第第頁永興一中教學常規管理制度興永一中教學常規管理制度一、總則1、教學工作必需全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，堅持教書育人，促進學生生動活潑、樂觀自動地發展。2、要依據新課程標準進行教學，規范教學行為，不得任意提高或降低教學要求，躲避教學上的盲目性和隨便性。3、要切實加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，重視發展學生智力，培養學生的創新意識和實踐本領。4、體現新課改理念，深化教學改革，大力推動課堂教學創新，不絕提高教育教學質量。二、教學過程（一）教學計劃1、每學期開學前夕（或第一周），各班級各學科要依據教學大綱、教材內容、學生實際情況訂立全期教學計劃，交教務處備查。2、學科教學計劃要切實可行，有五個方面的內容：（1）學生基本情況；（2）教育教學目標；（3）教材分析；（4）緊要措施；（5）教學進度布置。（二）備課1、備課是上課的基礎，全部老師都必需在研討新課程標準、教材和了解學生的基礎上認真備課，寫好教案，不得使用電腦打印教案，不得無教案或帶舊教案進課堂上課。2、在個人研討的基礎上，堅持必需的集體備課制度。集體備課要做到定時間、定內容、定中心發言人，原則上須每單元進行一次集體備課。3、教案要體現教學過程，要有明確的教學目的要求，重點難點分析以及學生的學法引導、作業計劃、板書設計等基本要素，提倡寫有實質內容的教學后記。而且二分之一以上的教案有后記。4、教案質量要求：目標實在明確，內容完整清楚，主體內容既備知識點又備學生，備方法，重點難點突出，體現現代化教學手段，教學過程緊湊，教法切合實際，書寫工整規范，每個教案不少于500字。5、教案數量要求：要符合教學計劃規定的總時數，復習課、作文課、講評課、試驗課等均要寫出課時教案。6、音、體、美專職教練每天的訓練要有訓練方案，做到有計劃、有目的、有針對性的訓練，克服隨便性。（三）上課1、做好課前準備，嚴格按課表上課，第一次上課鈴響老師就應進教室組織教學。2、上課要求講文明。做到衣著乾凈，儀表端莊，嚴禁訓斥、體罰或變相體罰學生，不準坐著上課，不準隨便對學生停課。3、課堂教學要精心設計，嚴密組織，做到教授知識準確，教學方法恰當，板書工整，語言規范，堅持用普通話講課，加強實踐操作環節，充分利用現代化教學手段進行教學，大力推動教學創新，重視學生創新本領和實踐本領的培養。實行課堂教學調查，滿意率未達75%者常規不得定為優。4、理、化、生學科老師必需開足、開齊學生試驗和演示試驗。（四）作業1、作業布置份量要適當，每堂課都要布置適量的作業，并注意快捷性和創造性，不布置機械重復和大量謄錄的作業，更不得以多留作業作為懲罰學生的手段，要求學生作業卷面乾凈，書寫規范，定時如質如數完成。2、作業批改要做到認真及時、準確、規范。評價學生作業可采用優秀、好及格、重作、補作等評語，也可另加簡明批語，并注明批改日期。作業批改要認真，不得只給分不批改或只寫查、閱字樣。批改作業不打大，不得撕毀學生作業本，不得請學生批改作業。對缺交和作業質量差的學生要及時督促其補交或更正。3、肄業班作業全批全改的次數如下：語文除大小作文各7篇外，每單元還進行一次單元測試的批改，其它學科每次單元測驗算一次作業批改。（五）輔導1、建立正常的輔導制度，對各科教學的輔導，做到定人、定時、定地方，在規定的輔導時間內，任課老師必需下班。2、輔導的緊要任務是解難釋疑，引導學生掌握科學的學習方法，不得利用輔導時間進行整班性的集體補課或趕上新課。3、輔導要堅持因材施教，分類引導，發展學生的喜好特長，尤其要耐性幫忙差生。對因事因病缺課的學生，要及時補課。對差生要定期與家長聯系，及時交換情況，鼓舞其上進，樹立信心。4、老師要樂觀組織和開展課外活動。課外活動要做到五有：有計劃、有對象、有措施、有記錄、有效果。5、青年老師要結合自身的業務實踐發展自身的特長，以利接受學校調配的選修課、勞技課和課外興趣小組的輔導任務。（六）評估1、嚴格掌控考試次數，考前要幫忙學生系統地復習。每期只舉辦期中、期末兩次教學質量檢測，單元測驗一律隨堂進行。2、考試命題要緊扣大綱和教材，偏重于基礎知識和基本技能的考核，難度要適中，考試紀律要嚴明。3、每次檢測要認真閱卷評分，搞好質量分析，并按學校規定如實做好各項統計。閱卷后要對學生進行試卷講評。4、期末對學生的成績進行綜合評價，將學生平常成績（含作業與單元測驗）占20%，期中成績占30%，期末成績占50%，計算學生期平成績。三、教學研究1、建立健全教研組織，訂立學期教學工作計劃，組織老師學習教育理論和教學大綱，研究教材教法、溝通教學經驗。2、各教研組的教學研究活動每期不少于5次，每次教研活動必需從實際啟程，做到定課時、定人員、定時間、定措施，提高研究實效。3、堅持相互聽課評課，青年老師每期不少于20節（有師徒關系的老師，徒方要聽師方10節課以上，師方要聽徒方5節以上），其他老師不少于15節，原則上要求絕大多數聽本學科的，且有評課記錄。青年老師要虛心向有經驗的老師學習，中、老年老師要熱誠關懷青年老師的成長，相互取長補短，相互促進。4、每學期末，老師要進行學科教學工作總結，對自身一期來的教學情況（方法、效果、成績、不足等）進行一次全面回顧，每期撰寫教學經驗總結或課題論文不少于1篇。5、每位老師每學期要備好、上好一堂研究性學習課，引導學生開展研究性學習，培養學生的創新和實踐本領。6、大力開展校本教研和課題研究。通過專業引領，互助溝通和個人教學反思提升老師的業務水平，每學期末上交教學反思料子一篇。每位老師要樂觀參加本學科組的課題研究，并撰寫研究論文。四、教學手段1、運用現代教育技術手段進行課堂教學應實現學科掩蓋率100%、老師掩蓋率100%、課時掩蓋率60%。使用情況記載由班級電教管理員進行隨堂登記。2、利用現代教育技術進行課堂教學應有充分數量的教案體現，教案中應注明所使用的現代教育技術媒體設備名稱及媒體設備使用的去處。3、老師應樂觀參加現代教育技術環境下的教學比武與多媒體教學軟件制作競賽，自發參加有關現代教育技術方面的教學論文的撰寫及課題研究。4、未經學校同意，嚴禁老師利用現代教育技術設備從事與教育教學工作無關的事情，在教學時間內，老師不得在辦公室利用電腦做一些影響教學的事情，如上、玩游戲等。5、老師應自動參加本學科課程資源的開發，充分利用學校教學資源與網絡資源設計出符合教學實際的電子教案與教學軟件，并于學期結束時提交到學校有關網絡數據服務器。五、教學管理1、教務處每學期初要訂立切實可行的工作計劃，期末做好總結，確保學校教學目標的實現。2、領導要深入教學第一線，了解分析各班的教學情況。要適量兼課，全期聽課不少于30節。3、學校要知人善任，合理調配老師，鼓舞老師在教學活動中發揮創新精神，提倡教學方法的多樣性，同時，注意加強基礎班級、基礎學科的骨干氣力，漸漸由小循環到大循環過渡。4、加強教學常規檢查。每月抽查和大型抽查兩次相結合，學校行政干部以及教研組長參加檢查。老師的常規教學考核結果與老師年終考核和評優評先掛鉤。5、規范老師課堂教學行為，上課不能做與教學無關的事。6、老師調課必需通過教務處或班級組同意能調課，否則以曠課論處。本暫行規定自公布之日起執行。興永一中篇2:中學教學常規管理制度中學教學常規管理制度教學工作是學校的中心工作，學校必需加強教學常規管理。學校教學常規管理緊要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的教育任務的保證。一、教學常規管理的基本要求1、各教研組、備課組、全體老師應認真學習區教研室下發的有關各學科的《教學常規管理手冊》，常常對照，做好自查，依據《常規》提出的標準和要求，規范老師的教學工作。2、各教研組及全體老師，每學期初都應依據學校對教學工作提出的總體目標和實在要求，認真訂立教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。3、全體老師必需認真地抓好教學過程的五個基本環節。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新老師確定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科老師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。（2）上課：老師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現象，老師要珍惜學生，不譏諷、譏諷和羞辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清楚，課堂結構布置合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維本領的培養。落實“雙基”，培養本領，發展智力，切實提高課堂教學效益。（3）作業布置與批改：各科老師都應當依照教學需要，精選和設計作業。中學生每天課外書面作業量掌控在規定時間內，必需培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必需由老師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科老師進行作業面批。（4）輔導：老師應重視課外輔導，提倡各學科老師對學生進行個別輔導。（5）考試：全體老師都應依照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考老師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考布置的老師一般不能請假，沒有監考布置的老師須正常到校工作。4、全體老師都應樂觀地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：樂觀開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內聽課，也可以跨班級、跨學科聽課。任課老師都應當歡迎和接納其他老師聽課。專任老師每學期聽課不少于15節、評課不少于10節；教研組長、教學骨干老師聽課不少于20節,評課不少于15節；學校行政聽課不少于20節，評課不少于15節。（2）開課：依據教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，自動爭取，樂觀上好溝通課、研討課、示范課以及青年老師的匯報課等，不絕探究和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批樂觀改進課堂教學方法的骨干老師。專任老師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干老師、學校行政每學期至少對全校開課一次。（3）課題：每位老師都應當加強教學理論學習，都應當結合自身教學工作，有常常性的學習和研討的專題，大部分老師都應當有自身明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。（4）論文：每位任課老師都要認真總結自身的教學實踐和經驗。依據自身的研討專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的老師要樂觀撰寫教學研究論文，參加校、區級和市級的論文評比溝通。（5）課件：每位任課老師都要樂觀學習現代教學技術，在課堂教學中樂觀采用現代教學技術手段，重視通過改進教學手段來改革課堂教學方法。二、教學常規制度的管理為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、引導、督促、考核、評價、提出獎懲看法，每學期末負責做好老師的綜合考核工作。1、對老師執行基本要求情況作常規檢查，每學期兩次。不能依據學校規定定時完成和上交各種資料，不能依據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布作為評優的一個標準。2、對老師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業常常無布置，或者有作業布置而常常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。3、對敬重珍惜學生情況作常規檢查。課堂上嚴禁譏諷、譏諷和羞辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。4、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不定時進教室上課或提早退課（包含輔導課），上課時接聽移動電話等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。5、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。6、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考老師沒有按規定時間參加，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成過錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。如違反上述學校教學常規要求的各種情況之一，老師日常管理規范獎將停止發放。教導處篇3:學校學校教育科研常規管理制度學校學校教育科研常規管理制度學校于1995年底被浙江省教委命名為省示范性試驗學校，以“整體觀念、主體思想、個性發展和諧關系”為教改綱領，全面實施素養教育。為適應辦好省示范性試驗學校的需要，從校科研室的管理職能平面啟程，對教育科研的常規管理作全程探究，擬定z學校教育科研管理方法。（一）教育科研課題管理方法對于學校的課題，學校通過自主、本身樂意選拔的原則，成立課題組。對學校的重點課題，科研室采取調查研究理論學習課題選擇開題論證資料積累組織實施數據統計分析理論研究與論文寫作成績呈現與鑒定成績推廣，引導廣闊老師課題研究的規范化、科學化，提高全體成員的科研水平。課題選擇上，著眼于教學思想、教學方法、教學手段、教學內容的改革與研究，緊要采取自下而上（老師自身申報）與自上而下（全國、省、市重點課題）相結合的方法，確定課題。過程管理中，成立z學校教育學術委員會，形成以教研組長、課題負責人為骨干的教育科研隊伍，定點、定人、定時立項聯系引導，及時掌握課題的進展。（二）教育科研成績管理方法成績管理應包含成績回收、成績鑒定與成績推廣三大方面。1、成績回歸（1）及時收集老師的科研成績；（2）及時裝訂老師的假期論文成績，并形成論文集。（3）編撰《z學校教育科研簡報》。（4）檔案中專設教育科研成績欄目。2、成績鑒定（1）對于學校的重點課題注意成績的回收的同時，加大投入，確保課題試驗的順利進行。（2）對于學校的重點課題及時組織相關人員進行階段性分析，邀請顧問構成員參加研究，討論決議下一步工作。（3）對于學校的重點課題結題，及時總結束作，并邀請有關部門人員進行鑒定。3、成績推廣（1）保證時間、精力、經費方面的投入。（2）連續做好學校重點課題的研究。（3）學校成立通訊小組，及時報道學校教育科研信息。（三）教育科研經費管理方法學校教育科研經費緊要由學校自籌，由學校總務處單獨立帳，強調計劃使用，專款專用，嚴格審核制度，嚴格執行上級有關部門的使用規定，并樂觀籌措資金，為更好地開展教育科