2024-2025學年小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）教學設計合集目錄一、第一單元信息的獲取與鑒別 1.1第1課我的信息我做主 1.2第2課學習知識網上搜 1.3第3課火眼金睛辨真偽 1.4第4課尊重他人勞動成果 1.5活動篇保護環境，從我做起 1.6本單元復習與測試二、第二單元信息的存儲與管理 2.1第5課存儲端午節信息 2.2第6課管理端午節信息 2.3第7課共享端午節信息 2.4第8課計算機信息的安全防護 2.5活動篇秀出風采 2.6本單元復習與測試三、第三單元信息的發布與交流 3.1第9課網上通信 3.2第10課電鴿傳書 3.3第11課博客家園 3.4第12課文明上網 3.5本單元復習與測試第一單元信息的獲取與鑒別第1課我的信息我做主課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在幫助學生了解個人信息的重要性，掌握如何正確獲取和鑒別信息，以及如何保護個人信息不被濫用。通過本節課的學習，使學生能夠在日常生活中更好地運用信息技術，培養他們的信息素養，提高他們在網絡環境下的自我保護意識。教學內容與五年級學生的認知水平和生活實際緊密結合，以培養學生的實際操作能力和信息安全意識為主，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的信息意識、計算思維和信息道德。學生將學會識別個人信息的重要性和敏感性，發展對信息來源的批判性思考能力，以及運用適當的工具和方法進行信息篩選和鑒別的技能。同時，學生還將了解并遵守信息使用的相關法律法規，培養保護個人信息和尊重他人信息權的道德觀念，為成為負責任的數字公民奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了計算機的基本操作和互聯網的基本使用方法。

-學生能夠使用搜索引擎進行簡單信息檢索。

-學生對個人隱私有一定的認識，但可能不全面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對互聯網和信息科技充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。

-學生具備基本的計算機操作能力，能夠跟隨指導進行實踐操作。

-學生傾向于通過互動和實踐來學習，喜歡直觀、有趣的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以辨別網絡信息的真偽，需要培養批判性思維。

-學生可能對個人信息保護意識不足，需要引導其認識到個人信息的重要性。

-學生在實踐操作中可能遇到技術難題，需要老師的個別指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）》教材。

2.輔助材料：準備相關網絡信息安全宣傳視頻、個人信息保護案例文檔，以及用于信息鑒別的示例網站。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求，確保學生使用的計算機設備能正常接入互聯網。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，方便學生進行小組討論和實操練習。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一個真實的網絡個人信息泄露案例引入新課，讓學生認識到個人信息保護的重要性，激發學生對如何獲取和鑒別信息的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解個人信息概念，包括哪些信息屬于個人信息，為什么需要保護個人信息。

（2）介紹信息獲取的方法，如使用搜索引擎、訪問官方網站、咨詢專業人士等。

（3）講述信息鑒別的方法，如何判斷信息的真實性、可靠性，以及如何避免虛假信息的誤導。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）讓學生使用搜索引擎查找某一特定主題的信息，并記錄搜索結果。

（2）提供幾個包含真實信息和虛假信息的網站，讓學生進行信息鑒別練習。

（3）模擬一個個人信息泄露的場景，讓學生思考并討論如何保護個人信息不被泄露。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論個人信息泄露可能帶來的后果，例如：詐騙、身份盜竊等。

（2）分享各自在日常生活中遇到的信息安全問題，以及如何解決這些問題。

（3）探討如何提高個人信息保護意識，例如：設置復雜的密碼、不隨意透露個人信息等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課的主要內容，強調個人信息保護的重要性和信息鑒別的方法。舉例說明在實際生活中如何運用所學知識，提醒學生注意個人信息安全。

總用時：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展個人信息保護的知識，包括但不限于個人隱私的定義、個人信息保護法律法規、個人信息泄露的預防措施等。

-介紹信息安全的基本原則，如最小權限原則、數據加密技術、安全協議等。

-分析不同類型的信息來源，如官方網站、學術期刊、社交媒體等，以及各自的特點和可靠性。

-探討信息倫理和道德，包括網絡禮儀、尊重他人隱私、合法使用信息資源等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《網絡安全法》等相關法律法規，了解個人信息的法律保護。

-推薦學生閱讀有關信息安全的專業書籍，如《青少年網絡安全知識手冊》，以增強安全意識。

-建議學生參與網絡安全知識競賽或講座，通過互動學習提高自我保護能力。

-讓學生關注網絡安全相關的新聞報道，了解最新的網絡安全動態和個人信息保護案例。

-提議學生嘗試使用信息安全工具，如密碼管理器、加密軟件等，以保護個人數據安全。

-鼓勵學生參加網絡安全相關的社區活動，如網絡安全志愿者活動，實踐個人信息保護知識。

-指導學生進行個人信息安全風險評估，分析個人在網絡環境中的潛在風險，并制定相應的防護措施。

-推薦學生閱讀有關信息鑒別技巧的文章，如《如何識別網絡謠言》，提高辨別信息真偽的能力。

-建議學生定期更新自己的網絡安全知識，通過參加線上課程或研討會，保持對最新網絡安全趨勢的了解。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極提問和回答問題。

-評估學生對個人信息保護重要性的理解程度，以及是否能運用所學知識進行信息鑒別。

-記錄學生在實踐活動中的表現，包括搜索信息的效率、鑒別信息的準確性等。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取代表進行討論成果的匯報，包括個人信息保護措施、信息鑒別技巧等。

-教師根據小組的匯報內容，評估學生的合作能力和對課程內容的掌握程度。

-鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見和反饋。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，測試內容包括個人信息保護知識、信息鑒別方法等。

-測試題目應涵蓋本節課的重點和難點，以檢驗學生對課程內容的理解和掌握。

-測試后，教師應及時批改并反饋，指出學生的錯誤和不足之處。

4.課后作業評價：

-布置相關的課后作業，如撰寫個人信息保護心得體會、制作信息鑒別海報等。

-收集學生的作業，評價其完成質量和創新性，提供個別化的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的整體表現，給予正面肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對小組討論成果進行綜合評價，強調團隊合作的重要性和個人貢獻的價值。

-根據隨堂測試和課后作業的完成情況，給出具體的學習建議，幫助學生提高學習效果。

-結合學生的個性化特點，提供個性化的學習指導和職業規劃建議，激發學生的學習興趣和動力。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長和發展。八、重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小明的個人信息被泄露了，他發現有人在社交媒體上冒用他的身份發布信息。請分析小明應該如何處理這種情況，并列出至少三個具體的步驟。

答案：步驟1：小明應立即修改自己在社交媒體上的密碼，確保賬戶安全。步驟2：小明可以聯系社交媒體平臺，舉報冒用身份的行為，并請求平臺刪除相關內容。步驟3：小明應告知家人和朋友，防止他們受到欺騙。此外，小明還可以報警，尋求法律幫助。

題型二：信息鑒別題

題目：以下是四個網站，請判斷哪個網站最可能是虛假信息源，并解釋你的理由。

網站A：/（教育部官方網站）

網站B：/（某新聞網站）

網站C：/（快速致富網站）

網站D：/（科學出版社官方網站）

答案：網站C最可能是虛假信息源，因為其域名和內容暗示可能涉及不實的快速致富信息。

題型三：個人信息保護題

題目：請列舉至少三種保護個人信息的方法，并簡要說明每種方法的保護原理。

答案：方法1：使用復雜的密碼，因為復雜的密碼難以被破解。方法2：不隨意透露個人信息，因為這可以減少信息泄露的風險。方法3：定期更新防病毒軟件，因為這可以防止個人信息被病毒或惡意軟件竊取。

題型四：信息獲取題

題目：當你需要查找關于某種疾病的醫學信息時，你會選擇哪些信息來源？請列出至少三個來源，并解釋為什么這些來源是可靠的。

答案：來源1：官方醫療機構網站，因為這些網站由專業機構維護，信息準確可靠。來源2：學術期刊，因為學術期刊上的文章經過同行評審，具有較高的學術價值。來源3：專業醫學書籍，因為這些書籍由醫學專家編寫，信息權威。

題型五：小組討論題

題目：假設你們小組需要制定一個個人信息保護計劃，請列出你們計劃中的五個關鍵點，并討論如何實施這些關鍵點。

答案：關鍵點1：定期進行網絡安全培訓，提高個人信息保護意識。關鍵點2：使用安全的網絡連接，避免公共Wi-Fi下的信息泄露。關鍵點3：制定嚴格的密碼政策，確保密碼的復雜性和定期更換。關鍵點4：備份重要數據，防止數據丟失。關鍵點5：建立應急響應機制，一旦發生信息泄露，能夠迅速采取措施。實施方法包括組織培訓、購買安全設備、制定規章制度等。第一單元信息的獲取與鑒別第2課學習知識網上搜主備人備課成員教學內容教材：小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息的獲取與鑒別第2課學習知識網上搜

內容：

1.了解網絡搜索引擎的基本概念和作用。

2.學習使用搜索引擎進行關鍵詞搜索的方法。

3.學習通過搜索引擎獲取有效信息，并對搜索結果進行篩選和鑒別。

4.掌握使用搜索引擎的技巧，提高搜索效率。

5.培養良好的網絡信息素養，學會合理利用網絡資源。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、信息素養和實踐創新能力。通過學習使用網絡搜索引擎，學生將提升獲取信息的能力，發展分析問題和解決問題的思維，同時培養良好的網絡行為習慣和自我保護意識。在鑒別信息的過程中，學生將鍛煉批判性思維，提高對網絡信息的辨別能力，為終身學習和適應信息化社會奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握網絡搜索引擎的基本使用方法：本節課的核心是讓學生學會使用搜索引擎進行有效信息檢索。重點在于讓學生了解如何輸入關鍵詞、如何使用高級搜索技巧，例如使用引號進行精確搜索、使用AND/OR進行條件組合等。

-鑒別網絡信息的真偽：強調培養學生對搜索結果進行評估的能力，包括識別信息來源的可靠性、判斷信息的相關性和準確性。例如，通過比較多個來源的信息，判斷其真實性。

2.教學難點

-關鍵詞的選擇和搜索策略：學生可能會在確定關鍵詞和構建搜索策略時遇到困難。例如，學生可能不知道如何選擇合適的關鍵詞來縮小搜索范圍，或者不知道如何使用布爾邏輯來組合關鍵詞。

-難點示例：如何引導學生從寬泛的主題中提煉出具體的關鍵詞，如將“動物”細化為“熊貓的生活習性”。

-信息篩選與評估：學生在面對大量搜索結果時，可能會感到難以篩選和評估信息的真實性。例如，學生可能不知道如何判斷一個網站是否權威，或者如何從多個相似結果中挑選出最佳答案。

-難點示例：如何教會學生通過檢查網站域名、查看“關于我們”頁面、比較不同網站的信息等方法來評估信息來源的可靠性。

-網絡素養的培養：培養學生的網絡素養，包括網絡安全意識和信息倫理，是本節課的難點之一。學生可能不清楚如何保護個人信息，或者不理解為何要避免抄襲網絡內容。

-難點示例：如何通過案例分析，讓學生理解個人隱私保護的重要性，以及如何引用網絡資源以避免抄襲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網絡學習平臺

-信息化資源：網絡搜索引擎、在線百科全書、教育視頻

-教學手段：互動討論、小組合作、案例演示、實踐操作教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一張信息豐富的圖片，如地球衛星圖像，并提出問題：“你們能在圖中找到哪些信息？我們如何獲取這些信息？”

-學生自由發言，教師引導討論，引出本節課的主題——使用網絡搜索引擎獲取信息。

-教師簡要介紹搜索引擎的作用，激發學生對網絡信息獲取的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示搜索引擎界面，講解如何輸入關鍵詞進行搜索。

-示例：搜索“熊貓的生活習性”，演示如何使用引號進行精確搜索。

-教師講解如何評估搜索結果的信息，包括檢查網站域名、查看“關于我們”頁面等。

-教師通過案例演示，展示如何使用布爾邏輯（AND/OR）進行條件組合搜索。

-教師強調網絡安全和個人隱私保護，提醒學生在使用搜索引擎時注意個人信息安全。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個主題，要求學生分組使用搜索引擎進行信息檢索，并篩選出有用的信息。

-分組示例：每組選擇一個主題，如“恐龍的種類”、“太空探索的歷史”等。

-學生在組內討論搜索策略，共同完成信息檢索任務。

-每組選代表匯報搜索結果，并分享搜索經驗。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“在使用搜索引擎時，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生回答，教師根據回答提供幫助和指導。

-教師提出問題：“如何判斷搜索到的信息是真實的？”

-學生思考并回答，教師總結并強調信息評估的重要性。

5.創新互動環節（5分鐘）

-教師設置一個情景：“假如你是科學家，需要查找關于某種植物的研究資料，你會如何操作？”

-學生分組討論并模擬搜索過程，教師觀察并給予反饋。

-每組分享搜索策略和結果，教師點評并鼓勵創新思維。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，包括搜索引擎的使用方法、信息評估技巧等。

-學生反思在搜索過程中遇到的問題和解決方法，以及如何在日常生活中應用所學知識。

-教師總結課堂內容，強調培養良好的網絡素養和信息倫理。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師布置作業：要求學生課后使用搜索引擎查找一個感興趣的話題，并撰寫一份簡短的信息報告。

-教師提醒學生下節課將討論如何有效地整理和使用搜索到的信息。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握搜索引擎基本操作：學生能夠熟練地使用搜索引擎進行關鍵詞搜索，運用引號、布爾邏輯等高級搜索技巧，快速定位所需信息。

2.提升信息篩選與評估能力：學生在面對大量搜索結果時，能夠根據信息來源、相關性和準確性進行篩選，識別真偽信息，提高信息素養。

3.培養良好的網絡素養：學生在使用搜索引擎的過程中，逐漸形成網絡安全意識，學會保護個人信息，遵守網絡倫理，不抄襲網絡內容。

4.增強解決問題能力：學生在搜索信息的過程中，學會分析問題、構建搜索策略，有效解決問題，為終身學習和適應信息化社會奠定基礎。

5.提高合作與交流能力：在小組合作討論中，學生能夠積極發表觀點，傾聽他人意見，共同完成信息檢索任務，提高合作能力。

6.拓展知識面：通過搜索引擎獲取信息，學生能夠接觸到更廣泛的知識領域，拓展知識面，激發學習興趣。

7.培養批判性思維：學生在評估信息的過程中，學會從多個角度審視問題，鍛煉批判性思維，提高分析問題的能力。

8.增強自我保護意識：學生在使用搜索引擎時，能夠自覺抵制不良信息，增強自我保護意識，避免受到網絡陷阱的傷害。

9.提升寫作能力：學生在撰寫信息報告的過程中，學會整理、歸納和表達信息，提高寫作能力。

10.增強實踐創新能力：學生在解決實際問題的過程中，學會運用所學知識，發揮創新能力，為未來的學習和工作打下堅實基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐性作業：

-要求學生選擇一個自己感興趣的話題，使用搜索引擎進行信息檢索，并撰寫一份信息報告。報告應包括話題背景、檢索過程、搜索結果分析、信息評估等內容。

-學生需要在報告中展示如何運用本節課學習的搜索技巧和信息評估方法。

2.研究性作業：

-分組進行網絡信息調研，每組選擇一個主題，如“環境保護”、“科技創新”等，通過搜索引擎查找相關資料，制作一份PPT，并在下節課進行展示。

3.反思性作業：

-學生撰寫一篇關于本節課學習體會的短文，包括所學知識、搜索過程中的困難與解決方法，以及對提高網絡信息素養的認識。

作業反饋：

1.實踐性作業反饋：

-教師在收到學生的信息報告后，及時批改并給出反饋。反饋應包括對搜索技巧運用的評價、信息篩選與評估的能力、報告結構的合理性等方面。

-對于搜索技巧運用不當或信息評估不準確的地方，教師應給出具體的改進建議。

2.研究性作業反饋：

-教師在聽完學生的PPT展示后，對每組的表現進行評價，重點關注信息檢索的深度、搜索策略的合理性、團隊合作的有效性等。

-對于不足之處，教師應提出針對性的改進建議，幫助學生提高研究能力。

3.反思性作業反饋：

-教師閱讀學生的反思短文，對學生的感悟和認識給予肯定，并針對學生的困惑和問題提供指導。

-教師可以選取有代表性的反思短文進行課堂分享，以促進全班學生的共同進步。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡短的問卷，以評估他們對搜索引擎的使用和信息評估的理解程度。通過分析問卷結果，我發現了一些值得注意的地方，以下是我的反思和改進計劃。

首先，我注意到雖然學生們在搜索引擎的基本操作上取得了不錯的進步，但在使用高級搜索技巧方面仍有提升空間。例如，一些學生在使用布爾邏輯進行搜索時感到困惑，不知道如何有效地組合關鍵詞。這提示我需要在未來的教學中更加詳細地講解這些技巧，并通過更多的實例來幫助學生理解和應用。

其次，我發現學生在評估信息來源的可靠性時，還缺乏一定的判斷力。他們往往依賴于搜索引擎的排序，而不是深入檢查信息來源的權威性和相關性。為了改善這一點，我計劃在下一節課中增加一個環節，專門討論如何評估網絡信息的真實性，包括檢查網站域名、閱讀“關于我們”頁面、查看引用和參考文獻等。

另外，我也意識到課堂互動環節可以進一步優化。雖然學生們在小組討論中表現出了合作精神，但有些學生似乎在討論中處于被動地位，沒有積極參與。我計劃在未來的課程中，通過設置更具挑戰性的任務和問題，鼓勵每個學生積極參與，確保每個人都有機會表達自己的觀點。

1.豐富教學資源：我將搜集更多的網絡搜索案例，包括一些典型的錯誤搜索例子，讓學生通過對比分析，學習如何避免這些錯誤，并提高搜索效率。

2.強化實踐操作：我將增加課堂上的實踐環節，讓學生在課堂上即時進行搜索練習，并及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

3.引入同伴教學：我將嘗試讓學生在小組內互相教授搜索技巧，這樣不僅能夠加深他們對知識點的理解，還能提高他們的教學能力和自信心。

4.定期復習：我計劃在每節課的開始安排一些時間，讓學生復習上節課的內容，確保他們對所學知識有扎實的掌握。

5.家長參與：我打算與家長溝通，鼓勵他們在家里也關注孩子的網絡使用情況，共同培養孩子良好的網絡素養。板書設計①教學重點知識點：

-搜索引擎的基本概念

-關鍵詞搜索的方法

-信息篩選與評估的技巧

②關鍵詞：

-搜索引擎

-關鍵詞

-精確搜索

-信息評估

-網絡素養

③重點句子：

-“使用搜索引擎，我們可以快速找到所需信息。”

-“關鍵詞的選擇決定了搜索結果的相關性。”

-“評估信息來源的可靠性是獲取真實信息的關鍵。”

-“良好的網絡素養有助于我們在信息社會中的健康成長。”第一單元信息的獲取與鑒別第3課火眼金睛辨真偽科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元信息的獲取與鑒別第3課火眼金睛辨真偽教材分析《小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息的獲取與鑒別第3課火眼金睛辨真偽》主要講述了在信息獲取過程中如何鑒別信息真偽的方法。本節課旨在引導學生掌握基本的網絡信息鑒別技巧，提高信息安全意識，培養學生的信息素養。教材內容緊密結合實際，通過生動的案例和互動環節，幫助學生學會辨別網絡信息的真偽，提高他們在信息時代的安全防范能力。核心素養目標培養學生信息安全意識，提升信息篩選與鑒別能力，發展批判性思維，養成科學、嚴謹的信息使用習慣。通過本節課的學習，使學生能夠運用所學知識對網絡信息進行有效甄別，形成正確的信息價值觀，增強在信息社會中的自我保護能力。教學難點與重點1.教學重點

-信息真偽的鑒別方法：本節課的核心內容是教會學生如何通過觀察信息來源、比對多方信息、核實信息內容等方法來鑒別信息的真偽。例如，通過講解如何檢查網站域名、核實作者身份、查看發布日期等細節，幫助學生掌握判斷信息來源可靠性的技巧。

-信息安全意識：強調學生在使用網絡信息時要保持警惕，不輕信未經驗證的信息，避免泄露個人隱私。例如，通過案例分析，讓學生了解個人信息泄露的危害，以及如何保護個人信息不被濫用。

2.教學難點

-批判性思維的培養：學生在鑒別信息真偽時，需要具備批判性思維，能夠獨立分析、判斷信息。難點在于如何引導學生從多個角度審視信息，例如，通過討論新聞事件的多個報道版本，讓學生學會比較、分析、判斷信息的真實性。

-實踐操作能力的提升：學生在實際操作中可能會遇到如何應用所學知識的問題。難點在于如何讓學生將理論應用到實際情境中，例如，通過模擬網絡環境，讓學生在實際操作中練習信息鑒別的方法，提高實踐操作能力。教學資源準備1.教材：提前發放《小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）》教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與信息鑒別相關的網絡案例、視頻資料，以及用于展示信息真偽對比的圖片和圖表。

3.實驗器材：如需實踐操作，準備電腦、網絡連接，以及用于模擬信息鑒別場景的軟件或在線平臺。

4.教室布置：設置信息鑒別工作區，配備必要的多媒體設備，以便展示案例和視頻，同時劃分小組討論區域。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對信息鑒別方法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信息鑒別的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于信息真偽案例的圖片或視頻片段，讓學生初步感受信息鑒別在日常生活中的必要性。

簡短介紹信息鑒別的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.信息鑒別基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信息鑒別的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息鑒別的定義，包括其主要方法和技術。

詳細介紹信息鑒別的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.信息鑒別案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解信息鑒別的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息鑒別案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解信息鑒別的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用信息鑒別解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論信息鑒別在未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與信息鑒別相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信息鑒別的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調信息鑒別的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括信息鑒別的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調信息鑒別在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用信息鑒別。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于信息鑒別的小論文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果在本節課的教學過程中，學生們表現出了積極的參與態度和良好的學習效果。以下是對學生學習效果的總結：

1.學生能夠理解信息鑒別的基本概念，掌握了教材中提到的信息真偽鑒別方法，如觀察信息來源、多方比對、核實信息內容等。

2.通過案例分析，學生能夠識別網絡信息的真偽，提高了對不實信息的警惕性，增強了信息安全意識。

3.在小組討論環節，學生展現出了良好的合作能力和批判性思維，能夠針對信息鑒別提出創新性的想法和建議。

4.課堂展示環節中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組討論的成果，同時也學會了如何接受和給予建設性的反饋。

5.學生們能夠將所學知識應用到實際情境中，如撰寫關于信息鑒別的短文或報告，進一步鞏固了學習效果。

總體來看，學生們在本節課中不僅掌握了信息鑒別的理論知識，而且在實際操作和團隊合作中提高了應用能力，達到了預期的教學目標。作業布置與反饋作業布置：

1.個人作業：

-完成教材第3課《火眼金睛辨真偽》課后練習題，加深對信息鑒別方法的理解。

-撰寫一篇短文，主題為“網絡信息的真偽鑒別”，要求學生在文中列舉至少三種鑒別信息真偽的方法，并結合實際案例分析其有效性。

2.小組作業：

-以小組為單位，選擇一個當前熱點話題，搜集相關信息，并運用本節課所學知識對搜集到的信息進行真偽鑒別。

-每組制作一個PPT，內容包括話題背景、信息搜集過程、信息鑒別方法、鑒別結果和小組討論心得。

作業反饋：

1.個人作業反饋：

-教師將對學生提交的課后練習題進行批改，針對每個學生的答案給出具體評語，指出答題過程中的亮點和需要改進的地方。

-對學生撰寫的短文，教師將重點關注學生是否能夠準確運用信息鑒別方法，并給出針對性的建議，如如何更深入地分析案例，如何更清晰地表達自己的觀點。

2.小組作業反饋：

-教師將組織一次小組作業展示，每組代表展示PPT并接受全班同學的提問。

-教師將對每組的表現進行點評，包括信息搜集的全面性、信息鑒別的準確性、PPT的制作質量和展示時的表達能力。

-教師將給出改進建議，幫助學生在信息鑒別和團隊協作方面取得更好的進步。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬網絡環境，讓學生在實際操作中練習信息鑒別的方法，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.引入了當前熱點話題作為案例，讓學生能夠將理論知識與實際情境相結合，增強了教學的現實意義和實用性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發現課堂時間分配不夠合理，導致學生在小組討論環節的時間較為緊張，未能充分展開討論。

2.教學組織方面，部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為分組不夠科學，未能充分調動每個學生的積極性。

3.教學評價方面，我在評價學生作業時，可能過于注重結果而忽略了過程，未能充分鼓勵學生在學習過程中的積極探索。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面，我將在今后的教學中更加合理地規劃課堂時間，確保每個環節都有充足的時間進行，特別是小組討論環節，將適當延長，讓學生有更多時間深入探討。

2.在教學組織方面，我將優化分組策略，根據學生的興趣和能力進行分組，確保每個學生都能在小組中發揮作用，提高學生的參與度和積極性。

3.對于教學評價方面，我將更加注重學生的過程評價，鼓勵學生在學習過程中積極思考、探索，不僅關注最終結果，也關注學生在學習過程中的進步和努力。

4.我計劃在課后與學生進行更多的溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學方法，使其更加符合學生的學習實際。

5.為了進一步提高教學的實用性，我考慮與學校的信息技術部門合作，開展一些實際的信息安全教育活動，讓學生能夠在真實的環境中學習和實踐信息鑒別技能。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡信息的鑒別與安全》

本書詳細介紹了網絡信息的真偽鑒別方法，包括如何識別虛假信息、防范網絡詐騙等內容，適合學生深入了解信息鑒別的重要性。

-視頻資源：《信息安全教育系列視頻》

該系列視頻涵蓋了信息安全的基本知識，包括信息鑒別、隱私保護等，通過生動的案例和講解，幫助學生提高信息安全意識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《網絡信息的鑒別與安全》，深入了解信息鑒別的方法和技巧，增強信息安全意識。

-觀看《信息安全教育系列視頻》，通過視頻中的案例學習，了解信息鑒別在實際生活中的應用，提高自我保護能力。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的問題等。

-學生在觀看視頻和閱讀材料后，可以撰寫一篇心得體會，分享自己的學習收獲和感悟，以及對信息鑒別的認識。

-教師將對學生的心得體會進行批改和反饋，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高信息素養。第一單元信息的獲取與鑒別第4課尊重他人勞動成果授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選自小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息的獲取與鑒別第4課“尊重他人勞動成果”。本節課旨在讓學生了解知識產權的基本概念，認識到尊重他人勞動成果的重要性，學會在信息技術應用中遵循相關法律法規，培養良好的信息素養。教材通過生動的案例和互動活動，引導學生深入理解尊重他人勞動成果的意義，提高學生在實際操作中的規范意識。核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息價值的敏感度，能夠主動關注和獲取信息，并在鑒別信息的過程中，提升對知識產權的認識和尊重。

2.計算思維：通過分析案例，引導學生運用邏輯思維判斷信息的合法性和道德性，形成規范的信息技術使用習慣。

3.信息倫理：使學生理解并遵守信息法律法規，尊重他人勞動成果，形成良好的信息道德素養。

4.信息實踐：培養學生實際操作中遵循信息倫理和法律的能力，將尊重他人勞動成果的理念應用于日常生活和學習中。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了信息的基本概念，能夠通過互聯網等渠道獲取信息。

-學生在之前的課程中接觸過信息的分類和簡單處理方法。

-學生對電腦操作有一定的熟練度，能夠使用常用軟件進行基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對信息技術有較高的興趣，喜歡探索新事物。

-學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。

-學生偏好互動式和體驗式的學習方式，對案例分析和討論有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對知識產權的理解不夠深入，難以把握尊重他人勞動成果的具體做法。

-學生在實際操作中可能會忽略法律法規，需要在實踐中不斷強化法律意識。

-學生可能對某些案例的理解和分析存在困難，需要引導他們結合實際情況進行思考。教學資源四、教學資源

-教材：小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）

-電腦及網絡設備

-投影儀或智能平板

-信息倫理案例資料

-互動討論引導材料

-法律法規宣傳資料

-教學PPT

-學生作品展示平臺教學過程同學們，大家好！今天我們要學習的內容是“尊重他人勞動成果”。在這個信息爆炸的時代，獲取信息變得非常方便，但隨之而來的還有一個非常重要的問題，那就是我們要學會尊重他人的勞動成果。接下來，我們將通過幾個環節來深入探討這個主題。

1.導入新課

-（展示教材中的案例圖片或故事）同學們，你們看到了什么？這是一個關于信息獲取的故事，故事中的小朋友在獲取信息時遇到了一些問題。我們今天就來學習，如何在獲取信息的同時，尊重他人的勞動成果。

-（引導學生分享自己的經歷）有沒有同學遇到過類似的情況呢？請分享一下你們的經歷。

2.教學內容探究

-（講解知識產權的概念）首先，我們要了解什么是知識產權。知識產權是指人們對于自己的智力成果所享有的權利，包括專利權、著作權、商標權等。在信息科技領域，我們尤其要關注著作權。

-（分析案例）現在，我們來看教材中的案例。這個案例講述了小朋友在獲取信息時，無意中侵犯了他人的著作權。請大家思考一下，小朋友是如何侵犯他人著作權的？我們應該如何避免這種情況發生？

-（引導學生討論）同學們，你們認為在獲取信息時，我們應該注意哪些問題？

-（總結注意事項）獲取信息時，我們要注意以下幾點：

a.使用正規渠道獲取信息。

b.識別并尊重他人的知識產權。

c.在使用他人信息時，要注明出處。

3.實踐操作

-（分組討論）現在，請同學們分成小組，每組選擇一個主題，例如“如何尊重他人勞動成果”，討論并記錄下你們認為應該注意的事項。

-（引導學生分享）每個小組派一名代表分享你們的討論成果。

-（實際操作）接下來，我們將進行一個實際操作練習。請同學們在電腦上搜索一個主題，例如“信息技術的發展”，在搜索過程中，注意以下幾點：

a.使用正規渠道獲取信息。

b.識別并尊重他人的知識產權。

c.在使用他人信息時，要注明出處。

-（教師巡回指導）在同學們操作過程中，我會巡回指導，幫助你們解決遇到的問題。

4.案例分析

-（展示案例）現在，我們來看一個真實的案例。這個案例講述了某公司在使用他人圖片時，未注明出處，侵犯了對方的著作權。請大家分析一下，這個公司應該如何避免侵犯他人著作權？

-（引導學生討論）同學們，你們認為這個公司應該如何改進？

-（總結經驗）在日常生活中，我們要時刻注意尊重他人的勞動成果，遵循相關法律法規。

5.法律法規宣傳

-（講解法律法規）接下來，我們來了解一下我國關于知識產權的法律法規。我國有《著作權法》、《專利法》、《商標法》等法律法規，用以保護知識產權。

-（引導學生了解法律法規）同學們，你們知道這些法律法規的具體內容嗎？請查閱相關資料，了解這些法律法規的基本內容。

6.總結與反思

-（引導學生總結）同學們，通過今天的學習，你們對尊重他人勞動成果有了更深入的認識嗎？請分享一下你們的收獲。

-（教師總結）今天，我們學習了尊重他人勞動成果的重要性，了解了知識產權的基本概念，探討了如何在獲取信息時遵循法律法規。希望大家在今后的學習和生活中，能夠時刻注意尊重他人的勞動成果，做一個有道德、守法律的好少年。

7.課后作業

-（布置作業）同學們，請結合今天的學習內容，寫一篇關于“尊重他人勞動成果”的短文，要求字數在200字左右，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《知識產權案例解析》：提供一系列真實的知識產權案例，幫助學生更好地理解知識產權的概念和實際應用。

-《信息技術倫理與法律》：深入講解信息技術領域中的倫理問題和相關法律法規，幫助學生構建正確的法律意識。

-《信息科技發展史》：通過介紹信息科技的發展歷程，讓學生了解信息技術是如何影響社會進步的，以及在這一過程中知識產權的重要性。

-《版權知識問答》：以問答形式普及版權知識，幫助學生快速掌握版權的基本概念和注意事項。

-《知識產權保護宣傳冊》：由相關部門發布的宣傳資料，介紹知識產權保護的重要性和具體措施。

-《信息技術與知識產權論壇》：一個在線論壇，討論信息技術領域的知識產權問題，包括最新的案例分析和法律動態。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生閱讀《知識產權案例解析》和《信息技術倫理與法律》，通過案例學習和理論知識相結合，加深對知識產權的理解。

-參加討論活動：建議學生參與《信息技術與知識產權論壇》的討論，與其他網友交流學習，拓寬視野。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看與知識產權相關的教育視頻，如《信息科技發展史》和《版權知識問答》，以視頻的形式生動學習知識產權知識。

。

-制作宣傳海報：讓學生結合所學的知識產權知識，制作宣傳海報，通過視覺藝術的形式表達對知識產權的尊重和保護。

-組織角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，模擬知識產權糾紛的場景，讓學生在實踐中學習如何處理知識產權問題。

-參與社區宣傳：鼓勵學生參與社區知識產權保護宣傳活動，如分發《知識產權保護宣傳冊》，提高社區成員對知識產權的認識。

-寫作反思日志：要求學生定期寫反思日志，記錄自己在學習知識產權過程中的心得體會和遇到的問題，促進自我學習和思考。

-開展研究性學習：鼓勵學生選擇與知識產權相關的課題進行深入研究，通過研究性學習提高學生的探索能力和研究水平。課后作業1.請結合本節課所學內容，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的知識產權》，要求字數在200-300字之間，從自己的角度出發，闡述對知識產權的理解和認識。

2.請列舉五個你在日常生活中可能遇到的侵犯知識產權的例子，并針對每個例子提出一個合理的解決方案。

3.請設計一個關于知識產權的海報，要求內容簡潔明了，能夠吸引人們的注意力，并傳達出尊重和保護知識產權的重要性。

題型一：案例分析

題目：某學生在網絡上一旦找到需要的資料，便直接復制粘貼到自己的文檔中，而不注明出處。請分析這種行為是否侵犯了知識產權，并說明理由。

答案：這種行為侵犯了知識產權。因為該學生在未經允許的情況下，未經原創者授權，直接復制粘貼他人的作品，并未注明出處，違反了著作權的有關規定。

題型二：論述題

題目：請論述在信息技術時代，尊重他人勞動成果的重要性。

答案：在信息技術時代，信息獲取變得極為方便，但同時也容易出現侵犯他人勞動成果的情況。尊重他人勞動成果是維護社會公平正義的重要體現，有助于保護創新者的權益，促進社會的發展和進步。

題型三：應用題

題目：假設你是一位信息科技公司的員工，公司需要使用一張網絡上的圖片作為宣傳材料。請你撰寫一份關于如何合法使用該圖片的報告。

答案：報告應包括以下內容：圖片的來源、版權信息、使用目的、如何獲取授權、使用后的標注方式等。具體答案因實際情況而異。

題型四：創意題

題目：請設計一個關于知識產權保護的宣傳口號，要求簡潔明了，易于傳播。

答案：例如：“尊重知識產權，創新從我做起”、“保護知識產權，共筑創新未來”。

題型五：實踐題

題目：請結合所學內容，編寫一個關于知識產權的小劇本，并在班級內進行表演。

答案：劇本應包含以下要素：背景設定、角色分配、情節發展、知識產權問題的提出和解決等。具體答案根據學生創作而異。板書設計①重點知識點：

-知識產權的定義

-著作權、專利權、商標權的區別

-侵犯知識產權的后果

-如何尊重他人勞動成果

②重點詞匯：

-知識產權

-著作權

-專利權

-商標權

-侵犯

-尊重

③重點句子：

-“知識產權是保護創新的重要法律制度。”

-“尊重他人勞動成果，是現代社會的基本道德準則。”

-“在信息技術時代，保護知識產權尤為重要。”

-“我們應該遵守法律法規，不侵犯他人的知識產權。”

-“獲取信息時，要注明信息來源，尊重原作者的權益。”第一單元信息的獲取與鑒別活動篇保護環境，從我做起授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“保護環境，從我做起”為主題，結合小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息的獲取與鑒別活動篇，旨在培養學生獲取和鑒別信息的能力，提高環保意識。課程設計以課本為基礎，通過引導學生利用信息技術手段調查、收集和分析環境問題相關信息，培養學生實踐操作能力和信息素養。同時，通過小組合作、討論交流等方式，激發學生參與環保活動的積極性，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標1.信息意識：培養學生主動關注環境保護信息，提高對環境問題的敏感度，形成積極的信息獲取與處理習慣。

2.計算思維：通過分析環境問題，引導學生運用邏輯思維解決問題，提升信息技術應用能力。

3.合作交流：在小組合作中，培養學生有效溝通、協作解決問題的能力，共同為環保事業貢獻智慧。

4.信息倫理：教育學生遵守信息道德規范，合理使用信息技術，倡導綠色生活，樹立環保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了信息獲取的基本方法，如網絡搜索、資料查閱等。

-學生具備基本的電腦操作能力和網絡素養。

-學生在之前的課程中接觸過簡單的信息鑒別方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對信息技術具有濃厚的興趣，愿意嘗試新事物。

-學生具備一定的自學能力和團隊合作能力。

-學生喜歡互動式、探究式的學習方式，善于在實踐中學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對環境保護的認識不夠深入，需要引導他們關注現實環境問題。

-學生在獲取和鑒別信息時可能遇到信息量大、難以篩選的問題。

-學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等挑戰。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、案例研究法和項目導向學習法，引導學生主動探索環保信息。

2.教學活動：開展小組討論，通過角色扮演模擬環保行動，進行項目導向學習，如設計環保宣傳海報。

3.教學媒體：利用多媒體展示環保案例，使用網絡資源進行信息檢索，增強學生的信息獲取與鑒別能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括環保相關的文章、視頻和案例，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：提出“如何通過信息技術獲取環保信息？”和“如何鑒別網絡上的環保信息真偽？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解環保信息獲取的基本方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高信息獲取與鑒別能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和預習監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示環保問題的案例視頻，引發學生對環保信息獲取的興趣。

-講解知識點：講解如何利用搜索引擎、數據庫等工具獲取環保信息，以及如何鑒別信息真偽。

-組織課堂活動：分組討論環保信息的獲取途徑，進行信息鑒別的小組競賽。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用于實際。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，通過實踐操作加深理解。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解信息獲取與鑒別的方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握信息獲取與鑒別技巧。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與環保信息獲取相關的實踐作業，如制作環保宣傳手冊。

-提供拓展資源：提供環保網站、書籍等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和深入學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節課的重難點在于培養學生利用信息技術獲取和鑒別環保信息的能力，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，逐步提升學生的信息素養和環保意識。知識點梳理1.信息獲取的基本方法

-利用搜索引擎進行關鍵詞搜索，如百度、谷歌等。

-訪問專業網站和數據庫，如環保局官網、學術數據庫等。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等獲取環保信息。

-咨詢專業人士或參與線下活動，如環保講座、研討會等。

2.信息鑒別的基本原則

-檢查信息來源的可靠性，優先選擇官方或權威機構發布的信息。

-核實信息內容的一致性，通過多個渠道比對信息，避免誤導。

-關注信息發布的時間，確保獲取的信息是最新、最有效的。

-判斷信息的客觀性，避免帶有明顯偏見或商業目的的信息。

3.環保信息的分類

-環保政策法規：國家和地方發布的環保政策、法規和標準。

-環保新聞動態：國內外環保領域的最新新聞、事件和趨勢。

-環保科普知識：環保基礎知識、環保技術、環保產品等。

-環保活動信息：各類環保活動、公益項目、志愿者招募等。

4.環保信息獲取的技巧

-使用高級搜索技巧，如限定搜索范圍、使用布爾邏輯等。

-利用信息聚合工具，如Feedly、GoogleReader等訂閱環保相關資訊。

-關注環保領域的專業博客、微信公眾號等，及時獲取最新信息。

-使用在線翻譯工具，閱讀國外環保資訊，拓寬視野。

5.環保信息鑒別的方法

-查看信息發布者的背景資料，判斷其權威性和專業性。

-檢查信息中引用的數據和事實是否準確，是否有出處。

-分析信息中的論據和觀點是否合理，是否存在偏見或邏輯錯誤。

-對比多個信息來源，判斷信息的可靠性。

6.環保信息的應用

-將獲取的環保信息應用于日常生活，如選擇綠色產品、節能減排等。

-參與環保活動，如志愿服務、環保宣傳等，傳播環保理念。

-結合個人興趣和專業特長，開展環保項目或研究。

-利用環保信息進行環境監測和評估，為環保決策提供依據。

7.環保信息的傳播

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享環保信息。

-參與線上線下的環保宣傳活動，與他人交流環保心得。

-創作環保相關的文章、視頻等，宣傳環保知識。

-與環保組織合作，共同推廣環保項目和理念。

8.環保意識與責任感

-認識到環保問題的嚴重性，樹立環保意識。

-了解個人在環保方面的責任和義務，積極采取行動。

-關注環保領域的最新動態，不斷學習和提高環保知識。

-將環保理念融入日常生活，影響身邊的人共同參與環保。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現實案例：在教學過程中，我嘗試將現實中的環保案例引入課堂，讓學生能夠更加直觀地理解環保信息獲取與鑒別的重要性，增強學習的實用性和趣味性。

2.跨學科融合：我嘗試將信息技術與環保科學相結合，設計跨學科的教學活動，如環保項目設計，讓學生在解決問題的過程中綜合運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，部分學生參與度較高，而另一些學生則較為被動，導致小組合作效果不盡如人意。

2.教學評價單一：我目前主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏對學生信息獲取與鑒別能力發展的全面評價。

3.資源利用不充分：雖然提供了豐富的線上資源，但學生在課后利用這些資源進行自主學習的情況并不理想。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，激發學生的參與熱情，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

2.多元化教學評價：引入多元化的評價方式，如同行評價、自我評價、過程性評價等，全面評估學生的信息獲取與鑒別能力，以及他們在環保意識方面的成長。

3.加強資源引導與監督：提供更具體的資源使用指南，引導學生合理利用線上資源，并定期檢查學生的學習進度，確保資源得到有效利用。

在未來的教學中，我將繼續探索更多創新的教學方法，同時針對存在的問題，采取切實可行的改進措施，以提高教學效果，幫助學生更好地掌握環保信息的獲取與鑒別能力。通過這些努力，我希望能夠培養出更多具備環保意識和信息素養的學生，為保護環境貢獻自己的力量。板書設計①環保信息的獲取方法

-關鍵知識點：搜索引擎使用、專業網站訪問、社交媒體利用

-關鍵詞：關鍵詞搜索、官方網站、社交媒體

②環保信息的鑒別原則

-關鍵知識點：信息來源可靠性、內容一致性、信息時效性、信息客觀性

-關鍵詞：權威來源、信息比對、最新資訊、客觀判斷

③環保信息的應用與傳播

-關鍵知識點：環保信息日常應用、參與環保活動、環保信息傳播途徑

-關鍵句：將環保行動融入生活、積極參與環保實踐、傳播環保理念與方法第一單元信息的獲取與鑒別本單元復習與測試一、教學內容

本單元復習與測試內容主要圍繞小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）第一單元“信息的獲取與鑒別”展開。具體包括以下內容：

1.信息獲取的方法和途徑，如網絡搜索、書籍查閱、詢問他人等；

2.信息鑒別的基本原則，如真實性、可靠性、權威性等；

3.網絡信息的篩選與評估，包括判斷信息來源的可靠性、識別虛假信息等；

4.信息的整理與歸納，以及如何運用信息解決問題；

5.結合實例分析，讓學生學會在實際生活中運用所學知識獲取和鑒別信息。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的信息意識、信息素養和問題解決能力。具體核心素養目標包括：

1.提升學生主動獲取信息的意識，使其能夠根據需求選擇合適的信息獲取方法；

2.培養學生鑒別信息的能力，使其能夠判斷信息的真實性和可靠性；

3.增強學生運用信息解決問題的能力，通過整理、歸納信息，形成有效的解決方案；

4.提高學生的信息倫理素養，使其在獲取和使用信息過程中，遵循法律法規和社會道德規范。三、學情分析

五年級的學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用網絡進行基本的信息搜索和簡單的信息處理。在知識方面，學生對信息的概念有初步理解，但信息的獲取與鑒別能力尚待提高。在能力方面，學生具備基本的電腦操作能力，但缺乏系統的信息篩選和評估技巧。

在素質方面，學生的邏輯思維和批判性思維正在發展，能夠進行簡單的信息分析，但往往缺乏深度思考和綜合判斷的能力。行為習慣上，學生可能存在瀏覽網絡信息時缺乏耐心和細致觀察的問題，容易接受信息表面內容，不注重信息的真實性和有效性。

學生對信息技術課程普遍感興趣，但可能因為缺乏足夠的自律性，導致在學習過程中容易分心。此外，學生對于信息倫理的認識尚淺，需要在課程中加強引導，使其意識到合理使用信息的重要性。這些學情特點對課程學習的影響在于，教學設計需要充分考慮學生的興趣點和認知水平，采用生動有趣的教學方法，同時引導學生形成良好的信息獲取和處理習慣。四

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）》教材。

2.輔助材料：準備與信息獲取和鑒別相關的網絡資源鏈接、視頻案例、新聞文章等，以及用于展示的PPT。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需確保學生電腦設備的正常運行，以及網絡連接的穩定性。

4.教室布置：安排學生座位，確保每組學生都能方便地操作電腦，并留有足夠空間進行小組討論。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！上節課我們一起學習了如何獲取和鑒別信息，那么大家能告訴我，我們在日常生活中獲取信息的主要途徑有哪些嗎？

2.很好，大家提到了網絡搜索、閱讀書籍、咨詢專家等。那么，我們如何確保獲取到的信息是準確可靠的，避免受到虛假信息的誤導呢？今天，我們將對這些內容進行復習和鞏固。

二、回顧舊知

1.首先，請大家翻開教材第一單元的內容，回顧一下我們之前學過的信息獲取方法和途徑。

2.現在，我想請一位同學分享一下你印象最深刻的信息獲取方法。

3.同學們，我們剛剛回顧了信息獲取的方法，接下來，請大家思考一下，我們如何判斷獲取到的信息是否真實可靠呢？

三、探究新知

1.下面，讓我們進入本節課的第一個環節——信息的真實性鑒別。

a.請大家閱讀教材第1頁的案例，思考以下問題：

-該案例中，作者獲取信息的方法是什么？

-作者如何判斷這些信息的真實性？

b.學生分組討論，分享答案。

c.邀請小組代表匯報討論結果，引導學生總結出鑒別信息真實性的方法。

2.接下來，我們學習第二個環節——信息的可靠性鑒別。

a.請大家觀看教材第2頁的視頻案例，思考以下問題：

-視頻中，哪些信息來源被認為是可靠的？

-我們如何判斷一個信息來源的可靠性？

b.學生分組討論，分享答案。

c.邀請小組代表匯報討論結果，引導學生總結出鑒別信息可靠性的方法。

3.現在，讓我們進入第三個環節——信息的權威性鑒別。

a.請大家閱讀教材第3頁的案例，思考以下問題：

-該案例中，作者如何判斷信息的權威性？

-我們在日常生活中，如何判斷一個信息的權威性？

b.學生分組討論，分享答案。

c.邀請小組代表匯報討論結果，引導學生總結出鑒別信息權威性的方法。

四、實踐操作

1.現在，請大家拿出事先準備好的網絡資源，嘗試運用我們剛剛學到的信息鑒別方法，對這些資源進行篩選和評估。

2.學生獨立操作，老師巡回指導，解答學生疑問。

3.邀請幾位同學分享他們的篩選和評估過程，以及其他同學對其進行評價。

五、總結提升

1.通過剛剛的實踐操作，大家對信息的獲取與鑒別有了更深入的了解。下面，請同學們分享一下你們在實踐中的收獲和感悟。

2.學生分享，老師總結。

3.最后，我想請大家思考一個問題：在日常生活中，我們如何將所學知識運用到實際生活中，更好地獲取和鑒別信息？

六、課堂小結

1.同學們，今天我們一起復習了信息的獲取與鑒別，掌握了鑒別信息真實性、可靠性和權威性的方法。

2.希望大家在日常生活中，能夠運用所學知識，提高信息素養，更好地服務于學習和生活。

七、課后作業

1.請大家結合本節課所學內容，選擇一個感興趣的話題，運用所學方法，獲取相關信息，并撰寫一篇短文，介紹你的信息獲取和鑒別過程。

2.下節課，我們將對大家的作業進行展示和交流，希望大家能夠認真完成。

八、結束語

同學們，本節課就到這里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的信息素養。下課！六、拓展與延伸

1.推薦閱讀材料：

-《信息素養：從認識到實踐》

-《網絡信息的鑒別與利用》

-《信息時代的學習革命》

-《青少年網絡素養教育手冊》

2.課后自主學習和探究活動：

a.深入研究信息獲取的方法：

-讓學生探索除了課堂上學到的信息獲取方法外，還有哪些其他途徑可以獲取信息，比如社交媒體、專業論壇、在線課程等。

-學生可以嘗試使用這些方法，對比不同途徑獲取信息的效率和準確性。

b.信息鑒別技巧的實際應用：

-讓學生選擇一個熱門新聞事件，運用課堂上學習的鑒別技巧，分析新聞來源的可靠性、信息的真實性和權威性。

-學生需要撰寫一份分析報告，概述他們的分析過程和結論。

c.信息整理與歸納能力的提升：

-鼓勵學生選擇一個感興趣的課題，收集相關信息，并進行整理和歸納。

-學生可以嘗試制作思維導圖、PPT或小冊子，展示他們的研究成果。

d.信息倫理的探討：

-讓學生思考在獲取和使用信息過程中，如何遵守信息倫理，尊重他人的知識產權。

-學生可以參與線上討論，分享他們在信息使用中的經驗和感悟。

e.家庭作業與家長互動：

-鼓勵學生與家長一起討論本節課的內容，讓家長了解信息素養的重要性。

-學生可以邀請家長參與他們的信息收集和鑒別過程，共同完成一項家庭項目。

f.信息技術在其他學科中的應用：

-讓學生思考如何將信息技術應用到其他學科學習中，比如利用網絡資源輔助數學問題解決、科學實驗數據的收集和分析等。

-學生可以撰寫一篇短文，描述信息技術在其他學科中的應用案例，以及帶來的便利和效果。

通過這些拓展和延伸活動，學生不僅能夠鞏固和深化課堂所學知識，還能夠將信息素養應用到實際生活中，培養獨立思考和解決問題的能力。七、內容邏輯關系

①信息獲取的方法與途徑

-重點知識點：網絡搜索技巧、書籍查閱方法、詢問專家的步驟

-重點詞：搜索引擎、關鍵詞、索引、咨詢

②信息鑒別的基本原則

-重點知識點：真實性判斷、可靠性評估、權威性確認

-重點詞：證據、來源、權威機構、驗證

③信息的整理與歸納

-重點知識點：信息分類、歸納方法、整理技巧

-重點詞：分類、歸納、摘要、整理八、典型例題講解

例題一：信息獲取方法分析

題目：小王想要了解最新的科技發展動態，以下是他可以采取的信息獲取方法，請分析哪種方法最有效，并說明理由。

A.在搜索引擎中輸入關鍵詞搜索

B.詢問學校的科技老師

C.閱讀三年前的科技雜志

答案：最有效的方法是A，在搜索引擎中輸入關鍵詞搜索。因為搜索引擎可以快速找到最新的信息，而詢問老師可能無法提供最新的動態，閱讀三年前的雜志則信息過時。

例題二：信息真實性鑒別

題目：以下是關于某品牌手機電池續航能力的三個信息來源，請判斷哪個來源的信息最可能真實可靠，并說明理由。

A.該品牌手機官方網站發布的數據

B.朋友圈中一位朋友的使用體驗

C.一個未經驗證的手機論壇中的用戶評論

答案：最可能真實可靠的信息來源是A，該品牌手機官方網站發布的數據。因為官方網站的信息通常經過驗證，而朋友圈和朋友的使用體驗可能主觀性較強，未經驗證的論壇評論則真實性無法保證。

例題三：信息可靠性評估

題目：小張在為一個科學項目收集數據，以下是他可能使用的信息來源，請評估哪個來源的信息最可靠。

A.政府公開發布的科學研究報告

B.一篇未注明作者和出版日期的網絡文章

C.一位著名科學家的個人博客

答案：最可靠的信息來源是A，政府公開發布的科學研究報告。因為政府發布的信息通常經過嚴格審核，而未注明作者和出版日期的網絡文章以及個人博客的信息可靠性無法得到保證。

例題四：信息權威性確認

題目：以下是關于一種新藥物療效的四個信息來源，請確定哪個來源的信息最具權威性。

A.該藥物研發公司的宣傳材料

B.一份同行評審的醫學期刊上發表的研究論文

C.一位著名醫生的微博分享

D.一個健康類網站的新聞報告

答案：最具權威性的信息來源是B，一份同行評審的醫學期刊上發表的研究論文。因為同行評審的論文經過專業同行的審查，權威性較高，而其他來源可能存在商業宣傳或個人主觀判斷的成分。

例題五：信息整理與歸納

題目：以下是關于環境保護的五條信息，請將它們整理并歸納成一段簡短的總結。

1.塑料袋的使用對環境有害。

2.電子垃圾的不當處理會導致重金屬污染。

3.汽車尾氣排放是城市空氣污染的主要來源之一。

4.森林砍伐導致生物多樣性下降。

5.節約用水可以減少水資源的浪費。

答案：環境保護是一個復雜的問題，涉及多個方面。塑料袋的使用對環境有害，電子垃圾的不當處理會導致重金屬污染，汽車尾氣排放是城市空氣污染的主要來源之一。此外，森林砍伐導致生物多樣性下降，而節約用水可以減少水資源的浪費。因此，我們應該采取多種措施來保護環境，包括減少塑料使用、正確處理電子垃圾、控制汽車排放、保護森林和節約用水。九、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試引入了真實案例的分析，讓學生能夠將理論知識與實際情境相結合，提高他們的信息鑒別能力。

2.我還采用了小組合作的學習方式，鼓勵學生在討論中互相學習，這樣不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們的信息整理和歸納能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學內容與他們的實際生活關聯不夠緊密，導致他們的興趣不濃。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用網絡資源和其他輔助材料，這使得課堂顯得有些單調。

3.在教學評價方面，我主要采用了傳統的問答式評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是對于信息素養這種實踐性較強的課程。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在今后的教學中更多地引入與學生生活緊密相關的案例，比如讓他們分析社交媒體上的信息，這樣可能會提高他們的興趣和參與度。

2.為了避免課堂單調，我將嘗試整合更多的網絡資源和輔助材料，比如視頻、新聞文章等，以豐富教學內容和形式。

3.在教學評價方面，我打算采用更多元化的評價方式，比如小組項目、個人報告等，這樣不僅能夠考察學生的知識掌握情況，還能夠評估他們的實踐能力和創新思維。

4.我還將考慮與家長和社區合作，通過家長會、社區講座等形式，讓家長和社區成員了解信息素養的重要性，從而為學生提供一個更加有利于學習和實踐的環境。

5.另外，我會定期反思自己的教學方法和策略，根據學生的反饋和教學效果進行調整，以確保教學內容和方法始終符合學生的需求和社會的發展。十、課堂小結，當堂檢測

一、課堂小結

1.總結回顧：同學們，今天我們一起學習了信息的獲取與鑒別。我們復習了信息獲取的方法和途徑，學習了如何鑒別信息的真實性、可靠性和權威性，還進行了實踐操作，運用所學知識篩選和評估信息資源。

2.學生反饋：請大家分享一下今天的學習感受，有哪些收獲和困惑？

3.老師總結：通過今天的學習，我們不僅鞏固了信息獲取與鑒別的知識，還學會了如何在實際生活中運用這些知識。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠運用所學，提高信息素養，更好地服務于自己的成長和發展。

二、當堂檢測

1.實踐操作檢測：請同學們選擇一個感興趣的話題，運用我們今天學到的信息鑒別方法，獲取相關信息，并進行分析和整理。完成后，請與小組同學分享你的成果。

2.知識點檢測：請同學們回答以下問題：

a.請列舉三種獲取信息的方法。

b.如何判斷信息的真實性？

c.信息的可靠性和權威性有什么區別？

3.小組討論：請同學們分組討論以下問題：

a.在日常生活中，我們如何運用所學知識來避免受到虛假信息的誤導？

b.你認為提高信息素養對我們有什么重要意義？

4.學生展示：請幾名同學分享他們的實踐操作成果，其他同學進行評價和提問。

5.老師點評：根據學生的展示和討論，老師對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

6.課后作業：請同學們結合本節課的學習內容，撰寫一篇短文，介紹你如何運用所學知識獲取和鑒別信息。下節課我們將對大家的作業進行展示和交流。第二單元信息的存儲與管理第5課存儲端午節信息授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選自小學信息技術（信息科技）五年級下冊南方版（湖南）（2019）第二單元信息的存儲與管理第5課《存儲端午節信息》。本節課旨在讓學生了解計算機中存儲信息的原理，掌握如何使用計算機存儲和管理有關端午節的信息。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識，有效地存儲和管理信息，提高信息檢索和利用的效率。課程內容與實際生活緊密結合，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。核心素養目標1.信息意識：培養學生主動獲取、分析和利用端午節相關信息的意識，提高學生對信息重要性的認識。

2.信息處理能力：訓練學生運用計算機技術存儲和管理信息的能力，提升學生信息檢索和整理的技巧。

3.信息倫理：教育學生在存儲和管理信息時，遵循道德規范，尊重他人隱私，不侵犯他人權益。學習者分析1.學生已經掌握了計算機的基本操作，了解信息存儲的基本概念，能夠使用文件夾對文件進行簡單管理。

2.五年級的學生對信息技術充滿好奇心，喜歡探索新事物，具備一定的動手操作能力。他們的學習風格偏向于直觀、形象和動手實踐。在信息存儲與管理方面，他們可能對理論知識較為排斥，但樂于通過實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對存儲設備的選擇和優化的理解不夠深入，實際操作過程中可能遇到文件管理混亂、找不到文件等問題。此外，學生可能對信息倫理方面的知識較為陌生，需要在教學過程中加強引導。教學資源1.硬件資源：計算機、移動存儲設備（U盤、硬盤等）

2.軟件資源：Windows操作系統、文件管理軟件

3.課程平臺：校園網、多媒體教室

4.信息化資源：端午節相關素材（圖片、文字、視頻等）

5.教學手段：演示、實際操作、小組討論、課堂互動教學過程1.導入新課

-我拿出一些端午節相關的物品，如粽子、艾葉、香囊等，向學生展示并提問：“同學們，你們知道這些是什么節日的東西嗎？”

-學生回答后，我總結：“對，這些都是端午節的東西。今天我們將學習如何使用計算機來存儲和管理關于端午節的信息。”

2.復習舊知

-我請學生回憶上一節課所學的內容，提問：“上一節課我們學習了什么？誰能告訴我信息存儲的基本概念？”

-學生回答后，我進行簡要復習和總結。

3.學習新知

a.信息存儲原理

-我通過多媒體展示計算機存儲設備的圖片，引導學生了解存儲設備的種類和作用。

-我講解存儲設備的原理，讓學生了解信息是如何在計算機中被存儲的。

-學生聽講并記錄重點內容。

b.信息管理方法

-我展示一個典型的文件夾結構，引導學生學習如何創建文件夾、命名文件、移動文件和刪除文件。

-我通過實際操作演示，讓學生跟隨操作，掌握文件夾和文件的管理方法。

-學生在指導下進行實際操作，遇到問題時互相討論、解決問題。

c.端午節信息存儲與管理實例

-我展示一些關于端午節的圖片、文字和視頻素材，引導學生思考如何將這些信息存儲在計算機中。

-我提出具體要求，如創建一個名為“端午節”的文件夾，將素材分類存放，并命名文件。

-學生跟隨要求進行實際操作，將端午節信息存