第頁學習觀看光盤《教師職業化發展途徑》反思學習觀看光盤《教師職業化發展的途徑》的反思

五指山中學安其銳

我們美音組組織全體教師學習觀看光盤培訓活動，聆聽鄭冬梅老師《教師職業化發展的途徑》的專題講座。這是對教師很好的一次職業道德教育，是教師轉變思想觀念，提升自我道德境界的一次有益培訓，凸顯了學校對教師品德修養和思想理念的關注。。隨著時代的發展和人類文化的不斷進步，新時期對人才的需求提出了更高的標準，教師的知識結構、職業道德的修養都面臨著更新、拓寬和深化的嚴峻現實；教材更新，多元化教學模式應運而生，教師職業道德修養的不斷提高，成為新時期教師生存發展的必然條件，也是教師走職業化發展道路的必經之路。多年來我也在為此而努力，盡量當好一名教師，當一名適應時代發展的高素質的教師。我認為當好一名教師，要明確自己的責任，而且要不斷地學習，要活到老學到老，要豐富自己的業務水平，更重要的是以德育人，還應該具備：愛的心理品質。濃厚的從教興趣。勇敢頑強、堅定果斷、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質。勇于創新、積極進取的精神。

一、提升從業態度，做一名快樂的教師。

從事教師職業的態度有“就業”、“敬業”、“樂業”幾種。如果把教書僅僅看成是為了生存不得已而為之的工具，教師工作的主動性不夠，書教得沒了激情，應付、得過且過，學生的認同率低，教學沒回應，教師成了教科書的傳輸站，學生成了書本知識的“堆積站”。與持“就業”態度的教師相比，“敬業”者的工作態度就要主動得多。一個人只要有了要工作、想把工作做好的欲望，自然就會想方設法地把自己的工作做好，工作也會讓他變得快樂和充實。敬業者大多兢兢業業，認認真真，一絲不茍，視工作為己任，注重工作的過程和細節，同時也注重工作的效果。而“樂業”者，應當是教師職業中最高境界者了，他們大多喜歡自己的工作，在三尺講臺上，與學生的交流是臺上有聲有色、臺下興趣盎熱。工作中，“樂業”者除了具有“敬業”者的刻苦精神外，日常的教育教學如魚得水，他們不受名利之左右，不受外界之影響，始終以高昂的熱情對待工作中的一切，真心實意地愛護關心學生，師生關系融洽；“樂業”者還懂得不斷地反思自己的工作，完善自己的教育教學方法，工作過程其樂融融。心理學家認為，快樂有利于身心的健康，有利于誘發工作的激情，有利于提高工作的效率，也有利于學生的健康成長。因此，在師德修養的過程中，每一位教師都有必要進行一下從業態度的自我提升，努力把自己造就成為一名快樂的人民教師。

二、做學生的引路人和表率

做一名教師，要求我們心有學生、心系學生，做學生的引路人和表率。當然這里不僅僅是教師要儀表美、心靈美，更在于要求教師要有一雙會發現美的眼睛。天生萬物，物物不同。人貴為萬物之靈，從其最原始的存在形態來講就是美的。世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。對于教師而言，相信每位學生都是千里馬，而你每天都要把自己看作一名發現美的伯樂。自古以來，淡泊名利，心系學生，心系教育，成就學生，快樂自己；教師是太陽底下最崇高的職業，但愿被稱為人類靈魂工quot;的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝，堅守教育工作崗位，為祖國美好明天培養有用的創新人才。

三、有良好的職業道德修養

烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”陶行之先生又說：“要人敬的，必先自敬；重師首先師自重。”教師作為人類先進文化的傳承人，首先其身上應當透出一種高雅的文化氣質，不僅要熟練地掌握所從事的專業，還要具備較寬厚的文化功底。教師基本功中大方得體的教態、純正的普通話、工整的字體、整齊的板書不能放棄，多媒體的合理應用必須嫻熟；在教師中倡導“德、智、體、美”全面發展，是衡量教師職業道德修養的基本尺度。文明規范的語言，和諧悅耳的語調，很容易引起學生的共鳴；熱情誠懇、富有激情鼓勵的語言，容易打動學生，給學生留下美好的記憶；深動的表述、純厚的文化氣息、儒雅的氣質，往往會感染學生幼稚的心靈，給學生留下美好的印象，誘發出學生尊敬師長、熱愛學習、積極進取的火花。所以，師德的修養應由表及里，應從教師的日常生活、工作、學習習慣做起。堅持體育鍛練，努力樹造健康的體魄，這是從事教師職業的前提和保障；也只有具備健康的身體，在學生面前，我們才能始終展現飽滿的熱情、良好的記憶、清晰的表達、充滿活力的姿態。教師職業道德的修養，還要十分注重積極樂觀、努力拼搏的開朗性格的修養，注重自己面對困難時不輕言放棄的堅強意志的修養，注重寬厚善良的包容心態的修養，做到不歧視學生、能包容學生不足、還要有能力引導他們去完善自我、樹造良好的個性品質；真正做到，以高尚的情操鼓舞人、以健康清新的姿態感染人、以求實奮進的精神鞭策人、以淵博的知識啟發打動人；以愛心喚愛心，以真心喚真誠，以踏實喚奮進，以優美喚熱忱。

四、不斷更新知識體系，樹立現代意識，走職業化發展的道路。

隨著信息時代的到來，先進的科技不僅給我們學習現代文化知識帶來了便利，也極大地豐富和改進了我們的教學內容和教學方式，過去那種以講授為主的課堂體系一去不復返；一種開放的、多元化的新型教學模式已經形成。在備課中，教師不僅要備知識、備教法，還必須備學生。因此，對“學生心理學”、“教育心理學”等心理學領域的知識修養，自然成了教師提高師德修養的重要內容。要成為一名職業化的教師，就要能始終站在時代的前列，率先把握先進的教育教學理念，在主動積累和學習人類發展中的先進文化知識的同時，還要具備敏銳地洞察力，熟悉學生的成長變化，了解他們的心靈，不斷研究學生的心理，才能使