2023一年級語文上冊第二單元7zcs說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2023一年級語文上冊第二單元第7課《zcs》新人教版，本節課主要學習聲母“z、c、s”的發音及書寫。教學內容包括：

1.學習聲母“z、c、s”的正確發音方法，掌握發音要領。

2.練習書寫聲母“z、c、s”，熟練掌握書寫順序和規范。

3.通過朗讀、游戲等活動，鞏固聲母“z、c、s”的學習，提高學生的語音識別和表達能力。

4.結合課文中的詞語，讓學生在實際語境中運用所學聲母，提高學生的語言運用能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言素養：培養學生正確發音、標準書寫的能力，提高學生的語言表達和交流能力。

2.思維素養：通過聲母“z、c、s”的學習，培養學生觀察、分析、比較的能力，發展學生的邏輯思維。

3.文化素養：讓學生了解漢語拼音的基礎知識，增強對國家語言文化的認同感。

4.學習素養：培養學生積極參與課堂活動，自主探究、合作學習的精神，提高學生的學習興趣和效果。三、學情分析一年級的學生處于語文學習的起步階段，他們對拼音有初步的認識，但發音和書寫能力尚待提高。在知識方面，學生已經學習了聲母“b、p、m、f、d、t、n、l”的發音和書寫，對拼音的學習有了一定的基礎。在能力方面，學生的觀察力、記憶力、模仿力較強，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在素質方面，學生正處于性格形成的關鍵時期，需要培養良好的學習習慣和合作精神。在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如上課注意力不集中、作業不認真等，這些習慣會影響他們對本節課的學習效果。

針對以上學情，教學中應注重激發學生的學習興趣，采用生動、直觀的教學手段，幫助他們掌握聲母“z、c、s”的發音和書寫。同時，要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，使他們在原有基礎上得到提高。此外，要注重培養學生的合作精神，通過小組活動等方式，讓他們在實踐中學會交流、分享和互助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級語文上冊》教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與聲母“z、c、s”學習相關的PPT課件，包括發音示范動畫、書寫演示等。

3.教學工具：準備白板、粉筆、拼音卡片等教學工具，以便進行互動教學和書寫練習。

4.教室布置：根據教學活動需要，布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和游戲活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布本節課的預習資料，包括聲母“z、c、s”的發音視頻和書寫示例，要求學生提前觀看并模仿。

設計預習問題：設計問題如“你能正確發音z、c、s嗎？它們的書寫順序是怎樣的？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群的打卡功能，監控學生的預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，模仿發音和書寫。

思考預習問題：學生根據問題思考，嘗試自己發音和書寫。

提交預習成果：學生通過微信提交自己的發音錄音和書寫視頻。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群等工具，實現資源的共享和預習監控。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提前感知本節課的重難點。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個小故事，引出聲母“z、c、s”的學習，激發興趣。

講解知識點：詳細講解每個聲母的發音要領和書寫順序，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“拼音接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習發音和書寫。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確發音和書寫。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習發音和書寫。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論發音技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解聲母發音和書寫要領。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：小組合作，共同完成任務。

作用與目的：通過實踐和合作，讓學生掌握發音和書寫技能，解決本節課的重點和難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置相關的書寫練習和朗讀練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供一些含有“z、c、s”聲母的兒童故事，供學生閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習成果。

拓展學習：學生閱讀提供的兒童故事，進一步熟悉聲母“z、c、s”的應用。

反思總結：學生總結自己在課堂和作業中的表現，提出改進的方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，促進自我提升。

作用與目的：通過作業和拓展學習，讓學生在實際語言環境中運用所學，鞏固知識，提高語言能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《拼音王國歷險記》：這是一本適合一年級學生閱讀的拼音學習故事書，書中以有趣的故事形式介紹了拼音知識，包括聲母、韻母、聲調等，幫助學生鞏固課堂所學。

-《漢語拼音游戲大集合》：這本書包含了許多拼音相關的游戲，如拼音拼圖、拼音猜謎等，讓學生在游戲中輕松學習拼音。

-《小學生拼音字典》：一本適合小學生使用的拼音字典，收錄了常用的漢字及其拼音，便于學生查閱和學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試編寫自己的拼音小故事，使用本節課學習的聲母“z、c、s”創作故事情節，提高學生的語言表達能力和創造力。

-鼓勵學生收集生活中常見的含有“z、c、s”聲母的詞語，記錄下來并與同學分享，增強學生對拼音的感知和應用能力。

-讓學生觀看漢語拼音教學視頻，如《漢語拼音動畫片》等，通過生動形象的畫面和聲音，幫助學生更好地理解和記憶拼音。

-設計拼音書寫練習，讓學生在田字格紙上練習書寫“z、c、s”聲母，注意書寫的規范和美觀，提高書寫技巧。

-開展拼音朗讀比賽，讓學生選擇含有“z、c、s”聲母的詞語或句子進行朗讀，提高學生的朗讀能力和語音感知能力。

-鼓勵學生與家長一起參與拼音學習，家長可以幫助學生糾正發音，一起閱讀拼音故事書，增強親子互動和學生的學習興趣。

-讓學生嘗試用拼音編寫簡單的日記，記錄自己的日常生活，既練習了拼音書寫，又培養了寫作習慣。

-定期組織拼音知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發學生的學習積極性，同時增強學生的競爭意識。

-利用網絡資源，如在線拼音學習平臺，讓學生在課后進行自主學習，通過互動練習和游戲，鞏固拼音知識。

-鼓勵學生參與學校的拼音角活動，與其他同學一起交流拼音學習心得，共同進步。七、教學反思與總結在完成本節課《zcs》的教學后，我深感教學過程中的點滴細節對學生的學習成效有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種手段來吸引學生的注意力，如利用PPT課件、視頻動畫等，但我發現并不是所有學生都能完全跟上這種快節奏的教學方式。部分學生可能在視覺和聽覺的沖擊下，對拼音的學習產生了混淆。未來，我計劃在教學中更多地融入傳統的教學方式，如板書，讓學生有更多的時間來消化和吸收知識。

在策略上，我設計了“拼音接力賽”等互動游戲，目的是讓學生在游戲中學習，提高他們的興趣和參與度。但從實際效果來看，部分學生在游戲中過于興奮，導致了對拼音學習的注意力分散。我認識到，在課堂管理方面，我需要更加細致，確保每個學生都能在活動中專注于學習。

在課堂管理方面，我意識到對于一年級的學生來說，他們的自控能力還比較弱，需要老師更多的引導和監督。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自律性，同時適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節課的教學效果總體上是積極的。學生對于聲母“z、c、s”的發音和書寫有了基本的掌握，他們在課堂上的參與度和學習興趣也有了明顯的提升。特別是在小組討論和游戲中，學生的合作精神和表達能力得到了鍛煉。

然而，我也注意到，在知識掌握方面，仍有部分學生對聲母的發音存在模糊的地方，對書寫的規范也有待提高。在技能方面，學生的自主學習能力和解決問題的能力還有待進一步培養。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上給予學生更多的個別指導，特別是對發音不準確的學生，進行一對一的輔導。

2.增加書寫練習的時間，讓學生有更多的機會練習和糾正書寫。

3.鼓勵學生在課后進行自主學習，通過家庭作業和拓展閱讀，加深對拼音的理解和應用。

4.與家長保持溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的進步。八、板書設計①聲母“z、c、s”的發音要領：

-z的發音：舌尖前伸，輕輕閉合，然后氣流從舌尖兩側流出。

-c的發音：舌尖前伸，輕輕閉合，然后氣流從舌尖和上齒齦之間流出。

-s的發音：舌尖前伸，輕輕閉合，然后氣流從舌尖和上齒齦