2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿（7篇）

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長，各位家長朋友們：

大家好！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話題。人的一生有

許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，

這一步跨的好，將為孩子未來的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

我也是一位家長，所以我特別能體會(huì)大家此刻的.心情，有幸

福，有期待，還有一些擔(dān)心，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，擔(dān)心交

不到朋友，擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠，擔(dān)心成績不好等等。

不了解就會(huì)擔(dān)心，那我們先來了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼

兒園存在哪些方面的不同。

教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃假、睡覺、上廁所都在教

室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場所，甚至上課也

會(huì)有不同的教室，平時(shí)語數(shù)英就在自己的教室，美術(shù)，音樂，信

息又有專門的教室，體育課還要去操場，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。（例

子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠，

我就過去問他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告

訴我說找不到自己的教室了，原來他去上廁所，出來后方向走反

To）

作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子

能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒

關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)

校會(huì)更早一點(diǎn)，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，時(shí)間上非常緊湊，而

且不能遲到。

課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主，娛樂性比

較強(qiáng)，在小學(xué)開始學(xué)習(xí)知識(shí)，有語數(shù)英、體音美、信息、書法等

等，在這里想提醒一下各位家長，語數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子

的成長同樣重要，要同等對(duì)待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要

完成，期末還會(huì)有考試。

老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，

有沒有喝水，有沒有出汗，有沒有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般

配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué)，老師會(huì)更多關(guān)注

孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一節(jié)課的時(shí)間里

40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，

更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。

上面我們所說的每一個(gè)不同對(duì)孩子來說都是需要克服的困難,

我們家長可以從以下方面去做些準(zhǔn)備，從而幫助他們順利度過。

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇2

各位家長：

大家好!

一、本學(xué)期的重點(diǎn)

我們班將從第五周開始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從我要上小

學(xué)啦、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)、暢想心中的小學(xué)、參觀小學(xué)、學(xué)做小學(xué)生、

我們守規(guī)則、書包的秘密、回顧幼兒園生活、再見幼兒園、我們

畢業(yè)了幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生

做準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是幼小銜接？

幼小銜接的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往

小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特

點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。

幼小銜接更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng),

一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、增加幼兒閱讀量。

3、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

4、能掌握跨跳，獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。

二、面臨幼小銜接，我們班還存在的問題：

1.傾聽習(xí)慣不好愛說話。幼兒園的教育以游戲?yàn)橹鳎粋€(gè)活

動(dòng)30分鐘左右，小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能隨便

離開座位。

2.依賴性強(qiáng)

3.常常忘記老師要求做的事情

三、幼小銜接需要家長配合的一些工作：

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。

晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30—9：00之間睡覺；早上，家長要按時(shí)

把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳

頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱

的好習(xí)慣。

同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指

甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，

等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好

習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交

談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶

孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的

姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，（這些是大班每個(gè)孩子都要

求做到的），從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意

聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼

兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小組長等，要求當(dāng)班的值日生到園為

班級(jí)為老師做一些力所能及的事情，比如：開窗通風(fēng)、搬放椅子、

掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別

是今天的任務(wù)是什么？明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢

等等？

要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其

實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開始培養(yǎng)他們了，比如交代孩子回去跟爸

爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)

候家長就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待

的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，

這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西，

到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩?/p>

不做作業(yè)。因此，家長要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在

聽老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多。

我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提醒幼兒自己

完成作業(yè)的同時(shí)交代家長一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)

及時(shí)的交給老師，讓幼兒有自覺做作業(yè)的意識(shí)。

家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具

慢慢收起來，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)

的環(huán)境。

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇3

各位家長朋友：

聽完了剛才小學(xué)老師的講座，我想家長們心里一定對(duì)如何做

好幼兒小銜接，為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備，已

經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核

心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適

應(yīng)性準(zhǔn)備。

社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力；任

務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力；獨(dú)立完成任務(wù)的能力；入學(xué)意識(shí)的教

育一一知道長大了要離開幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思

維方向過渡，逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

教育和讀寫準(zhǔn)備教育。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基

礎(chǔ)，主要通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)

展。

記?。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在準(zhǔn)備二字，一定要遵循幼

兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒現(xiàn)

階段的發(fā)展?fàn)顩r，我以一個(gè)老師和過來人的身份先家長提出以下

建議：

一、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性

格。

上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作息的改變，如果沒有好的身體勢(shì)

必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降,

弱視近視的孩子增多，自我保護(hù)能力、抗挫能力差。多帶孩子到

戶外去活動(dòng)，郊游，旅游，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉，跑步、打

球、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩，小籃球大小

參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早

教，以父親的智慧、理智、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、

依賴，多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

二、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜歡上小學(xué)

帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別；

和周圍鄰居的小學(xué)生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領(lǐng)巾、小書

包等；知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)。讓他們帶著一種向

往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)

的信息，如有些小學(xué)生會(huì)說：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩，整天要做很

多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說：上小學(xué)后你就不得玩了！現(xiàn)在媽

媽教你不好好學(xué)，上小學(xué)考試不好，老師就不喜歡你了！…

三、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律，做事要守時(shí)、

學(xué)習(xí)要專心、作業(yè)要認(rèn)真，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，不

要松懈，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后，按時(shí)來園參

加早鍛煉的孩子多了，希望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)要與時(shí)間賽跑，

不要讓時(shí)間跑在你的前面。鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事，減

少拖拉現(xiàn)象。

四、增強(qiáng)幼兒的自主性和責(zé)任感

強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立

去做，從吃保、穿衣到、整理衣物，從背著書包上學(xué)那一刻起，讓

孩子有作獨(dú)立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦，只會(huì)讓孩

子過分依賴依賴而無自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著，

只會(huì)換來一句：都怪我媽媽沒給我放好唄我不知道。我媽媽又不

幫我做。

千萬不要讓父母的.愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包

帶齊自己所需用品，自己背著書包上學(xué)，早鍛煉前放在指定位置，

做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手

交給老師。如果沒有早鍛煉的那天要求家長親自把孩子送上樓。

關(guān)于周末溫馨提示，家長逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行。每

次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情，家長故意不知道的先

問一問孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他

的任務(wù)（小作業(yè)），只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。

下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒，學(xué)習(xí)整理自己的小書

包。

五、提高幼兒的社會(huì)能力、安全意識(shí)

孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問題。加強(qiáng)交往能

力的培養(yǎng)，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾，與他人友

好相處，交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的方法。生命是珍貴的，

我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活

的能力尤為重要。

六、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們專心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。

最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯(cuò)，因?yàn)槲叶?/p>

是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺很納悶，有一次我悄悄地

觀察到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過來

擺過去，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專著的原因很大的因素是

與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí)，游戲，睡眠。

無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒有效果還會(huì)給孩子傳遞

一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的。

建議:

1、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學(xué)具。

讓孩子知道隨著年齡的增長學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。

2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)

風(fēng)格，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂。

由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了，我建議家長多上網(wǎng)了解一些

有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通，多

與孩子溝通，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩

子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備，相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次

轉(zhuǎn)折一一小學(xué)校里愉快地度過他們的童年時(shí)代。

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇4

各位家長：

大家好！很高興能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里，

首先要感謝楊園長和閆校長對(duì)我的信任，給了我這個(gè)和大家交流

的機(jī)會(huì)。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。謝謝！

大家一定很好奇，“你不是小學(xué)二（2）班的那個(gè)老師嗎？怎么會(huì)

參加幼兒園的家長會(huì)！對(duì)了，今天站在這里的我角色依舊不變，

我依然是站在一名小學(xué)老師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的一些

真實(shí)案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問題？在

幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子，避免這些問題的發(fā)生，從而讓我們

的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，真正做好我

們的“幼小銜接”。

現(xiàn)在的家庭基本是一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了，就是一個(gè)家

庭的成功；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教

育家曾經(jīng)對(duì)年輕父母說的“你們輸不起，你們不可能像自己的父

母那樣，在教子中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同的孩子有不同的希望，這個(gè)

孩子不成功還可以指望另一個(gè)。你們只能孤注一擲，只能一邊學(xué)

習(xí)做父母，一邊教育孩子?！蔽蚁嘈旁谧母魑粚?duì)教育自己的孩

子時(shí)都有過這樣的疑惑，孩子的幼兒生活到底該大量的為小學(xué)儲(chǔ)

備知識(shí)呢？還是該大膽的去參加一些活動(dòng)，拓展思維呢？大家的

這種疑惑我非常的理解，畢竟孩子要參加小學(xué)設(shè)置的種種面試，

大家總擔(dān)心自己的孩子知識(shí)不夠，尤其到了大班后半學(xué)期，家長

的這種焦慮會(huì)更加的明顯，便讓孩子參加各種珠心算呀之類的培

訓(xùn)班，恨不得把一年級(jí)的書本的搬過來讓孩子都學(xué)會(huì)，但是依我

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及一些調(diào)查數(shù)據(jù)的證明，當(dāng)前幼小銜接中的難題并不

是“知識(shí)儲(chǔ)備”，而更多的是學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一些思維

認(rèn)識(shí)方面的問題。

那么到底什么樣的幼兒生活更適合小學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展呢？以下

我簡單從兩方面入手談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀點(diǎn)，希望大家聽

后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。

、習(xí)慣方面

曾經(jīng)我聽過這樣一句話：”養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他

用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)。”

這足以說明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的

那些壞學(xué)生沒有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉栴}，幾乎都是因?yàn)闆]有

良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們班的學(xué)生來說，剛接上他們一

年級(jí)時(shí)，最不能讓我接受的就是注意力不集中，說好聽點(diǎn)是注意

力不集中，說不好聽點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭

西晃，前后說話，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對(duì)這種場景我選擇

的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的姿勢(shì)，全班停課集體坐，剛開

始只能堅(jiān)持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來一節(jié)課一動(dòng)

不動(dòng)的坐，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來效果非常的顯著，等到國慶回

來，再也看不到剛開學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，

才能靜下心來聽老師講課，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽課才會(huì)正確的思考問

題，那么都會(huì)獨(dú)立思考問題了，你還用擔(dān)心他的成績嗎？那么這

些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路

了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽音樂、畫畫、聽故事

等等，看似簡單的活動(dòng)都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩

子認(rèn)真傾聽的好時(shí)機(jī)。

再舉一個(gè)簡單地例子，剛帶一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有家長告

訴我：我孩特別粗心??！是個(gè)小馬虎等等，我就會(huì)反問他：“你

理解中的粗心是什么樣子的?。俊彼麄儽銜?huì)說“計(jì)算老錯(cuò)??！會(huì)

的也老錯(cuò)啊。等等！我說你觀察過他做題的過程，他做題的時(shí)候

是否是學(xué)習(xí)用品提前備好，有沒有東張西望？一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)

品質(zhì)的學(xué)生，做題以前，做作業(yè)以前，首先要準(zhǔn)備好草稿本，橡

皮，尺子等你認(rèn)為今天會(huì)用到的學(xué)習(xí)工具，不能等用到的時(shí)候了

才開始翻，那樣既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)分散注意力。（插繡花事）我經(jīng)常

要求我的學(xué)生把每一次練習(xí)當(dāng)做考試一樣的認(rèn)真，把每一次考試

當(dāng)做練習(xí)一樣的平常，這些看似很小的習(xí)慣，真正要實(shí)行起來真

的沒那么容易，我們都知道不以善小而不為，不以惡小而為之。

這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。

二、思維方面

幼兒期是人的一生成長的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)

思維、語言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開發(fā)思維，

那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我們?cè)诂F(xiàn)在的這個(gè)

二年級(jí)做過這樣的調(diào)查，一年級(jí)的第一學(xué)期，每班的前五名有三

名是來自于注重書本知識(shí)的私立幼兒園，只有一兩名來自注五大

領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過時(shí)間的見證，到了二年級(jí)第一學(xué)期，

當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么

會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的問題，比

如說一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣中解決問題的時(shí)候，出現(xiàn)了這么一道題，

題中用圖示的方法告訴了

足球，籃球，排球，皮球的價(jià)錢，然后讓解決的問題是：買5

個(gè)排球需要多少錢？同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢，可就是

由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價(jià)錢錯(cuò)誤導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。

同樣的問題還出現(xiàn)在二年級(jí)的一個(gè)解決問題中，不同的是球類換

成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問題，如果在幼兒園接觸了科

學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡單，

但他接觸的面廣啊！能讓孩子們見識(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人

認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩，也不理解

其中的一句話，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去

它存在的意義，這些無一不說明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課

本來是一節(jié)音樂課，結(jié)果音樂老師臨時(shí)有事，不能來上，我便拿

著我一慣的絕手武器，數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室，一進(jìn)門看見他們熱情

高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶

他們娛樂一節(jié)課吧！可是音樂我不會(huì)唱，美術(shù)我不會(huì)畫，怎么辦

呢？我說拿出你們的品社書來咱們一起學(xué)習(xí)吧！結(jié)果打開書兩個(gè)

問題過來，我當(dāng)時(shí)是又好笑又感嘆，兩個(gè)問題過來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們

知識(shí)面的匱乏，國徽不認(rèn)識(shí)，家鄉(xiāng)說不完整。便帶他們一起來說

出自己的家長，世界分成各個(gè)國家，咱們都是中國人，中國分成

各個(gè)省份，咱們都是山西人，山西分成各個(gè)市，到這里老師就和

你們不一樣了，你們是晉中市老師是呂梁市，我的話音還未落，

我們班平時(shí)一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，突然站起來打斷了我的話，“老

師你說的不對(duì)，你不是呂梁人，我媽說了你是外地人，”像這樣

的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù)，所以比起那些只能形成表象

的死記硬背的知識(shí)來說，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快

的環(huán)境中，通過他感興趣的一些活動(dòng)來培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、

培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)

他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來說非常枯燥的

知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。今天

我的發(fā)言到此結(jié)束，希望我的一些實(shí)際案例能對(duì)孩子的教育的選

擇有點(diǎn)幫助。當(dāng)然有說的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見諒！最后祝愿我們

的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長。

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇5

尊敬的老師、親愛的家長朋友們：

大家好！很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)交流！為孩子們上課，

是我的榮幸，謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。剛接到這個(gè)通知，說實(shí)話我

有些忐忑，也許在別人眼里教一年級(jí)很簡單，也最簡單，但只有

從事低年級(jí)教學(xué)的老師才知道，教一年級(jí)是最難，最累人的。別

人也最不了解的工作。

所以教學(xué)安排時(shí)，我再三猶豫，如果只上拼音，學(xué)生會(huì)覺得

枯燥無味，上識(shí)字對(duì)于他們有難度，所以再三考慮，我選擇了一

年級(jí)上一片故事性很強(qiáng)的文章《雪地里來了一群小畫家》作為教

學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行修改，降低教學(xué)目標(biāo)，在聽說上，感知認(rèn)識(shí)上訓(xùn)

練學(xué)生，及了解孩子們的情況，也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的

過程。

孩子馬上就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生了！我們都知道，從

幼兒園過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

即將開始一段新的人生旅程。

但根據(jù)教育專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來說，最不適應(yīng)的，

就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折,

也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好

行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。老師家長今天怎樣教育孩子，明天孩子

就會(huì)成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開始，人們常說三歲看大，

七歲看老。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，說明對(duì)幼兒的教育非常重要。

一、注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。

幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往

往認(rèn)為孩子小什么都不懂。哭是孩子們的一種手段，當(dāng)他們要什

么就會(huì)用哭來達(dá)到自己的目的，如果大人無原則地滿足，孩子就

會(huì)形成以哭作為武器，一旦家長不能滿足孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)

非常任性，而家長無奈之下就會(huì)采取打罵，對(duì)于孩子沒有形成正

確是非觀念，幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做，哪些事情不

可以做。

幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力

所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，應(yīng)講文明、

懂禮貌，孝敬父母，尊敬長輩。

二、做好家長的思想工作

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)?，父母則在外打工，

爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛，而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差，性

格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對(duì)大人的

一種依戀。經(jīng)常有家長打電話問我，孩子在學(xué)校有沒有吃低，說

孩子在家不喜歡吃假，在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很嚴(yán)格，到了

吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，

那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃假，

再說零食好吃但沒有米代有營養(yǎng)，而且還不健康，對(duì)身體也沒好

處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

總之，萬事開頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項(xiàng)工作，

我們做父母的還得多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加

美好的明天，就讓我們共同努力吧！最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我

提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長能這樣用心聽

我的介紹！但我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共

同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的

這個(gè)共同心愿。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長！祝愿家長

朋友永遠(yuǎn)幸福！

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇6

孩子即將要進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入

小學(xué)前，或者孩子入了小學(xué)之后的一段時(shí)間，我們家長該做些什

么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)

合自己的一些體會(huì)跟大家分享：

一、心理和能力準(zhǔn)備

入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡

快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小

學(xué)的心理“軟著陸”。

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子

才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對(duì)幼兒園好

好學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，

以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。

2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識(shí)。孩子入學(xué)前，要教育他

們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立

能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間。（升入小學(xué)后，一般都

沒有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。（衣服盡量選

擇運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。因?yàn)橐恢墚?dāng)中體育課較多，這樣方便孩子運(yùn)

動(dòng)。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾

餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>

3、注重時(shí)間觀念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有一定的時(shí)間，不像

家里沒有時(shí)間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃低的速度。再比如，孩子

學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，

而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會(huì),

而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學(xué)前，家長有必要引導(dǎo)

孩子的時(shí)間觀念。比如，家長可以給孩子提供一個(gè)鬧鐘，讓孩子

有計(jì)劃地安排活動(dòng)的時(shí)間。

4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。上小學(xué)后，孩子要面臨

不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督

促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接

受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個(gè)意識(shí)：作業(yè)要完成。只有

家長重視孩子的作業(yè)，孩子才會(huì)更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)

可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備

1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，帶子能

自由縮放的，如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿

式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子

分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。

2、簡單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單

的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個(gè)按鈕可以拿鉛筆,

按另一個(gè)按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因?yàn)檫@樣的鉛筆盒

很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆,

2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可

以貼一張日課表。

3、鉛筆：初上小學(xué)，孩子用HB的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的

（出示實(shí)物就更好）。千萬不要讓孩子使用活動(dòng)鉛筆，因?yàn)榛顒?dòng)鉛

芯容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動(dòng)鉛筆寫不好

字。

4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來的效果

就不盡如人意。應(yīng)選擇

5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆

記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個(gè)任務(wù)。

6、書桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要經(jīng)常換來換去。學(xué)習(xí)完

成后，要學(xué)會(huì)自己收拾整理書桌。

7、姓名貼：

三、其他做法

千萬注意，不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點(diǎn)”教學(xué)就等于孩

子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門出臺(tái)“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)，主

要是為了引導(dǎo)家長，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格按照各

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班

上識(shí)字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼

兒園到小學(xué)的銜接和過渡，家長需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，

適當(dāng)儲(chǔ)備一點(diǎn)知識(shí)。其實(shí)，家長的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的

問題上，而應(yīng)該放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。

1、拼音。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)課本生

字，進(jìn)而幫助其閱讀與寫作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來源。如

果您孩子所在的班級(jí)都沒有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑

線上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下，如果你選擇按部就班來上

課，就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大

環(huán)境看，我個(gè)人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。

2、識(shí)字量。一定的識(shí)字量可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。因

為從一年級(jí)開始，孩子勢(shì)必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過程

你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過，她就會(huì)做，如果不讀，她

就不會(huì)做。一定的識(shí)字量可以幫助孩子理解。

3、閱讀。

相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺(tái)播出

以來，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書，不得不提的一

個(gè)節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀

書日以來，每年的這一天都會(huì)成為全世界人民共同的精神和心靈

的盛會(huì)。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重

整旗鼓”的氣勢(shì)呢？用中國的古話說就是，“書中自有顏如玉，

書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點(diǎn)的話來說就是，“改變從閱

讀開始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期,

如果此時(shí)沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績，那

么可能會(huì)扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類

似這樣的事情，就是在小學(xué)的時(shí)候尤其是3年級(jí)以前，誰家的孩

子成績好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時(shí)間都

用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒有時(shí)間閱讀其他書籍了。結(jié)果

到了5年級(jí)、到了初中，孩子的成績就會(huì)下滑，而且很難提上來

（這里是針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。

那些小學(xué)一門心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生，成績下降很快、而且他們?cè)?/p>

學(xué)越累；反而是那些小學(xué)階段成績平平，但博覽群書見多識(shí)廣的

孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會(huì)這樣呢？簡單的說就

是基礎(chǔ)沒打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然

是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多，

而且都有專門的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。

我家孩子剛開始都不愿意讀書，因?yàn)樽R(shí)字量不大，讀起來比

較費(fèi)力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識(shí)字，另一方面，每天

堅(jiān)持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長讀，孩子聽就可以了。我

會(huì)在讀的過程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書籍：

先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講

講作者等，讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識(shí)字量的增大，

孩子也漸漸會(huì)試著自己來讀一兩個(gè)故事?，F(xiàn)在每天都會(huì)自己讀故

事了。但這個(gè)過程的培養(yǎng)是很漫長的，需要家長陪同孩子一起檢

查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜歡

的書、閱讀存折等。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，書的選擇也是很重

要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。

4、興趣。

小學(xué)階段，可以說還是孩子比較輕松，比較有多余時(shí)間可以

玩耍的階段。在這個(gè)階段，我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、

特長。

2023幼小銜接家長會(huì)教師代表發(fā)言稿篇7

尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好。

幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過渡之間的連接，是少兒結(jié)

束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的

過渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特

色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題，關(guān)于促使人的可連

續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。

幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的安穩(wěn)過渡的教

育過程，也是少兒成長過程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于

人類整個(gè)邏輯思想形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的

第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。

幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小

學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，二者的

這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來適應(yīng)，這類適應(yīng)的調(diào)

整就是幼小連接的各種問題。身體上的不良反響是，孩子會(huì)簡單

疲倦，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)

適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)交流。這些

問題都對(duì)孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重

要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：

一、生活環(huán)境的變化。

幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味，

不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室

只有桌