小學(xué)四年級數(shù)學(xué)項目化案例20XXREPORTING項目化數(shù)學(xué)：實踐探索與興趣激發(fā)教學(xué)目標教學(xué)過程教學(xué)活動評價目錄CATALOGUE20XXPART01項目化數(shù)學(xué)：實踐探索與興趣激發(fā)20XXREPORTING項目化數(shù)學(xué)：實踐探索與興趣激發(fā)項目化數(shù)學(xué)是將數(shù)學(xué)活動與教學(xué)活動相結(jié)合，通過活動的形式將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，以活動為載體。項目化數(shù)學(xué)在具體的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)和實踐數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的興趣和方法，獲得經(jīng)驗和知識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)以學(xué)生為主體，使教學(xué)與實踐相結(jié)合，注重數(shù)學(xué)活動，實現(xiàn)與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)。經(jīng)歷實踐在四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的能力迅速發(fā)展，但許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不知道如何學(xué)好數(shù)學(xué)。興趣培養(yǎng)01020403課程改革PART02教學(xué)目標20XXREPORTING數(shù)學(xué)的生活意義通過調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的意義，初步掌握計算方法中的某些特征，體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的重要性。數(shù)學(xué)的重要學(xué)科體驗數(shù)學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科，也是研究數(shù)學(xué)規(guī)律與方法、培養(yǎng)解決問題能力的重要手段。知識目標數(shù)學(xué)的作用通過調(diào)查，認識到數(shù)學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，能提出一些有價值且有意義的數(shù)學(xué)問題或數(shù)學(xué)活動。運用數(shù)學(xué)解決問題能力目標在生活和學(xué)習(xí)的各個方面，我們都能感受到數(shù)學(xué)的重要性，它不僅是計算的工具，更是邏輯思維的體現(xiàn)。0102VS通過研究問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣和好奇心，形成探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的品質(zhì)。數(shù)學(xué)的美與價值在研究過程中，我們不僅能感受到數(shù)學(xué)的美，還能體驗到數(shù)學(xué)的實用價值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)問題研究情感目標讓學(xué)生通過自主研究和合作探究來感知事實，形成推理關(guān)系和掌握基本方法，體驗數(shù)學(xué)活動快樂。自主研究與合作探究通過自主研究和合作探究，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗到成功的喜悅和成就感。體驗數(shù)學(xué)活動快樂過程目標知識目標通過調(diào)查，認識到我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)與量的研究，形成了豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。小結(jié)目標01能力目標通過對各種日常生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察與研究，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。02情感目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)知識、熱愛數(shù)學(xué)與人之間交往、積極進取、發(fā)散思維、積極主動等良好的心理品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和合作意識。03過程目標通過調(diào)查，認識到數(shù)學(xué)在我生活中重要性和重要作用；初步掌握計算方法中的某些特征；體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的重要性。04PART03教學(xué)過程20XXREPORTING觀察與猜測通過出示一個圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)該圖片上有一道門，一個門上有一個洞，這道門里面有兩扇門，其中有一個門是敞開的，另一個門是關(guān)閉的。關(guān)鍵問題思考活動前如果有一個門是敞開的，則另一個門不一定能開；如果沒有，那為什么還要打開另一扇門呢；如果有兩個門就可以同時打開嗎。讓你想一想是誰打開了兩個門，所以它們不一定能同時關(guān)上，這個門有沒有門呢，提出這些問題，讓他們思考該怎么來解決這兩個關(guān)鍵問題。活動前兩門關(guān)閉情況提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生觀察門里面的兩扇門，發(fā)現(xiàn)里面有人在玩耍，沒有人在門外玩耍，思考為什么有的人沒有在門外玩耍。討論與觀察解決問題通過小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)門里面其實有很多人在門里面玩，因為他們看到了門里面沒有人，探討門里面的人與門外人的關(guān)系。教師進行引導(dǎo)，讓一些思維活躍、有好奇心、動手能力強的學(xué)生積極思考，最后還根據(jù)之前積累下來的問題和答案進行總結(jié)。觀察與計算通過出示一個圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察門外面的兩扇門里有一張紙，那么上面有兩臺計算器，讓學(xué)生觀察兩個門的情況。合作探究在學(xué)生的觀察和計算基礎(chǔ)上，教師提出進一步的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己平時思考的問題進行解決，促進學(xué)生的思考和計算能力。活動過程總結(jié)歸納在學(xué)生的探究和計算完成后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題和困難進行解答和指導(dǎo)。活動過程高年級合作情況經(jīng)過發(fā)現(xiàn)另一個圖片中有一個門，那么另一個圖片中高班幾個年級的人一起合作完成了，教師在導(dǎo)入后引導(dǎo)學(xué)生思考。合作解決問題根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，有幾個人解決了這個問題；解決了什么問題；進行小組合作，探究發(fā)現(xiàn)，共同完成了一個任務(wù)。活動過程交流與合作小組成員將發(fā)現(xiàn)結(jié)果和解決問題得到的結(jié)果進行對比得出結(jié)論，學(xué)生對于發(fā)現(xiàn)的情況進行總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同層次中去發(fā)現(xiàn)。課題化教學(xué)教師引導(dǎo)著學(xué)生以發(fā)現(xiàn)為起點，以學(xué)生為主體去解決問題，通過交流、合作、探究等方式提升學(xué)生解決問題的能力。項目化活動教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題產(chǎn)生原因并解決問題，是學(xué)生必須要經(jīng)歷且有價值的過程。活動過程01以課題化教學(xué)為載體進行項目化活動不僅可以豐富學(xué)生的知識和情感內(nèi)涵等因素，更重要是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和獨立解決問題能力。活動結(jié)束后，根據(jù)小組合作思考，每個人都總結(jié)了自己的做法和經(jīng)驗教訓(xùn)；學(xué)生有什么新想法；這一部分我們怎樣組織；小組成員的解決辦法是什么。通過討論得出一個合理、有效的解決辦法；鼓勵同學(xué)們繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；小組之間互幫互助、合作解決。0203知識與情感培養(yǎng)討論與總結(jié)合作探索PART04教學(xué)活動20XXREPORTING情景表演利用情景表演生動展示小數(shù)點變化，結(jié)合舞蹈與提問，鞏固減法知識，促進師生合作交流，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分組小游戲通過分組小游戲，激發(fā)學(xué)生小數(shù)計算興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作精神，提升獨立思考與團隊合作能力。角色扮演角色扮演活動讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主持人引導(dǎo)討論，促進知識分享與問題解決，增強學(xué)習(xí)互動性。教學(xué)活動PART05評價20XXREPORTING培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力課堂教學(xué)合作課堂教學(xué)是一種合作學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生之間的合作交流，可以共同完成一項任務(wù)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何合作和交流，在教師提供幫助的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)們自主思考。綜合評價根據(jù)任務(wù)、小組內(nèi)學(xué)生們各自完成任務(wù)情況進行綜合評價，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。積極學(xué)習(xí)通過綜合評價，使學(xué)生認識到自己在項目化學(xué)習(xí)中應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，使學(xué)習(xí)變得更加積極。《數(shù)學(xué)課程標準》指出，解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，以數(shù)學(xué)能力發(fā)展為核心。解決問題為核心項目化教學(xué)以學(xué)生為主體，通過不斷探究、探索發(fā)現(xiàn)等過程，獲得多種數(shù)學(xué)經(jīng)驗。項目化教學(xué)活動通過項目化教學(xué)，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識等。能力與素養(yǎng)提升培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力010203項目化學(xué)習(xí)在項目化學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，需要從多方面提升學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)習(xí)能力作業(yè)點評設(shè)計自主學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，在作業(yè)上交后老師都要進行點評。學(xué)生項目化學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解不同題型的基本思想方法和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。強化基礎(chǔ)知識與技能數(shù)學(xué)與社會結(jié)合