第19課蘇州園林第1課時葉圣陶課時目標02感知文章內容，了解蘇州園林的特點，梳理文章寫作思路。(重點)01了解作者及寫作背景，積累重點詞語。

中國古代沒有專職的造園師，蘇州園林是園主、詩畫家和匠師合作的結晶。這些園林的主人們都是“學富五車”之輩，造園就是為了既在城市里享受豐富的物質供應和服務，但卻又向往自然山林的閑情逸致，于是鑿池堆山，營建亭榭，蒔花植木，以自然山水為楷模，用種種造景手法構成引人入勝的景象，從而達到“天人合一”的審美境界。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。導入知人論世鏈知【一】葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，現代作家、教育家、編輯家。他創作態度嚴肅認真，所寫作品構思縝密，結構嚴謹，風格樸實，語言精練，因此被稱為“優秀的語言藝術家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。走近作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，不僅介紹了蘇州園林的特點，而且文字生動、優美，從寫作構思到語言運用都值得學習。探尋背景蘇州古典園林1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產錄》。蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，至明代建園之風尤盛，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無窮、不拘一格的藝術手法，以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。鏈接知識拙政園拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。現為全國重點文物保護單位。獅子林獅子林既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。蘇州四大名園留園留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。滄浪亭滄浪亭是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全局景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。基礎梳理【二】1.給加下劃線的字注音，根據拼音寫漢字。(1)丘壑(

)(2)依傍(

)(3)雕鏤(

)(4)池沼(

)(5)階砌(

)(6)著眼(

)(7)斟酌(

)(8)lín(

)峋hèbànɡlòuzhǎoqìzhuózhēnzhuó嶙模樣(

)模型(

)(9)模相間(

)中間(

)(10)間múmójiànjiān2.解釋下列詞語的意思，根據意思寫詞語。(1)嶙峋：_____________(2)斟酌：____________________________________(3)鏤空：____________________________________(4)映襯：_____________(5)

：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創造性的構思)。(6)

：重重疊疊的山峰。(7)

：出于自己心中的設計或籌劃。多指詩文、技藝等的構思有獨創性。(8)

：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。枯瘦的樣子。考慮事情、文字等是否可行或是否適當。在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。映照；襯托。別具匠心重巒疊嶂自出心裁因地制宜3.詞語辨析。詞語鑒賞鑒別同都有“分辨”的意思。異包含“鑒定”和“欣賞”兩層意思。辨別(真假好壞)，重點在于區分辨別。例①爺爺是一位古董愛好者，經常拿出藏品來

。②眼下珠寶市場產品質量參差不齊，魚目混珠的現象也時有發生，因此購買前要對產品進行

。鑒賞鑒別初讀感知【三】朗讀課文朗讀課文，找出描寫蘇州園林特點的句子。1.本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？(1)說明對象：蘇州園林。(2)總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。初讀思考2.蘇州園林的總體特征是什么？(用文中原句回答)務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3.為了使游覽者得到“如在畫圖中”的美感，設計者和匠師們在哪些方面做了精心設計？講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。請在梳理全文內容的基礎上，補全下面結構導圖中的空缺部分。亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次角落的圖畫美門窗的圖案美色彩的搭配美理清結構第一部分(1-2

)：第二部分(3-9)：第三部分(10

)：概括說明蘇州園林的地位及特點具體說明蘇州園林的藝術美指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味蘇州園林邏輯順序大處講究細處注意講究

講究

講究

講究

注意

注意

注意

次要主要讀讀寫寫【四】請將下面田字格中的字詞書寫三遍。1.下列加紅字的注音全對的一項是A.池沼(zhǎo)嶙峋(xún)砌磚(qiè)著眼(zhuó)B.琢磨(zhuó)丘壑(hù)鏤空(lóu)薔薇(qiáng)C.軒榭(xuān)庸俗(yōng)模樣(mú)松柏(bǎi)D.斟酌(zhēn)一幅畫(fú)對稱(chèng)闌干(lán)√A項砌磚(qìe)應為：qì。B項丘壑(hù)應為：hè，鏤空(lóu)應為：lòu。D項對稱(chèng)應為：chèn。當堂檢測2.下列句子中加紅詞語的解釋有誤的一項是

A.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。(出于自己的創造)B.或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。(意思是胸懷寬廣，能容下丘陵和溝壑)C.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(枯瘦的樣子)D.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。(這里有典范、代表的意思)√B項“胸中有丘壑”在句子中的意思是“設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思”。課文先總括蘇州園林的特點，再對景物布置分類剖析。從游覽者無法不關注的主要景物到游覽者比較容易關注的園林建筑，再到游覽者不易關注到的園林細節，條理清晰，層次井然。小結第19課蘇州園林第2課時葉圣陶課時目標02揣摩說明語言的準確性，體會語言表達之美。(重點)01品析說明方法的使用及其作用。(重點)03體會蘇州園林的美，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。感知園林，探說明方法【一】下列句子運用了什么說明方法？有什么作用？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。打比方、作比較。說明蘇州園林不講究對稱的原因，生動形象地突出了蘇州園林在布局上追求“自然之趣”，具有“圖畫美”的特點。(1)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。舉例子、打比方、摹狀貌。作者把古老的藤蘿、盤曲嶙峋的枝干比作一幅好畫，生動形象地寫出了藤蘿爭春繁華的情景，說明了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點。使文章通俗易懂，增加了文章的趣味性。(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。舉例子。具體有力地說明了蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。(3)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。作比較。將蘇州園林與北京的園林進行比較，突出了蘇州園林淡雅的特點。(4)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。作比較，突出蘇州園林不講究對稱(追求自然之趣)的特點。(5)小結：使用恰當的說明方法可以更具體、準確的說明文章說明對象的特征，讓讀者更好的理解說明的內容。本文將舉例子、列數字、作比較、打比方、摹狀貌、引資料等多種說明方法綜合使用，具體而準確的說明了蘇州園林的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求。探究園林，品語言特色【二】1.朗讀原文和改文，比較優劣。原文：假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。改文：假山的堆疊，可以說是一項技術而不僅是藝術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山栽種著竹子花木，全在于設計者和匠師們閱歷很豐富，胸懷中有山水風景的形象并且深知其中趣味，才能使游覽者攀登的時候忘記蘇州城市，只覺得自己在爬山。“技術”相對于“藝術”而言，是一個較低的層面，偏指各種工藝操作的方法和技能。“假山的堆疊”首先是一項“技術”，但蘇州園林中堆疊假山，又不僅限于是一項“技術”，它更是一門“藝術”，帶有更多創造、想象和審美情趣。所以下文中不稱堆疊假山者為“工匠”，而稱之為“設計者和匠師們”，他們不僅僅是工匠，更是園林藝術家。原句體現了葉圣陶先生用詞的準確性。(1)“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。”為什么“藝術”和“技術”不能互換位置？(2)“或者是幾座小山配合著竹子花木”中，為什么“配合”不能改為“栽種”？“配合”一詞寫出了假山與竹子花木相得益彰，搭配得宜，表現了設計者和匠師們的高明構思，突出了蘇州園林處處都是完美圖畫的特點，體現了說明文用詞的準確性。(3)“在乎”“生平多閱歷，胸中有丘壑”“忘卻”“身在山間”這些詞語和短語妙在何處？“生平多閱歷，胸中有丘壑”語言精練簡潔，句式工整，朗朗上口，而且有文言味，更典雅，使文章多了幾分詩情畫意。“在乎”同樣有典雅的文言味。“忘卻”是典雅的書面語，更能表現游覽者已經被園林美景吸引，得到了“如在畫圖中”的美感。“身在山間”往往是在欣賞美景，有一種閑適的感覺。2.準確嚴謹、富有表現力的用詞是本文的突出特點，尤其是動詞和副詞的使用。請分析下列句子中加下劃線詞語的表達效果。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。“補”字表現了匠師們的細心，善于化單調為多彩。(1)至于池沼，大多引用活水。“大多”表示在范圍上限制，概括一般現象，不排除個別池沼沒有引用活水的情況，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。(2)3.文中還有很多典雅生動的描寫性語言，找出你最喜歡的詞句，品味其妙處。(示例一)如“重巒疊嶂”寫出了假山的平地突兀而起、層層疊疊的景象，“高低屈曲”寫出了池沼河道邊沿的自然特色，“俯仰生姿”寫出了高樹和低樹上下相望的風姿。(示例二)如“池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”引用古詩句，生動形象地寫出了游人在池邊觀賞的入畫一景，既增添了詩情畫意，又突出了蘇州園林“圖畫美”的特點。4.葉圣陶先生的語言有哪些特點？(1)有準確嚴謹的表現力；(2)有典雅端莊的文言范；(3)有過目難忘的畫面感；(4)有氣定神閑的情感流。技法演練【三】“萌芽”文學社預定在四月份開展以“最美校園”為主題的征文比賽。為了參加這次征文評選活動，請你根據葉圣陶先生《蘇州園林》的寫作方法，以《最美校園》為題進行寫作。要求：要體現校園總體特征，運用總分的說明結構，按照邏輯順序，至少使用兩種說明方法，語言一定要準確、嚴謹。不少于200字。(示例)最美校園要論“最美校園”，我們學校當之無愧。每天早上去上學，走近學校就可以看到一幅美景，肅穆整潔的學校沐浴在霞光里，校門口那面土黑金的墻上刻著的“第四中學”四個大字，在陽光的照耀下熠熠生輝。走進伸縮鐵門，首先映入眼簾的是貼著白色瓷磚的小廣場，廣場的正面是春暉樓，右面是弘毅樓，左面是思源樓，從思源樓過去之后，眼前就是紅綠相間的塑膠操場，走上去軟軟的，舒服極了！春暉樓是我們的教學樓，教學樓里有一間間明亮的教室、辦公室，還有許多活動室。樓道的柱子上有許多名人名言，墻上也有一些警告語和溫馨提示。教學樓后面的小廣場上有許多大樹，長得挺拔高大，像哨兵一樣保護著我們。大樹的旁邊有個白色的亭子，玩累了可以在那里歇息。小廣場正面豎立著高高的旗桿，學校每周都要舉行升旗儀式，每次聽著國歌，看著緩緩升起的國旗，我都會暗暗下定決心，要好好學習，長大做一個對社會有用的人。我們的學校就像一個大花園，美麗又可愛，我們在這里快樂成長。賞園林之美【四】1.下面六幅圖片中，有兩幅不是蘇州園林，請找出來，并結合課文內容說說理由。①⑥⑤④③②圖一是頤和園，圖三是故宮，不是蘇州園林。根據：(1)皇家園林講究對稱，而蘇州園林不是。(2)還有一個重要的不同就是皇家園林要展示帝王的威嚴，往往是添天下之盛，藏古今之奇。封建時代民間的園林是不能有皇家園林那種氣派的，所以皇家園林在色彩上和民間私人園林也是不一樣的。①⑥⑤④③②2.再觀察這六幅圖，結合課文內容，說說蘇州園林的布局美和色彩美。要求：至少使用一種說明方法。示例：(1)與皇家園林相比，蘇州園林的風格為樸素、淡雅、精致而又親切；皇家園林則顯得氣勢磅礴，莊重威嚴。(3)蘇州園林假山的堆疊講究藝術性，如運用山石犬牙交錯，在河道和池沼的邊緣堆山疊石，高低屈曲任其自然，打造成大自然意境。(2)皇家園林色彩富麗堂皇，蘇州園林的墻壁是黑白相間的，更加素雅。(4)蘇州園林不會像故宮一樣采取對稱模式，而是采取因地制宜的布局，如在蜿蜒的河道上安排一座小