍能惜的親戚，卻也是杯水車薪。養母靠透析續命，是無底洞，錢借了有去無回，親戚們再也不愿伸出援手。時間到了2000年，房產交易初見端倪，有人拿主意，賣掉洋房就有錢治病了。喜子沒做猶疑，只要能救養母，他愿意去住橋洞子。買主來了三波，最后一位可以接受喜子的價格，但提出了分兩次付款的要求，第一筆后，即得鑰匙過戶，余款一周結清。一來，喜子迫切需要這筆救命錢，他已經急昏了頭。二來，喜子自小養在溫室，缺乏甄別善惡的能力，容易輕信。這一來二去，他陷入了不測之淵。買主拿了鑰匙后再無后續。喜子上門討錢被打，只能對薄公堂。怎奈買主混在黑白兩道，法院“有人”，喜子最終輸了官司，沒了房子，更別提另一半救命錢了。養母離世的時候，喜子感覺天崩了。四方皆墻，八面寒意，人生變成了死胡同，不如就此了斷吧?？捎忠幌?，欠下16萬，死了也背著欠債鬼的罵名。原因不論，養父母的房產是丟在自己手上，到了另一個世界，無法面對二老。不能死，得找生計，活下去。生性懦弱，沒什么技長，兩個月跑下來，工作全無著落。最后，喜子把心一橫，決定拾荒為生。他記好了每一筆債，逐個登門告知，這錢遲早會還。親戚們將信將疑，不忍心再逼他。這天傍晚，喜子的妝容鮮艷到炸。頭上至少三種花飾。綠衫緋裙都是新撿來的，有點時尚。他請小五哥和藝術家喝酒，敞開了喝。到底什么高興事??？喜子，說說。一直靠拾荒賣廢品慢慢還債，昨天，總算還清了所有債務——我沒心事了。來十個！小五哥和藝術家先是一怔，旋即吼了起來。眾酒鬼在喜子進門時就撤了，這酒屋注定屬于他們仨。喝了數不清的“十個”之后，臉色一片片的燦爛，張嘴就是麥芽香。喜子揶揄道，原來恁倆涂了胭脂比我還好看哩！三人直喝到半夜，一滴酒也沒剩。敢后，小五哥跟藝術家說，你把喜子送回去吧，他今天高興，路上別出岔子。地下室比外面還潮濕。喜子打開門，微側著身，請藝術家先進。燈光昏暗處，藝術家一眼看見破書架，上面除了書，還有五花八門的本子——顯然都是撿來的，有小學生作業簿，有倉庫進貨明細，還有日韓卡通本子，我有寫日記的習慣，從小學開始，到現在已經寫了三四百本，斷不下了。日記就像個老朋友，是我唯一的傾訴對象。喜子說。藝術家伸出去的手，停在了半空，他遲疑起來；可以看嗎？看吧，都是些所見所聞，讀書感受，經歷的事，看不慣的社會現象……不怕你笑話，我曾經夢見這些日記出版了，哈哈。藝術家抽出幾本，極其謹慎。本子太舊了。不過，舊了才好，更值得信賴。很多人對我拾荒的微薄收入和寒酸住所心生憐憫，我倒覺得，拾荒之外可以寫點東西，清清冷冷地過日子，這樣挺好。喜子說。天亮之前，藝術家坐上了早班公交車。霧已散盡，紅塵尚未蘇醒。看新年窗外快迷掠過的行道樹和高樓，藝術家想，多少人只看到了喜子的落魄，卻不曾看懂他的高貴。（有刪改）6.下列對小說相關內容理解，正確的一項是（）A.喜子不愿被人嘲笑，且小五哥會在打烊前把剩酒免費送給他，因此除了有時花錢買酒而早到，喜子總是在打烊時分才會出現在啤酒屋。B.小五哥對喜子十分友善、照顧，是因為小五哥了解喜子的過去，并接觸到了喜子不為人知的一面，被喜子積極的生活態度所打動。C.喜子的人生本來十分幸福，后來卻突遭變故，親人相繼離他而去，家產被騙，親戚冷漠，孤立無援，但絕望之后喜子最終還是選擇活下去。D.酒鬼們認為和喜子一起喝酒有失體統，在喜子進門時就走了，只有小五哥和藝術家由衷地為喜子還清了所有債務感到高興，熱烈慶賀。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說雖然未對小五哥有過多描述，但他是不可或缺的角色，他所開的啤酒屋是連接人物的紐帶。B.小說的故事發生在青島，文中“讓你透一透”“來十個”“恁倆”等人物語言帶有鮮明的地域特色。C.小說插敘了喜子的身世，交代了喜子成為拾荒者和有異裝癖的原因，豐富了文章內容。D.小說沒有進行宏大敘事，而是聚焦于小人物；語言上多用短句，語調散淡而有韻味。8.小說兩次寫到喜子所居住的地下室十分潮濕，有什么作用？請結合小說簡要分析。9.小說源于“奇”，然而，小說的命意卻并不在“奇”。阿占的小說創作不會一味地表現人物之“奇”，而是努力發掘“奇”掩藏下的“正”。請結合小說簡要分析?！即鸢浮?.D7.C8.①反復強調地下室的潮濕，說明喜子居住環境的惡劣，體現出喜子的落魄。②地下室自然環境的惡劣與室內多是書本、本子的狀況形成鮮明對比，更好地展現出喜子認真生活的美好品格。9.①小說主人公喜子是個“奇”人：他三歲被棄，被收養后在寵愛中長大，后來卻又橫生變故，身世遭遇具有傳奇色彩；他身為男性卻愛穿女裝，是老城里的笑話，是被人嫌棄、看不起的落魄拾荒者。②喜子“奇”人的外表下蘊含著“正”氣：他哪怕拾荒也要償還債務；雖然落魄卻熱愛讀書；遭受變故仍努力生活。③作者通過喜子這個奇人，展現了小人物人性深處的良善底色，挖掘出人物蘊藏著的理想人格和人性之光。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。A.“喜子不愿被人嘲笑……因此……總是在打烊時分才會出現在啤酒屋”錯誤，從喜子早來時會坐在顯眼位置以及全文所體現出的喜子的生活態度來看，喜子并不在意他人的看法.并非是因為不愿被人嘲笑而在打烊時分才出現在啤酒屋，。B.“是因為小五哥了解喜子的過去”錯誤，小五哥在還沒發現喜子愛讀書、愛生活的一面時，便對喜子十分友善、照顧。C.“親戚冷漠”錯誤，從“借遍能借的親戚”“親戚們將信將疑，不忍心再逼他”可以看出，親戚并不冷漠。故選D?！?題詳析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“交代了喜子成為拾荒者和有異裝癖的原因”錯誤，小說沒有交代喜子有異裝癖的原因。故選C?！?題詳析】本題考查學生賞析環境描寫作用的能力。環境描寫的作用一般有交代背景、營造氛圍、烘托人物形象等作用，需要結合具體內容分析。“地下室比想象中潮濕”“地下室比外面還潮濕”，反復強調喜子居住的地下室潮濕，說明喜子居住的環境非常惡劣，體現出喜子處境艱難，生活落魄。地下室比外面還要潮濕，可見自然環境的惡劣；但其中“十幾個平方，書報占了一半”“還有五花八門的本子”，前后形成鮮明對比。落魄的生活沒有擊垮喜子，在潮濕的地下室喜子照樣讀書，還寫日記，展現出喜子認真生活的美好品格?！?題詳析】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。本題主要分析人物之“奇”和“奇”掩藏下的“正”?！捌妗奔磁c眾不同，“正”即正氣，正直，品質好。據此結合具體內容分析即可。從經歷看，“三歲時，他被遺棄在一個車站”，“養父母屬博山大戶……嬌慣，寵愛，不在話下”，后來下崗又被騙，家破人亡，身世遭遇具有傳奇色彩；穿著上，“秋冬季穿緋裙，春夏里則是嫩綠色”，他身為男性卻愛穿女裝；“是老城里的笑話”，“喜子一來，酒鬼們就走了……跟個不男不女的一起喝酒，體統盡失”，喜子是被人嫌棄、看不起的落魄拾荒者。喜子落魄至極，一度想輕生，但他想到“死了也背著欠債鬼的罵名”，于是要堅強活下去，拾荒還債；同時堅持讀書，寫日記，思考生活，感受社會，努力而熱烈地生活。作者結尾從藝術家的角度提到“多少人只看到了喜子的落魄，卻不曾看懂他的高貴”，從而升華主旨，“奇”而又“正”的小人物喜子是高貴善良的，他的身上閃耀著理想人格和人性之光。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孫子曰；昔之善戰者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。故善戰者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知而不可為。不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。善守者，藏于九地之下，善攻者，動于九天之上，故能自保而全勝也。見勝不過眾人之所知非善之善者也戰勝而天下曰善非善之善者也。故舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。古之所謂善戰者，勝于易勝者也，故善戰者之勝也，無智名，無勇功。故其戰勝不忒。不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。故善戰者，立于不敗之地，而不失敵之敗也。是故勝兵先勝而后求戰，敗兵先戰而后求勝。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。（節選自《孫子兵法·軍形篇》）材料二：丁未，上引諸衛將卒習射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狡侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰，是以寇來莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習弓矢，居閑無事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國之民可以少安乎！”于是日引數百人教射于殿庭，上親臨試。中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側，陛下親在其間，萬一有狂夫竊發，出于不意，非所以重社稷也。”韓州刺史封同人詐乘驛馬入朝切諫。上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛之士亦加猜忌乎！”由是人思自勵，數年之間，悉為精銳，上嘗言：“吾自少經略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強弱，常以吾弱當其強，強當其弱。彼乘吾弱，逐奔不過數十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無不潰敗，所以取勝，多在此也?！保ü澾x自《資治通鑒·唐紀》）〖備注〗①上：指唐太宗李世民。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。見勝A不過B眾C人之所知D非善之E善者也F戰勝而天下曰G善H非善之I者也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.舉，舉起，與《屈原列傳》中“舉賢以自佐”的“舉”意思不同。B.間，中間，與《庖丁解?！分小氨斯澱哂虚g”的“間”意思不同。C.切，迫切，與《歸去來兮辭并序》中“饑凍雖切，違己交病”的“切”意思相同。D.所以，……的原因，與《石鐘山記》中“此世所以不傳也”的“所以”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.孫子認為，善于作戰的人，能做到自己不可戰勝，但不能使敵人一定被自己戰勝，因此，勝利可以預測，但不可強求，B.打勝仗的軍隊總是在具備了必勝的條件之后才交戰，而打敗仗的軍隊總是先交戰，然后在戰爭中企圖僥幸取勝。C.唐太宗親自在顯德殿庭院教習士卒箭術，群臣因為這一做法與不可在天子處所持刀刃的律法不合而極力勸阻太宗。D.太宗認為，大唐疆域之內的人都是他的子民，他對每個人都能以誠相待，沒有必要對保衛他的將士加以猜忌。13.把材料中畫橫線的句子潮譯成現代漢語。（1）不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。（2）患在邊境少安，則人主逸游忘戰，是以寇來莫之能御。14.對于取勝之道，孫子和唐太宗的觀點有何不同？〖答案〗10.DFH11.C12