應(yīng)縣一中高二年級(jí)月考六語(yǔ)文試題2018.4時(shí)間：150分鐘滿分：150分命題人：現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成以下小題。（9分，每小題3分）家訓(xùn)文化的發(fā)展歷程中國(guó)的家訓(xùn)文化，可分為萌芽期、發(fā)展期、成熟期、衰敗期、蛻變期，但不管是在哪一個(gè)時(shí)期，家訓(xùn)都離不開(kāi)對(duì)子女的教育。中國(guó)的家訓(xùn)文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。家訓(xùn)最早是通過(guò)父母對(duì)子女的當(dāng)面訓(xùn)誡來(lái)體現(xiàn)的。據(jù)《史記·魯周公世家》記載，西周政權(quán)建立以后，遍封功臣，建立諸侯國(guó)。周武王之弟周公旦，受封于魯國(guó)。周公旦由于要留在京城輔佐侄子周成王，不能就封，就讓自己的兒子伯禽就封于魯。伯禽臨行之前，“周公戒伯禽曰：‘我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無(wú)以國(guó)驕人。’”周公訓(xùn)子，是一段關(guān)于中國(guó)家訓(xùn)文化、最早又最可信的記載。父母對(duì)子女面對(duì)面的訓(xùn)誡，用文雅的詞來(lái)說(shuō)，就是“庭訓(xùn)”。“庭訓(xùn)”典出《論語(yǔ)·季氏》，講的是孔子當(dāng)面訓(xùn)誡兒子孔鯉的故事。由此，“趨庭”、“鯉對(duì)”、“庭對(duì)”也成為中國(guó)家訓(xùn)文化的代名詞。后來(lái)，中國(guó)的家訓(xùn)通過(guò)書(shū)信、訓(xùn)詞和遺囑等形式傳遞；再后來(lái)，家訓(xùn)又通過(guò)制定完整的家規(guī)、家約、家范來(lái)體現(xiàn)，形成了家庭內(nèi)部所有成員的行為準(zhǔn)則。家訓(xùn)的形式日益豐富。中國(guó)的家訓(xùn)內(nèi)容十分廣泛，包括倫理道德的要求、文化知識(shí)的教育、謀生技能的傳授、為人處世的告誡等，幾乎涉及個(gè)人、家庭、社會(huì)生活的方方面面。中國(guó)的家訓(xùn)文化從一開(kāi)始就有著明確的指向。一是訓(xùn)導(dǎo)教育子女成人成才。這是家訓(xùn)最基本的一個(gè)功能。前文說(shuō)到周公戒子、孔子庭訓(xùn)，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是實(shí)行家庭的自我控制。任何一個(gè)家庭都不是孤立的。它作為社會(huì)細(xì)胞、社會(huì)的基本單位，必須接受來(lái)自外在的社會(huì)控制。這種社會(huì)控制包括法律控制、行政控制、道德控制以及習(xí)俗控制。同時(shí)，為了維護(hù)家庭內(nèi)部的穩(wěn)定，調(diào)整和處理好家庭內(nèi)部關(guān)系，將子女培養(yǎng)成人，使家庭得以承繼和綿延，還必須要有家庭的內(nèi)在控制及家庭的自我控制。這種自我控制的一個(gè)主要方面，就是通過(guò)口頭或書(shū)面的各種形式的家訓(xùn)來(lái)體現(xiàn)，從而起到對(duì)子女、對(duì)全體家庭成員的教育、引導(dǎo)和約束作用。三是確立良好的家風(fēng)。家風(fēng)是指一個(gè)家庭的傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的家庭生活中逐漸形成和世代言傳下來(lái)的生活作風(fēng)、生活習(xí)慣、生活方式的總和。家風(fēng)的形成，是家庭長(zhǎng)輩和主要成員潛移默化的影響和教誨的結(jié)果，而家訓(xùn)和家風(fēng)有著密切的聯(lián)系。隋朝初年的顏之推在《顏氏家訓(xùn)·治家篇》中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭，夫不義則婦不順矣。父慈而子逆，兄友而弟傲，夫義而婦陵，則天之兇民，乃刑戮之所攝，非訓(xùn)導(dǎo)之所移也。”在這里，作者強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)引導(dǎo)和家庭中長(zhǎng)者、尊者的表率作用的重要性。在近現(xiàn)代，江南錢姓家族人才輩出，若星漢燦爛。這和其先祖制定了《錢氏家訓(xùn)》，錢氏子孫代代相傳、恪守不移、形成良好的家風(fēng)是分不開(kāi)的。（選自胡申生的《中國(guó)家訓(xùn)家風(fēng)中的文化傳承》，有刪改）1.下列關(guān)于原文第二段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．家訓(xùn)最早是古代父母對(duì)子女的當(dāng)面訓(xùn)誡，是以口頭表達(dá)的形式來(lái)體現(xiàn)的。B．中國(guó)的家訓(xùn)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“周公訓(xùn)子”就是這種文化最早最可信的源頭。C．“周公訓(xùn)子”說(shuō)的是周公旦對(duì)替自己就封魯?shù)氐膬鹤优R行前當(dāng)面訓(xùn)誡叮囑的事。D．周公旦以自己為迎接賢士而常中斷洗頭和吃飯的事來(lái)告誡兒子要禮賢下士。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．《論語(yǔ)?季氏》中講述了孔子訓(xùn)誡兒子的事，后人歸納出了“庭訓(xùn)”“趨庭”“鯉對(duì)”“庭對(duì)”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)后來(lái)成為中國(guó)家訓(xùn)文化的代名詞。B．家訓(xùn)的體現(xiàn)形式在不斷更替，從口頭訓(xùn)誡發(fā)展到通過(guò)書(shū)信、訓(xùn)詞、遺書(shū)等傳遞的形式，再后來(lái)又演變?yōu)橥暾募乙?guī)、家約、家范等準(zhǔn)則性條文。C．中國(guó)家訓(xùn)文化的內(nèi)容要求是指向家庭及其成員的，其功能包括教育子女成人成才、實(shí)行家庭的自我控制以及確保形成良好的家風(fēng)。D．中國(guó)家訓(xùn)的內(nèi)容十分廣泛，幾乎涵蓋了個(gè)人、家庭、社會(huì)生活的方方面面，包括倫理道德、文化知識(shí)、謀生技能、為人處世等多方面的內(nèi)容。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．不管是在中國(guó)家訓(xùn)文化的萌芽期還是發(fā)展期、成熟期，乃至衰敗期和蛻變期，教育子女成人成才始終是家訓(xùn)最基本的一個(gè)功能。B．作為社會(huì)的基本單位，家庭必須接受社會(huì)多方面的控制，同時(shí)，家庭也必須要有內(nèi)部的自我控制，這樣家庭才能穩(wěn)定并得以延續(xù)。C．家訓(xùn)和家風(fēng)有著密切的聯(lián)系，家庭中的尊長(zhǎng)以身作則，同時(shí)又教育其他成員循規(guī)守矩，久而久之，良好的家風(fēng)便逐漸形成并延傳下來(lái)。D．江南錢姓家族的先祖制定了《錢氏家訓(xùn)》，錢氏代代相傳、恪守不移，形成了良好的家風(fēng)，故而其后代人才輩出，如星漢燦爛。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字,完成下列小題。一張照片李全三合村的李家的一張照片被人炒到了兩萬(wàn),但李死活都不肯出售。聽(tīng)到這個(gè)消息后,我再也坐不住了。因?yàn)槟且粡堈掌俏遗牡?而且差點(diǎn)因?yàn)樗B工作都沒(méi)有了。三年前,三合村遇上了百年難遇的洪水。我是市里某報(bào)的名記者,第一現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)然離不開(kāi)我的身影。那天,又一次洪峰即將到來(lái),抗洪子弟兵剛把村里的老百姓轉(zhuǎn)移走,正準(zhǔn)備撤離時(shí),就見(jiàn)洪水里有一個(gè)人影,我和幾個(gè)子弟兵什么都沒(méi)有說(shuō),就跳下水去救那個(gè)人。等子弟兵把那個(gè)人救起來(lái)一看,大家都吃了一驚,這人卻是本縣的縣委劉書(shū)記。劉書(shū)記指了指遠(yuǎn)處說(shuō):“里面還有一個(gè)老人,趕緊營(yíng)救他。”幾個(gè)子弟兵一聽(tīng)村里還有人,馬上讓另外兩個(gè)子弟兵把劉書(shū)記送走,他們?nèi)ゾ热?可劉書(shū)記死活不肯走,說(shuō):“我也去。”幾個(gè)子弟兵有些為難了,怎么能讓劉書(shū)記再次冒險(xiǎn)呢?劉書(shū)記有些不快,又說(shuō):“快,不能再等了,如果洪峰到來(lái)之前,我們不能把他救出來(lái),我們?cè)趺磳?duì)得起我們的農(nóng)民兄弟?再說(shuō),我對(duì)那里的路熟悉,我?guī)?會(huì)事半功倍。”劉書(shū)記這樣一說(shuō),大家再?zèng)]辦法阻止他,只好讓他隨著大家的船開(kāi)往村里。我憑著職業(yè)的敏感,知道這才是新聞,趕緊把相機(jī)緊緊拿在手里,隨時(shí)把最好的鏡頭拍下來(lái)。被困在村里的人就是李,為了家里的一頭豬,死活不走。見(jiàn)我們來(lái)讓他撤走,他就破口大罵起來(lái):“你們這些混蛋,大水快來(lái)了,還回來(lái)干什么?”李的這句話,讓我非常地反感。我們可是冒著生命危險(xiǎn)來(lái)救他,他卻這樣對(duì)待我們。劉書(shū)記沒(méi)理睬李的罵聲,跳下水一把抓住李,幾個(gè)子弟兵見(jiàn)狀也跟著跳下水,一起把李拉上了船,我不失時(shí)機(jī)地拍下了這個(gè)鏡頭。等船只到安全地方,李居然問(wèn)我剛才的照片拍得怎么樣。我正在氣頭,淡淡地告訴他要相信我的技藝,可李不相信,非要看看照片。我只好把相機(jī)取下來(lái),把剛剛拍的那些一張張地給他看了。他似乎還有些不滿意,問(wèn)道:“這是什么照片?我要的是紙質(zhì)照片。”我解釋說(shuō):“這是數(shù)碼相機(jī),根本用不著去洗。”李還是不相信,問(wèn)道:“這么寶貴的照片怎么不洗出來(lái)?”傍晚,我要回城里把照片和稿子交給報(bào)社,剛上車,李跑了過(guò)來(lái),非要纏著我一起進(jìn)城,我有些不情愿,可他說(shuō):“李記者,如果你不讓我跟著你去,那說(shuō)明你拍的照片是假的。”這個(gè)李真難纏,我哭笑不得,就隨他吧。一到城里,李非要我?guī)ハ凑掌牡胤桨涯菑堈掌闯鰜?lái),給他一張。我想,反正順路,又花不了幾塊錢,便答應(yīng)了他的要求。洗好照片后,李拿著照片看得跳了起來(lái),說(shuō)了謝謝,轉(zhuǎn)身便不見(jiàn)了蹤影。我正想如何擺脫他,這正是一個(gè)機(jī)會(huì)。待我回到報(bào)社里發(fā)照片時(shí),才發(fā)現(xiàn)那張照片找不到了,便回到洗照片的地方,那個(gè)洗照片的小伙紅著臉告訴我,李叫他把這張照片從我的相機(jī)里刪除,我才想起,在我把相機(jī)給那個(gè)洗照片的小伙子時(shí),報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)打來(lái),我到外面接去了。結(jié)果,縣委書(shū)記勇救農(nóng)民的事,只是文字報(bào)道,不見(jiàn)照片。報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)很是生氣,不相信一個(gè)名記者會(huì)做出這樣的事,馬上把我調(diào)到校對(duì)室做校對(duì)工到現(xiàn)在。因此,我對(duì)李也耿耿于懷。如今,劉書(shū)記剛調(diào)到省里任職,他卻趁機(jī)把這張照片炒高價(jià)出售。第二天,我就驅(qū)車來(lái)到了三合村,在村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,好不容易在村東頭找到李。他老多了,卻一眼就認(rèn)出了我,大聲喊道:“哎呀,李記者,多年不見(jiàn)了,你是越來(lái)越年輕了。”李的話,讓我非常生氣,馬上質(zhì)問(wèn)他:“你為什么讓洗照片的小伙子把我照片刪了?現(xiàn)在又要炒這張照片?”李嘆了一口氣,說(shuō):“李記者,其實(shí)……其實(shí),你在報(bào)紙上把照片登出來(lái),大家看后都會(huì)忘掉,時(shí)間一久,大家都會(huì)忘記那件事,我把照片保存到現(xiàn)在炒作,只是讓大家都記住他們,因?yàn)椤驗(yàn)樗麄兌际俏业亩魅恕！蔽蚁胝f(shuō)點(diǎn)兒什么,可感覺(jué)到語(yǔ)言竟是那么蒼白無(wú)力。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)李家的一張照片被人炒到了兩萬(wàn),但他死活都不肯出售,這樣寫(xiě)為讀者留下了懸念,使小說(shuō)更有吸引力。

B.縣委劉書(shū)記在小說(shuō)中著墨不多,但小說(shuō)通過(guò)他的言行,將一個(gè)心系百姓、不顧個(gè)人安危的基層干部形象表現(xiàn)得非常到位。

C.文中寫(xiě)到在又一次洪峰來(lái)臨之際,李卻“為了家里的一頭豬,死活不走”,這樣安排情節(jié)是為了突出李的自私自利。

D.“我”是小說(shuō)中的次要人物,但卻是不可缺少的線索人物,小說(shuō)的所有情節(jié)都和“我”有關(guān),“我”是主要事件的親歷者。5.小說(shuō)中的李是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）6.小說(shuō)以“一張照片”為題有什么用意?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）（三）課內(nèi)考查閱讀下面一段文字，完成小題。（12分）進(jìn)學(xué)解韓愈國(guó)子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之日：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張，拔去兇邪，登崇俊良。占小善者率以錄，名一藝者無(wú)不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)。諸生業(yè)患不能精，無(wú)患有司之不明；行患不能成，無(wú)患有司之不公。”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄；貪多務(wù)得，細(xì)大不捐；焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。觗排異端，攘斥佛老；補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇；尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹；障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂勞矣。沉浸釀?dòng)簦⒕兹A。作為文章，其書(shū)滿家。上規(guī)姚姒，渾渾無(wú)涯，周《誥》殷《盤》，佶屈聱牙，《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)，《左氏》浮夸，《易》奇而法，《詩(shī)》正而葩；下逮莊》、《騷》，太史所錄，子云、相如，同工異曲。先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學(xué)，勇于敢為；長(zhǎng)通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見(jiàn)信于人，私不見(jiàn)助于友。跋前躓后，動(dòng)輒得咎。暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不見(jiàn)治。命與仇謀，取敗幾時(shí)。冬暖而兒號(hào)寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨？不知慮此，反教人為？”先生曰：“吁！子來(lái)前！夫大木為杗，細(xì)木為桷，欂櫨侏儒，椳闑扂楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、馬勃，敗鼓之皮，俱收并蓄，待用無(wú)遺者，醫(yī)師之良也。登明選公，雜進(jìn)巧拙，紆馀為妍，卓犖為杰，校短量長(zhǎng)，惟器是適者，宰相之方也。昔者孟軻好辯，孔道以明，轍環(huán)天下，卒老于行；荀卿守正，大論是弘，逃讒于楚，廢死蘭陵。是二儒者，吐辭為經(jīng)，舉足為法，絕類離倫，優(yōu)入圣域，其遇于世何如也？今先生學(xué)雖勤而不由其統(tǒng)，言雖多而不要其中，文雖奇而不濟(jì)于用，行雖修而不顯于眾。猶且月費(fèi)俸錢，歲縻廩粟，子不知耕，婦不知織，乘馬從徒，安坐而食。踵常途之役役，窺陳編以盜竊，然而圣主不加誅，宰臣不見(jiàn)斥，非其幸歟！動(dòng)而得謗，名亦隨之。投閑置散，乃分之宜。若夫商財(cái)賄之有亡，計(jì)班資之崇庳，忘己量之所稱，指前人之瑕疵。是所謂詰匠氏之不以代為楹，而訾醫(yī)師以昌陽(yáng)引年，欲進(jìn)其豨苓也。”7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．名一藝者無(wú)不庸名：擁有、占有B．貪多務(wù)得，細(xì)大不捐捐：花費(fèi)、消耗C．昔者孟軻好辯，孔道以明明：闡明、表明D．忘己量之所稱稱：相當(dāng)、相稱8.下列各句中加粗的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．方今圣賢相逢B．手不停披于百家之編C．言雖多而不要其中D．忘己量之所稱，指前人之瑕疵9.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。譯文：（2）公不見(jiàn)信于人，私不見(jiàn)助于友。譯文：古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文,完成下列小題。汪若海,字東叟,歙人。未弱冠,游京師,入太學(xué)。靖康元年,會(huì)金人侵?jǐn)_,朝廷下詔求知兵者,若海應(yīng)詔。時(shí)已割河北地。其年冬,再犯京師,若海謂:“河北國(guó)家重地,當(dāng)用河北以攬?zhí)煜轮畽?quán),不可怯懦以自守,閉關(guān)養(yǎng)敵,坐受其敝。”屬康王起兵相州乃上書(shū)樞密曹輔請(qǐng)立王為大元帥擁兵鎮(zhèn)撫河北以掎金人之后則京城之圍自解。輔大喜,即以其書(shū)進(jìn)欽宗,用為參謀,遣如康王所。宰相何執(zhí)異議,以道梗為辭,不果遣。高宗既即位,朝廷以張浚宣撫川、陜,議未決。若海謂:“天下如常山蛇勢(shì),秦蜀為首,東南為尾,中原為脊。今以東南為首,安能起天下之脊?將圖恢復(fù),必在川陜。”乃往見(jiàn)浚,極談終日,浚大驚,辟以自隨,以親老辭。時(shí)節(jié)制江夏軍馬李允文跋扈不用朝命,朝廷命招討使張俊屯江西,得若海道中,喜甚。謂曰:“李允文懷反側(cè),非君莫能開(kāi)其自新。”若海即馳往,諭以成敗逆順,示以朝廷威德,復(fù)談三策以動(dòng)之,辭旨明暢。允文大感悟,即舉軍東下。若海復(fù)為書(shū)招其徒張用、曹成、李宏、馬友同歸朝廷。用以其眾二十萬(wàn)解甲效順,惟成疑貳有他志,若海移書(shū)責(zé)之。成怒,將殺若海,若海夜宿王林軍帳,以計(jì)得林軍印,遂奪其眾五千人。翼日,成遂遁。紹興九年,復(fù)三京,祗謁陵寢,事還。金人奄至,太尉劉锜甫至,眾不滿三萬(wàn),遣人丐援于朝,無(wú)敢往者。若海毅然請(qǐng)行,具述锜明方略,善用兵,以偏師濟(jì)之,必有成功。朝廷從之金兵果敗去。未幾,丁內(nèi)艱。服除,添差通判信州。秩滿,遷湖北帥司參議。知道州,陛辭得對(duì),上曰:“久不見(jiàn)卿,卿向安在?”授直秘閣、知江州,丁父憂。時(shí)方經(jīng)略中原,朝廷議起若海,而若海死矣。若海豁達(dá)高亮,深沈有度,恥為世俗章句學(xué),為文操紙筆立就,蹈厲風(fēng)發(fā)。(《宋史·汪若海傳》)10.下列對(duì)文中橫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）()A.屬康王起兵相州/乃上書(shū)/樞密曹輔請(qǐng)立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人之后/則京城之圍自解

B.屬康王起兵相州/乃上書(shū)樞密曹輔/請(qǐng)立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人之后/則京城之圍自解

C.屬康王起兵相州/乃上書(shū)樞密曹輔/請(qǐng)立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人/之后/則京城之圍自解

D.屬康王起兵相州/乃上書(shū)/樞密曹輔請(qǐng)立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人/之后/則京城之圍自解11.下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解釋,不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.弱冠:古代男子20歲叫“弱”,此時(shí)行冠禮,以示成年。另外,孔子對(duì)年齡的經(jīng)典闡釋為“三十而立,四十不惑,五十知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩”。

B.秩滿:秩,既指古代官吏的俸祿,如“官人益秩,庶人益祿”,也指古代官職類別,如“委之常秩”,“貶秩三等”,而秩滿意為官吏任期屆滿。

C.三京:古代三座京城的合稱。宋以大名為北京,開(kāi)封為東京,洛陽(yáng)為西京。

D.丁內(nèi)艱:即丁母憂。亦稱丁家艱,指遭逢母親喪事。如《晉書(shū)·周光傳》“陶侃微時(shí),丁艱,將葬,家中忽失而不知所在”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.在金人再犯京師時(shí),汪若海上書(shū)曹輔直言怯懦自守的弊端。曹輔非常賞識(shí)他,任用他為參謀,并準(zhǔn)備派他到康王麾下,后因宰相堅(jiān)持不同意見(jiàn),結(jié)果沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

B.高宗即位后,派遣張浚宣撫川陜之地的結(jié)果始終沒(méi)有定下了。若海認(rèn)為川陜之地是恢復(fù)中原建立首都的重要之地。張浚看重他的才能,打算聘請(qǐng)他作為自己的隨從。王若海推辭不就。

C.節(jié)制江夏軍馬李允文有反叛之心。在王若海的勸說(shuō)后,李允文徹底感悟,馬上率領(lǐng)軍隊(duì)向東而去,他的部署也全部歸順了朝廷。

D.若海平生豁達(dá),有高風(fēng)亮節(jié),為人沉著持重有氣度。把寫(xiě)流俗的章句看作是可恥的事情。作文章拿起筆馬上就能寫(xiě)成,動(dòng)作利索,氣概豪邁。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①用以其眾二十萬(wàn)解甲效順,惟成疑貳有他志,若海移書(shū)責(zé)之。②若海毅然請(qǐng)行,具述锜明方略,善用兵,以偏師濟(jì)之,必有成功。古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞,完成下列小題。夜游宮?記夢(mèng)寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起,夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河:雁門西,青海際。睡覺(jué)寒燈里,漏聲斷、月斜窗紙。自許封候在萬(wàn)里。有誰(shuí)知,鬢雖殘,心未死![注]師伯渾,陸游的友人。14.下列對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A.詞以寄好友師伯渾為名,通過(guò)夢(mèng)回當(dāng)年雪夜軍旅生活情景及夢(mèng)醒后的孤寂,表達(dá)了詞人執(zhí)著的為國(guó)獻(xiàn)身精神以及理想破滅之慨。

B.詞一開(kāi)頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風(fēng)光畫(huà)面:雪、笳、鐵騎等都是特定的北方事物,放在秋聲亂起和如水奔瀉的動(dòng)態(tài)中寫(xiě),有力地把讀者吸引到作者的詞境里來(lái)。

C.上片舉雁門西、青海際這兩個(gè)地方來(lái)代表廣闊的西北領(lǐng)土,表達(dá)了詞人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

D.下片寫(xiě)夢(mèng)醒后的感想。首先描寫(xiě)了冷清孤寂的環(huán)境:漏盡更殘,寒燈一點(diǎn),西沉斜照的月色映在窗前。這樣的環(huán)境,讓身處其中的詞人不勝悲涼,充滿了自憐自傷之情。

E.作者將夢(mèng)中與夢(mèng)醒的所聞所見(jiàn)加以對(duì)比,由悲涼轉(zhuǎn)入豪邁,再轉(zhuǎn)升為亢進(jìn),不僅形成了語(yǔ)勢(shì)的跳躍頓挫,而且更有助于主題的表達(dá)。

15.詞中“自許封侯在萬(wàn)里,有誰(shuí)知?鬢雖殘,心未死”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑”相比較,兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?（6分）(三)名句名篇默寫(xiě)(5分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）宋代歐陽(yáng)修《伶官傳序》中的“_，。”同戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家韓非在《喻老》一文中的“千里之堤，潰于蟻穴”有相同的思想。（2）聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“_______________”,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。(3)杜牧在《阿房宮賦》中,“__________________，___________________”一句總括秦的揮霍無(wú)度,將剝削來(lái)的錢財(cái)像泥沙一樣的浪費(fèi)掉,給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）17、下列各句加橫線詞語(yǔ)的使用,全部不正確的一項(xiàng)是（3分）()①庭審中,周耀明律師不僅觀點(diǎn)鮮明,論證清晰,而且深文周納,旁征博引,將一位優(yōu)秀律師過(guò)人的辯護(hù)能力展現(xiàn)得淋漓盡致。②現(xiàn)在還有很多司機(jī)不吸取血的教訓(xùn),仍然酒后駕車,對(duì)這種鋌而走險(xiǎn)的行為,公安交通部門還應(yīng)加大處罰力度。③2017年1月16日下午,河南環(huán)境保護(hù)攻堅(jiān)辦公室出爾反爾,再次發(fā)出文件取消兩天前剛發(fā)出的在全省范圍內(nèi)禁止燃放煙花爆竹的緊急通知。④聯(lián)大以剛毅堅(jiān)卓為校訓(xùn),在極端艱難困苦中弦歌不輟,大師輩出,賡續(xù)了我們民族的文化血脈。這不僅是中國(guó)教育史上的奇跡,也是世界教育史上的奇跡。⑤在發(fā)達(dá)地區(qū),一臺(tái)晚會(huì)可能會(huì)花費(fèi)上億元甚至幾億元,這與“八項(xiàng)規(guī)定”中厲行節(jié)儉、杜絕鋪張的主張南轅北轍,也驗(yàn)證逃“公款追星”之類的詬病。A.①③B.④⑤C.②⑤D.①④18、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）()A.人民幣正式加入SDR貨幣籃子,成為全球儲(chǔ)備貨幣,這不僅透射出中國(guó)在全球治理中的話語(yǔ)權(quán)的不斷提升,也表明中國(guó)開(kāi)始融入世界金融體系。

B.由袁和平執(zhí)導(dǎo)的3D電影《奇門遁甲》的先導(dǎo)海報(bào)中,除巨大的羅盤為影片奠定了奇幻的基調(diào)外,還有由人、景、物組成為風(fēng)格恍如壁畫(huà)的“神秘圖案”。

C.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲,其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。

D.在改善醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中,我們強(qiáng)調(diào)要同步推進(jìn)公立醫(yī)院改革和分級(jí)診療,否則現(xiàn)在備受關(guān)注的大醫(yī)院人滿為患是沒(méi)有辦法從根本上解決的。19、下列各句中,表達(dá)得體的一句是（3分）()A.他在回復(fù)電視臺(tái)的活動(dòng)邀請(qǐng)時(shí)說(shuō):“公益活動(dòng)是我非常樂(lè)意參與的,我一定會(huì)安排好工作,撥冗出席。”

B.聽(tīng)完同學(xué)們的發(fā)言后,校刊編輯說(shuō):“感謝大家拋磚引玉,我相信在大家的支持下,本刊會(huì)越辦越好!”

C.張小明在個(gè)人單曲發(fā)布會(huì)上說(shuō):“承蒙各位朋友的厚愛(ài),本張唱片得以發(fā)行付梓,希望大家繼續(xù)支持!”

D.業(yè)余書(shū)法愛(ài)好者老劉捧著自己的書(shū)法作品,鄭重地對(duì)朋友老李說(shuō):“區(qū)區(qū)草字,不成敬意,聊供補(bǔ)壁。”20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳，比如，①________________________。首先，要會(huì)擺放筷子。筷子要整齊地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放。其次，②____________________。不可取位過(guò)高，這樣容易被認(rèn)為清高孤傲，也有遠(yuǎn)離父母家門的嫌疑；③______________________，這樣容易被認(rèn)為笨拙，也顯得缺乏教養(yǎng)。在舉筷夾菜時(shí)，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過(guò)長(zhǎng)而到別人面前的碗盤中夾菜。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)當(dāng)前,我國(guó)幼師待遇普遍偏低,導(dǎo)致出現(xiàn)“幼師真窮、幼教真苦、托幼真難”的現(xiàn)實(shí)情況。提高幼師待遇是解決幼教問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急。幼師待遇提高了,就會(huì)讓更多的人真正熱愛(ài)幼師行業(yè),從而使幼師隊(duì)伍的素質(zhì)得到大幅度提升,幼教中存在的種種問(wèn)題也就迎刃而解了。①幼師待遇提高了,不一定就會(huì)有更多的人真正熱愛(ài)幼師行業(yè)。②____________________________________________③____________________________________________四寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇姍說(shuō):“如果重新選擇,我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè),但我知道那只是美好的如果,我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō):“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位,才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。”歌手王杰說(shuō):“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作。”

這三個(gè)人,你更欣賞誰(shuí)?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇,明確立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲。

高二月考六語(yǔ)文答案2018.41、BB“源頭”錯(cuò)，原文第二段是“最早又最可信的一段記載”；2、BB根據(jù)原文第三段的內(nèi)容可知，家訓(xùn)的體現(xiàn)形式是在“日益豐富”，從口頭到書(shū)面，多種形式并存，并不是除舊布新的“更替”和“演變”．3、DD強(qiáng)加因果．根據(jù)原文最后一段的內(nèi)容可知，《錢氏家訓(xùn)》的制定與傳承并不是錢氏家族后代人才輩出的充分條件．4.C;解析：“為了突出李的自私自利”錯(cuò),這樣寫(xiě)的目的是給下文作鋪墊5.①善良樸實(shí)。他為一頭豬而不走,卻對(duì)不顧危險(xiǎn)來(lái)救他的人大罵,顯示出他對(duì)他人的關(guān)心;②感情真純。他對(duì)救他的人懷有真誠(chéng)的感恩之心,并想永遠(yuǎn)記住他們;③他有一種“農(nóng)民式的狡猾”,為了達(dá)到目的而一再堅(jiān)持,甚至不惜使用小手段。

6.①制造懸念,引起讀者的閱讀興趣;②“一張照片”是小說(shuō)的線索,連接起小說(shuō)的主要情節(jié);③“一張照片”既記錄了干部對(duì)群眾的牽掛,也體現(xiàn)了群眾對(duì)干部的感激,突出了小說(shuō)的主題。7.B本題考查文言文中字詞的理解。B項(xiàng)“捐”的意思是“放棄”。8.D本題考查文言文中字詞古今異的用法。A項(xiàng)“相逢”的意思是“正趕上”。B項(xiàng)“百家”指“諸子百家”。C項(xiàng)“其中”的意思是“要害”。D項(xiàng)古今意思相同，都是“不足、缺點(diǎn)”。（1）學(xué)業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會(huì)荒廢；德行靠思考才能形成，如果隨大流就會(huì)毀掉。（2）在官場(chǎng)上不被人所信用，私交上也沒(méi)人幫助你。10.B;11.B;“類別”應(yīng)為“級(jí)別”12.C;原文中說(shuō)曹成多疑心存異志,并非全部歸順。13.①?gòu)堄冒阉亩f(wàn)人解除武裝,表示歸順,只有曹成懷有二心有其他的打算,汪若海寫(xiě)信斥責(zé)他。②若海毅然請(qǐng)求前往,若海詳細(xì)介紹了劉锜,說(shuō)他懂得策略,善于用兵,用軍隊(duì)從側(cè)面策應(yīng)(協(xié)助)他,一定能夠成功。參考譯文汪若海。字東叟,歙地人。未滿二十歲時(shí),就到京城去游學(xué),進(jìn)入太學(xué)。靖康元年,恰逢金兵入侵騷擾,皇帝下詔書(shū)征召懂得軍事的人。汪若海前往應(yīng)征。當(dāng)時(shí)宋朝已經(jīng)割讓了黃河以北的土地給金人。那年冬天,金人再次侵犯京師。汪若海說(shuō):“黃河以北是國(guó)家重要的地方,應(yīng)當(dāng)憑它來(lái)構(gòu)成統(tǒng)攬?zhí)煜轮畡?shì)。不能膽怯懦弱而只守住自己現(xiàn)有的地盤,關(guān)閉要塞,讓敵人日益強(qiáng)大,等著遭受敵人的殺戮。”恰逢康王在相州起兵,若海于是上書(shū)樞密使曹輔,請(qǐng)求立康王為大元帥,帶兵鎮(zhèn)守安撫黃河以北,以此來(lái)拖住金兵的后方,那么京城的包圍自然就解除了,曹輔很高興,就把他的奏章遞交給欽宗,任命他為參謀,并準(zhǔn)備派到康王的麾下,宰相何堅(jiān)持不同意見(jiàn),以道路不暢為借口,結(jié)果沒(méi)有差遣。高宗即位后,打算用張浚去宣撫川陜之地,結(jié)果沒(méi)有定下來(lái)。汪若海說(shuō):“天下就像常山的蛇形,秦蜀之地為蛇頭,東南之地為蛇尾,中原之地為蛇的脊梁,如今卻以東南為首都,怎么能托起天下的脊梁?如果打算要恢復(fù)中原,一定要選在川陜之地為首都。于是去拜見(jiàn)張浚,盡情地談?wù)摿艘徽臁埧４鬄槌泽@,打算聘請(qǐng)他作為自己的隨從。汪若海因?yàn)楦改改昀隙妻o不就。當(dāng)時(shí)節(jié)度使江夏軍馬李允文驕橫不聽(tīng)從朝廷的指揮。朝廷任命招討使張俊屯兵江西,在路上遇見(jiàn)若海,十分高興。對(duì)他說(shuō):“李允文懷有反心,除了你沒(méi)有人能開(kāi)導(dǎo)他改過(guò)自新。”汪若海飛奔前往,把成功與失敗,叛逆與歸順的道理告訴他,把朝廷的威勢(shì)與德澤展現(xiàn)給他;又談了三條策略來(lái)打動(dòng)他,言語(yǔ)內(nèi)容明白曉暢。李允文徹底感悟,馬上率領(lǐng)軍隊(duì)向東而去。汪若海又寫(xiě)信勸招其他部屬?gòu)堄谩⒉艹伞⒗詈辍ⅠR友一同歸順朝廷。張用把他的二十萬(wàn)人解除武裝,表示歸順,只有曹成懷有二心有其他的打算。汪若海寫(xiě)信斥責(zé)他,曹成很惱火,打算殺了若海。若海晚上住在王林軍營(yíng)里,用計(jì)謀得到了王林的軍印,