陜西省渭南市合陽縣2025屆高二生物第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于人類與環(huán)境的敘述，錯誤的是（）A.地球變暖會引起大氣環(huán)流氣團向兩極推移B.臭氧減少會導(dǎo)致地球表面紫外線輻射強度的變化C.酸雨會使樹木生長緩慢并容易感染病害D.氟氯烴保用常常造成水體富營養(yǎng)化2．袁隆平被譽為“世界雜交水稻之父”，他的研究團隊用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)雜交水稻。下列敘述錯誤的是（）A.培育雜交水稻利用了水稻基因的多樣性B.雜交水稻的培育過程中發(fā)生了可遺傳變異C.通過雜交育種手段可以產(chǎn)生新的基因型D.該育種可在較短時間內(nèi)獲得更多優(yōu)良變異類型3．突觸小泡可從細胞質(zhì)基質(zhì)攝取神經(jīng)遞質(zhì)。當興奮傳導(dǎo)至軸突末梢時，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙。圖中不能檢測出神經(jīng)遞質(zhì)的部位是（）A.① B.②C.③ D.④4．以下關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是（）①穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種成分及理化性質(zhì)處于絕對穩(wěn)定的狀態(tài)②人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致正常運行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)③神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制④即使外界環(huán)境發(fā)生劇變，人體也一定能保持穩(wěn)態(tài)A.①② B.①④ C.②③ D.②④5．下如圖中所示的是生物間關(guān)系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動的方向；如圖坐標系中的曲線表示兩種生物之間的關(guān)系。下列相關(guān)判斷中，錯誤的是()A.圖1中①～④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕食和競爭B.圖1的③中A數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量一直增加C.圖2中的甲、乙、丙分別對應(yīng)圖1中的①、③、④D.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系6．下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”的實驗操作，敘述錯誤的是（）A.吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使酵母菌獲得充足氧氣B.制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入C.制好裝片后，應(yīng)待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡進行觀察、計數(shù)D.顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則7．將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組，處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置，—段時間后觀察彎曲情況。實驗結(jié)果為①③組背地彎曲生長，②組水平生長。下列有關(guān)說法錯誤的是A.該實驗?zāi)茏C明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端B.②組云母片阻止了生長素的極性運輸C.①③組胚芽鞘背地彎曲生長不能體現(xiàn)生長素的兩重性D.①組屬于對照組，②③組均屬于實驗組8．（10分）如圖表示人體皮下的組織,A、B、C表示細胞外液。下面諸多因素中,可能引起病人組織水腫的是（）①血管壁破損②長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足③淋巴管阻塞④毛細血管的通透性增加⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失A.①②③ B.②③④C.①③⑤ D.①②③④⑤二、非選擇題9．（10分）下列是有關(guān)二倍體生物的細胞分裂信息，請據(jù)圖分析回答下列問題。（1）圖1中A1B1段形成的原因是_____。基因突變?nèi)菀装l(fā)生在圖1中的哪一段？_____。（2）圖5細胞對應(yīng)于圖2中的_____段（填字母）。圖一中C1D1染色體的行為變化，與圖2中的_____段變化相同。（3）圖3～圖5能夠在同一生物體內(nèi)發(fā)生么？_____（能或不能）。圖5子細胞的名稱為_____。（4）圖3細胞中有_____對同源染色體，該種生物的體細胞中有_____條染色體，①和⑤是同源染色體么？_____（是或不是）。10．（14分）回答下列有關(guān)植物激素及其調(diào)節(jié)作用的問題。Ⅰ、下圖顯示胚芽鞘受單側(cè)光照時的生長情況及受光照處生長素的主要運輸方向。生長素在植物細胞間的運輸常需細胞膜上載體參與。（1）下列激素對植物生長所起的主要作用，與生長素在a處所起作用相反的是_____、_____。A.乙烯B.赤霉素C.脫落酸D.細胞分裂素（2）生長素沿b方向運輸時，需要消耗能量，推測其運輸?shù)姆绞街饕莀____。Ⅱ、閱讀下面的資料，分析相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，回答（3）—（5）題已知某雙子葉植物不同器官對生長素響應(yīng)不同（見下表）。為進一步研究生長素對該植物生長影響，將其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右側(cè)給光，培育一段時間后，發(fā)現(xiàn)幼苗根部向左側(cè)彎曲生長，幼苗上部的生長呈頂端優(yōu)勢。將幼苗分7組，用不同濃度外源生長素處理幼苗根部，繼續(xù)給予單側(cè)光照，實驗數(shù)據(jù)見下圖。圖中濃度1~6為外源生長素濃度，以10倍遞增；對照指外源生長素濃度為0，此時根部內(nèi)源生長素濃度低于10-12mol/L。生長素濃度（mol/L）促進抑制根芽（3）在該植物幼苗的①側(cè)芽、②根彎曲處向光側(cè)、③根彎曲處背光側(cè)三個部位，能合成生長素的部位是_____；各部位生長素濃度由高到低的順序是_____。（4）據(jù)圖、表數(shù)據(jù)和生長素作用特點預(yù)測，在外源濃度6時，該植物幼苗根部彎曲角度約為_____。據(jù)表中數(shù)據(jù)和生長素作用特點，可推測外源濃度3最低為_____mol/L。A.B.C.D.（5）由上圖和上表的數(shù)據(jù)，我們可以看出生長素的作用存在低濃度促進、高濃度抑制的_____性。請對出現(xiàn)上圖結(jié)果的原因進行解釋：_____。11．（14分）下圖是綠色植物光合作用過程的圖解?；卮鹣铝袉栴}。（Ⅰ、Ⅱ代表生理過程，①、②、③代表物質(zhì)）（1）綠色植物進行光合作用的場所稱為____________。（2）圖中①是____________③____________。（3）I代表光合作用的____________階段。（4）II代表光合作用的____________階段，其場所是____________。12．PD-1是表達在細胞毒性T細胞表面的一種受體，PD-L1是一種能夠與之結(jié)合的蛋白質(zhì)（見圖1）。PD-1和PD-L1結(jié)合會抑制細胞毒性T細胞的活化、增殖。研究發(fā)現(xiàn)，腫瘤細胞表面的PD-L1數(shù)量較多，更有一些類型的腫瘤細胞除了表面有PD-L1，還分泌出大量的PD-L1（見圖2）。（1）細胞毒性T細胞參與的免疫過程如下圖。在方框中填寫相應(yīng)的免疫細胞名稱。①_____②_____③_____④_____（2）研究發(fā)現(xiàn)，細胞毒性T細胞表面的PD-1與正常細胞表面的類似PD-L1的膜蛋白一旦結(jié)合，細胞毒性T細胞即可“認清”對方，不觸發(fā)免疫反應(yīng)，便可避免______。（3）目前已研發(fā)出針對PD-L1的抗體（mAb）。結(jié)合圖1信息，mAb能治療腫瘤是因為使用mAb時，mAb通過與______結(jié)合，阻止了PD-L1與細胞毒性T細胞表面的PD-1結(jié)合，從而______。（4）臨床試驗結(jié)果顯示相同劑量的mAb對腫瘤A患者治療有效，對腫瘤B患者無明顯效果。請根據(jù)以上信息分析相同劑量的mAb對腫瘤B患者無明顯效果的原因。_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、土地荒漠化、生物多樣性喪失以及環(huán)境污染等。這些全球性生態(tài)環(huán)境問題，對生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴重威脅，并影響到人類的生存和發(fā)展?！驹斀狻緼、地球變暖會引起大氣環(huán)流氣團向兩極推移，導(dǎo)致南極冰蓋融化，地球海平面上升，對人類和許多生物的生存產(chǎn)生威脅，A正確；B、臭氧可以吸收紫外線，臭氧減少會導(dǎo)致地球表面紫外線輻射強度增強，B正確；C、酸雨落在植物體上直接危害植物的莖和葉片，因此會導(dǎo)致樹木生長緩慢并容易感染病害，C正確；D、大量使用氟氯烴制冷劑會造成臭氧空洞，而化學(xué)肥料中富含N、P滲入地下后會造成水體富養(yǎng)化，D錯誤。故選D。2、D【解析】生物多樣性通常有三個層次含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如我國科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻是生物多樣性中的遺傳多樣性。【詳解】A、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，如同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，故培育雜交水稻利用了水稻基因的多樣性，A正確；B、雜交水稻的培育過程中實現(xiàn)了野生水稻與普通水稻的基因重組，即發(fā)生了可遺傳變異，B正確；C、雜交育種的原理是基因重組，該過程可集合親本的優(yōu)良性狀，通過雜交育種手段可以產(chǎn)生新的基因型，C正確；D、雜交育種的年限通常較長，無法在較短時間內(nèi)獲得更多優(yōu)良變異類型，D錯誤。故選D。3、D【解析】興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進行的，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成，神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。突觸可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變。圖中①是突觸小體，②是突觸小泡，③是突觸間隙，④突觸后神經(jīng)元?！驹斀狻緼B、神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小體內(nèi)的細胞器中合成，由高爾基體形成的突觸小泡包裹，所以在突觸小體和突觸小泡中都可能檢測到神經(jīng)遞質(zhì)，AB錯誤；C、突觸小泡和突觸前膜融合后，將神經(jīng)遞質(zhì)釋放至突觸間隙，所以突觸間隙中可以找到神經(jīng)遞質(zhì)，C錯誤；D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后神經(jīng)元膜上的受體結(jié)合，引起相應(yīng)電位的改變，沒有進入突觸后神經(jīng)元，因此在④突觸后神經(jīng)元中不能找到神經(jīng)遞質(zhì)，D正確。故選D。4、B【解析】1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念：正常集體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)；2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用；3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi)，是細胞代謝正常進行和機體進行正常生命活動的必要條件。【詳解】①穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分及理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，①錯誤；②人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致正常運行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，②正確；③機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，③正確；④人維持穩(wěn)態(tài)的條件能力是有一定限度，當環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞，引起細胞代謝紊亂，④錯誤。故不正確的有①④，B正確。故選B。5、B【解析】1、1表示互利共生，對應(yīng)于甲圖；2表示種內(nèi)斗爭；3表示捕食，對應(yīng)于乙圖；4表示競爭，對應(yīng)丙圖。2、競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等；捕食：一種生物以另一種生物為食；寄生：種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活；互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利?！驹斀狻繄D1：①中A、B兩種生物在營養(yǎng)上互惠互利，兩者關(guān)系應(yīng)為互利共生；②中同種生物為共同的生活條件而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為種內(nèi)斗爭：③為捕食關(guān)系，且A為捕食者，B為被捕食者；④中A、B兩種生物為了共同的生活資源而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為競爭，A正確；圖1中的③為捕食關(guān)系，且A為捕食者，B為被捕食者，A的數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量先增加后減少，B錯誤；圖二中，甲表示互利共生，對應(yīng)①；乙表示捕食，對應(yīng)③；丙表示競爭，對應(yīng)④，C正確；一個生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時存在如圖2中的捕食和競爭兩種關(guān)系，D正確；故選B。【點睛】本題考查種間關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖和判斷能力，屬于中檔題。6、A【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。【詳解】A、從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差，A錯誤；B、制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，B正確；C、制好裝片后，應(yīng)稍待片刻，待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡進行觀察、計數(shù)，C正確；D、顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則，D正確。故選A。7、B【解析】本題考查生長素的作用特點、運輸方向等知識點，解題要點是對生長素相關(guān)實驗的理解和分析。【詳解】A、根據(jù)②③兩組云母片插入位置不同，②組水平生長，說明沒有發(fā)生生長素的橫向運輸，③組背地彎曲生長是生長素發(fā)生橫向運輸所致，因此該實驗?zāi)軌蜃C明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端，A正確；B、生長素的極性運輸是指從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，②組能水平生長說明云母片沒有阻止生長素的極性運輸，B錯誤；C、生長素的兩重性是指高濃度抑制生長，低濃度促進生長的現(xiàn)象，而①③組胚芽鞘均能生長，沒有體現(xiàn)生長素的兩重性，C正確；D、根據(jù)實驗遵循的對照原則，①組沒有任何處理屬于對照組，②③組均屬于實驗組，D正確；故選B。[點睛]生長素作用的易錯點：1.探究胚芽鞘生長的實驗中，長不長看有無生長素，彎不彎看生長素分布是否均勻；2.生長素兩重性分析的誤區(qū)：抑制生長不等于不生長；生長較慢處的生長素濃度>生長較快處的生長素濃度則可體現(xiàn)兩重性，生長較慢處的生長素濃度<生長較快處的生長素濃度則不能體現(xiàn)兩重性，只能表明低濃度促進生長。8、D【解析】①④、血管壁破損或毛細血管的通透性增加，導(dǎo)致血漿蛋白進入組織液，組織液滲透壓升高，吸水造成水腫，①④正確；②、長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足，引起血漿蛋白減少，滲透壓下降，組織液回流減弱，組織間隙液體增加，導(dǎo)致組織水腫現(xiàn)象，②正確；③、淋巴管阻塞，組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高，吸水造成水腫，③正確；⑤、炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失，血漿滲透壓降低，組織液增多，會組織水腫，⑤正確，D正確。二、非選擇題9、（1）①.DNA分子的復(fù)制②.A1B1（2）①.E2F2②.D2E2（3）①.不能②.卵細胞和極體（4）①.4②.4③.不是【解析】圖1所示的是每條染色體上DNA的含量，當有染色單體時是2，當沒有染色單體時是1。染色單體是伴隨著間期DNA復(fù)制而形成的，著絲粒分裂，染色單體消失，含量再從2變?yōu)?。圖2所示的是細胞中染色體數(shù)的變化，最終數(shù)量減半則為減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)的變化。A2B2對應(yīng)減數(shù)分裂I，C2D2對應(yīng)減數(shù)分裂II前中期，D2E2數(shù)量暫時加倍的原因是減數(shù)分裂II后期著絲粒分裂，E2F2對應(yīng)減數(shù)分裂II后期和末期?！拘?詳解】圖1所示的是每條染色體上DNA的含量，當有染色單體時是2，當沒有染色單體時是1，染色單體是伴隨著間期DNA復(fù)制而形成的。著絲粒分裂，染色單體消失，含量再從2變?yōu)?。所以，A1B1段段形成的原因是DNA分子的復(fù)制；基因突變主要發(fā)生在細胞分裂前的間期DNA復(fù)制的時候，對應(yīng)圖1中的A1B1段；【小問2詳解】圖2所示的是細胞中染色體數(shù)的變化，最終數(shù)量減半則為減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)的變化。A2B2對應(yīng)減數(shù)分裂I，C2D2對應(yīng)減數(shù)分裂II前中期，D2E2數(shù)量暫時加倍的原因是減數(shù)分裂II后期著絲粒分裂，E2F2對應(yīng)減數(shù)分裂II后期和末期。圖5，沒有同源染色體，著絲粒分裂，細胞質(zhì)不均等分裂，則圖5細胞是次級卵母細胞減數(shù)分裂II后期的圖像，對應(yīng)圖2中的E2F2段。圖一中C1D1染色體的行為變化原因是著絲粒分裂，與圖2中的D2E2段變化相同;【小問3詳解】圖3是有絲分裂后期的圖像，圖4同源染色體分離，非同源染色體自由組合，為減數(shù)分裂I后期的圖像，細胞質(zhì)均等分裂，則為初級精母細胞，而圖5為次級卵母細胞，所以圖3～圖5不能夠在同一生物體內(nèi)發(fā)生。圖5的子細胞名稱為卵細胞和極體；【小問4詳解】圖3細胞中有4對同源染色體，該種生物的體細胞中有4條染色體，①和⑤不是同源染色體，是著絲粒分裂形成的兩個子染色體，是相同的染色體。10、①.A②.C③.主動運輸④.①⑤.①③②⑥.0⑦.⑧.兩重性⑨.生長素在根部避光橫向運輸，造成背光側(cè)濃度較大。生長素濃度較低時，只是背光側(cè)的生長速度低于向光測，當施加的生長素濃度逐漸提高，就會抑制根的生長，對背光側(cè)抑制程度較大，所以仍背光彎曲，直到兩側(cè)無差異，根不再伸長，出不會彎曲【解析】植物生長發(fā)育過程中，受多種激素的共同調(diào)節(jié)。脫落酸的作用：抑制細胞分裂；促進葉和果實的衰老和脫落。赤霉素的作用是：促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。生長素的作用：促進植物生長；促進果實發(fā)育；防止落花落果。植物生長素的調(diào)節(jié)具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。植物生長素的調(diào)節(jié)具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長?！驹斀狻浚?）生長素在a處具有促進伸長的作用。A、乙烯具有促進果實成熟的作用，高濃度的乙烯會抑制植株伸長，A符合題意；B、赤霉素具有促進細胞的伸長的作用，B不符合題意；C、脫落酸具有抑制植物細胞分裂和促進葉和果實的衰老、脫落的作用，C符合題意；D、細胞分裂素具有促進細胞分裂的作用，從而促進細胞伸長，D不符合題意。故與生長素在a處所起作用相反的是A、C。（2）由圖觀察可知，生長素由b方向產(chǎn)生橫向運輸時，需要消耗能量，屬于主動運輸。（3）在該植物幼苗的①側(cè)芽、②根彎曲處向光側(cè)、③根彎曲處背光側(cè)三個部位，能合成生長素的部位是①側(cè)芽，②根彎曲處向光側(cè)和③根彎曲處背光側(cè)為生長素作用部位。頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽受到抑制。單側(cè)光作用下，生長素向背光側(cè)運輸，由于根對生長素較為敏感，根的背光側(cè)生長素濃度較高而被抑制。因此①、②、③處生長素濃度高低順序為①③②。（4）據(jù)圖可知，在濃度5條件下，根生長量接近于0，根據(jù)生長素作用特點，在濃度6條件下，抑制作用更強，彎曲角度應(yīng)為0。在濃度1條件下表現(xiàn)生長素的促進作用，而濃度2則表現(xiàn)為生長素的抑制作用，故濃度1最高為10-9mol/L時，濃度1～6以10倍遞增，則外源濃度3最低為10-7mol/L。故選B。（5）由上圖和上表的數(shù)據(jù)，我們可以看出生長素的作用存在低濃度促進、高濃度抑制的兩重性。生長素在根部避光橫向運輸，造成背光側(cè)濃度較大。生長素濃度較低時，只是背光側(cè)的生長速度低于向光測，當施加的生長素濃度逐漸提高，就會抑制根的生長，對背光側(cè)抑制程度較大，所以仍背光彎曲，直到兩側(cè)無差異，根不再伸長，也不會彎曲?！军c睛】本題考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸，要求考生識記各植物激素的作用，意在考查考生理解所學(xué)知識并能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。11、（1）葉綠體（2）①.NADPH②.C5（3）光反應(yīng)（4）①.暗反應(yīng)②.葉綠體基質(zhì)【解析】分析題圖：圖中Ⅰ為光反應(yīng)階段，Ⅱ為暗反應(yīng)階段；①為NADPH，②為C3，③為C5?！拘?詳解】綠色植物進行光合作用的場所稱為葉綠體?！拘?詳解】圖中①是光反應(yīng)的產(chǎn)物，可與ATP一起供暗反應(yīng)使用，故為NADPH；③是C3的還原產(chǎn)物，故是C5。【小問3詳解】I中是色素吸收光能并將水分解的過程，是光反應(yīng)階段?！拘?詳解】II包括二氧化碳的固定和C3的還原，是暗反應(yīng)過程，場所是葉綠體基質(zhì)?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查光合作用的相關(guān)知識，要求考生識記光合作用的具體過程，尤其是物質(zhì)變化過程，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題。12、①.輔助性T細胞②.記憶T細胞③.靶細胞④.巨噬細胞（吞噬細胞）⑤.正常細胞被裂解（免疫系統(tǒng)攻擊正常細胞）⑥.（腫瘤細胞表面的）PD-L1⑦.①解除對細胞毒性T細胞的抑制，②細胞毒性T細胞能夠增殖分化，③細胞毒性T細胞對腫瘤細胞能夠發(fā)揮有效的殺傷作用⑧.①患者腫瘤B細胞表面含有PD-L1且能大量分泌PD-L1。②相同劑量的mAb能結(jié)合部分體內(nèi)PD-L1，或不能完全結(jié)合病人體內(nèi)的PD-L1，③那么腫瘤細胞仍有可能抑制T細胞的正常功能，導(dǎo)致治療無明顯效果【解