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工作計(jì)劃單位： 姓名： 日期 實(shí)用文本實(shí)用文本|PRACTICAL第第PAGE10高三下學(xué)期歷史教師工作計(jì)劃

因材施教，根據(jù)歷史科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“合測(cè)”。“四基五能力”史的能力，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。深入鉆研教材，以教材為核心“以綱為綱，以本為本”學(xué)會(huì)分析。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解。以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成“想明白、”“題海戰(zhàn)”二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律2019年高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（xx卷）文科綜合》考綱、人教版教材9xxx“”“”度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。采用讀、講（聽(tīng)面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”（一）（二）

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