2024-2025學年小學數學二年級上冊北師大版（2024）教學設計合集目錄一、一加與減 1.1誰的得分高 1.2秋游 1.3星星合唱隊 1.4本單元復習與測試二、二購物 2.1買文具 2.2買衣服 2.3小小商店 2.4本單元復習與測試三、三數一數與乘法 3.1有多少塊糖 3.2兒童樂園 3.3有多少點子 3.4動物聚會 3.5本單元復習與測試四、四圖形的變化 4.1折一折、做一做 4.2玩一玩、做一做 4.3本單元復習與測試五、五2~5的乘法口訣 5.1數松果 5.2做家務 5.3課間活動 5.4需要幾個輪子 5.5小熊請客 5.6回家路上 5.7本單元復習與測試六、六測量 6.1教室有多長 6.2課桌有多長 6.31米有多長 6.4本單元復習與測試七、七分一分與除法 7.1分物游戲 7.2分蘋果 7.3分糖果 7.4分香蕉 7.5小熊開店 7.6快樂的動物 7.7花園 7.8本單元復習與測試八、八6~9的乘法口訣 8.1有多少張貼畫 8.2一共有多少天 8.3買球 8.4做個乘法表 8.5本單元復習與測試九、數學好玩 9.1班級舊物市場 9.2尋找身體上的數學“秘密” 9.3本單元復習與測試十、九除法 10.1長頸鹿和小鳥 10.2農家小院 10.3本單元復習與測試一加與減誰的得分高學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過設計“加與減誰的得分高”這一實踐活動，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，進一步鞏固加法和減法的基本概念，提高學生的運算能力和邏輯思維能力。結合小學數學二年級上冊北師大版教材，本節課將引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生運用數學思維解決問題的意識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的數感、運算能力和邏輯推理能力。通過解決“加與減誰的得分高”的實際問題，學生將能夠熟練運用加減法運算，提高對數字的敏感度，培養對數量關系和運算規律的理解。同時，通過分析、比較和推理，學生將發展邏輯思維能力，學會在具體情境中運用數學知識解決問題，增強數學應用意識。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是加法和減法的運算規則以及它們的實際應用。具體細節如下：

-掌握加法運算的基本法則，例如將兩個數相加得到它們的和。

舉例：若小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，小明和小紅一共有多少個蘋果？（3+4=7）

-理解減法運算的基本法則，即從一個數中減去另一個數得到它們的差。

舉例：如果小明有7個蘋果，吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？（7-3=4）

-能夠在具體情境中正確運用加減法解決問題，培養數學應用能力。

舉例：小華有5顆星星，做了好事又得到了2顆，但他弄丟了1顆，小華現在有多少顆星星？（5+2-1=6）

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生對加減法運算符號的理解和應用，以及在實際問題中正確運用運算順序。具體細節如下：

-區分加法和減法的運算符號，避免混淆。

難點：學生在運算時可能會將加號“+”和減號“-”混淆，導致運算錯誤。

舉例：小明有5個球，小亮給他3個球，小明應該有幾個球？（5+3=8，而不是5-3）

-掌握正確的運算順序，尤其是在混合運算中。

難點：學生在遇到混合運算時，可能會忽略運算順序，導致結果錯誤。

舉例：計算6+3-2，學生可能會先算6+3得到9，然后再減2，而正確的順序是先算3-2得到1，再加上6得到7（6+(3-2)=7）。教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：數學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、游戲化學習、實物操作演示教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習一個新的數學游戲，名叫“加與減誰的得分高”。在這節課中，我們將運用我們所學的加法和減法知識，來解決一些有趣的問題。

2.復習舊知

-首先，我想請大家回顧一下我們之前學過的加法和減法。請大家告訴我，加法是做什么的？（學生回答：加法是兩個數合并成一個數的運算。）

-非常正確。那么，減法呢？（學生回答：減法是一個數減去另一個數得到差的運算。）

-很好?，F在，請大家用你們手中的小棒，來演示一下加法和減法吧。

3.探究新知

-現在，我們來看看今天的主旨內容。請大家打開課本，翻到第X頁，我們來看看這個游戲規則。

-（展示游戲規則）在這個游戲中，我們需要用加法和減法來計算得分。比如說，如果我拿出5個星星，然后又拿出3個星星，我們應該怎么做？（學生回答：5+3=8）

-很好，那么如果我有8個星星，然后失去了2個星星，我們應該怎么做？（學生回答：8-2=6）

-對，通過這樣的計算，我們可以知道誰的得分更高。

4.實物操作演示

-現在，我會邀請一位同學上來，用我們的小棒和星星來演示這個游戲。請大家注意看他是怎么做的。

-（邀請學生上臺，進行實物操作演示）請這位同學先拿出5個小棒，然后再拿出3個小棒，數一數總共有多少個？（學生數數并回答）

-現在，請這位同學再拿出2個星星，表示我們失去了2個星星，我們再數一數還剩下多少個？（學生數數并回答）

-非常棒！這位同學做得很好，請大家給他掌聲。

5.小組討論

-接下來，我們將進行小組討論。請大家分成四個小組，每個小組用你們的小棒和星星來玩這個游戲，試著找出得分最高的方法。

-（學生分組進行討論和操作）每個小組在討論結束后，請派一位代表上來分享你們的發現。

6.分享與總結

-（邀請小組代表分享）第一個小組，你們發現了什么？（小組代表回答）

-第二個小組呢？（小組代表回答）

-第三個小組和第四個小組呢？（依次邀請小組代表回答）

-通過大家的分享，我們發現，在游戲中，靈活運用加法和減法，可以幫助我們得到更高的得分。

7.練習與應用

-現在，請大家回到座位上，我會給大家一些練習題，請大家獨立完成。這些題目都是關于加法和減法的，需要你們運用今天學到的知識來解決。

-（分發練習題，學生獨立完成）

8.課堂小結

-好的，同學們，我們已經完成了今天的課堂學習。在這節課中，我們學習了如何運用加法和減法來解決實際問題，還通過游戲的方式，提高了我們的運算能力和邏輯思維能力。

-請大家回顧一下，今天我們學到了什么？（學生回答）

-對，我們學習了加法和減法的運算規則，還學會了在實際問題中應用這些規則。希望大家能夠在日常生活中，也能靈活運用我們學到的數學知識。

9.作業布置

-最后，請大家記得完成今天的作業。作業是：完成課本第X頁的練習題，明天我會檢查大家的作業。

-好的，同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續努力，我們下節課再見！知識點梳理1.加法運算

-定義：將兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。

-符號：加號“+”

-示例：4+3=7

-規則：加法運算滿足交換律，即a+b=b+a。

2.減法運算

-定義：從一個數中減去另一個數的運算。

-符號：減號“-”

-示例：8-5=3

-規則：減法運算不滿足交換律，即a-b≠b-a。

3.加法和減法的應用

-解決實際問題：通過加法和減法運算解決生活中的實際問題。

示例：小華有5個蘋果，吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？（5-2=3）

-混合運算：在包含加法和減法的混合運算中，按照從左到右的順序依次計算。

示例：6+4-2=10-2=8

4.數的概念

-整數：沒有小數部分的數，包括正整數、負整數和零。

-數量關系：理解數的增減變化，如增加1、減少1等。

5.計算方法

-簡單計算：直接使用加法或減法計算。

示例：7+2=9

-分解計算：將一個數分解成兩個數的和或差，再進行計算。

示例：9+6可以分解為9+5+1=15

6.數學符號

-加號“+”：表示加法運算。

-減號“-”：表示減法運算。

-等號“=”：表示兩邊數值相等。

7.數學術語

-和：兩個數相加得到的結果。

-差：兩個數相減得到的結果。

8.問題解決策略

-分析問題：理解問題的背景和所需解決的問題。

-設計策略：選擇合適的加法或減法運算策略。

-執行計算：按照設計的策略進行計算。

-檢查結果：驗證計算結果的正確性。

9.數學思維

-邏輯推理：通過邏輯推理解決問題。

-空間想象：在腦海中構建數學模型。

-分析能力：分析問題，提取關鍵信息。

10.數學應用

-日常生活中的應用：購物、烹飪、旅行等。

-科學研究中的應用：數據統計、實驗分析等。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會針對教學內容提出問題，讓學生回答，以此了解他們對知識點的掌握程度。例如，我會問學生：“如果我拿出4個蘋果，然后又拿出3個蘋果，我們應該怎么計算總數？”或者“如果我們有8個蘋果，吃掉了2個，我們應該怎么計算剩下的蘋果數量？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否理解了加法和減法的基本概念。

-觀察：在教學過程中，我會觀察學生的反應和參與程度。如果發現有些學生表情困惑或者參與度不高，我會及時調整教學方法，比如通過實物演示或者游戲來增強他們的興趣和理解。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，讓學生獨立完成一些加法和減法的題目。這樣可以幫助我評估學生對課堂內容的理解和掌握程度，同時也能夠發現他們在運算過程中可能出現的錯誤，比如運算順序錯誤或者符號混淆等。

-及時解決問題：對于學生在課堂評價中發現的問題，我會及時進行解答和指導。如果是一個普遍存在的問題，我會在全班范圍內進行講解，確保所有學生都能夠理解并掌握正確的運算方法。

2.作業評價

-批改：我會認真批改學生的作業，不僅關注他們的答案是否正確，還會注意他們的解題過程是否規范。對于錯誤的答案，我會找出錯誤的原因，比如是否理解了題意，是否掌握了運算規則等。

-點評：在批改作業后，我會對學生的作業進行點評。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵，比如：“你的解題過程非常清晰，運算準確無誤?！睂τ谛枰倪M的地方，我會提出具體的建議，比如：“請注意運算順序，先做加法再做減法?！?/p>

-反饋：我會及時將作業評價的結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于需要個別輔導的學生，我會安排額外的時間進行一對一的指導，確保他們能夠跟上課程進度。

-鼓勵：在作業評價中，我會特別鼓勵那些努力學習和進步的學生，無論他們的成績如何。我相信鼓勵和正面的反饋能夠激發學生的學習興趣和自信心，幫助他們更好地學習數學。板書設計八、板書設計

①加法運算規則

-加號“+”

-兩個數相加得到和

-示例：3+4=7

②減法運算規則

-減號“-”

-一個數減去另一個數得到差

-示例：8-5=3

③加減混合運算順序

-先加后減

-示例：6+4-2=10-2=8

-知識點板書

-加法與減法的定義

-加法與減法的運算符號

-加法與減法的運算順序

-關鍵詞板書

-加法、減法、和、差、運算順序

-句子板書

-“加法是兩個數合并成一個數的運算?！?/p>

-“減法是一個數減去另一個數得到差的運算?！?/p>

-“在加減混合運算中，先進行加法運算，再進行減法運算?！币患优c減秋游主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學數學二年級上冊北師大版（2024）第一單元“加與減”中的“秋游”章節，重點學習100以內的加法和減法，以及運用這些運算解決生活中的簡單問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在一年級時已經學習了20以內的加法和減法，本節課將在此基礎上，擴展到100以內的加法和減法。通過學習本節課，學生能夠運用所學知識解決秋游中的購物、分享等實際問題，提高數學應用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的數感、運算能力和問題解決能力。學生將通過練習100以內的加法和減法，增強對數字的直觀感受和敏感度，提高運算速度和準確性。同時，通過解決秋游中的數學問題，學生將學會如何將數學知識應用于實際情境，發展分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維和創新能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握100以內的加法和減法運算規則。

②能夠熟練進行100以內的加法和減法計算。

③學會運用加法和減法解決實際問題。

2.教學難點：

①理解加法和減法在100以內的進位和退位原理。

②能夠靈活運用加法和減法進行多步驟問題解決。

③在實際情境中，正確選擇和使用加法或減法策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：電子白板、計算機、投影儀。

2.軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：學校教學管理系統。

4.信息化資源：數學練習軟件、在線教育平臺。

5.教學手段：實物模型、數學游戲、小組討論。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師展示秋游的圖片，引導學生談論秋游的樂趣。

-提出問題：教師提出秋游中可能會遇到的數學問題，如“如果帶了30個蘋果，每人都分一個，還剩幾個？”

-學生思考并回答，教師引導學生發現需要用到加法和減法。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教學重點講解：教師通過實物模型（如小棒、計數器）展示100以內的加法和減法運算規則，特別強調進位和退位的原理。

-示例演示：教師選取課本中的例題，演示解題過程，并解釋每一步的運算方法。

-學生跟隨練習：學生在教師指導下，嘗試解決類似的例題。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分組進行加法和減法的練習題，互相檢查答案。

-個別輔導：教師巡視課堂，對有困難的學生進行個別輔導。

-練習反饋：教師隨機抽取學生展示練習成果，給予表揚和指導。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環節：教師提出與教學內容相關的問題，如“什么情況下需要用到加法？什么情況下需要用到減法？”

-師生互動：學生回答問題，教師根據答案進行點評和補充。

-情境模擬：教師模擬秋游中的情境，讓學生現場運用所學知識解決問題。

5.創新環節（用時5分鐘）

-創新應用：教師設計一個秋游中的趣味數學問題，要求學生運用所學知識創新解決。

-學生展示：學生展示自己的解題過程和答案，教師進行評價和總結。

6.總結環節（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點和難點，強調學生在實際情境中運用數學知識的重要性。

-學生反饋：學生分享本節課的學習收獲和感受。

7.課堂結束（用時5分鐘）

-教師布置家庭作業，鞏固所學知識。

-學生整理學習資料，準備下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書籍：介紹一些包含加法和減法元素的數學故事書，如《數學島歷險記》、《愛數學的小豬》等，幫助學生將數學知識融入生活情境。

-數學游戲：推薦一些數學游戲，如“數學華容道”、“加減法闖關”等，通過游戲形式鞏固學生加法和減法的運算技巧。

-數學動畫視頻：利用網絡資源，如“數學小先鋒”、“開開心心學數學”等系列動畫，以生動形象的方式展示加法和減法原理。

-數學練習冊：推薦一些與課本內容相輔相成的練習冊，如《數學天天練》、《智慧數學》等，幫助學生進行課后練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起進行數學游戲，如玩撲克牌進行加法和減法運算，增加學習的趣味性。

-建議學生閱讀數學故事書籍，通過故事中的情境，讓學生理解加法和減法在生活中的應用。

-安排學生在課外時間觀看數學動畫視頻，以動畫形式復習和鞏固課堂所學知識。

-提供一些生活化的數學問題，讓學生嘗試運用加法和減法解決，如購物找零、分配零食等。

-鼓勵學生參與數學競賽，如數學奧林匹克、數學解題比賽等，激發學生的競技精神和探索欲望。

-定期組織數學主題活動，如數學節、數學知識競賽等，讓學生在活動中感受數學的魅力。

-家長配合，關注孩子的數學學習進度，鼓勵孩子在家中進行數學練習，培養良好的學習習慣。

-教師定期與學生交流，了解他們在拓展學習中的困惑和需求，提供針對性的指導和幫助。教學反思今天的課堂，我教授了小學數學二年級上冊北師大版的“加與減——秋游”這一章節。課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的幾點思考。

課堂上，我通過展示秋游的圖片和提出實際問題來導入新課，孩子們的興趣被激發出來，他們積極思考并參與到課堂討論中。這一點讓我感到欣慰，因為我知道，興趣是最好的老師。孩子們對數學產生了興趣，學習效果自然會好。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋加法和減法的運算規則，并通過實物模型和例題演示來幫助學生理解。我發現，當孩子們能夠直觀地看到加法和減法的過程時，他們更容易理解和掌握。但我也發現，對于一些抽象思維能力較強的孩子來說，他們可能不需要太多的直觀演示就能理解，而對于另一些孩子來說，實物模型和例題演示則是必不可少的。

在鞏固練習環節，我讓孩子們分組進行練習，這樣可以培養他們的團隊合作能力。同時，我也注意到，個別孩子在運算時還存在一些問題，我及時進行了個別輔導。我想，對于這些孩子來說，個別輔導是非常重要的，它可以幫助他們及時糾正錯誤，避免形成錯誤的習慣。

課堂提問和師生互動環節，我設計了一些開放性問題，鼓勵孩子們發表自己的看法。通過這些互動，我發現孩子們對加法和減法的理解程度不同，有些孩子能夠靈活運用，而有些孩子則還需要更多的練習和指導。這也讓我意識到，作為一個教師，我需要關注每一個孩子的學習進度，給予他們個性化的指導。

在創新環節，我設計了一個趣味數學問題，讓孩子們嘗試運用所學知識來解決。這個環節孩子們的參與度很高，他們提出了很多創造性的解決方案。這讓我看到，孩子們在掌握了基本知識之后，完全有能力進行創新思考。

課后，我對教學資源進行了拓展，推薦了一些數學故事書、游戲和視頻，希望孩子們能夠在課外時間繼續學習和鞏固。同時，我也給家長提供了一些建議，希望他們能夠在家輔導孩子，形成家校共育的良好氛圍。

回顧整節課，我覺得自己在教學設計和課堂管理方面做得還不錯，但也存在一些不足。例如，在講解加法和減法的運算規則時，我可能沒有足夠關注到每個孩子的反應，導致一些孩子可能沒有完全理解。此外，課堂時間有限，我可能沒有給予每個孩子足夠的時間來表達自己的想法。

在今后的教學中，我會更加關注每個孩子的學習狀態，調整教學節奏，確保每個孩子都能夠跟上課程的進度。同時，我也會繼續探索更多有效的教學方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學，真正體會到數學的樂趣。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采取了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠理解和掌握100以內的加法和減法。

-提問：我會在講解完一個概念或例題后，向學生提問，檢查他們是否理解了剛剛講過的內容。這樣的即時反饋讓我能夠及時發現學生的困惑，并進行針對性的解釋和補充。

-觀察：在學生進行分組練習或個別練習時，我會觀察他們的操作過程，看他們是否能夠正確地運用加法和減法規則。我也會注意他們是否能夠獨立解決問題，以及他們是否愿意與同伴交流和合作。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握程度。這包括基礎的加法和減法運算，以及能否將這些運算應用于解決實際問題。

2.作業評價：

學生的作業是我評價他們學習效果的重要依據。我會對每份作業進行認真批改，不僅僅關注答案的正確性，更注重解題過程和方法。

-批改：我會仔細查看學生的每一步計算，確保他們使用了正確的運算規則。對于錯誤的答案，我會找出錯誤的原因，是計算失誤還是概念不清。

-點評：在批改作業后，我會寫上簡短的評語，如“很好，繼續保持！”或“注意進位規則，再仔細檢查一下?！边@樣的反饋可以幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續努力或改進學習方法。

-反饋：我會及時將批改后的作業發還給學生，并與他們討論作業中的問題和不足。我也會鼓勵他們在下一次作業中做得更好。一加與減星星合唱隊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一加與減星星合唱隊課程基本信息1.課程名稱：小學數學二年級上冊北師大版（2024）加與減星星合唱隊

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生數感和運算能力，通過解決加與減的實際問題，提高學生運用數學知識解決生活中簡單問題的能力，同時發展學生的邏輯思維和推理能力，增強學生對數學的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了一年級的加法和減法基礎，能夠進行10以內的加減運算，并對數字有了基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數學游戲和實際操作有較高的興趣，喜歡通過動手操作來理解數學概念。他們在學習過程中表現出不同的能力水平，有的學生運算速度快，有的學生則需要更多的時間和練習。學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的則喜歡聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解加減法運算規律時遇到困難，特別是在涉及進位或退位的情況下。此外，將數學問題與現實生活情境結合時，學生可能會感到難以將抽象的數學概念應用于具體情境中，需要引導和練習來克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：北師大版小學數學二年級上冊

2.輔助材料：加法口訣表、減法口訣表、加減法練習題、星星形狀的教具

3.教室布置：準備黑板、PPT展示設備，將學生分成小組，每組配備加減法練習材料教學過程1.導入新課

（1）組織學生回顧上一節課學習的加法和減法運算，引導學生分享他們在生活中遇到的加減法問題。

（2）展示一顆星星形狀的教具，提問：“同學們，你們知道這顆星星代表什么嗎？”引導學生思考并回答。

（3）引出本節課的主題：“今天，我們將學習如何用加法和減法來解決問題，這節課的主題是《加與減星星合唱隊》?！?/p>

2.探究課文主旨內容

（1）展示教材中的例題，引導學生觀察并提問：“請問這道題目要求我們做什么？誰可以來回答？”

（2）學生回答后，老師總結：“這道題目要求我們計算星星合唱隊的人數，我們需要使用加法和減法來解決問題?！?/p>

（3）引導學生閱讀課文，找出星星合唱隊的人數變化規律。

（4）組織學生分組討論，分享他們在課文中的發現。

3.突出全文側重點

（1）強調加法和減法運算的順序和規則，如先加后減、先減后加等。

（2）引導學生理解加減法運算的直觀意義，如加法表示增加，減法表示減少。

（3）講解加減法運算的符號，讓學生明白加號和減號的作用。

4.實際性教學內容

（1）講解例題

a.引導學生觀察例題中的圖片，理解題目要求。

b.演示例題的解題過程，引導學生跟隨操作。

c.讓學生嘗試獨立解答類似問題，并進行講解。

（2）課堂練習

a.分發星星形狀的教具，讓學生模擬星星合唱隊的人數變化。

b.出具一些加減法題目，讓學生用教具進行計算。

c.老師選取部分學生進行回答，并對答案進行講解。

（3）小組活動

a.將學生分成小組，每組分配一個加減法問題。

b.讓學生合作解決問題，并分享解題過程。

c.老師選取小組代表進行匯報，對解題過程進行評價和指導。

（4）總結與拓展

a.引導學生總結本節課學到的知識，如加減法運算規則、解題方法等。

b.提問：“同學們，你們還能想到生活中哪些問題可以用加減法來解決？”

c.鼓勵學生分享自己的思考，并進行拓展討論。

5.課堂小結

（1）回顧本節課的學習內容，強調加減法運算在實際生活中的應用。

（2）提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

（3）鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，發現更多可以用加減法解決的問題。

6.課后作業布置

（1）布置一些加減法練習題，讓學生獨立完成。

（2）要求學生在生活中尋找至少一個可以用加減法解決的問題，并記錄下來。

7.教學反思

（1）在本節課的教學過程中，我注意觀察學生的學習情況，發現大部分學生能夠掌握加減法運算的規則。

（2）對于個別學生，我在課后進行了針對性輔導，幫助他們更好地理解加減法運算。

（3）在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，調整教學方法和策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事書：《數學島歷險記》、《數學樂園》等，這些書籍通過有趣的故事情節，引導學生理解加減法運算的實際應用。

-數學游戲：利用數學游戲軟件或應用程序，如“加減法大師”、“數學小英雄”等，通過游戲化的方式鞏固學生的加減法技能。

-數學實踐活動：設計一些與生活相關的數學活動，如購物找零、家庭開銷記錄等，讓學生在實踐中運用加減法知識。

2.拓展建議：

-閱讀數學故事書：

學生可以在課后閱讀數學故事書，通過故事中的數學問題，培養他們對數學的興趣，并加深對加減法概念的理解。建議家長陪伴閱讀，共同探討故事中的數學問題。

-參與數學游戲：

學生可以使用數學游戲軟件，通過游戲中的關卡挑戰，提高加減法運算的速度和準確性。建議家長監督游戲時間，避免沉迷。

-設計數學實踐活動：

學生可以在家中或社區進行數學實踐活動，如模擬購物，讓學生練習計算總價和找回零錢。這樣的活動可以幫助學生將數學知識應用到實際生活中，增強數學的實用性。

-數學日記：

鼓勵學生記錄生活中的數學事件，如每天的花銷、家庭成員的年齡差等，用加減法來描述這些事件。這種方式可以提高學生的觀察能力和數學應用能力。

-數學競賽：

組織學生參加數學競賽，如數學奧林匹克、數學知識競賽等，這些活動可以激發學生的學習興趣，同時也能檢驗他們的數學水平。

-數學小實驗：

學生可以嘗試一些簡單的數學小實驗，如用物品進行加減法操作，通過直觀的實驗來理解加減法運算的原理。

-觀看數學視頻：

推薦一些數學教育視頻，如《數學之美》、《數學解密》等，這些視頻以生動有趣的方式介紹數學知識，有助于學生擴展數學視野。

-數學社團活動：

鼓勵學生參加學校或社區的數學社團，參與數學講座、研討會等活動，與其他同學交流數學學習經驗，共同進步。

通過這些拓展資源和建議，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的加減法知識，還能在日常生活中發現數學的樂趣和價值，提高數學素養。教學反思與改進在完成了《加與減星星合唱隊》這一節課的教學后，我深感課堂教學是一個動態的過程，需要不斷地調整和優化。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，在設計導入環節時，我使用了星星形狀的教具來吸引學生的注意力，這個設計初衷是好的，但在實際操作中，我發現部分學生過于關注教具本身，而忽略了課堂學習的內容。未來，我會更加注意導入環節的設計，確保它能有效地引導學生進入學習狀態，而不是分散他們的注意力。

在教學過程中，我注意到有些學生在解決加減法問題時，仍然依賴于直觀的物品進行操作，這說明他們對加減法概念的理解還不夠深刻。我計劃在下一節課中，加入更多關于加減法概念形成的討論和練習，幫助學生建立起更加穩固的數學概念。

此外，課堂練習環節中，我發現部分學生在面對稍微復雜一些的加減法問題時，表現出了一定的困難。這提示我，需要更加注重培養學生的邏輯思維能力，讓他們能夠更好地理解和解決實際問題。我打算在未來的教學中，加入更多的思維訓練題目，如邏輯推理題、問題解決題等，來鍛煉學生的思維能力。

在小組活動中，雖然學生們能夠積極參與討論，但我也發現了一些問題。有的小組因為成員之間溝通不暢，導致解題效率不高。針對這一點，我計劃在未來的教學中，加強對學生團隊協作能力的培養，通過一些團隊建設的活動和討論技巧的培訓，來提高小組活動的效果。

對于課后作業的布置，我發現有些學生并沒有認真完成，這可能是由于作業難度不適合或者學生對作業缺乏興趣。我將在下一次布置作業時，調整作業的難度和形式，使之更加符合學生的實際情況，同時增加一些趣味性的元素，以提高學生的完成度。

最后，我認為在課堂教學之外，還需要加強和家長的聯系，讓家長了解學生在數學學習上的進展和存在的問題。我計劃定期舉行家長會，與家長分享教學計劃和學習資源，以便家長能夠在家庭環境中更好地支持和鼓勵孩子的學習。板書設計①加法運算規則：

-加號（+）

-加法口訣（如“一一得一”，“二二得四”）

-加法交換律（a+b=b+a）

②減法運算規則：

-減號（-）

-減法口訣（如“一減一得零”，“二減一得二”）

-減法的關系（減數=被減數-差）

③加減法應用題：

-關鍵詞（如“一共”、“剩余”、“增加了”、“減少了”）

-應用題結構（問題情境、問題提出、解答過程、答案）

-解題步驟（理解題意、列出算式、計算結果、檢查答案）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于加減法的基礎概念掌握較為扎實。在講解加法交換律時，學生們能夠通過舉例來理解并驗證這一規律。然而，在涉及稍微復雜一些的加減混合運算時，部分學生表現出猶豫和不確定，需要更多的引導和實踐。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，通過合作解決了多個加減法應用題。一些小組在展示成果時，不僅展示了最終答案，還詳細解釋了解題過程，這表明學生們在理解題目和解決問題方面有了一定的進步。但也有小組在展示時缺乏條理性和清晰性，需要進一步引導。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大多數學生能夠正確完成基礎的加減法題目，但在涉及多步驟的問題解決時，部分學生的表現不夠理想。測試中發現的錯誤主要集中在理解題意和運算順序上，這提示我需要在未來的教學中加強對這些方面的講解和練習。

4.作業完成情況：

作業的完成情況參差不齊，有的學生能夠認真完成，不僅答案正確，而且書寫規范。但也有一些學生作業完成質量不高，存在計算錯誤或書寫不清的問題。我計劃在下次批改作業時，對作業完成情況進行詳細記錄，以便在課堂上針對性地進行講解和糾正。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學，我認為學生們在理解加減法概念和解決簡單應用題方面有了一定的進步。但同時，我也注意到在邏輯思維和問題解決方面，學生們還有很大的提升空間。在未來的教學中，我計劃增加更多的問題解決練習，同時加強對學生邏輯思維能力的培養。此外，我還會對學生在課堂上和作業中表現出的問題進行個別輔導，以確保每個學生都能夠跟上教學進度，掌握必要的數學技能。一加與減本單元復習與測試科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一加與減本單元復習與測試設計意圖本單元復習與測試旨在幫助學生鞏固和掌握小學數學二年級上冊北師大版教材中“加與減”的核心知識，通過系統的復習和針對性的測試，提高學生對加法和減法運算的理解和運用能力，培養學生良好的邏輯思維和解決問題的能力，為后續數學學習打下堅實的基礎。核心素養目標1.數感：加強學生對加法和減法運算規則的理解，提高運算準確性，形成良好的數感。

2.邏輯思維：培養學生通過觀察、分析、歸納等方法，發現加法和減法之間的內在聯系，形成邏輯思維。

3.應用意識：激發學生在實際情境中運用加法和減法解決生活中的簡單問題，提高數學應用意識。

4.問題解決：培養學生獨立思考、合作交流的能力，運用所學知識解決實際問題，提升問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.加法和減法的基本運算規則。

2.加法和減法在不同情境下的應用。

難點：

1.減法中退位運算的理解和掌握。

2.多位數加法和減法的運算方法。

解決辦法：

1.通過具體實物演示和直觀圖示，幫助學生理解加法和減法的基本概念，強化運算規則的記憶。

2.設計豐富多樣的練習題，讓學生在實際操作中熟悉加法和減法的應用，培養運算能力。

3.對于減法中的退位運算，采用逐步引導的方式，通過分步講解和示例，讓學生逐步理解退位的原理和步驟。

4.對于多位數的加法和減法，采用數位對齊的方式，讓學生明確數位的對應關系，通過逐步講解和練習，幫助學生掌握運算方法。同時，鼓勵學生相互討論，共同解決問題，提高合作學習能力。教學資源-北師大版小學數學二年級上冊教材

-教學課件（PPT）

-實物教具（如計數棒、數字卡片）

-黑板和粉筆

-計算器（用于輔助教學）

-練習題和測試卷

-教學視頻（演示加法和減法運算過程）

-白板和可擦筆

-學生作業本和練習冊教學過程1.導入新課

-向同學們問好，確認學生已經準備好上課。

-簡單回顧上一節課的主要內容，引導學生進入本節課的學習。

-提問：“同學們，我們已經學習了很多關于加法和減法的知識，你們還記得我們是如何用加法和減法來解決生活中的問題的嗎？”

2.復習加法和減法的基礎知識

-在黑板上列出一些簡單的加法和減法算式，讓學生口頭回答答案。

-通過實物教具，如計數棒，演示加法和減法的運算過程。

-讓學生分組，相互出題，練習加法和減法的計算。

3.探究加法和減法的運算規律

-提出問題：“同學們，你們有沒有發現加法和減法之間有什么聯系呢？”

-引導學生通過小組討論，發現加法的交換律和結合律，以及減法的逆運算。

-在課件上展示相關的例題，讓學生觀察并總結規律。

4.解決實際問題

-給出一些生活情境問題，如：“小華有5個蘋果，小明給了小華2個蘋果，小華現在有多少個蘋果？”

-讓學生獨立思考，并用自己的話表達解題過程。

-鼓勵學生上臺演示解題過程，并解釋他們的思考。

5.突破難點——減法退位運算

-通過教學視頻或實物演示，解釋減法退位運算的原理。

-列出一些退位運算的例子，引導學生逐步解決。

-讓學生嘗試自己編寫一些退位運算的題目，并交換解答。

6.多位數加法和減法的運算

-通過數位對齊的方式，講解多位數加法和減法的運算方法。

-在黑板上展示多位數運算的例子，邊講解邊讓學生跟隨演示。

-給學生發放練習題，獨立完成多位數加法和減法的計算。

7.課堂小結

-回顧本節課的主要內容，讓學生復述加法和減法的運算規律。

-對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

-提醒學生復習本節課的內容，并預告下一節課的學習內容。

8.課后作業布置

-布置一些鞏固練習題，包括加法和減法的混合運算。

-要求學生完成練習冊上的相關練習題。

-鼓勵學生在家中嘗試用加法和減法解決實際問題，并記錄下來。

9.課堂測試

-在課程即將結束時，進行一次小測驗，檢查學生對加法和減法的掌握情況。

-測試內容涵蓋加法和減法的基礎知識、運算規律、實際問題解決和多位數運算。

-測試后，及時批改并反饋，幫助學生了解自己的學習效果。

10.課后反思

-收集學生的反饋信息，了解他們在本節課中的學習體驗。

-根據學生的表現和測試結果，調整教學方法和策略，為下一節課做好準備。

-反思本節課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握加法和減法的知識。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們通過本單元“加與減”的學習后取得的具體效果：

1.掌握了加法和減法的基本運算規則，能夠正確計算一位數和兩位數的加法和減法。

2.通過實物操作和直觀圖示，學生加深了對加法和減法概念的理解，形成了良好的數感。

3.學生能夠發現并運用加法的交換律和結合律，以及減法的逆運算，提高了運算的靈活性和效率。

4.在解決實際問題時，學生能夠將抽象的數學問題轉化為具體的情境，運用加法和減法進行解答，增強了問題解決能力。

5.對于減法中的退位運算，學生通過逐步引導和大量練習，能夠熟練進行退位減法運算，突破了學習難點。

6.學生在多位數加法和減法的學習中，能夠正確對齊數位，按照運算規則進行計算，提高了計算準確性。

7.通過課堂討論和小組合作，學生的邏輯思維和合作學習能力得到了提升，他們能夠更有效地與同伴交流數學思想。

8.學生在課堂測試中表現良好，能夠迅速準確地完成加法和減法的混合運算，顯示出對知識點的扎實掌握。

9.學生學會了如何將數學知識應用于日常生活中，他們在家庭作業中記錄了自己用加法和減法解決的實際問題，體現了數學的應用意識。

10.學生在學習過程中形成了積極的數學學習態度，他們對自己的數學能力更有信心，愿意面對挑戰，不斷進步。

總體來說，學生通過本單元的學習，不僅掌握了加法和減法的運算技能，而且在數學思維能力、問題解決能力以及學習態度等方面都取得了顯著的進步。這些成果將為學生的未來數學學習打下堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起復習了加法和減法的知識。我們回顧了加法和減法的基本運算規則，探討了加法的交換律和結合律，以及減法的逆運算。我們還練習了減法中的退位運算和多位數的加法和減法。通過這些學習，大家能夠更好地理解和運用加法和減法來解決問題了。希望大家能夠記住今天學到的內容，并在日常生活中多加練習，提高自己的計算能力。

當堂檢測：

現在，我們來做一個簡單的當堂檢測，以檢驗大家對加法和減法知識的掌握情況。請同學們拿出練習本，寫下自己的名字，然后完成以下題目：

1.計算下列加法算式的結果：

-7+8=______

-25+36=______

-128+45=______

2.計算下列減法算式的結果：

-15-6=______

-82-29=______

-100-47=______

3.解決實際問題：

-小明有12個球，他給了小紅4個球，小紅現在有多少個球？

-一輛公交車上有乘客23人，其中有8人下車了，現在公交車上有多少乘客？

4.應用加法的交換律和結合律：

-演示一個例子，說明加法的交換律。

-演示一個例子，說明加法的結合律。

5.完成以下退位減法算式：

-53-27=______

-76-49=______

-100-68=______

請同學們認真完成這些題目，完成后可以相互檢查答案。我會巡回查看大家的情況，如果有任何疑問，可以隨時舉手提問。完成后，我們將一起討論答案，并總結今天的學習成果。加油，同學們！反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本單元的教學中，我嘗試使用實物教具和直觀圖示，幫助學生形象地理解加法和減法的基本概念，這樣的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了生活情境問題，讓學生將數學知識應用到實際生活中，這不僅鍛煉了學生的實際問題解決能力，也增強了他們對數學的應用意識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在減法的退位運算上存在困難，可能是因為我沒有足夠的時間讓他們通過練習來掌握這一難點。

2.在課堂組織方面，有時候學生的討論時間過長，導致課堂進度受到影響，我沒有及時調整討論時間，保證教學內容的完整性。

3.在教學評價方面，我主要依賴課堂測試和作業來評估學生的學習效果，可能忽視了學生在學習過程中的個性化反饋和情感態度的評估。

（三）改進措施

1.針對減法退位運算的難點，我計劃增加一些專項練習，并利用課后輔導時間給予這部分學生額外的關注和指導，以確保他們能夠理解和掌握退位運算。

2.為了更好地控制課堂節奏，我會提前規劃好每個環節的時間，并在討論環節設置明確的結束時間點，確保教學內容能夠按時完成。

3.在教學評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如學習日志、自我評價和同伴評價，以全面了解學生的學習過程和情感態度，并及時調整教學策略。二購物買文具學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合小學數學二年級上冊北師大版（2024）教材特點，本節課以“購物買文具”為主題，旨在讓學生在實際生活場景中學習并掌握人民幣的認識和簡單計算。課程設計以學生為中心，通過創設生動的購物情境，引導學生觀察、思考、操作和總結，培養他們的數學應用能力。課程內容與課本緊密關聯，注重知識性與趣味性相結合，充分調動學生的學習積極性，提高他們的數學素養。核心素養目標分析本節課核心素養目標在于培養學生的數感、應用意識和邏輯思維。通過購物買文具的情境，學生將學會識別不同面值的人民幣，培養數感和貨幣認識能力；在實際購物過程中，學生需進行價格比較和加減計算，鍛煉應用意識和解決問題的能力；同時，通過小組討論和分享，學生將發展邏輯思維和合作交流的能力。學情分析二年級的學生已經具備了一定的數學基礎，能夠進行簡單的加減運算，對數字有一定的認識和敏感度。在知識層面，學生對人民幣的認識可能還比較模糊，對于不同面值之間的換算關系理解不夠深入。在能力層面，學生的邏輯思維和問題解決能力正在發展，但還需要通過具體情境來加強實踐操作能力。在素質方面，學生好奇心強，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持他們的興趣。

行為習慣上，學生可能已經養成了基本的課堂紀律，但在小組合作和交流時，可能還需要進一步的引導和訓練。學生對新知識的接受能力強，但學習動機往往來源于興趣和成就感，因此，教學中需要通過游戲和實踐活動來激發學生的學習興趣，同時，注重鼓勵和表揚，增強學生的自信心和學習的內在動力。這些學情特點將直接影響本節課的教學效果，需要教師在教學設計中充分考慮，采取適宜的教學策略。教學資源-硬件資源：多媒體教室、電子白板

-軟件資源：數學教學軟件、PPT課件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：教學視頻、互動學習應用

-教學手段：實物模型、游戲化學習工具、小組合作學習材料教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一組文具圖片，詢問學生這些物品在何處購買，引導學生思考購物時需要用到什么知識。接著提出問題：“你們知道人民幣嗎？在購物時，我們是如何使用人民幣的？”從而引出本節課的主題“購物買文具”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-認識人民幣：展示不同面值的人民幣，講解每種面值的特征，讓學生通過觀察、觸摸來加深印象。

-人民幣換算關系：通過實例講解1元等于10角，1角等于10分的關系，并通過實物演示讓學生親自操作體驗。

-價格計算：教授如何在購物時進行價格的簡單加減計算，例如，一支鉛筆5角，一塊橡皮3角，買這兩樣物品需要花費多少錢。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-購物游戲：學生分組扮演買家和賣家，使用教師提前準備好的道具進行模擬購物，練習人民幣的識別和計算。

-價格競猜：展示一些文具物品，讓學生猜測價格，并使用人民幣道具表示出來，檢查學生的估算能力。

-交易模擬：學生兩兩配對，進行模擬交易，一方給出物品，另一方進行付款，練習實際交易中的計算和找零。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論人民幣的使用場景：學生舉例日常生活中使用人民幣的場景，如買零食、買文具等，并討論如何正確使用人民幣。

-分析購物中的計算問題：學生分享在購物游戲中的計算過程，討論遇到的問題和解決方法，如找零時如何快速準確計算。

-探討貨幣的價值：學生討論不同面值人民幣的價值，以及如何通過組合不同面值進行支付，舉例說明如何使用最少的紙幣完成支付。

5.總結回顧（10分鐘）

詳細內容：回顧本節課學習的內容，包括人民幣的認識、換算關系和購物中的計算。教師通過提問方式檢查學生對重難點的掌握情況，如“1元是多少角？”“買一支鉛筆和一塊橡皮需要多少錢？”等。同時，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，將數學與生活實際相結合。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《生活中的數學》系列圖書，提供豐富的數學應用實例，幫助學生理解人民幣在實際生活中的運用。

-視頻資源：教育視頻平臺上的“人民幣的認識和計算”系列視頻，通過動畫和實際操作演示，加深學生對人民幣的認識。

-網絡資源：數學學習網站上的互動游戲，如“人民幣換算游戲”，讓學生在游戲中練習人民幣的換算和計算。

-實物資源：準備一些真實的文具和人民幣道具，用于模擬購物場景，增強學生的實踐體驗。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家中與家長一起模擬購物場景，使用真實的人民幣進行計算練習，增強親子互動，同時鞏固課堂所學。

-社會實踐：建議家長在周末帶孩子去超市或文具店進行實際購物，讓孩子參與支付過程，體驗人民幣的使用和計算。

-自主學習：指導學生利用網絡資源進行自主學習，如觀看教育視頻，玩互動游戲，以趣味性的方式復習和鞏固知識點。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀與數學相關的圖書，特別是關于貨幣和經濟的基礎知識，幫助學生對數學有更廣泛的認識。

-小組研究：鼓勵學生組成學習小組，研究日常生活中人民幣的使用規律，如不同面值的使用頻率，以及如何更有效地進行貨幣管理。

-創新活動：組織學生參與創新活動，如設計自己的貨幣，或者制作購物預算計劃，讓學生在實踐中運用數學知識，提高解決問題的能力。板書設計①人民幣的認識

-重點知識點：1元=10角，1角=10分

-重點詞匯：元、角、分

-重點句子：人民幣是我國的貨幣，有不同的面值。

②人民幣的換算關系

-重點知識點：不同面值人民幣之間的換算

-重點詞匯：換算、等值

-重點句子：1元可以換成10個1角，10個1角可以換成1元。

③購物中的計算

-重點知識點：購物時人民幣的加減計算

-重點詞匯：價格、總價、找零

-重點句子：購物時，我們需要計算總價，并知道如何找零。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的互動情況以及實踐活動中是否能夠正確使用人民幣進行計算。

-評估學生對新知識的接受程度，是否能快速理解人民幣的認識和換算關系，并在購物情境中正確應用。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需展示他們在購物游戲中的交易過程，包括使用的貨幣面值、計算過程和找零情況。

-評價小組討論的成果，包括小組成員之間的合作程度、計算的正確性以及對人民幣知識的掌握。

3.隨堂測試：

-設計一份簡單的隨堂測試，包括人民幣的認識、換算關系和購物計算等問題。

-測試學生在無提示情況下對知識點的理解和應用能力，以及他們在規定時間內完成計算的速度。

4.課后作業反饋：

-收集并檢查學生的課后作業，評估他們對課堂所學知識的鞏固情況。

-分析作業中出現的錯誤，找出學生普遍存在的問題，以便在下一次課時進行針對性的講解和復習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予個性化的評價和反饋，強調學生的進步和需要改進的地方。

-對于小組討論成果，提供具體且有建設性的反饋，鼓勵學生的合作和創造性思維。

-根據隨堂測試和課后作業的結果，總結學生的整體表現，指出班級整體的強項和弱項，并制定相應的教學計劃來彌補不足。

-最后，教師應給予學生積極的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心，同時指出學習中的不足，鼓勵學生在下一次課程中有所進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學》系列書籍中關于貨幣知識的章節，讓學生了解貨幣的歷史和發展，以及不同國家貨幣的特點。

-視頻資源：教育視頻平臺上的“貨幣的起源與發展”紀錄片，幫助學生理解貨幣的演變過程和貨幣在經濟中的作用。

-實踐活動：設計一份家庭購物任務單，讓學生在家中記錄一次購物過程，包括所購買的物品、價格以及支付方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解貨幣的更多知識，增進對數學學科的理解。

-觀看視頻資源后，要求學生撰寫觀后感，分享他們對于貨幣起源和發展的認識。

-對于家庭購物任務單，要求學生記錄購物細節，并在下一次課堂上分享他們的經歷，討論在購物過程中遇到的數學問題以及如何解決。

-教師可提供必要的指導，如幫助學生選擇合適的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，通過家庭購物等實踐活動，提高學生的數學應用能力。

-教師應定期檢查學生的拓展學習情況，通過提問、討論等方式評估學生對拓展內容的理解和掌握程度。教學反思與總結這節課“購物買文具”總的來說，我覺得達到了預期的教學目標。學生們在認識人民幣、換算關系以及購物計算方面有了明顯的進步。但是，在教學過程中也暴露出了一些問題和不足，下面我來具體談談。

教學反思：

在設計課程的時候，我充分考慮了學生的實際情況，嘗試將抽象的數學知識與生活實際相結合。通過購物情境的創設，讓學生在模擬實踐中學習人民幣的認識和計算。我覺得這一點做得不錯，學生們對課程內容表現出了濃厚的興趣。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

在課堂管理方面，雖然學生們整體表現出了較好的紀律性，但在小組討論環節，部分學生還是顯得有些混亂。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細化課堂規則，確保每個學生都能在有序的環境中進行學習。

在教學策略上，我盡量使用了多種教學手段，如實物演示、游戲化學習等，以提高學生的學習興趣。但我也發現，對于一些基礎薄弱的學生來說，這些活動可能還不夠，他們需要更多的個別輔導和練習。因此，我計劃在課后對這些學生進行額外的輔導。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在本節課中取得了不小的進步。大多數學生能夠熟練地識別不同面值的人民幣，并掌握了基本的換算關系。在購物計算方面，學生們也能夠獨立完成簡單的加減運算，這對于二年級的學生來說是一個很好的開始。

在情感態度方面，學生們對數學學習表現出了積極的態度，他們在課堂上積極參與討論，樂于分享自己的學習成果。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，作為教師，我們需要不斷激發學生的學習興趣，讓他們在學習中找到樂趣。

當然，教學中也存在一些不足。比如，在課堂互動中，部分學生可能因為膽怯或害羞而不愿意主動發言。對此，我計劃在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

改進措施和建議：

-加強課堂管理，明確課堂規則，確保學習環境的有序性。

-對于基礎薄弱的學生，提供額外的輔導和練習，幫助他們跟上教學進度。

-繼續使用多種教學手段，同時注重培養學生的自主學習能力。

-鼓勵學生主動參與課堂討論，提高他們的自信心和表達能力。二購物買衣服學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“小學數學二年級上冊北師大版（2024）二購物買衣服”章節主要圍繞人民幣的認識和簡單計算，通過購物買衣服的情境，幫助學生掌握元、角、分的換算關系，以及如何進行簡單的加減運算。本節課內容與學生的生活實際緊密聯系，有助于培養學生對數學的興趣，提高解決實際問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養學生數感、符號意識、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力和問題解決能力。通過購物買衣服的情境，學生將深化對元、角、分的認識，提高貨幣單位間的換算能力，發展數感和符號意識；在解決實際問題的過程中，鍛煉幾何直觀和數據分析觀念；通過實際計算，提升運算能力；同時，在購物情境中，學生將學會如何運用數學知識解決生活中的問題，增強問題解決能力。學情分析二年級的學生已經具備了一定的數學基礎，對數字有了初步的認識，能夠進行簡單的加減運算。在知識方面，學生已經接觸過元、角、分的基本概念，但可能對貨幣單位之間的換算關系還不夠熟悉。在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在發展中，需要通過具體情境來加深對數學概念的理解和應用。

在素質方面，學生好奇心強，對周圍的事物充滿探索欲望，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持其興趣。在行為習慣上，學生可能已經養成了良好的課堂紀律，但有時在合作學習時可能會出現溝通不暢或競爭行為。

對于本課程，學生對購物買衣服的情境較為熟悉，這有助于他們理解并應用數學知識。然而，如何將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合，以及如何引導學生在實際操作中鞏固知識，是教學中需要特別注意的。此外，學生的個性化差異可能會影響他們對課程內容的接受程度和掌握速度，教學中需注重個體差異，提供不同層次的教學支持。教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創設購物買衣服的情境，讓學生在模擬的購物過程中學習元、角、分的換算和加減運算；運用游戲教學法，設計貨幣換算和計算游戲，增加學習的趣味性；實施探究式學習，鼓勵學生自主探索和解決問題，培養他們的探究能力和問題解決能力。

2.教學手段：利用多媒體設備展示購物場景，增強學生的直觀感受；運用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的答題情況；使用實物模型（如貨幣模型）進行操作演示，幫助學生形象理解換算關系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對貨幣單位換算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有去過超市或者商場購物？在購物時，我們經常會用到什么？”

-展示一些購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受貨幣在日常生活中的重要作用。

-簡短介紹元、角、分的基本概念和它們之間的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.貨幣單位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解貨幣單位的基本概念、組成部分和換算關系。

過程：

-講解元、角、分的定義，以及它們之間的換算關系（1元=10角，1角=10分）。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解元、角、分之間的轉換。

-通過實例，如購物時找零的情景，讓學生更好地理解貨幣單位的實際應用。

3.購物買衣服案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解貨幣單位的實際應用和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的購物買衣服的案例進行分析，如購買一件衣服需要支付多少元、多少角、多少分。

-詳細介紹每個案例中貨幣單位的使用，讓學生全面了解元、角、分在實際生活中的應用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用數學知識解決購物中的問題。

-小組討論：讓學生分組討論在購物過程中如何進行貨幣單位的換算，并提出創新性的解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行討論，如買衣服、買文具等。

-小組內討論該場景中貨幣單位的換算，以及如何使用數學知識進行計算。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對貨幣單位換算的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括購物場景中的貨幣單位換算過程。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調貨幣單位換算的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括貨幣單位的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調貨幣單位換算在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生記錄一周內的消費情況，并使用元、角、分進行換算和總結。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數學：貨幣的故事》，介紹貨幣的起源、發展以及不同國家的貨幣特點。

-《數學與生活：貨幣換算技巧》，提供一系列貨幣換算的實例和練習題，幫助學生鞏固元、角、分的換算能力。

-《兒童理財小常識》，講述如何管理零用錢，教育孩子從小樹立正確的理財觀念。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中嘗試使用真實的貨幣進行換算練習，例如，給定一定數額的錢，讓學生嘗試購買不同價格的商品，并計算找零。

-讓學生調查家庭成員的日常消費，記錄一周內的消費情況，分析哪些物品花費最多，哪些最少，并嘗試用元、角、分進行表示和計算。

-設計一個小型貨幣換算游戲，學生可以邀請家人或朋友一起玩，通過游戲的形式加深對貨幣單位換算的理解。

-鼓勵學生閱讀有關數學故事的書籍，如《數學島歷險記》，通過故事的形式學習數學知識，增加學習的趣味性。

-讓學生嘗試編寫自己的數學故事，圍繞貨幣單位換算，創作一個有趣的故事，分享給同學和老師。

-探究不同國家的貨幣體系，了解它們之間的異同，以及不同貨幣之間的匯率關系。

-鼓勵學生思考貨幣在生活中的作用，以及如何合理使用貨幣，培養良好的消費習慣。

-讓學生收集生活中的數學問題，例如，在購物時如何選擇最優惠的支付方式，如何計算商品的折扣等，并嘗試用數學知識解決這些問題。

-定期組織數學角活動，讓學生在活動中展示自己的數學才能，如舉辦數學知識競賽、數學手抄報展覽等。

-鼓勵學生參加數學興趣小組，通過小組活動，共同探討數學問題，提高團隊協作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學：貨幣換算實踐》，該書通過生活中的實例，進一步解釋貨幣單位之間的換算，并提供了豐富的練習題。

-視頻資源：《貨幣換算小課堂》，這是一系列教學視頻，通過動畫和實例，幫助學生鞏固貨幣單位換算的知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《生活中的數學：貨幣換算實踐》，通過書中的實例和練習題，加深對貨幣單位換算的理解。

-觀看《貨幣換算小課堂》視頻，注意視頻中的解題方法和技巧，嘗試自己解決類似的問題。

-教師可提供必要的指導，如解釋閱讀材料中的難點，幫助學生在練習題中遇到的問題。

-學生可以嘗試記錄自己的日常消費，使用元、角、分進行記錄，分析自己的消費習慣。

-鼓勵學生創作自己的貨幣換算小故事，通過編寫故事，將數學知識融入日常生活，提高數學應用能力。

-學生可以嘗試設計自己的貨幣換算游戲，與家人或朋友一起玩，通過游戲的形式鞏固知識點。

-教師可以定期組織線上或線下討論會，讓學生分享自己的學習心得和拓展成果，互相學習和交流。

-學生可以自主選擇感興趣的話題，如貨幣的歷史、不同國家的貨幣體系等，進行深入研究和探索。

-教師應鼓勵學生提出問題，對于學生的疑問，應及時給予解答和指導，幫助學生克服學習中的困難。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活情境進行教學，通過購物買衣服的實例，讓學生在實際操作中學習貨幣單位的換算，提高學習的趣味性和實用性。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生在小組內部分享和討論，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發現部分學生對貨幣單位的換算理解不夠深入，可能是因為講解時未能充分關注到每個學生的學習需求。

2.課堂討論環節時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論，影響了教學效果。

3.課后作業的設計未能充分考慮學生的個性化差異，部分學生感到作業難度過大或過小。

（三）改進措施

1.針對學生對貨幣單位換算理解不足的問題，我將調整教學方法，增加更多的互動環節，如提問、小測驗等，確保每個學生都能參與到學習中來，并及時解答學生的疑問。

2.為了讓每個學生都能參與到課堂討論中，我會合理分配討論時間，并在討論前提供明確的討論指南，確保討論有序且高效。同時，我會鼓勵內向的學生積極參與，增強他們的自信心。

3.對于課后作業的設計，我將根據學生的實際水平，分層設計作業，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。對于學有余力的學生，可以提供更多挑戰性的題目，而對于基礎薄弱的學生，則提供更多基礎性的練習。內容邏輯關系①貨幣單位的基本概念

-重點知識點：元、角、分的定義及其相互之間的換算關系。

-重點詞：元、角、分。

-重點句：1元=10角，1角=10分。

②購物買衣服情境下的貨幣換算

-重點知識點：在購物情境中如何進行元、角、分的換算，如何計算總價和找零。

-重點詞：購物、總價、找零。

-重點句：購物時，將商品價格換算成元、角、分，計算總價，并根據支付金額計算找零。

③解決實際問題的策略

-重點知識點：運用數學知識解決生活中的實際問題，如購物時的貨幣換算。

-重點詞：實際問題、解決策略。

-重點句：通過數學計算，合理規劃消費，解決購物中的貨幣換算問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對貨幣單位的換算表現出濃厚的興趣。

-學生在模擬購物環節中，能夠較好地將理論知識應用到實際操作中，展現出一定的計算能力。

-部分學生在課堂討論中表現出較強的表達能力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞購物情境中的貨幣換算問題進行深入討論，提出的解決方案具有創新性和實用性。

-小組代表的展示條理清晰，能夠將討論成果有效地傳達給其他同學，促進了知識的共享和交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確進行元、角、分之間的換算，解決簡單的購物計算問題。

-測試結果顯示，大部分學生對貨幣單位換算的理解較為扎實，但仍有少數學生需要進一步鞏固。

4.課后作業：

-學生能夠按時完成課后作業，作業質量整體較好，能夠反映出學生對課堂所學內容的掌握情況。

-作業中存在的問題表明，部分學生對于復雜的換算關系還需加強練習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師應給予積極的肯定，鼓勵學生繼續保持參與熱情和積極探索的精神。

-對于小組討論成果展示，教師應提供具體的反饋，指出每個小組的優點和需要改進的地方，以促進學生的進一步發展。

-針對隨堂測試的結果，教師應對表現優異的學生予以表揚，對有困難的學生提供個別輔導，幫助他們克服學習中的難點。

-教師應根據作業完成情況，調整教學策略，對于普遍存在的問題，可在課堂上進行集中講解和練習。

-教師應定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學方法，以提高教學效果。二購物小小商店課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容小學數學二年級上冊北師大版（2024）第二章節《小小商店》，主要包括以下內容：

1.認識元、角、分，理解貨幣單位之間的關系。

2.學習使用人民幣進行購物，包括元與元、元與角、角與角的換算。

3.解決購物問題，如計算商品總價、找零等。

4.理解價格標簽的含義，學會比較商品價格。

5.通過購物活動，培養學生的理財意識和數學應用能力。二、核心素養目標1.培養學生的數感，通過認識貨幣單位和進行元角分的換算，加深對數的理解和運用。

2.發展學生的應用意識，通過模擬購物活動，提高學生解決實際生活中簡單計算問題的能力。

3.增強學生的邏輯思維，通過比較商品價格和計算找零，鍛煉學生的比較和推理能力。

4.培養學生的信息素養，學會從價格標簽中獲取信息，并運用數學知識進行有效處理。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解和掌握貨幣單位元、角、分及其換算關系。例如，知道1元=10角，1角=10分，能夠熟練地進行元與角、角與分的換算。

-學習使用人民幣進行購物，包括計算商品總價和找零。例如，如果一件商品價格為5元2角，學生需要計算出總共需要支付5元2角，并學會在付款后正確找零。

-培養學生通過價格標簽獲取信息并進行比較的能力。例如，能夠識別不同商品的價格標簽，比較價格高低，做出購物決策。

2.教學難點

-貨幣單位的換算，特別是元與角、角與分的換算，學生可能會混淆。例如，學生可能不理解為什么1元可以換成10角，需要通過實際操作和具體實例來加深理解。

-在購物過程中，計算找零是一個復雜的步驟，學生可能會在計算過程中出現錯誤。例如，如果學生購買了3元6角商品，給了5元，他們需要計算出應該找回1元4角，這需要學生能夠準確地進行減法運算。

-價格比較的難度在于學生需要理解不同數值間的相對大小關系，并將其應用于購物決策中。例如，學生可能難以判斷哪個商品更便宜，需要通過實際比較價格標簽上的數字來做出判斷。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方式，首先介紹貨幣單位的換算關系，然后通過提問和討論引導學生理解和掌握。

2.設計角色扮演活動，模擬商店購物場景，讓學生扮演買家和賣家，進行實際的貨幣交易和找零練習。

3.利用實物貨幣和價格標簽，進行實驗和游戲，如“快速找零比賽”，以增強學生對貨幣換算和購物活動的理解。

4.使用多媒體教學工具，如電子白板和動畫演示，來直觀展示貨幣單位和購物過程，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一個新的內容，那就是如何使用人民幣進行購物。在我們日常生活中，購物是必不可少的，那么你們知道我們通常使用什么樣的貨幣嗎？對了，就是人民幣。那么，我們一起來探索一下人民幣的奧秘吧！

二、認識貨幣單位

1.首先，請大家翻開課本第16頁，我們一起來看一下人民幣都有哪些單位。大家可以看到，人民幣的單位有元、角、分，它們之間有什么關系呢？對了，1元等于10角，1角等于10分。那么，我們來進行一個小練習，請大家試著用元、角、分來表示一些金額，比如2元、5角、8分。

三、學習貨幣換算

1.現在，我們已經知道了人民幣的單位，那么接下來我們來學習一下貨幣的換算。請大家拿出一張1元的紙幣，然后我們一起來討論一下，1元可以換成多少角呢？對，1元可以換成10角。那么，1角可以換成多少分呢？對，1角可以換成10分。接下來，我們來進行一些換算練習，請大家試著將一些金額進行換算。

四、購物場景模擬

1.現在，我們已經學會了人民幣的單位及其換算，那么接下來我們來模擬一