2023六年級英語下冊Unit4Plantingtreesisgoodforus第1課時說課稿湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Unit4Plantingtreesisgoodforus第1課時說課稿湘少版設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit4"Plantingtreesisgoodforus"第1課時的學習，讓學生了解樹木對人類和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，通過湘少版教材中的圖片、對話和練習，幫助學生掌握與樹木相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力，為后續(xù)單元的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：使學生能夠運用所學詞匯和句型，圍繞樹木種植和環(huán)境保護進行有效的交流，提高學生的聽說能力和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析圖片和文本信息的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出關(guān)于樹木種植和環(huán)境保護的建議。

3.文化意識：引導學生了解樹木對環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護環(huán)境的責任意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過參與課堂活動，提高學生的英語學習興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與樹木種植相關(guān)的詞匯，如tree,plant,earth,water等。

2.學習并運用句型"Plantingtreesisgoodforus"和"Weshouldplantmoretrees"進行交流。

難點：

1.學生可能對復雜句型的運用不夠熟練，如條件祈使句和賓語從句。

2.環(huán)保意識的培養(yǎng)和語言輸出的準確性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示樹木種植的圖片和實際場景，引導學生直觀地學習詞匯，并在課堂上進行實際操練，加強記憶。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在真實語境中練習使用目標句型，提高語言運用能力。

3.通過案例分析和小組合作，讓學生探討樹木種植對環(huán)境的好處，激發(fā)環(huán)保意識。

4.對難點句型進行分解教學，先從簡單句型開始，逐步過渡到復雜句型，并提供足夠的練習機會。

5.鼓勵學生大膽開口，教師及時給予正面反饋和糾正，提高學生的語言輸出準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備湘少版六年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備樹木和環(huán)境保護相關(guān)的圖片、視頻，以及課文中的圖表資源。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit4"Plantingtreesisgoodforus"第1課時的預習資料，包括課文音頻、詞匯表和相關(guān)背景資料，要求學生預習并掌握基本詞匯。

設計預習問題：設計問題如"Whatarethebenefitsofplantingtrees?"和"Howcanweprotectourenvironment?"，引導學生思考樹木種植的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學生的預習進度，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主聽讀課文，學習新詞匯。

思考預習問題：學生針對預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放樹木種植的環(huán)保視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解樹木對環(huán)境的好處，重點教授新詞匯和句型。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬樹木種植的過程，并使用目標句型進行交流。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，使用新學的詞匯和句型進行交流。

提問與討論：學生勇敢提出疑問，與同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與樹木種植相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于樹木種植的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于環(huán)保的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，運用所學詞匯和句型。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的環(huán)保知識學習。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)和拓展學習的內(nèi)容進行反思，總結(jié)學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

本節(jié)課通過自主學習法、實踐活動法和合作學習法，結(jié)合多媒體資源，如視頻和PPT，幫助學生更好地理解和掌握重點難點。

作用與目的：教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《綠色生活手冊》、《環(huán)保小先鋒》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

（2）影片資源：《地球上的星星》、《家園》等環(huán)保主題的電影或紀錄片，通過觀看這些影片，學生可以直觀地感受到環(huán)保的重要性。

（3）實踐活動：組織學生參加校園綠化活動，如植樹節(jié)、校園環(huán)保志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的意義。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：鼓勵學生查閱字典或相關(guān)資料，學習更多與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如carbonfootprint（碳足跡）、sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）等，豐富他們的詞匯量。

（2）句型拓展：引導學生學習更多表達環(huán)保觀點的句型，如："It'sourdutytoprotectourenvironment."（保護環(huán)境是我們的責任。）"Weshouldtakeactiontoreducepollution."（我們應該采取行動減少污染。）

（3）語法拓展：講解與環(huán)保相關(guān)的語法知識，如條件祈使句："Ifweplantmoretrees,theenvironmentwillbebetter."（如果我們種植更多的樹，環(huán)境會變得更好。）

（4）閱讀拓展：推薦學生閱讀有關(guān)環(huán)保的英文文章或書籍，如《TheLorax》（《環(huán)境保護者》）等，提高他們的閱讀理解能力。

（5）寫作拓展：鼓勵學生以環(huán)保為主題進行寫作，如寫一篇關(guān)于如何減少塑料垃圾的短文，或者設計一個環(huán)保宣傳海報，鍛煉他們的寫作能力。

（6）口語拓展：組織學生進行環(huán)保主題的口語交流活動，如討論環(huán)保問題、分享環(huán)保經(jīng)驗等，提高他們的口語表達能力。

（7）跨學科拓展：引導學生將環(huán)保知識與科學、藝術(shù)等學科相結(jié)合，如進行環(huán)保科學實驗、創(chuàng)作環(huán)保主題的畫作等，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教學反思與改進在完成Unit4"Plantingtreesisgoodforus"第1課時的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯和句型方面取得了不錯的進展，但有些學生在實際運用時仍然感到困難。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地設計一些實踐活動，讓學生在真實語境中練習使用新學的語言知識。

在設計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.學生對樹木種植重要性的理解：通過課堂討論和寫作作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對樹木種植對環(huán)境的好處有了更深的認識，但他們對于如何在日常生活中實踐環(huán)保行動的認識還不夠。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于如何在日常生活中減少環(huán)境影響的活動。

2.學生語言運用能力的提升：雖然學生在課堂活動中積極參與，但他們在使用新句型時仍然存在一些錯誤。我計劃通過更多的個性化指導和小組活動，幫助學生提高語言運用的準確性。

3.教學資源的有效性：我使用的教學資源，如視頻和圖片，有效地吸引了學生的注意力，但在幫助學生深入理解方面還有提升空間。未來，我將尋找更多互動性強的教學資源，如在線小游戲和互動式白板活動。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加互動式學習活動：我計劃設計一些互動性強的活動，如環(huán)保主題的游戲和角色扮演，讓學生在參與中學習并實踐語言知識。

2.提供更多個性化指導：在課堂活動中，我將更多地關(guān)注學生的個性化需求，提供及時的反饋和指導，幫助他們克服語言運用中