初中師德師風心得體會

教師是一種社會職業，它可以是部分人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。但不管如何師德師風是不可缺少的，下面是xx帶來的初中師德師風的心得體會，歡迎欣賞。

一：

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一種教師特別的核心，由于，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的道德素質比教師的文化素質更為核心，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特性的直接體現。常言道：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面所有要為人師表。”作為人民教師，我們應當以立足本職，以身作則，腳夯實地搞好自己的教育教學工作，時刻嚴格規定自己，對的看待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學生信服、讓家長放心。自從教以來，崇高的師德良好的師風是做好教育教學工作的主線保證。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本規定

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才干積極面對自身的社會責任和社會義務，才干自覺、不斷地完善自我，才干在教育活動中有所收獲。作為教師，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心竭力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完畢每一項教學任務，不求最佳，但求更加好。只有這樣學生才干受到教師的影響而努力學習，不斷進取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱苦的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了她人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業獻身。在本職崗位上，我始終遵循教育規律，堅持教學原則，本著教書育人、管理育人、服務育人的宗旨做好自己的教育教學工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目的,并努力去為之不懈追求。在教育教學管理上我注重強調“以學生的發展為本”的原則，我堅信“以愛才干喚起愛”。作為共產黨員，我始終把愛國主義當作自己教書育人、默默奉獻的強大精神支柱，不斷鼓勵自己愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，理解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、密切的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基本。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其主線的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來部分輿論批評部分教師是“制造自卑者的教師”。好多教師所有覺得，學生的長處，不夸跑不了;學生的缺陷，不批改不了。因此，她們總是批評、譴責、否認學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在教師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡樸粗暴的做法看待學生或歧視學生。應當相信每一種學生所有能成功，平等看待每一種學生，發現她們的閃光點，讓每一種學生所有能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

二：

教師是一種社會職業，它可以是部分人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。XX同志在《有關教育問題的談話》中指出："教師作為'人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人。"這句話道出了黨和國家對教師的基本規定。要達到這個規定，核心是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一種競爭劇烈的社會，教育同步也面臨劇烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一種良好的師德師風環境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正結識善和惡，只有在實踐中，才干依托自己的師德原則去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

今年暑假,學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習,目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會發明一種良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，結識到了師德師風建設的核心性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有崇高的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，一方面要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同步要不斷加強學習，和時俱進，學習優秀的教學理念和措施，更新教育觀念，掌握優秀的教學技術和手段。個人覺得，師德師風所涉及的內容，自古就是"教書育人，為人師表"。但"育人"隨著時代的發展，不斷有新的內容，目前我們社會主義國家是哺育"有抱負、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。規定教師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子發明一種良好的教育環境，規定教師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過本次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指引下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業。一方面，要熱愛教育事業，要對教學工作有"鞠躬盡瘁"的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力求取干好自己的本職工作，盡職盡責地完畢每一項教學工作，不求最佳，但求更加好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格實行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"。

樹立對的的人才觀，注重對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一原則來衡量學生，和每一種學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關懷每一種學生，尊重每一種學生的人格，努力發現和開發每一種學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

對的解決教師和學生家長的關系，在和家長聯系上互相探究如何使學生發展的措施、措施，在教育教學過程中，運用學科特點加強對學生的思想教育，提高她們的思想政治素質，激發她們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的核心體現。崇高的師愛表目前對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績辨別看待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐心、細心，"不管在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的變化也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養她們的學習愛好，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的規定，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。如何提高自身素質呢?這就規定我們一定要和時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用"一眼泉的水"來供應學生"一碗水"。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生所有歡模擬，將會給學生帶來畢生的影響，因此，教師一定要時時到處為學生做出楷模，一般教師規定學生要做到的，自己一方面做到;一般規定學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才干讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

綜上所述，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格規定自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于和一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片熱誠之心哺育人，崇高的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才干培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

三：

幾天的"師德師風學習"活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定限度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。"疼愛自己的孩子是本能，而熱愛她人的孩子是神圣!"由于教師對學生的愛"在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基本，學生一旦體會到這種感情，就會'親其師'，從而'信其道'，也正是在這個過程中，教育實現了其主線的功能。因此，師愛就是師魂。"

師德是教師職業抱負的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以"嚴謹、勤奮、求實、創新"的精神來規定自己。對教師來說，最佳的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一種具體體現，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。在我看來，"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是雖然只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為"父"，就要遵循"子不教，父之過"的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借"父"名抬高自己或去借學生的"光"。三是當學生犯了錯，應積極承當起"子不教，父之過，教不嚴，師之惰"之責任。做到了這三條，才是理解了"一日為師終身為父"的真正的含義。

如何做一名讓人民滿意的好教師?

1、熱愛學生，關懷學生，做一種讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是"傳道、授業、解惑"，并且具有"以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂"的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛惜學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基本，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發她們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會"親其師"，從而"信其道"，進而才干提高教育教學質量，增進學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我運用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強她們的自信心。對學生既嚴格規定又熱情協助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是她們心目中可以信賴的好教師。

2、夯實敬業，積極提高自我素質，做一種讓家長滿意的教師。

教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為核心任務，學生以掌握知識、技能為核心目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想和見解，有時覺得學生是"異想天開、不切實際"。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的狀況：由于教師個人的素質和自我規定跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和發明力，要做到注重學生個人生命價值和需要，強調師生的合伙關系，注重教師增進學生成長的專業意識，發展教和學的發明性，做一種新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好教師。

3、通力合伙，共同教育，做一種讓學校滿意的教師。

在學習懂得方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氛圍，讓學生覺得你是一種和眾不同樣的好教師。作為教師，我們懂得，對學生的教育不是一種人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他教師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面。

我積極配合其他學科的教師，貫徹好每一種教育環節。正由于這些努力，和學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，固然，金無足赤，人無完人。我懂得，我自己也存在著諸多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一種