八年級英語下冊Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第一課時說課稿（新版）外研版主備人備課成員設計意圖本節課的設計意圖在于通過Module8TimeoffUnit1"Icanhardlybelieveweareinthecitycentre"的學習，幫助學生掌握與度假、旅行相關的詞匯和句型，提高學生們的聽、說、讀、寫能力。結合八年級學生的認知水平，本節課將注重培養學生的實際應用能力，激發他們對英語學習的興趣，使他們能夠在實際情景中運用所學知識，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力——通過學習Unit1"Icanhardlybelieveweareinthecitycentre"，使學生能夠熟練運用與旅行相關的詞匯和句型進行交流；文化意識——引導學生了解不同國家的旅行文化，提升跨文化交際意識；思維品質——鼓勵學生在描述旅行經歷時，運用批判性思維分析并表達自己的觀點；學習能力——培養學生自主學習能力，通過小組合作學習，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了與旅行相關的部分詞匯和基本句型，如常見的交通工具、景點名稱以及簡單的詢問和描述方式。在語法方面，學生已具備一般現在時和一般過去時的基礎。

2.學生對旅行話題普遍感興趣，他們樂于分享自己的旅行經歷和見聞。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。在風格上，學生傾向于通過小組討論和實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對新的詞匯和句型的掌握，特別是在描述旅行經歷時，可能會遇到一些難以表達的情境；在語法方面，過去進行時的使用可能會讓學生感到困惑；此外，課堂活動中可能需要學生進行更復雜的句子構造，這對他們的語言組織和表達能力是個挑戰。同時，跨文化交際意識的提升也是學生在本節課中可能遇到的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：教學PPT、音頻素材、視頻素材

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張城市中心的圖片，引導學生討論圖片中的元素。

-詢問學生是否去過城市中心，分享他們的經歷和感受。

-引出本節課主題：“Icanhardlybelieveweareinthecitycentre”，板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節課的生詞和句型，帶領學生朗讀并解釋詞義和用法。

-播放與課文相關的音頻或視頻，讓學生聽并回答問題，鍛煉聽力理解能力。

-分組進行角色扮演，模擬在市中心旅行的場景，引導學生運用新學的詞匯和句型進行交流。

-教師通過示范和指導，幫助學生正確運用過去進行時描述旅行經歷。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，讓學生根據課文內容填空、改寫句子或回答問題。

-鼓勵學生在小組內討論答案，互相幫助，提高口語表達能力。

-隨機抽取學生回答問題，檢查他們對新知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學到的詞匯、句型和語法知識。

-教師簡要總結學生的表現，給予肯定和鼓勵。

-強調旅行話題在生活中的實際應用，激發學生的學習興趣。

5.作業布置（5分鐘）

-布置聽力練習，要求學生課后聽課文錄音，鞏固生詞和句型。

-讓學生編寫一篇小短文，描述一次旅行經歷，運用本節課所學的知識。

-要求學生預習下一課的內容，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同國家的著名城市中心，如巴黎的埃菲爾鐵塔、紐約的時代廣場等，以及相關的歷史文化背景。

-提供與旅行相關的英語閱讀材料，包括旅行指南、博客文章和旅行故事，讓學生了解不同國家的旅行文化和風俗習慣。

-收集與旅行相關的英語視頻資源，如旅游頻道節目、旅行博主的Vlog等，讓學生通過觀看視頻提高聽力理解能力。

-推薦英語學習網站和APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生在課后自主學習。

-提供英語旅行詞匯卡片，幫助學生擴充與旅行相關的詞匯量。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主搜索與旅行相關的英語文章，閱讀并總結旅行中的文化差異和有趣經歷，以提高閱讀理解能力。

-建議學生觀看英語旅游節目或視頻，模仿其中的對話和表達方式，增強聽力和口語能力。

-鼓勵學生創建個人旅行博客，用英語記錄自己的旅行經歷，分享給同學和老師，同時也可以評論他人的博客，進行互動交流。

-建議學生利用英語學習網站和APP進行聽力、口語、閱讀和寫作的練習，尤其是針對旅行話題的專項練習。

-鼓勵學生使用旅行詞匯卡片進行復習和自我測試，確保詞匯的長期記憶和應用。

-定期組織旅行主題的英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習英語，同時增進同學間的友誼和團隊合作能力。

-推薦學生參與學校或社區組織的英語演講比賽或戲劇表演，以旅行話題為背景，提高學生的英語表達能力和自信心。

-鼓勵學生參加英語夏令營或海外游學項目，親身體驗英語國家的文化和生活方式，將課堂上學到的知識應用到實際生活中。教學反思與總結這節課圍繞“Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre”展開，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。在導入環節，通過展示圖片和詢問學生的旅行經歷，激發了學生的興趣和好奇心。在講授新知環節，我發現使用角色扮演和情景模擬的方法讓學生在實際語境中運用英語非常有效，他們能夠更自然地使用新學的詞匯和句型。

然而，在教學過程中我也發現了一些不足。首先，在講解新詞匯和句型時，我可能沒有足夠的時間讓每個學生都參與到課堂互動中來，導致部分學生可能沒有完全掌握。其次，在鞏固練習環節，我發現部分學生在運用過去進行時描述旅行經歷時仍然感到困難，這說明我可能沒有提供足夠的練習機會或示例來幫助他們理解。

在教學策略方面，我意識到需要更多地考慮學生的個性化需求。有些學生可能需要更多的視覺輔助材料，而有些學生可能需要更多的口頭練習。在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律需要更好地維護，尤其是在小組討論時，一些學生可能會脫離主題或變得過于喧鬧。

在本節課的教學效果方面，學生總的來說對旅行話題表現出濃厚的興趣，他們在聽力和口語方面的能力有所提高。通過角色扮演，他們更加自信地使用英語，而且能夠較好地理解課文內容。但是，我也注意到在寫作方面，學生的進步不太明顯，他們還需要更多的練習來提高寫作技能。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在講授新知時，增加互動環節，確保每個學生都有機會參與。

-提供更多樣化的練習，包括寫作練習，以鞏固學生對新知識的掌握。

-在小組討論中，設定明確的討論主題和規則，確保討論有序進行。

-在課后，通過學習平臺提供額外的學習資源和練習，以滿足不同學生的學習需求。

-定期與學生溝通，了解他們的學習困難和需求，及時調整教學策略。板書設計①重點知識點：

-與旅行相關的詞匯，如：centre,trip,exciting,monument,etc.

-過去進行時的用法

②重點詞：

-citycentre,trip,exciti