一年級道德與法治上冊第二單元小學生守規則7課間十分鐘說課稿3鄂教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以鄂教版一年級道德與法治上冊第二單元“小學生守規則”中的第7課“課間十分鐘”為教學內容。通過生動有趣的活動和實例，引導學生認識課間十分鐘的重要性，學會合理安排時間，遵守課間紀律，培養良好的行為習慣。教學過程中，注重激發學生的參與興趣，結合學生的生活實際，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到知行合一的教學目標。核心素養目標1.培養學生的規則意識，使學生在課間十分鐘內能夠自覺遵守學校規定，養成良好的行為習慣。

2.提升學生的時間管理能力，教育學生合理安排課間活動，培養自律品質。

3.培養學生的合作與交流能力，通過課間活動，促進學生之間的互動，增強團隊意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在入學前已經具備了一定的生活經驗，對基本的規則有了初步的認識，如排隊等候、按時作息等。在一年級的學習過程中，學生已經接觸過簡單的道德與法治教育，對課堂紀律有了基本了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，喜歡參與互動性強的活動。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過生動有趣的教學方式來吸引。學生在學習過程中表現出不同的能力，如觀察力、表達力和合作能力。他們傾向于通過游戲、故事等直觀的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解抽象的規則概念時可能會遇到困難，需要通過具體情境來輔助理解。此外，一年級學生可能在自我管理方面存在挑戰，如難以控制自己的情緒和行為，需要教師在教學中提供明確的指導和有效的行為干預。教學資源準備1.教材：提前發放鄂教版一年級道德與法治上冊教材，確保每位學生都具備。

2.輔助材料：準備與“課間十分鐘”相關的圖片、動畫視頻，以及示例時間管理表。

3.教學環境：將教室布置為小組討論區，便于學生分組討論和分享經驗。教學過程1.導入新課

同學們好，上節課我們一起學習了如何遵守課堂紀律，那么在我們的課間十分鐘，我們應該怎么做呢？今天我們就來學習《課間十分鐘》，看看如何讓我們的課間休息更有意義。

2.教學新課

（1）閱讀教材

請大家翻開教材，找到第二單元第7課《課間十分鐘》，我們先一起讀一讀課文，注意理解課文中的內容。

（2）討論課文內容

閱讀完畢后，請同學們分享一下你們對課文的理解。課文中提到了哪些課間活動？這些活動有什么規則？

（3）分析課文重點

剛才同學們分享了很多課間活動，那么在這些活動中，我們應該注意什么呢？首先，我們要確保安全。比如，在操場上玩耍時，要注意不要推搡、追逐打鬧，避免發生意外。其次，我們要遵守時間，課間十分鐘雖然短暫，但也要合理安排，既可以休息，也可以進行一些有益的活動。

（4）互動環節

現在，我想請大家分成小組，每組設計一個課間活動方案，要求活動中既要遵守規則，又要有趣味性。完成后，各小組向全班展示并分享你們的方案。

3.案例分析

（1）展示案例

（2）討論案例

同學們，我們一起來討論一下，如何避免類似的事情發生？我們應該如何在課間十分鐘內做到既愉快又安全？

4.總結提升

（1）總結課間活動規則

（2）自我反思

現在，請大家回顧一下自己的課間活動，看看有哪些地方需要改進。下次課間活動時，我們試著按照今天學到的規則去做，看看會發生什么變化。

5.課后作業

（1）記錄課間活動

請大家課后記錄一下自己本周的課間活動，看看你是否有按照我們今天學到的規則去行動。

（2）分享經驗

下節課，我們將邀請同學們分享自己課間活動的經驗和感受，希望大家能夠積極參與。

6.結束語

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，讓我們的課間十分鐘更加有趣、安全。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.規則意識的提升：學生在學習《課間十分鐘》后，對學校規定的遵守程度明顯提高。在課間活動中，學生能夠自覺遵循規則，如不在走廊奔跑、不推搡同學等，展現出良好的自律性。

2.時間管理能力的增強：學生通過學習，能夠更好地合理安排課間十分鐘的時間。他們學會了如何平衡休息和活動，既能充分休息，又能進行有益的課間活動，提高了時間利用效率。

3.安全意識的增強：學生在學習過程中，對課間活動的安全性有了更深刻的認識。他們在活動中能夠自覺避免危險行為，如不在高處拋物、不在狹窄空間追逐打鬧等，有效減少了課間安全事故的發生。

4.合作與交流能力的提升：在小組設計課間活動方案的過程中，學生學會了如何與同伴合作，通過交流分享各自的想法，共同完成任務。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的團隊協作能力，也增強了他們的表達能力。

5.自我管理能力的提高：學生在學習后，能夠更加自覺地管理自己的行為。他們在課間活動中能夠自我約束，不僅遵守規則，還能在遇到問題時，主動尋求解決辦法，表現出較強的自我管理能力。

6.知識點的掌握：學生對教材中關于課間活動規則的知識點有了深入的理解和掌握。他們能夠明確課間活動的正確行為，知道如何做到既安全又愉快地度過課間十分鐘。

7.行為習慣的改善：學生在學習后，課間行為習慣得到了明顯改善。他們更加注重個人行為對他人的影響，能夠主動維護良好的課間秩序，為創建和諧校園環境貢獻自己的力量。教學反思與總結在教學《課間十分鐘》這一課時，我深感自己在教學方法、策略和管理方面有許多值得反思的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生積極參與，小組討論的設計讓我看到了學生們的合作精神和創造力。然而，我也發現，在課堂互動中，部分學生可能因為性格內向或缺乏自信而不愿意主動發言。這讓我意識到，我需要更多地關注每一個學生，創造更多的機會讓他們參與到課堂中來，例如，可以通過小組輪流發言的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

其次，在教學策略上，我通過案例分析、討論和分享等方式，試圖讓學生從實踐中學習。但我發現，對于一些抽象的概念，如“時間管理”，學生可能仍然難以理解。這提醒我，在今后的教學中，我需要使用更加直觀的教學工具，比如圖表、時間管理軟件的演示，來幫助學生更好地理解這些概念。

在教學管理方面，我注意到在小組討論時，有些學生可能會脫離主題，導致課堂紀律出現波動。對此，我應該在討論前明確討論的主題和目標，并在討論過程中適時介入，引導學生回歸主題。

關于教學效果，我觀察到學生們在知識掌握、技能提升和情感態度方面都有所收獲。他們能夠更好地遵守課間活動的規則，合理安排時間，并且在小組合作中展現出積極的團隊精神。但同時，我也發現一些學生在時間管理方面仍有提升空間，這需要我在今后的教學中繼續強化。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改