第頁關于初中探索生命觀后感關于初中探究生命觀后感1

生命是什么?是贊美中的無比精彩，是詠唱中的絢麗如朝霞。但在現實生活中，有人感嘆生不逢時，有人埋怨無聊苦痛，我們看到，體會到的生命都充斥著空虛和消沉。可當上完這節語文課后，我對生活的感想有了大大的改觀。

今日語文課前，我們的語文老師——趙老師，要求我們閉著眼睛上這節語文課，大家都覺得很新穎 ，但還是遵守了諾言，閉上了眼睛。緊接著，趙老師緩緩地朗讀著，伴隨著“嗒、嗒”的腳步聲起先了。那溫順卻又堅決的聲音告知了我們課題——《再塑生命的人》。通過趙老師的朗讀，我也許明白了文章講了海倫凱勒被莎莉文老師領進了盲人學校，教會小海倫拼法，海倫長大后非常感動。

文中有一句令我感受極深：摯友，你可曾在茫茫大霧中航行，在霧中神情驚慌地駕駛著一條大船，當心翼翼地緩慢地向對岸駛去?閉著眼的我有同樣的感受，像是迷失了方向，心里有著濃濃的恐驚，想立即睜開眼睛看看旁邊的同學們，看著光明，哪怕只有一下也好，也可以讓人放下心來。

人活著不只是為了吃飯，而是追尋生命的價值，找回靈魂之所在。海倫不僅僅是看不見，而且還聽不見。對于我們來說現在只是體驗一節課，她卻是一生，我們又有什么權力埋怨生命無聊、人生無趣呢?但正是這樣，海倫才遇到了這一生她最應當感謝的人——莎莉文老師。是她給了海倫希望，是她給了海倫幻想與日后的一切。她用完自己的一生讓另一個生命有了光明，這才真正是生命的意義所在。

“流光簡單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”人生短暫，如白駒過隙，我們不應只是觀看人生路途中奇妙的風景，而是要有所發覺，并細細品嘗，有所追尋、牢記。

關于初中探究生命觀后感2

草木之生也柔弱，其死也枯槁。人之生也柔弱，其死也堅毅。為何感嘆時間匆忙逝去，何不抓住時間的腳步;為何感嘆花開花落，何不觀賞小草的魅力;為何感嘆世事多艱命運多舛，和不酷愛生命，讓生命之花綻放。

身體發膚受之父母，十月懷胎，一朝分娩，當帶著父母的美妙希望，降生在這個世界上時，你便有了珍愛生命的責任。小時候，在父母的呵護下，強壯成長，或許一句“當心點兒，別摔了”，或者那個風雨無阻站在校門口的背影，還有那個在廚房里勞碌的身影，面對父母無私的愛，何不感恩?何不疼惜父母給與的生命?感恩從古至今都有特別的意義。無論是漢文帝時侍母的目不交睫，衣不解帶，還是董永賣身葬父，感恩，是子女對父母愛的回報。酷愛生命，是子女感恩最簡潔的方式。

“我來自偶然，像一顆塵土”，或許卑微，可“合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土”，一顆塵土同樣彌足寶貴，何不感謝上蒼對你著顧，讓你擁有健康的身軀?假如你是海倫凱勒，當生命不再有陽光，當世界處于靜默，你是否像她那樣照舊酷愛著生命，笑對挫折?

或許聞到花香就會欣喜，感受到暖和就會歡樂，酷愛并珍惜自己的生命。假如你是史鐵生，當面對命運三番五次的戲弄，當面對病魔的重重考驗，你又能否坦然的面對殘缺的生命，能否與命運作抗爭，對著地壇，心中起誓;“我要活下去!”回到現實，當你身為一個正常人，又有何理由去自暴自棄，去損害自己的身體呢?

回首以往，古有文天祥至死不屈，近有抗日斗爭壯烈犧牲的英勇人民，在國家大義上，生命卻又微乎其微，孟子曰：“舍生而取義者也”。當屈原高喊，眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁，我獨清后，投身于汩羅江中，雖然生命戛然而止，但守住的大義，照舊是屈原名垂千古。而當我們在乘風遠航卻遇暗礁時，前進路上荊棘遍布時放棄生命，意味背叛大義。

無法阻擋時間的腳步，那就請追上時間的腳步，酷愛自己的生命，哪怕一株小草，同樣可以創建輝煌。

關于初中探究生命觀后感3

生命不是一張恒久旋轉的唱片;青春也不是一張恒久也不老的容顏。人生是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃;步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠。人的生命如此短暫，何不拿起生命的五彩帶，舞起生命的活力。

舞起生命的活力，感恩哺育我們的父母。母愛是養，是先天的賜予，她培育我們成長，完善了我們的生理;父愛是育，是后天的給付，他教化我們成長，培育了我們的心理。父愛，母愛，這令人沉醉的字眼，創建了五花八門，演繹了五彩斑斕，培育著你、我、他。

它培育我們成長，它釀出了華蜜的美酒，甘甜芳香，醇香四溢。當我們遇到困難時，不要遺忘，在我們頭上有一方無垠的藍天，在我們的腳下，有一片平穩的土地。父愛如藍天，母愛如大地。為我們構造出愛的天地。我們為何不去用樸實的感恩之情去回報他們呢?

舞起生命的活力，放飛幻想，追逐勝利。幻想總是那么遠，那么遠;我們總是那么傻，那么傻。但既然選擇了我們心中的幻想，那么就留給世界一個瀟灑的背影。將英勇化作前進的帆，讓早晨的第一縷陽光賜予我們前進的力氣，讓山間最有力的水流引我們到遠方追夢的過程就像一盒巧克力，只有我們將其中的一點一滴嘗了，才知道勝利的喜悅，在追逐的道路上，我們都要做一個勤奮者，即使前方有再多的荊棘，也要英勇的去追，直達幻想的彼岸。

舞起生命的活力，坦然面對生活。生活中，我們會被很多不如意的人或事情所羈絆。正如人們所說的：“林子大了，什么樣的鳥都有。”生活很困難，并不是每個犯錯的人都會被懲處，也不是每一次堅持都會有人看到，并不是每一次善舉都會被人理解世道如此，何不找尋一片心靈的凈土，將自己根植其中，坦然面對生活，用一顆真誠的心去看待四周的一草一木。

生命因感恩而精彩，生命因為有目標、有志向而充溢戰斗力。舞起生命的活力，為自己的人生悟出一個又一個奇跡，讓自己的人生更有意義。

關于初中探究生命觀后感4

一枝孤葉、一片殘瓣，經不起寒意蕭瑟的督促。花枯無聲，葉落無影，一瞬間，生命不在。

在浩瀚的宇宙中，一個人是多么渺小，生命更是微乎其微。頃刻間，或許世界少了你。一朵花的枯萎，總帶有幾片葉的陪伴，生命亦是如此。一個人的死亡，就會夾雜著他親人、摯友那一陣陣苦痛，你覺得這，值嗎?

走過陽臺，望見窗臺上那盆只有葉子的植物。陽光布滿整個陽臺，我感覺眼前的生命是多么美妙。我非常欣喜，走上前輕輕觸碰那嬌滴滴的葉子，可就在觸碰它的一剎那，它落下了。我托起這片葉子，不禁黯然神傷，一個生命在我眼前從容地蜷縮。

我想，這就是生命，得來很難，失去非常簡單。生命就只有一次，現在的你，或許在上網;或許在上學;或許在閑聊。請你想一想，現在你幾歲了?完成你的幻想了嗎?是否有許多事情沒有做?假如有，那你現在失去生命，什么都沒有的時候，你懊悔嗎?

留意交通平安也是珍愛生命的一部分，現在死于交通事故的人太多了，莫非他們的生命不是太過匆忙嗎?

有一次，我在人行道上走著，一只腳剛剛踏入斑馬線，眼前“刷”地駛過一輛車，嚇得我將剛踏入的那只腳縮了回來。嚇出一身冷汗的我想：不是車讓人嗎?人讓車還有什么道理可言?我也想對全部司機說：“假如做不到珍愛身邊的每一個生命，假如做不到為珍惜他人的生命而奉獻自己，那就請珍惜自己的生命吧，這樣，是對生命真愛最至少的層次。

我從前認為什么都能用金錢交換，但是我錯了，時間、生命，不行能用金錢來交換。為了生命，我不屈不饒;為了生命，我勇往直前。讓我們恒久記住每一株倔犟的小草吧!

關愛生命，平安出行。讓我們行動氣來吧!

關于初中探究生命觀后感5

早出晚歸，時間太匆忙，忽視了身邊的人與美景。走在鄉間小路上，看到蟻群為救小蟻而擋下水災而死去。為何?抬起頭，望著紗燈旁的飛蛾，不正演說著愛的`宏大嗎?

螻蟻尚且有愛，人何以堪?

為了兒子，她三遷舊家而不悔;為了替兒子尋求學習的好環境，而幾經奔波。每到一個地方都細心準備，生怕這個地方落后，那個寺方吵鬧，最終坐落于文靜寧靜之地。在孟母的心中，這是一個天堂，是一所樂園，是一個能讓她的孩子安心學習，成就自我的世外桃園。孟子是母親心中的信念，一切動力的來源，然而，這全部的一切都因為孟母心中充溢對兒子的愛意。

送兒行千里，終須一別。那便讓兒把母親的心兒一起帶在身上。慈母手中線，游子身上衣，這是母親對兒子的關切之心，深怕兒子會凍著，冷著;臨行密密縫，意恐遲遲歸，那是母親對兒的盼望;誰言寸草心，報得三春暉，這是母親對兒的無私奉獻。孟郊即使行過萬里路，越過千里川，卻也無法跨出母親的愛，無法穿越母親的思念。

遠距離的暖和恒久也比擬不了近距離的溫慰。在冰天雪地之中，他臥于冰而取鯉，只因母親饑餓，臥在冰面的瞬間，他會冷;回想臥床的母親，卻亦暖;再寒的天也降低不了他對母親的關切。

母親賜予了我們肢體，我們可曾為母親做些許小事呢?老師賜予我們思想，我們可曾向老師說聲感謝呢?社會人士給了我們物質的支持，我們可曾回報過?

還記得吧，在“5·12”地震中，她身體被折成三段，卻依舊緊抱著胸前的學生。在物欲橫流的社會中，不法商販為牟取暴力，在奶粉中加入三聚氰胺，嚴峻危害小孩身體健康;上善若水，慈濟天下，是他的心愿，只