幼兒園醒獅主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.了解醒獅的起源、文化背景及在中國傳統節日中的重要性。

2.學習和掌握醒獅的基本造型、顏色及特點。

3.掌握與醒獅相關的簡單詞匯和句子，提高幼兒的語言表達能力。

技能目標：

1.培養幼兒動手操作和創新能力，通過制作醒獅頭飾、面具等手工作品，提高動手實踐能力。

2.培養幼兒團隊合作精神，通過小組合作完成醒獅表演，提高溝通協作能力。

3.培養幼兒節奏感和舞蹈能力，學會簡單的醒獅舞蹈動作。

情感態度價值觀目標：

1.培養幼兒對傳統文化的熱愛和尊重，增強民族自豪感。

2.培養幼兒勇敢、自信的品質，敢于在集體面前展示自己。

3.培養幼兒樂于助人、團結友愛的精神，增進同伴間的友誼。

課程性質：本課程以實踐性、趣味性和互動性為主要特點，結合幼兒的認知發展水平和興趣，引導幼兒探索和體驗醒獅文化。

學生特點：幼兒園階段的學生好奇心強，喜歡動手操作和游戲，對鮮艷的顏色和有趣的活動有較高的興趣。

教學要求：教師應以啟發式教學為主，注重培養幼兒的動手能力、語言表達能力和團隊合作精神，將醒獅文化融入到幼兒的日常活動中，使幼兒在愉快的氛圍中學習。同時，關注每個幼兒的學習進度，給予個別化的指導和鼓勵，確保課程目標的實現。

二、教學內容

1.醒獅文化認知：

-醒獅的起源、發展及文化意義。

-醒獅的分類、造型及顏色特點。

-醒獅在我國傳統節日和慶典活動中的應用。

2.醒獅手工藝制作：

-制作醒獅頭飾、面具等手工作品。

-學習使用剪刀、膠水等工具，培養動手操作能力。

-創新設計，展現個性化醒獅作品。

3.醒獅舞蹈學習：

-學習簡單的醒獅舞蹈動作，如：走、跑、跳、翻等。

-培養幼兒節奏感和舞蹈表現力。

-團隊合作，編排簡單的醒獅表演。

4.語言表達與交流：

-學習與醒獅相關的簡單詞匯和句子。

-提高幼兒在集體中的語言表達能力。

-通過角色扮演，進行互動交流。

教學內容安排和進度：

第一課時：介紹醒獅的起源、文化意義及分類。

第二課時：學習制作醒獅頭飾、面具，培養動手操作能力。

第三課時：學習簡單的醒獅舞蹈動作，培養節奏感和舞蹈能力。

第四課時：學習與醒獅相關的語言表達，進行互動交流。

第五課時：小組合作編排醒獅表演，展示學習成果。

教材章節關聯：本教學內容與幼兒園課本中關于傳統文化、手工制作、舞蹈、語言表達等相關章節相呼應，為幼兒提供全面、系統的學習體驗。

三、教學方法

1.講授法：

-通過生動的語言、形象的動作，向幼兒講解醒獅的起源、文化意義等知識，增強幼兒對傳統文化的了解。

-結合實物展示，讓幼兒更直觀地認識醒獅的造型、顏色等特點。

2.演示法：

-教師現場演示制作醒獅頭飾、面具的過程，讓幼兒觀察、學習制作技巧。

-教師示范醒獅舞蹈動作，讓幼兒模仿學習，提高舞蹈能力。

3.討論法：

-鼓勵幼兒在小組內討論與醒獅相關的詞匯、句子，提高語言表達能力。

-在編排醒獅表演時，引導幼兒共同商討動作、隊形等，培養團隊合作精神。

4.實驗法：

-讓幼兒親自動手制作醒獅頭飾、面具，培養動手操作能力。

-在舞蹈學習中，鼓勵幼兒嘗試創新動作，體驗舞蹈的樂趣。

5.游戲法：

-設計與醒獅相關的游戲，如：捉迷藏、接力賽等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，提高協調性。

-通過角色扮演，讓幼兒扮演醒獅、舞獅者等角色，增強互動性和趣味性。

6.情景教學法：

-創設醒獅表演的情景，讓幼兒在真實的環境中學習舞蹈動作、語言表達等。

-通過觀看醒獅表演視頻，讓幼兒感受醒獅文化的魅力，激發學習興趣。

7.評價激勵法：

-對幼兒在制作、舞蹈、語言表達等方面的表現給予積極評價，增強幼兒的自信心。

-鼓勵幼兒相互評價、自我評價，培養自我反思和批判性思維。

教學方法多樣化，旨在激發幼兒的學習興趣，提高主動性和參與度。教師需根據幼兒的年齡特點、認知水平和學習需求，靈活運用各種教學方法，確保教學效果。同時，注重將課本知識與實際操作相結合，使幼兒在愉快的氛圍中學習，提高綜合素質。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察幼兒在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估幼兒的學習態度和課堂行為。

-記錄幼兒在手工制作、舞蹈學習、語言表達等活動中的表現，關注幼兒的動手能力、協調性和創造力。

-通過日常交流，了解幼兒對醒獅文化知識的掌握情況，評估幼兒的認知水平。

2.作業評估：

-設計與課程內容相關的作業，如：繪制醒獅圖畫、撰寫簡單介紹醒獅的句子等，評估幼兒對知識的鞏固和應用能力。

-收集幼兒的手工作品，評估幼兒的動手實踐能力和創造力。

-定期檢查幼兒的舞蹈練習情況，評估動作準確性、節奏感和表現力。

3.考試評估：

-在課程結束時，組織一次綜合性考試，包括理論知識、舞蹈表演和語言表達等方面，全面評估幼兒的學習成果。

-設立口試環節，讓幼兒口頭介紹醒獅文化、展示舞蹈動作，評估幼兒的語言表達能力和自信心。

4.同伴評價與自我評價：

-鼓勵幼兒相互評價，培養批判性思維和團隊協作精神。

-引導幼兒進行自我評價，反思學習過程中的優點和不足，促進自我成長。

5.家長參與評估：

-邀請家長參與課程活動，觀察幼兒的表現，共同評估幼兒的學習成果。

-通過家長會、家訪等形式，與家長溝通交流，了解幼兒在家庭中的表現，形成家校共育。

教學評估應遵循客觀、公正、全面的原則，關注幼兒的個體差異，充分反映學生的學習成果。教師需根據評估結果，及時調整教學策略，為幼兒提供更有針對性的指導，促進幼兒的全面發展。同時，注重將評估與教學相結合，使評估成為推動教學、提高教育質量的有效手段。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計5個課時，每課時40分鐘，每周安排1課時。

-第一課時：醒獅文化認知與手工制作準備。

-第二課時：醒獅頭飾、面具制作與展示。

-第三課時：醒獅舞蹈動作學習與實踐。

-第四課時：語言表達與互動交流。

-第五課時：小組合作醒獅表演及總結評價。

2.教學時間：

-結合幼兒園作息時間，將課程安排在幼兒精力充沛的時段，如上午10:00-10:40。

-避免與幼兒其他課程沖突，確保幼兒能專心參與醒獅課程。

3.教學地點：

-課堂講解和手工制作環節在教室內進行，確保有足夠的空間展示和操作。

-舞蹈學習和表演環節在寬敞的舞蹈房或戶外活動場地進行，便于幼兒舒展身體，展現動作。

4.教學資源：

-準備醒獅文化相關的教材、圖片、視頻等資源，豐富教學內容。

-提前采購手工制作所需的材料，如彩紙、膠水、剪刀等，確保課程順利進行。

5.學生實際情況和需要：

-考慮到幼兒的年齡特點，課程設計注重趣味性和互動性，激發幼兒的學習興趣。

-關注學生的興趣愛好，鼓勵幼兒在舞蹈創作和