PAGE1-集智備課集備課題1.1公有制為主體，多種全部制共同發(fā)展教材分析本課作為必修二的基礎(chǔ)與核心，對于理解后三課的內(nèi)容起著重要的基礎(chǔ)作用。教學目標政治認同：認同我國的基本經(jīng)濟制度，明確放棄公有制的主體地位和懷疑非公有制的觀點都是錯誤的。科學理解：理解堅持基本經(jīng)濟制度的客觀依據(jù)與現(xiàn)實意義，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟相輔相成、共同發(fā)展。教學重點難點重點：為什么堅持公有制為主體，多種全部制共同發(fā)展難點：為什么堅持公有制為主體教學思路設(shè)計內(nèi)容與方法選擇教學工具的運用和說明探討法，講授法ppt教學步驟相關(guān)說明課前兩分鐘復(fù)習導(dǎo)入：回顧生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系。學生思索：基本經(jīng)濟制度屬于哪個范疇？回答的是什么問題？總結(jié)：基本經(jīng)濟制度屬于生產(chǎn)關(guān)系，回答的是生產(chǎn)資料歸誰全部的問題。一、為什么堅持公有制為主體，多種全部制共同發(fā)展？探究與共享一：P2學生思索：小華一天學習和生活中享受的產(chǎn)品有哪些？從作用來看，這些產(chǎn)品都能夠滿意他的_______？總結(jié)：人類要生存和發(fā)展，就要滿意衣食住行等基本生活須要，就必需進行物質(zhì)資料生產(chǎn)。物質(zhì)資料生產(chǎn)離不開人的勞動和生產(chǎn)資料。勞動是物質(zhì)財寶的源泉，也是價值的唯一源泉；生產(chǎn)資料是創(chuàng)建物質(zhì)財寶和價值的條件。提問：對比奴隸社會，封建社會，資本主義社會、社會主義社會，思索不同性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系對社會起著什么樣的作用？總結(jié)：占支配地位的生產(chǎn)資料全部制確定著一個社會的基本性質(zhì)和發(fā)展方向。提問：我國的制度有哪些？其中經(jīng)濟制度與其他制度是什么樣的關(guān)系？學生思索并回答總結(jié)：這一基本經(jīng)濟制度是中國特色社會主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經(jīng)濟的根基，體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。基本經(jīng)濟制度內(nèi)容1.基本內(nèi)容探究共享二：小華一天學習和生活中享受的產(chǎn)品和服務(wù)分別由哪些全部制經(jīng)濟的勞動者生產(chǎn)和供應(yīng)？公有制經(jīng)濟和非公有制分別有哪些形式？學生思索回答2.為什么堅持公有制為主體？思索：對比必修一所學的經(jīng)濟危機發(fā)生的緣由，思索堅持以公有制為主體有什么意義？學生回答并總結(jié)總結(jié)：是社會主義初級階段經(jīng)濟制度的根本特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)，為國家建設(shè)、國防平安、人民生活改善做出了突出貢獻。是促進生產(chǎn)力發(fā)展的根本要求，是實現(xiàn)共同富有的基本前提。（1）公有制為主體的體現(xiàn)探究與共享3：對比兩幅圖，思索公有制為主體體現(xiàn)在什么地方？學生思索回答總結(jié)：（1）公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（2）國有經(jīng)濟限制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用。探究與共享4：通過閱讀P5探究與共享材料，思索我國哪些行業(yè)主要由國有經(jīng)濟限制？為什么?學生思索并總結(jié)國有經(jīng)濟限制國民經(jīng)濟命脈等。過渡：公有制在我國發(fā)揮了重要的作用，非公有制經(jīng)濟在我們的日常生活中同樣不行或缺。請大家結(jié)合日常生活的體驗，談?wù)勑≈谅愤叺男偽唬笾寥A為阿里巴巴，為我們的生活及國家發(fā)揮了怎樣的貢獻？學生思索回答總結(jié)非公有制經(jīng)濟地位是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。是穩(wěn)定經(jīng)濟增長和改善民生的重要力氣、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要領(lǐng)域、技術(shù)創(chuàng)新的重要主體、國家稅收的主要來源。作用：為我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展、政府職能轉(zhuǎn)變、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、國際市場的開拓等發(fā)揮了重要作用。總結(jié)：公有制和非公有制在我們國家同樣發(fā)揮著重要的、不