第3頁共3頁2024年個人校本研修計劃模版為提升教學能力和專業素質，強化個人修養，我，李亞紅，根據學校實際、個人發展需求及教學實踐，特制定此校本研修個人工作計劃。一、個人現狀評估自____年____月起，我投身于小學數學教學及班主任工作。教學中，我關注個體差異，強調知識的積累與應用。在班級管理中，我致力于建立和諧的師生關系，創造積極的學習環境。在個人發展上，我嚴格自我要求，拓寬知識視野，廣泛閱讀以提升文化素養，努力將教育教學理論付諸實踐，全面貫徹素質教育理念，著重培養學生的創新能力。二、研修目標1.通過持續學習，提升師德修養。2.規范數學課堂，由學習型教師向研究型轉變，探索適合學生特點、促進創新能力的教學策略。3.深入學習新的教學方法，迅速提升教學水平。4.以新教學理念為引領，以課程改革為核心，以師生共同發展為目標，改革課堂教學模式。三、研修內容（一）深化閱讀，提升專業素養。廣泛閱讀各類書籍，充實更新專業知識，理解生活化、情境化教學的本質，提高教學能力。同時，結合實踐，形成個人教學風格，及時更新教育理念。（二）參與教學研討，提升實踐能力。積極參與校內外教研活動，分享教學中的觀察、反思和解決方案，以提升教學實踐能力。（三）強化教育研究，成為創新型教師。嘗試多元教學方法，激發學生學習興趣，定期反思教學，撰寫高質量的教學論文，提升研究能力。（四）優化備課，展現教學個性。在教案設計上展現個人特色，提升備課質量。四、研修策略1.樹立終身學習觀念，持續、廣泛、深入地學習，包括理論學習、實踐經驗以及現代信息科技的學習。2.積極參與公開課，做好聽課記錄，借鑒他人優點，提升個人教學水平。3.深入研究教材，理解教學內容，探索創新的教學方法，對教學過程中出現的新問題進行及時研究和解決。4.常態化進行教學反思，主動調整教學方式，不斷提升教學水平。2024年個人校本研修計劃模版（二）馮地坑鄉中心小學教師馮巧利，為深化教育教學能力，提升專業素養，特制定個人校本研修計劃，以新課程為導向，深入實施校本教研，通過同伴互助深化教育理念，探索教育本質。該計劃旨在促進個人專業持續發展，具體規劃如下：一、指導思想本計劃秉承“以校為本，新課程引領，優化教學方法，聚焦課堂教學”的核心理念，扎實開展個人校本研修工作。通過持續學習與研修，不斷提升自身教學水平與專業素養，推動個人及學校教育教學質量的全面提升。二、研修目標1.師德與業務能力并重：提升師德修養，樹立高尚師德典范；總結教學經驗，撰寫高質量教學案例、反思、論文及設計，增強教學藝術與實踐能力。2.引領示范與同伴共進：發揮教研組長作用，帶動團隊發展；促進自身及同伴業務素質與教學研究水平的同步提升。3.優化教學，提升質量：探索適合學生特點的教學方法，推動數學課堂與備課活動的優化；實施新課程，解決教學實際問題，促進師生共同發展。4.理念引領，實踐創新：以新版課程標準為指導，轉變教學方式與學習方式，注重學生創新精神與實踐能力的培養，為學生的全面發展與終身發展奠定堅實基礎。三、研修要求以新理念為指引，聚焦課程改革實驗，促進師生共同發展；以課堂教學改革為突破口，推動教育教學觀念的根本性轉變；重視培養學生的創新精神與實踐能力，為師生的全面成長服務，共同成長為師德高尚、業務精湛的教育工作者。四、研修內容1.申報農村特色學校創建與多元化教學手段提升教學效率的課題。2.參與“國培計劃”校本研修項目。3.加入共同體，參與“四段一評”、“三維四步”等教學模式的示范教學活動。4.撰寫關于“小組合作”教學模式打造高效課堂的論文。5.實踐“小組合作”教學模式，并制作課堂實錄。6.赴山西太谷縣考察學習二十四字教學法及小組合作教學模式。7.強化業務知識學習，準備榆林市教師業務知識競賽。8.參加校內公開課展示。9.積極參與共同體學校及本校的聽評課活動。10.開展個人讀書活動，提升理論素養。11.參加上級教育部門組織的業務提升培訓。五、研修措施1.通過個人與集體學習，加強理論與業務學習，吸收最新教育理念，探索教育規律；積極參與各類評選活動，提升專業理論水平。2.積極參與教學研究，承擔研究課、示范課任務，在實踐中積累經驗，形成個人教學特色。3.深入課題研究，撰寫教學反思、案例與論文，促進研究成果的轉化與應用。4.重視日常教學常規的落實與提升，通過反思優化教學實踐，提高課堂教學質量與效益。5.積極參與集體備課活動，精心準備每一節課，確保教學效果。6.發揮教研組長作用，引領組內教師參