《史記》未命名一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。周公旦者，周武王弟也。自文王在時，旦為子孝，篤仁，異于群子。及武王即位，旦常輔翼武王，用事居多。武王十一年，伐紂，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。破殷，入商宮。已殺紂，釁社，告紂之罪于天釋箕子①之囚封紂子武庚使管叔蔡叔傅之以續殷祀遍封功臣同姓戚者。封周公旦于少昊之虛曲阜，是為魯公。周公不就封，留佐武王。其后武王既崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當國。管叔及其群弟流言于國曰：“周公將不利于成王。”周公乃告太公望、召公爽曰：“我之所以弗避而攝行政者，恐天下畔周，無以告我先王太王、王季、文王。三王之憂勞天下久矣，于今而后成。武王蚤終，成王少，將以成周，我所以為之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于魯。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人。”管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，興師東伐，作《大誥》。遂誅管叔，殺武庚，放蔡叔。收殷余民。寧淮夷東上，二年而畢定。諸侯咸服宗周。成王七年三月，周公往營成周洛邑，卜居焉，曰吉，遂國之。成王長，能聽政。于是周公乃還政于成王，成王臨朝。周公之代成王治，南面倍依以朝諸侯。及七年后，還政成王，北面就臣位，匔匔②如畏然。周公歸，恐成王壯，治有所淫佚，乃作《多士》《毋逸》，以誡成王。天下已安，周之官政未次序，于是周公作《周官》，官別其宜。作《立政》，便百姓，百姓說。周公在豐，病，將沒，曰：“必葬我成周，以明吾不敢離成王。”周公既卒，成王亦讓，葬周公于畢③,從文王，以明予小子不敢臣周公也。成王乃命魯得郊、祭文王。魯有天子禮樂者，以褒周公之德也。（節選自《史記·魯周公世家》，有刪節）注：①箕子，紂王的叔父，官太師，封于箕地。②匔匔，恭敬的樣子。③畢，地名。1．下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是（）A．告紂之罪于天／釋箕子之囚／封紂子／武庚使管叔／蔡叔傅之／以續殷祀／遍封功臣同姓戚者B．告紂之罪于天／釋箕子之囚／封紂子武庚／使管叔／蔡叔傅之以續殷祀／遍封功臣／同姓戚者C．告紂之罪于天／釋箕子之囚／封紂子武庚／使管叔／蔡叔傅之／以續殷祀／遍封功臣同姓戚者D．告紂之罪于天／釋箕子之囚／封紂子／武庚使管叔／蔡叔傅之以續殷祀／遍封功臣／同姓戚者2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．釁社，是指殺牲取血以祭社神，“社”在古代常指五谷神。B．襁褓，本義是包裹嬰兒的被子和帶子，可指嬰幼兒時期。C．踐阼，本義是走上廟寢堂前主階，后來引申為帝王登基、即位。D．南面，古代以坐北朝南為尊位，故天子見群臣皆面南而坐。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．周公才華橫溢。建典章制度。作《大誥》為興師東伐作戰前動員，恐成王淫佚，作《多士》《毋逸》以誡成王。B．周公尊賢重士。在洗頭時，多次捉起頭發，吃飯時多次吐出口中的食物，急忙起來禮待賢士，怕失去了天下的賢人。C．周公高瞻遠矚。雖然天下安定了，但周朝的官吏制度還未安排得當，于是他厘定了官吏職責，天下的百姓為此很高興。D．周公心懷天下。武王去世后，成王年幼，周公擔憂周朝天下不穩，代成王執政，待成王長大后又還政成王。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）我之所以弗避而攝行政者，恐天下畔周，無以告我先王太王、王季、文王。（2）葬周公于畢，從文王，以明予小子不敢臣周公也。5．漢代賈誼評價周公“集大德大功大治于一身”，請結合文段，概括周公有哪些“大功”。【答案】1．C2．A3．C4．（1）我不避嫌疑代理國政的原因，是怕天下人背叛周室，沒法向我們的先王太王、王季、文王交代。（2）最后把周公葬于畢邑，伴隨文王，來表明成王不敢以周公為臣。5．①輔佐武王滅商；②平定叛亂；③還政成王；④建章立制。【分析】1．本題考查學生文言文斷句的能力。“封”的對象是“武庚”，所以中間不能斷開，排除選項AD；“蔡叔”是主語，“傅”是謂語，“之”是賓語，句子結構完整，“之”后斷句，排除選項B。

故選C。

句子翻譯：向上天與殷民昭布紂之罪狀。把箕子從囚禁地中釋放出來。給商紂王兒子武庚封地，命管叔、蔡叔輔助他，以承續殷的祭祀。遍封功臣、同姓及親戚。

2．本題考查學生理解古代文化常識的能力。

A.“‘社’在古代常指五谷神”錯誤。“社”是指土地神。故選A。

3．本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。C.“他厘定了官吏職責，天下的百姓為此很高興”錯誤。由原文“作《立政》，便百姓，百姓說”可知，寫了《立政》，以利百姓，百姓歡悅。由此可知，應該是制定了《立政》，使百姓便利，所以天下百姓很高興。故選C。

4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點：（1）所以：……的原因。攝：代理。畔：背叛。無以：沒法。告：向……交代。（2）從：伴隨。以：來。明：表明。臣：意動用法，以……為臣。5．本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。由原文“武王十一年，伐紂，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。破殷，入商宮。已殺紂，釁社，告紂之罪于天”可知，武王十一年，討伐商紂王，軍隊到達牧野，周公佐助武王，發布了動員戰斗的《牧誓》。周軍攻破殷都，進入商王宮。殺了商紂王以后，舉行釁社之禮，向上天與殷民昭布紂之罪狀。由此可知，周公輔佐武王滅商；由原文“管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，興師東伐，作《大誥》。遂誅管叔，殺武庚，放蔡叔。收殷余民。寧淮夷東上，二年而畢定”可知，管叔、蔡叔、武庚等人果然率領淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，舉兵東征，寫了《大誥》。于是誅斬管叔，殺掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遺民。平定淮夷及東部其他地區，二年時間全部完成。由此可知，周公平定叛亂。由原文“成王長，能聽政。于是周公乃還政于成王，成王臨朝。周公之代成王治，南面倍依以朝諸侯。及七年后，還政成王，北面就臣位，匔匔如畏然”可知，成王長大，能夠處理國事了。于是周公就把政權還給成王，成王臨朝聽政。過去周公代替成王治天下時，面向南方，背對扆壁（屏風），接受諸侯朝拜。七年之后，還政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍謹慎恭敬如履薄冰。由此可知，周公還政成王。由原文“公歸，恐成王壯，治有所淫佚，乃作《多士》《毋逸》，以誡成王。天下已安，周之官政未次序，于是周公作《周官》，官別其宜。作《立政》，便百姓，百姓說”可知，周公歸國后，怕成王年輕，為政荒淫放蕩，就寫了《多士》《毋逸》，用來告誡成王。當時天下雖已安定，但周朝的官職制度尚未安排得當，于是周公寫了《周官》，劃定百官職責。寫了《立政》，以利百姓，百姓歡悅。由此可知，建章立制。

【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。

翻譯：周公旦，是周武王的弟弟。文王還在世時，旦作為兒子非常孝順，忠厚仁愛，勝過其他兄弟。到武王即位，旦經常佐助輔弼武王，處理很多政務。武王十一年，討伐商紂王，軍隊到達牧野，周公佐助武王，發布了動員戰斗的《牧誓》。周軍攻破殷都，進入商王宮。殺了商紂王以后，舉行釁社之禮，向上天與殷民昭布紂之罪狀。把箕子從囚禁地中釋放出來。給商紂王兒子武庚封地，命管叔、蔡叔輔助他，以承續殷的祭祀。遍封功臣、同姓及親戚。封周公于少昊之墟曲阜，就是魯公。但周公沒有去自己的封國，而是留在朝廷輔佐武王。后來武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人聽說武王死而背叛朝廷，就登位替成王代為處理政務，主持國家大權。管叔和他的諸弟在國都中散布流言說：“周公將對成王不利。”周公就告訴太公望、召公奭說：“我不避嫌疑代理國政的原因，是怕天下人背叛周室，沒法向我們的先王太王、王季、文王交代。三位先王為天下之業憂勞甚久，現在才剛成功。武王早逝，成王年幼，只是為了完成穩定周朝之大業，是我這樣做的原因。”于是終究輔佐成王，而命其子伯禽代自己到魯國受封。周公告誡伯禽說：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我卻洗一次頭要多次握起頭發，吃一頓飯多次吐出正在咀嚼的食物，起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。你到魯國之后，千萬不要因有國土而驕慢于人。”管叔、蔡叔、武庚等人果然率領淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，舉兵東征，寫了《大誥》。于是誅斬管叔，殺掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遺民。平定淮夷及東部其他地區，二年時間全部完成。諸侯都宗順周王朝。成王七年三月，周公去洛邑營造成周京城，并進行占卜，得卦象大吉，于是就以洛邑為國都。成王長大，能夠處理國事了。于是周公就把政權還給成王，成王臨朝聽政。過去周公代替成王治天下時，面向南方，背對扆壁（屏風），接受諸侯朝拜。七年之后，還政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍謹慎恭敬如履薄冰。周公歸國后，怕成王年輕，為政荒淫放蕩，就寫了《多士》《毋逸》，用來告誡成王。當時天下雖已安定，但周朝的官職制度尚未安排得當，于是周公寫了《周官》，劃定百官職責。寫了《立政》，以利百姓，百姓歡悅。周公在豐京患病，臨終時說：“一定要把我埋葬在成周，以表明我不敢離開成王。”周公死后，成王也謙讓，最后把周公葬于畢邑，伴隨文王，來表示成王不敢以周公為臣。成王特準魯國可以行郊祭天和廟祭文王之禮。魯國有周天子一樣的禮樂，是因為褒獎周公的德行啊。

閱讀下面文言文，完成下面小題范睢者，魏人也，字叔。游說諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊范雎從留數月未得報齊襄王聞雎辯口乃使人賜雎金十斤及酒雎辭謝不敢受。須賈大怒，以為睢持魏國陰事告齊，以告魏相魏齊。魏齊使舍人笞擊睢，折脅折齒。睢詳死，即卷以簣，置廁中。賓客飲者醉，更溺睢，故僇辱。范睢得出。王稽知范雎賢，過載范雎入秦。秦相穰侯車騎從西來。范雎曰：“吾聞穰侯專秦權，惡內諸侯客，我寧且匿車中。”有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？”范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉者疑車中有人，忘索之。”于是范雎下車走。行十余里，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽。拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽范雎謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘。范雎日益親，因請間說曰：“臣居山東時，聞秦之有穰侯，不聞其有王也。然則權安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬世之后，有秦國者非王子孫也。”昭王聞之大懼，于是逐穰侯于關外，拜范雎為相。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能內臣于函谷關。今臣官至于相，王稽之官尚止于謁者，非其內臣之意也。”昭王召王稽，拜為河東守。又任鄭安平，昭王以為將軍。范雎于是散家財物，盡以報所嘗困厄者。一飯之德必償，睚眥之怨必報。太史公曰：韓子稱“長袖善舞，多錢善賈”，信哉是言也！范雎、蔡澤世所謂一切辯士，然游說諸侯至白首無所遇者，非計策之拙，所為說力少也。及二人羈旅入秦，繼踵取卿相，垂功于天下者，固強弱之勢異也。然士亦有偶合，賢者多如此二子，不得盡意，豈可勝道哉！然二子不困厄，惡能激乎？（節選自《史記·范雎蔡澤列傳》）6．下列對畫波浪線的斷句，正確的一項是（）A．須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數月/未得報/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/B．須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數月/未得報齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/C．須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數月/未得報/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/D．須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數月/未得報齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A．中大夫：官名，掌論議。漢武帝太初元年，更名中大夫為光祿大夫。B．下車：初即位或到任，出自《禮記·樂記》。“于是范雎下車走”中的“下車”指“走下車”的意思。C．萬世：諱指國君死；還有“崩”“大行”“晏駕”“春秋”“百歲”“卒”等等。D．謁者：官名，古時亦用以泛指傳達、通報的奴仆。據傳春秋戰國時國君左右掌傳達等事的近侍，已用此稱。8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．范雎貧寒之士，郁郁不得志。他有經天緯地之才略，但因為家境貧寒，沒有施展的空間，他只好在魏國的中大夫須賈門下做事。B．范雎清正廉潔，辭謝不受。齊襄王聽說范雎能言善辯，就派人給范雎送去禮物，范雎致謝齊襄王，不敢接受。C．范雎忍辱負重，堅韌不拔。他遭受魏相魏齊鞭打、受過侮辱，但最終不因遭受困辱而沮喪，能夠激勵意志以奮起，最終成為相國。D．范雎能言善辯，有遠見卓識。他在國內加強王室集權，在國外拓疆開土，為秦國成就帝業奠定了基礎，在歷史上有一定功績。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？”（2）及二人羈旅入秦，繼踵取卿相，垂功於天下者，固強弱之勢異也。10．司馬遷是如何評價范雎的，你是否認同他的觀點？請結合文本分析。【答案】6．C7．C8．B9．（1）一會兒，穰侯果然來到，慰問王稽，又說：“您大概和諸侯的說客一起來的吧？”（2）等到二人旅居到秦國，相繼取得卿相之位，功垂天下的原因，本來是（游說力度）強弱形勢不同。10．示例：司馬遷評價范雎：功垂到天下，賢能之人，雖厄境所困能激勵自奮。我同意司馬遷的觀點。①范雎雖出身貧寒，但一直有很大的志向；雖遭受屈辱，但忍辱負重，最終做了秦國的宰相。②范雎能言善辯，深謀遠慮。他一方面對過去的恩怨耿耿于懷，設計仇殺；另一方面，卻又具有戰略眼光，提出了遠交近攻的國家戰略方針。【分析】6．本題考查學生文言文斷句的能力。本句譯為：須賈為魏昭王出使到齊國辦事，范雎隨往。他們在齊國逗留了幾個月，也沒有什么結果。當時齊襄王得知范雎能言善辯，就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物，但范雎一再推辭不敢接受。“齊襄王”作“聞雎辯口”的主語，中間不應斷開，排除BD。“范雎從”中，“從”的賓語是“須賈”，即其后省略賓語，應在其后斷開，排除A。故選C。7．本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。C.“諱指國君死；還有……‘卒’等等”錯誤，大夫死曰卒，國君死不能用“卒”。故選C。8．本題考查學生概括分析原文內容的能力。B.“范雎致謝齊襄王，不敢接受”一句“致謝”錯誤，原文“雎辭謝不敢受。須賈大怒”可見，應該是推辭。故選B。9．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。注意以下關鍵字詞的正確翻譯：（1）“有頃”，一會兒；“勞”，慰問；“得無……乎”，大概……吧。（2）“及”，等到；“羈旅”，旅居；“固”，本來。10．本題考查學生評價作者觀點的能力。首先找到司馬遷評價的觀點“太史公曰：韓子稱“范雎、蔡澤世所謂一切辯士，然游說諸侯至白首無所遇者，非計策之拙，所為說力少也。及二人羈旅入秦，繼踵取卿相，垂功于天下者，固強弱之勢異也。然士亦有偶合，賢者多如此二子，不得盡意，豈可勝道哉！然二子不困厄，惡能激乎”，意思是：范雎、蔡澤等世上的一切辯士，雖然游說諸侯，但到了頭白也沒有入仕的機會，這并非他們的計策拙劣，而是因為游說的力度不大。等到二人旅居到秦國,相繼取得卿相之位,功垂天下的原因,本來是（游說力度）強弱形勢不同。辯士也有偶然遇到好機會的，天下有很多像蔡澤二人一樣的賢能之人，卻沒有遇到好機會，所以就不能盡展他們的才能，又哪能一一數得盡呢！然而，范雎、蔡澤二人如果不被厄境所困，又哪能激勵自奮呢？從這段話可見，作者認為他們二人的成就“垂功于天下”，他們二人的才能“賢者多如此二子”，他們二人成功的原因“二子不困厄，惡能激乎”，即他們處于困境而能自我激勵。是否認同其觀點，首先要答出認同還是不認同，再在文中找出原因。如果認同，可以找出范雎“賢能”“困厄”而最終成功的例子，如他一開始“家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈……魏齊使舍人答擊睢，折脅折齒。睢詳死，即卷以簣，置廁中。賓客飲者醉，更溺睢，故僇辱”，家中貧寒，志向遠大，而忍辱負重，讓自己能夠得以逃脫；“拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽范雎謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘”軍事上很有才能，能夠屢屢攻占城池；說服秦王放逐了厭惡說客的穰侯，提拔了幫助他進秦的王稽，可見他能言善辯，還“散家財物，盡以報所嘗困厄者。一飯之德必償，睚眥之怨必報”，性格上恩怨分明。參考譯文：范雎，是魏國人，字叔，他到各國諸侯中去游說，想在魏王手下謀職任事，家境貧寒無法籌集活動費用，于是就先到魏國的中大夫須賈手下謀事。須賈為魏昭王出使齊國，范雎隨往。在齊國逗留了幾個月，沒有什么結果。齊襄王得知范雎能言善辯，就派專人給范雎送去十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物，范雎一再推辭，不敢接受。須賈知道此事，大為惱怒，以為范雎把魏國的機密出賣給齊國，就把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里。賓客們喝醉了酒，都在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎能夠逃出來。王稽知道范雎是位賢才，載上范雎進入秦國境內。秦相穰侯的車隊從西過來。范雎說：“我聽說穰侯獨攬秦國大權，他最討厭諸侯的說客到秦國來，我寧可暫時躲在車里。”一會兒，穰侯果然來到，慰問王稽，又說：“您大概和諸侯的說客一起來的吧？”范雎對王稽說：“我聽說穰侯是個智謀之士，處理事情多有疑惑，剛才他懷疑車中藏人，卻忘記搜查一下。”于是范雎就跳下車來奔走。大約走了十幾里路，穰侯果然派騎兵追回來搜查車子，沒發現有人，這才作罷。王稽于是與范雎進了咸陽。于是授給范雎客卿官職，同他一起策劃軍事。最后聽從了范雎的謀略，派五大夫綰帶兵攻打魏國，拿下了懷邑。兩年后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天受秦王信任，一次范雎趁昭王在閑暇方便之時進言議事說：“我住在山東時，聽說秦國有穰侯，從沒聽說秦國有秦王。既然這樣那么大權焉能不落于旁人之手，政令又怎能由大王發出呢？我暗自替您擔憂，在您之后，擁有秦國的怕不是您的子孫了。”昭王聽了這番話，如夢初醒大感驚懼，把穰侯驅逐出國都，任命范雎為相國。范雎做了秦相國之后，于是就進宮告訴昭王說：“不是王稽的忠誠，就不能把我帶進函谷關來。現在我的官位已至相國，但是王稽的官位還只是個謁者，這不是他帶我來秦國的本意啊！”于是昭王就召見王稽，封他做河東太守。秦昭王任命鄭安平為將軍。范雎于是散發家里的財物，用來報答所有那些曾經幫助過他而處境困苦的人。凡是給過他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報答，而瞪過他一眼的小怨小仇他也是必定報復。太史公評論說：韓非子認為“長袖善舞，多錢善賈”，這句話很可信啊！范雎、蔡澤等世上的一切辯士，雖然游說諸侯，但到了頭白也沒有入仕的機會，這并非他們的計策拙劣，而是因為游說的力度不大。等到二人旅居到秦國,相繼取得卿相之位,功垂天下的原因,本來是（游說力度）強弱形勢不同。辯士也有偶然遇到好機會的，天下有很多像蔡澤二人一樣的賢能之人，卻沒有遇到好機會，所以就不能盡展他們的才能，又哪能一一數得盡呢！然而，范雎、蔡澤二人如果不被厄境所困，又哪能激勵自奮呢！閱讀下面的文言文，完成下列各題。田仁，田叔之子。叔以官卒，魯以百金祠，仁不受也，曰：“不以百金傷先人名。”仁以壯健為衛將軍舍人，數從擊匈奴。然以家貧，無錢用以事將軍家監，家監使養烈馬。仁竊言曰：“不知人哉家監也！”衛將軍嘗從仁過平陽公主。主家令仁與騎奴同席而食，仁拔刀列斷席。主家皆怪而惡之，莫敢呵。其后有詔募擇衛將軍舍人以為郎，將軍取舍人中富給者，令具鞍馬絳衣玉具劍，欲入奏之。會賢大夫少府趙禹來過衛將軍，將軍呼所舉舍人以示趙禹。于是趙禹悉召衛將軍舍人百余人，以次問之，得田仁，曰：“獨此人可耳，余無可用者。”衛將軍見仁貧，意不平。趙禹去，謂仁曰：“自具鞍馬新絳衣。”仁對曰：“家貧無用具也。”將軍怒曰：“今君家自為貧，何為出此言？”將軍不得已，上籍以聞。其后用田仁為丞相長史。田仁上書言：“天下郡太守多為奸利，三河尤甚，臣請先刺舉三河。三河太守皆內倚中貴人，與三公有親屬，無所畏憚，宜先正三河以警天下奸吏。”是時河南、河內太守皆御史大夫杜父兄子弟也，河東太守石丞相子孫也。是時石氏九人為二千石，方盛貴。田仁數上書言之。杜大夫及石氏使人謝，謂仁曰：“吾非敢有語言也，愿卿無相誣也。”仁已刺三河三河太守皆下吏誅死仁還奏事武帝說以任為能不畏強御拜仁為丞相司直威振天下。其后逢太子有兵事，丞相自將兵，使司直主城門。司直以為太子骨肉之親，父子之間不甚欲近，去之帝陵。是時武帝在甘泉，使御史大夫暴君下責丞相“何為縱太子”，丞相對言“使司直部守城門而開太子”。上書以聞，請捕系司直。司直下吏，誅死。（節選自《史記·田叔列傳》）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．仁已刺三河/三河太守皆下吏誅死/仁還奏事武帝/說以仁為能/不畏強御/拜仁為丞相司直/威振天下B．仁已刺三河/三河太守皆下吏/誅死仁還奏事/武帝說/以仁為能不畏強御/拜仁為丞相司直/威振天下C．仁已刺三河/三河太守皆下吏/誅死仁還奏事武帝/說以仁為能/不畏強御/拜仁為承相司直/威振天下D．仁已刺三河/三河太守皆下吏誅死/仁還奏事/武帝說/以仁為能不畏強御/拜仁為丞相司直/威振天下12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．舍人，官名，也指王公貴族的侍從賓客、左右親近之人；文中應指門客。B．絳衣，指深紅色衣服；漢時尚紅，軍服常用紅色，文中的絳衣就是軍服。C．長史是屬官，文中的丞相長史則是協助丞相管理軍政等事物的高級官吏。D．二千石，漢郡守月俸百二十斛，年俸為二千石，以此俸祿代指官員職位。13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．田仁自視甚高，不肯久居人下。他不肯接受魯王所贈予的祭祀封賞，并聲稱這會辱沒先人的名聲；后因不滿管家分配的工作，暗地里說抱怨的話。B．田仁偶遇貴人，最終得到舉薦。在朝廷征召侍郎的時候，作為舍人的田仁，得到少府趙禹的賞識，衛將軍不是很高興，不得已把田仁上報至朝廷。C．田仁不畏權貴，懲治貪官污吏。田仁作為丞相長史整頓三河吏治，三河太守與朝中權貴關系密切，權貴遂干預田仁施政，石氏家族更是派人誣陷他。D．田仁自作主張，引來殺身之禍。在太子起兵造反時，田仁負責主管城門防務，他私自放走太子的舉動引起武帝內心的不滿，被武帝下令逮捕并處死。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①主家令仁與騎奴同席而食，仁拔刀列斷席。主家皆怪而惡之，莫敢呵。②司直以為太子骨肉之親，父子之間不甚欲近，去之帝陵。15．衛將軍為什么對田仁不滿？請闡述原因并做簡要說明。【答案】11．D12．C13．C14．（1）公主家的人讓他們倆和騎奴同在一張席子上吃飯，田仁拔刀割裂席子。公主家的人都驚異而厭惡他，但沒有誰敢大聲喝斥。（2）田仁認為太子和皇帝是骨肉之親，不想卷進他們父子之間的沖突，就離開城門到各個陵寢去。15．（1）嫌棄田仁家里貧窮，看不上他；（2）不愿意自己出錢給他準備東西。【分析】11．本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：田仁偵視督察三河后，三河太守都被送交法官審理后處以死刑。田仁回朝報告，漢武帝很快樂，認為田仁有才干，不畏懼橫暴有權勢的人，任命田仁做了丞相司直，聲威震動天下。“下吏誅死”是“三河太守”得到的結果，應在“下吏誅死”后斷開，且“仁”是下個句子的主語，應在“仁”前斷開，排除BC；“武帝”是“說”的主語，二者不能斷開，排除A。故選D。12．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“管理軍政等事物”錯，應當是管理“文書等事物”。故選C。13．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“石氏家族更是派人誣陷他”錯，原文是“吾非敢有語言也，愿卿無相誣也”，意思是“我不是敢于說三道四，希望少卿不要用誣告玷污我們”，可見不是石氏家族派人誣陷他，而是請求他不要誣陷石氏家族。故選C。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有：（1）列，通“裂”；怪，意動用法，感到驚異；惡，厭惡；呵，呵斥。（2）司直以為太子骨肉之親，判斷句；近，形容詞用作動詞，靠近，卷進去；去，離開。15．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。衛將軍為什么對田仁不滿，結合原文“衛將軍見仁貧，意不平”，可知，他是嫌棄田仁家里貧窮，看不上他；當衛將軍讓他自己準備鞍馬新絳衣的時候，田仁說“家貧無用具也”，衛將軍大怒說“今君家自為貧，何為出此言？”，可見他是不愿意自己出錢給他準備東西。參考譯文：田仁是田叔之子。田叔在魯國國相的任上死去，魯王用一百斤黃金給他作祭禮。田仁不肯接受，說：“不能因為一百斤黃金損害先父的名聲。”田仁因為身體強健做了衛青將軍的門客。多次跟隨他攻打匈奴。然而因為家中貧困，沒有錢去買通將軍的管家，管家讓他們喂養主人的烈馬。田仁悄悄地說：“太不了解人了，這個管家！”衛將軍曾讓他跟隨自己拜訪平陽公主。公主家的人讓他們倆和騎奴同在一張席子上吃飯，田仁拔刀割裂席子。公主家的人都驚異而厭惡他，但沒有誰敢大聲喝斥。這以后皇帝下詔書征募選拔衛將軍的門客做自己的侍從官，將軍挑選了門客中富裕的人，讓他們準備好鞍馬、絳衣和用玉裝飾的劍，然后想去進宮報告。正好賢能的大夫、少府趙禹前來拜訪衛將軍，將軍召集所舉薦的門客給趙禹看。于是趙禹召集衛將軍的全部門客一百多人，又依次考問他們，發現了田仁，說：“只有這個人行啊，其余的都沒有能夠任用的。”衛將軍看到這個人貧困，內心忿忿不平。趙禹走后，對田仁說：“自己去準備鞍子和新絳衣等。”田仁回答說：“家中貧困沒有可用的東西。”衛將軍發怒說：“現在你自己家是貧窮的，為什么說出這樣的話呢？”衛將軍出于無可奈何，只得寫了報告讓皇帝聞知。這以后任用做了丞相長史。田仁上書給皇帝說：“天下各郡太守中許多人行為不軌而謀私利，三河地方尤為嚴重，臣請求首先偵視督察三河地區。三河地區的太守都在京城內有寵幸的太監為靠山，和三公有親屬關系，沒有什么所畏懼忌憚的，應該先糾正三河太守來警告天下行為不軌的官吏。”這是河南、河內太守都是御史大夫杜周的親族，河東太守是石丞相的子孫。這時石家有九人擔任享受二千石俸祿的官吏，正處在興盛顯赫的勢頭上。田仁多次上書談及此事。御使大夫杜周和石氏派人來道歉，對田仁說：“我不是敢于說三道四，希望少卿不要用誣告玷污我們。”田仁偵視督察三河后，三河太守都被送交法官審理后處以死刑。田仁回朝報告，漢武帝很快樂，認為田仁有才干，不畏懼橫暴有權勢的人，任命田仁做了丞相司直，聲威震動天下。后來田仁遇上太子謀反事發，丞相親自率領軍隊，命令司直田仁守衛城門。田仁認為太子和皇帝是骨肉之親，不想卷進他們父子之間的沖突，就離開城門到各個陵寢去。這時漢武帝正在甘泉宮，派御史大夫暴勝之前來責問丞相：“為什么放跑太子?”丞相回答說：“我命令司直守衛城門他卻開門放了太子。”御史大夫上報給皇帝，請求批準逮捕司直。司直被送交法官審問后處死。閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，鎮撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執銳，多者百余戰，少者數十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數十人皆隨我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛。諸君皆賀，召平獨吊，召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。”相國從其計，高帝乃大喜。（節選自《史記·蕭相國世家》16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/B．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/C．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/D．沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/17．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A．亭長是管理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設置的供行旅途中歇宿的處所。B．關中是古代地區名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關以西戰國末秦故地。C．所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。D．相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經常幫助他。楚漢戰爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關中，使劉邦有穩固的后方。B．蕭何深謀遠慮，志在經世濟民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。C．蕭何不善征戰，論功卻排第一。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認為蕭何之功最高。經過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服。D．蕭何忠于劉邦，獻計斬殺韓信。楚漢戰爭中，蕭何為幫助劉邦戰勝項羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。19．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。②今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰，顧反居臣等上，何也？20．韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。【答案】16．D17．A18．C19．①（諸事）總要奏請漢王，許可，獲準了就執行；倘若來不及奏請漢王，就根據情況酌情處理，漢王來了再報告。②如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發發議論，不打仗，反而功居我等之上，為什么？20．因為召平認為蕭何將災禍臨頭了，皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設衛隊，名為寵信，實際是為了監視他。【分析】16．本題考查學生文言文斷句能力。句子意思是：沛公當了漢王，讓蕭何當丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽后離去，（而）漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關要塞，人口多少，兵力強弱的地方，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。“而去”與前面的“燒咸陽”是緊密相連的動作，主語都是“項王與諸侯”，應在其后斷開，排除A、C兩項；“以何”是“因為蕭何”的意思，表示原因，后面的“具得秦圖書”為結果，故兩者不可斷開，排除B項。故選D。17．本題考查識記掌握古代文化常識的能力。A.“亭長是管理亭的官吏”說法錯誤，戰國時在鄰接他國處設亭，置亭長，任防御之責，并不是管理亭的官吏。故選A。18．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。C.“武將們對蕭何心悅誠服”錯，原文為“群臣皆莫敢言”，可見并非心悅誠服。故選C。19．本題考查學生文言文翻譯能力。（1）“可”，認可、贊同；“從事”，做、施行；“輒”，第一個“輒”：總是，第二個“輒”：就；“便宜”，最合適的方式；“聞”，使……知道。（2）“徒”，只是；“議論”，發表見解；“文墨”，指文書辭章，也指從事文書辭章寫作；“不戰”，從不上戰場；“顧”，表轉折，卻，反而；“何也”，為什么。20．本題考查學生篩選并整合文中信息，分析歸納文言文內容要點能力。本題要求學生簡要說明韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂。解答時一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由。要結合人物性