2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學自測提分題庫加精品答案

單選題（共50題）

1、在操作技能的學習過程中，當肌肉運動感覺變得較清晰準確并成

為動作執行的主要調節器時，技能的學習就進入（）。

A.熟練

B.模仿

C.完善

D.整合

【答案】D

2、某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知

方式很可能屬于（）。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】A

3、我國制定教育目的理論基礎是（）。

A.《義務教育法》

B.馬克思關于人的全面發展的理論

C.我國優秀的教育傳統

D.西方先進的教育教學經驗

【答案】B

4、從整個中學階段看，品德發展的關鍵期是（）。

A.初一

B.高一

C.初三

D.初二

【答案】D

5、班主任工作的中心環節是（）。

A.了解和研究學生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統一多方面的教育力量

【答案】B

6、患者男，45歲，因車禍造成多處外傷，在傷口創面出現膿性分

泌物，經培養，在血平板上有扁平不規則溶血菌落，有生姜氣味，

傳代后有黃綠色熒光，此菌可能是（）o

A.不動桿菌

B.流感嗜血桿菌

C.銅綠假單胞菌

D.嗜麥芽窄食單胞鼠

E.肺炎克雷伯菌

【答案】C

7、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是

()

A.心理健康

B.記憶

C.智力

D.學習

【答案】D

8、炭粒廓清試驗常用來檢測()。

A.中性粒細胞功能

B.巨噬細胞功能

C.NK細胞功能

D.B細胞功能

E.T細胞功能

【答案】B

9、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

【答案】C

10、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要

代表是（）

A.“失范說”

B.“目標說”

C.“控制缺乏說”

D“標簽論”

【答案】D

11、我國古代的六藝教育的中心（）

A.禮和樂

B.射和御

C.書與教

D.射與樂

【答案】A

12、患者，女性，18歲。3周前因急性化膿性扁桃腺炎發熱，治療

后好轉，近日來出現眼瞼水腫、血壓增高、少尿、呼吸困難、不能

平臥而就診。若ASO檢查陽性，最可能的診斷是（）。

A.急性腎小球腎炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心衰竭

D.急進性高血壓

E.急性腎小球腎炎

【答案】A

13、我國目前的學制屬于（）

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支型學制

D.三軌制

【答案】C

14、根據各級各類學校任務確定的對所有培養人的特殊要求被稱為

（）

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學評論

【答案】B

15、“呈現實例、確認概念、強化練習、發展思維技巧”是

A.先行組織者的教學策略

B.認知發展的教學策略

C.自我管理的教學策略

D.概念形成的教學策略

【答案】D

16、（）是社會生產中最為活躍和革命的因素。

A.力動對象

B.生產關系

C.生產力

D.勞動

【答案】C

17、從學生的社會地位來看，學生在教育過程中應處于（）。

A.從屬地位

B.主導地位

C.主體地位

D.邊緣地位

【答案】C

18、泰勒的“課程原理”中最關鍵的步驟是（）。

A.確定課程目標

B.選擇課程內容

C.組織課程內容

D.講授提綱

【答案】A

19、傾向于選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰性的中等難度的任

務，這種動機是（）。

A.力求成功

B.內部

C.外部

D.避免失敗

【答案】A

20、個人面對某種問題情景時，在規定的時間內產生不同觀念類別

的數量，表示的是創造性的（）

A.獨創性

B.變通性

C.流暢性

D.新穎性

【答案】B

21、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出

現辯證思維的時期是（）。

A.兒童期

B.青年期

C.青年初期

D.少年期

【答案】C

22、德育的“社會模仿模式”的創立者是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.杜威

D.班杜拉

【答案】D

23、流式細胞儀可用于（）。

A.測定Tc細胞的效應功能

B.IgG測定

C.可溶性細胞因子測定

D.T細胞亞群測定

E.淋巴細胞轉化試驗

【答案】D

24、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”，

這句話的提出者是教育家（）。

A.赫爾巴特

B.皮亞杰

C.第斯多惠

D.瓦?根舍因

【答案】C

25、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教

師則教人發現真理。”這體現了教學的（）。

A.直觀性原則

B.啟發性原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

【答案】B

26、認知發現學習理論的創立者是（）

A.桑代克

B.華生

C.斯金納

D.布魯納

【答案】D

27、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要

代表是（）

A."失范說"

B.“目標說”

C.“控制缺乏說”

D.“標簽論”

【答案】D

28、細胞內專性寄生的病原體是（）。

A.諾卡菌

B.衣原體

C.放線菌

D.支原體

E.鉤端螺旋體

【答案】B

29、教學過程中最基本的部分是（）

A.布置課外作業

B.講授新教材

C.檢查復習

D.鞏固新教材

【答案】B

30、學習新信息對已有的抑制作用叫（）。

A.前攝抑制

B.后攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】B

31、整個教育工作的核心是（）。

A.教育目的

B.行政管理

C.教學業務

D.后勤保障

【答案】C

32、下列不屬于課外活動的是（

A.社會活動

B.科技活動

C.文學藝術活動

D.選修課

【答案】D

33、中學實施德育的基本途徑是（）。

A.教學活動

B.課外活動

C.共青團活動

D.勞動活動

【答案】A

34、青春期開始發展和形成的自我意識是（）。

A.生理自我

B.家庭自我

C.心理自我

D.社會自我

【答案】C

35、教育促進個體社會化的功能是（）

A.開發人的創造性，促進個體價值觀的實現

B.培養個體的職業意識和角色

C.形成人的獨特性

D.促進人的主體能力的發展

【答案】B

36、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會

政治經濟影響和制約著（）。

A.教育的領導權

B.教育發展的規模

C.受教育權的分配

D.教育目的

【答案】C

37、羅森塔爾用實驗證明，教師能夠對學生學習產生十分重要影響

的一種心理狀態是

A.教師的工作態度

B.教師的期待

C.教師的個性特征

D.教師的知識經驗

【答案】B

38、教育的心理起源說的代表人物是

A.孟祿

B.利托爾諾

C.沛西?能

D.康德

【答案】A

39、“解釋評判課程計劃的成績”這一工作內容屬于CIPP評價模

式四個步驟中的（）。

A.背景評價

B.輸入評價

C.過程評價

D.成果評價

【答案】D

40、教師隨意私拆學生的信件、日記屬于侵犯學生（）的行為。

A.人身自由權

B.身心健康權

C.隱私權

D.受教育權

【答案】C

41、下列有關學校課程表述正確的是（）。

A.學校課程是一級課程

B.學校課程是為了保證全國統一、共同的教育教學質量

C.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現

D.學校課程采用研制-開發-推廣的開發模式

【答案】C

42、影響學生學習特點的外部因素是（）。

A.學生掌握的方法

B.學生的學習經驗

C.學生的學習積極性

D.學習內容

【答案】D

43、根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為

A.相對評價法、絕對評價法和個體內差異評價法

B.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

C.相對評價法、形成性評價和終結性評價

D.絕對評價法、個體內差異評價法和形成性評價

【答案】A

44、農業社會教育的特征包括

A.教育階級性的弱化

B.學校教育與生產勞動相脫離

C.教育的公益性日益突出

D.教育的國際化非常明顯

【答案】B

45、學生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬

于動作技能形成的外部條件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學的指導和示范

C.有學習動作技能的動機

D.有較豐富的知識經驗

【答案】B

46、標記蛋白質筑基的活化生物素是（）。

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】C

47、王軍寫了保證書，決心今后要按《中學生守則》辦事，養成好

的生活習慣，做到上課不再遲到了。可是冬天天一冷，王軍遲遲不

肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進行思想品德教育應

當重點在于提高其（）

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】C

48、關于尿微量白蛋白的敘述，錯誤的（）。

A.可見于糖尿病性腎病

B.為晚期腎損傷的測定指標

C.可隨機留取標本

D.用蛋白定性的化學方法不能檢出

E.可采用免疫透射比獨法進行測定

【答案】B

49、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結合轉運能力，引

起血中膽紅素增加，造成神經系統出現中毒反應的屬于（）o

A.梗阻性黃疸

B.肝細胞性黃疸

C.核黃疸

D.肝癌所致黃疸

E.溶血性黃疸

【答案】C

50、通過改變不合理信念來調整自己的認知，維持心理健康的療法

是（）。

A.合理情緒療法

B.行為主義

C.人本主義

D.精神分析

【答案】A

多選題（共30題）

1、在教育心理學研究方法中，調查法主要有（）

A.問卷法

B.訪談法

C.觀察法

D.教學經驗總結法

E.測驗法

【答案】AB

2、關于聚丙烯酰胺凝膠電泳的說法錯誤的是

A.根據凝膠的形狀可分為圓柱形和平板型兩類

B.分離血清蛋白質可以得到20種以上的組分

C.是最早使用的電泳技術

D.聚丙烯酰胺凝膠具有分子篩的作用

E.是區帶電泳的一種

【答案】C

3、血清中免疫球蛋白含量缺乏時一般應考慮

A.免疫增殖病

B.重鏈病

C.自身免疫性疾病

D.輕鏈病

E.免疫缺陷病

【答案】

4、某患者的紅細胞3.2xlO12/L,HB88g/L,MCV78fl,MCH27.4pg,

MCHC347g/Lo該患者貧血的類型（）。

A.小細胞低色素性貧血

B.大細胞性貧血

C.正細胞正色素性貧血

D.大細胞高色素性貧血

E.單純小細胞性貧血

【答案】

5、患者，女，25歲。因咳嗽、發熱7天就診。查體：T37.8C。，右

上肺聞及啰音；胸片示右肺上葉見片狀陰影；結核菌素試驗：紅腫

直徑大于20mln。該患者可能為

A.對結核分枝桿菌無免疫力

B.處于結核病恢復期

C.處于結核病活動期

D.注射過卡介苗

E.處于結核分枝桿菌早期感染

【答案】C

6、關于陣發性冷性血紅蛋白尿的敘述，錯誤的是（）。

A.與病毒感染有關

B.抗體主要是IgM

C.補體參與溶血

D.冷熱溶血試驗陽性

E.兒童多見

【答案】B

7、格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

A.頓悟

B.替代

C.強化

D.觀察

\_h,、口

E.試I天

【答案】A

8、古代埃及的學校有（）

A.宮廷學校

B.文士學校

C.職官學校

D.寺院學府

【答案】ABCD

9、優良班集體的基本特征是（）

A.明確的共同目標

B.一定的組織結構和強有力的領導核心

C.一定的共同生活的準則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

【答案】ABCD

10、下列哪項屬于細胞免疫反應（）o

A.血清病

B.Arthus反應

C.溶血反應

D.GVHR

E.免疫復合物型超敏反應

【答案】D

11、患者男，58歲。體檢：心肺（-）。X線檢查未見異常。實驗室

檢查：血清K+?3.6minol/L,Na+?142mmol/L,Ca2+?

2.95mmol/L,P3+1.05mmol/L,BUN6.5mmol/L,ALB45g/L,ALP

72U/L。該患者檢查結果表現為（）o

A.局鈣血癥

B.低鈣血癥

C.高磷血癥

D.低磷血癥

E.低鉀血癥

【答案】A

12、當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）。

A.低年級學生

B.高年級學生

C.解決當務之急的問題時

D.培養長期穩定的態度時

E.說服對象原本有相反觀點時

【答案】AC

13、普通實驗室常規測定香草扁桃酸（VMA）使用的方法是

A.化學顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】A

14、下列關于《學記》的教學思想的描述中，正確的是（）。

A.揭示了教育與政治的關系

B.提出了教學相長的主張

C.主張啟發式教學

D.要求教學要循序漸進

【答案】ABCD

15、醫務人員進行自我道德評價的方式是（）

A.名譽

B.效果

C.感覺

D.動機

E.良心

【答案】

16、情感教學理論的基本主張有（）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結構

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關系的品質

【答案】ABD

17、關于LE細胞的敘述，錯誤的是

A.花形細胞簇的形成需LE因子的調理作用

B.中性粒細胞吞噬完整的均勻體形成LE細胞

C.若發現游離均勻體和花形細胞簇，可報告LE細胞陽性

D.前期LE細胞核呈淡紅色云霧狀均勻體

E.在LE因子作用下可形成前期LE細胞

【答案】C

18、患者，女，25歲。因咳嗽、發熱7天就診。查體：T37.8C。，

右上肺聞及啰音；胸片示右肺上葉見片狀陰影，?結核菌素試驗：紅

腫直徑大于20mll1。該患者可能為

A.對結核分枝桿菌無免疫力

B.處于結核病恢復期

C.處于結核病活動期

D.注射過卡介苗

E.處于結核分枝桿菌早期感染

【答案】C

19、恐怖癥可分為（）。

A.單純恐怖癥

B.焦慮恐怖癥

C.廣場恐怖癥

D.抑郁恐怖癥

E.社交恐怖癥

【答案】AC

20、健全班級規章制度的基本要求是（）。

A.認真討論，科學合理

B.嚴肅慎重，相對穩定

C.反復學習，堅決執行

D.教育為主，不斷完善

E.提高學習效率，實現教學目標

【答案】ABCD

21、下列屬于態度與品德的區別的有（）。

A.兩者實質不同

B.意義不同

C.價值的內化程度不同

D.兩者所涉及的范圍不同

【答案】CD

22、教師專業化應具備的條件有（）。

A.具備專門的知識技能

B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

D.具有公認的權威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理

【答案】ACD

23、下列有關遺傳對個體發展的影響的表述中，正確的有（）。

A.遺傳素質是人身心發展的前提

B.遺傳素質決定了人的身心發展

C.遺傳素質為人的身心發展提供了可能性

D.遺傳素質不能決定人的身心發展

【答案】ACD

24、不會引起紅細胞代償性增多的是（）。

A.法洛四聯癥

B.真性紅細胞增多癥

C.慢性肺心病

D新生兒

E.高山居民

【答案】B

25、患者男，55歲。1日前開始自覺乏力、胸部不適、活動時心悸、

氣急。今日晨起后開始胸骨后壓縮性疼痛3h,疼痛向左肩背部放射、

休息及含硝酸甘油疼痛不緩解。空腹血糖20.50mmol/Lo導致該患

者血糖開高的機制不包含（）。

A.腎上腺素分泌增加，它們促進肝糖原分解

B.胰島素分泌增加，促進糖向細胞內轉移

C.胰高血糖素使體內糖異生增加

D.腎上腺皮質激素使體內糖異生增加

E.胰高血糖素分泌增加，促進肝糖原分解

【答案】B

26、關于血紅蛋白和紅細胞的敘述，正確的是（）。

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素

構成

B.紅細胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高，至1歲左右接近成人水平

E.紅細胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】B

27、情感教學理論的基本主張有（）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結構

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關系的品質

【答案】ABD

28、元認知知識所包含的內容是（）

A.主體

B.材料

C.策略

D.組織

E.任務

【答案】ABC

29、操作技能的形成可以分為（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作控制

E.操作熟練

【答案】ABC

30、智育的任務有（）。

A.傳授知識

B.發展智力

C.形成技能

D.有鑒賞和創造美的能力

E.培養自主和創造性

【答案】AB

大題（共10題）

一、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認為他是低能兒。數學期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話："0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監考老師不同。他仔細看過這張

試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。”讀完這

段話，班主任對這位學生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。”孩子聽了，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，

溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發奮,。考上了理想的

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學生當做發展中的人來看待：（2）這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學經

驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學機智。

二、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這

輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師

范大學時，認真學好本專業各門功課，各門功課都取得了優異成績。

除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞

蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發揮了很大的

作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔

背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘

抄的古今中外的優秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又

如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家

的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來

說是永無止境的追求呀。請從教師專業化成長的角度分析，教師應

具備怎樣的學科專業素養與教育專業素養？

【答案】一、教師的學科專業素養（1）精通所教學科的基礎知識和

基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發展脈絡。

（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業素

養（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有

一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養，具備跨學科

知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務，也是各學科

老師的任務。

三、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無

策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們

說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們

一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保

險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲,

我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知

識與發展能力相統的理論分析該案例。

【答案】（1）掌握知識是發展能力的基礎：（2）能力發展是掌握知識的

重要條件：（3）掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。學生掌握

了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在

啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力、解決實際問題

的能力。

四、一位初一數學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會

細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績

會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現象，結合相關理論，你認為數學教師該如何改變這

種情況？

【答案】1.運用記憶規律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。

（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲

在長時記憶系統當中的知識經驗對進入到短時記憶系統中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當

過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據復習在時間上分配的不同，可將

復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間

內，對所要識記的內容連續、反復地進行復習。分散復習是把要記

憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下,

分散復習效果優于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

五、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒

有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有

人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原

理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質

教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝

術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵

與精神實質存在理解上的偏差。（2）素質教育是針對我國教育現實中

“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教育”的特點是一切教育

與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實

教育中重知識輕能力忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，

這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然,

考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創

新精神，促進學生的個性發展。

六、課上馬老師給大家講“波伊爾定律"，他說具有恒定質量和溫

度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式

“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量

（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大

氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方

厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方

厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學都懂了，可是班上的小

妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你

可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這

時壓力變大了，小妮很快就明白了。"對，體積變小，壓力會更大,

甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動

能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然

后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大,

把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力’小

了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定

律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

【答案】（1）以上教學案例充分體現了因材施教的教學原則。（2）因

材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發，

有的放矢地進行傳授知識和發展智力的基本要求。因材施教的原則

是根據教師主導和學生主體、我國現階段教育目的、青少年身心發

展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則

的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠

定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養

學生的特長。（3）在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，

并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生

的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮

和小剛不同的教學方式，也體現了教師運用多種方式教學，適應學

生個別差異，培養學生特長的教學特點。

七、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在

教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓

學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動

感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教

學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發學生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大!

【答案】

【答案要點】

案例中的教學體現了直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等。應

用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的