第3頁共3頁2024年中層管理干部考核評分細則1、表1所列考核指標共計____項，其中前四項評分由主管校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，采用加權(quán)平均值的方式計算得出。而最后一項則由兼職人員之間進行互評，同樣采用加權(quán)平均值的方式確定評分。2、表1中的每項考核指標均細分為三個等次，具體標準如下：a)態(tài)度奉獻：一等（3.6—____分）：展現(xiàn)極高的工作熱情，以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度和敬業(yè)奉獻的精神投身于工作中。面對急難險重的任務(wù)，能夠擱置個人利益，主動擔(dān)當，圓滿完成任務(wù)，并在管理干部中樹立表率。二等（3.2—____分）：工作認真嚴謹，但在工作任務(wù)與個人利益發(fā)生沖突時，可能表現(xiàn)出一定的抱怨情緒或怨言。三等（2—____分）：對工作認真程度不足，缺乏為工作付出個人利益的意愿，以及敬業(yè)奉獻的精神。b)執(zhí)行力：一等（7.2—____分）：工作積極主動且高效，能夠按時甚至提前高質(zhì)量地完成負責(zé)的工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，并在管理干部中起表率作用。二等（6.4—____分）：能夠按時完成個人負責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，但主動性有所欠缺，效率一般。三等（4—____分）：在個人負責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)上多次出現(xiàn)進展緩慢的情況，即使基本完成任務(wù)，也常有拖延現(xiàn)象，主動性和效率均較低。c)創(chuàng)新力：一等（3.6—____分）：具備強烈的創(chuàng)新意識，善于在工作中思考總結(jié)，形成高效的工作方式方法，并能在管理干部中起到開創(chuàng)性和示范性的作用。同時，能為學(xué)校工作或領(lǐng)導(dǎo)提供有益的建設(shè)性建議。二等（3.2—____分）：具有一定的創(chuàng)新意識，對工作有一定的思考，但工作質(zhì)量、效率尚缺乏完整性和實踐性。三等（2—____分）：創(chuàng)新意識淡薄，因循守舊，工作效率較低，主要采用機械式的工作方法。d)學(xué)習(xí)力：一等（1.8—____分）：擁有終身學(xué)習(xí)的意識，能積極主動地學(xué)習(xí)管理和業(yè)務(wù)知識并運用于實踐。學(xué)習(xí)意愿強烈，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在管理干部中起到帶頭作用。二等（1.6—____分）：基本能夠根據(jù)工作需求或在領(lǐng)導(dǎo)的要求下完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。三等（1—____分）：學(xué)習(xí)意識較弱，被動或不愿主動學(xué)習(xí)，即使有要求也常應(yīng)付了事或無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。e)團結(jié)協(xié)作：一等（1.8—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團結(jié)協(xié)作意識強。能與其他處室及本處室同事相互合作，共同完成工作任務(wù)，并在管理干部中享有較高的團結(jié)協(xié)作好評度。二等（1.6—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，基本能做到與其他處室及本處室同事相互合作完成工作任務(wù)。一般能夠理解和支持他部門、他人的工作。三等（1—____分）：傾向于依靠個人完成工作任務(wù)，缺乏主動合作意識，對他人工作較漠視。同時，缺乏對他部門、他人工作的理解和支持。3、表2的評分由各年級組或教研組教師代表負責(zé)。4、表3的評分由校領(lǐng)導(dǎo)進行。5、表3中各檔的評分標準如下：a檔（45--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，迎檢材料準備充分，在年終督導(dǎo)檢查中獲得優(yōu)秀反饋結(jié)果。b檔（40--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，迎檢材料準備較充分，在年終督導(dǎo)檢查中獲得良好反饋結(jié)果。c檔（30--____分）：雖然工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，但迎檢材料準備一般，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果存在明顯問題。6、在考核總分中，表____的分值占比為____%，表2占____%，表3占____%。2024年中層管理干部考核評分細則（二）1、表1中的考核指標共計____項，其中前四項評分由主管校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，采取加權(quán)平均值的方式計算。至于最后一項，則由兼職人員進行互評，同樣采用加權(quán)平均值的方式確定得分。2、表1中的每項考核指標均被細分為三個等次，具體評分標準如下：態(tài)度奉獻：一等（3.6—____分）：展現(xiàn)高度的工作熱情與嚴謹態(tài)度，具備顯著的敬業(yè)奉獻精神。在面對急難險重任務(wù)時，能舍棄個人利益，主動擔(dān)當，并出色完成工作任務(wù)，同時在管理干部中樹立表率。二等（3.2—____分）：工作認真嚴謹，但當工作任務(wù)與個人利益發(fā)生沖突時，表現(xiàn)出一定的抱怨情緒或怨言。三等（2—____分）：工作態(tài)度認真不足，不愿為工作犧牲個人利益，缺乏敬業(yè)奉獻精神。執(zhí)行力：一等（7.2—____分）：工作積極主動，高效完成個人負責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，并能在管理干部中樹立表率。二等（6.4—____分）：能按時完成工作任務(wù)，但主動性略顯不足，效率一般。三等（4—____分）：個人負責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)在多次安排、督促下進展緩慢，時常出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，主動性差，效率低。創(chuàng)新力：一等（3.6—____分）：具備較強的創(chuàng)新意識，能在工作中不斷思考總結(jié)，形成高效的工作方式方法，并在管理干部中展現(xiàn)開創(chuàng)性和示范作用，為學(xué)校工作或領(lǐng)導(dǎo)提供有益的建設(shè)性建議。二等（3.2—____分）：有一定的創(chuàng)新意識，工作質(zhì)量、效率尚可，但缺乏完整性和實踐性。三等（2—____分）：創(chuàng)新意識淡薄，工作方法因循守舊，效率較低。學(xué)習(xí)力：一等（1.8—____分）：具備終身學(xué)習(xí)意識，能主動學(xué)習(xí)管理和業(yè)務(wù)知識并應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)意愿強，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在管理干部中起帶頭作用。二等（1.6—____分）：基本能按工作需求或領(lǐng)導(dǎo)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三等（1—____分）：學(xué)習(xí)意識較弱，被動或不愿主動學(xué)習(xí)，常應(yīng)付了事或無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。團結(jié)協(xié)作：一等（1.8—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團結(jié)協(xié)作意識強，能與他處室、本處室同事良好合作完成工作任務(wù)，團結(jié)協(xié)作好評度在管理干部中領(lǐng)先。二等（1.6—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，基本能與同事合作完成工作任務(wù)，一般能理解和支持他部門、他人的工作。三等（1—____分）：傾向于獨立完成工作任務(wù)，缺乏主動合作意識，對他人工作較為漠視，缺乏對他部門、他人工作的理解和支持。3、表2的評分由各年級組或教研組教師代表負責(zé)。4、表3的評分由校領(lǐng)導(dǎo)進行。5、表3中各檔評分標準如下：a檔（45--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，迎檢材料準備充分，年終督導(dǎo)檢查反饋結(jié)果優(yōu)秀。b檔（40--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，迎檢材料準備較充分，年終督導(dǎo)檢查反饋結(jié)果良好。c檔（30--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，但迎檢材料準備一般，年終督導(dǎo)檢查反饋結(jié)果存在明顯問題。6、在考核總分中，表____的分值占比為____%，表2占比為____%，表3占比為____%。2024年中層管理干部考核評分細則（三）1、表1所列的考核指標共計____項，其中前四項由主管校領(lǐng)導(dǎo)進行評分，評分結(jié)果采用加權(quán)平均值計算。最后一項則由兼職人員之間進行互評，同樣采用加權(quán)平均值作為最終得分。2、表1中的每項考核指標均分為三個等次，具體評分標準如下：（1）態(tài)度奉獻：*一等（3.6—____分）：展現(xiàn)出對工作的高度熱情，態(tài)度認真嚴謹，具備強烈的敬業(yè)奉獻精神。在面對急難險重的工作任務(wù)時，能夠擱置個人利益，主動擔(dān)當，確保任務(wù)順利完成。在管理干部中起到良好的表率作用。*二等（3.2—____分）：對待工作認真嚴謹，但當工作任務(wù)與個人利益發(fā)生沖突時，可能表現(xiàn)出一定的抱怨情緒或怨言。*三等（2—____分）：對工作的認真程度不足，不愿為工作付出個人利益，缺乏敬業(yè)奉獻精神。（2）執(zhí)行力：*一等（7.2—____分）：工作積極主動，高效完成個人負責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)。能按時甚至提前高質(zhì)量完成任務(wù)，并在管理干部中樹立表率。*二等（6.4—____分）：能夠按時完成工作任務(wù)，但主動性有所欠缺，效率一般。*三等（4—____分）：在完成任務(wù)時表現(xiàn)出明顯的拖延現(xiàn)象，即使基本完成，也時常出現(xiàn)延誤。主動性較差，效率較低。（3）創(chuàng)新力：*一等（3.6—____分）：具備強烈的創(chuàng)新意識，能在工作中不斷思考總結(jié)，形成高效的工作方式方法。工作常具有開創(chuàng)性和示范性，能為學(xué)校工作或領(lǐng)導(dǎo)提供有益的建設(shè)性建議，并在管理干部中起表率作用。*二等（3.2—____分）：有一定的創(chuàng)新意識，對工作有一定的思考，但工作質(zhì)量和效率尚需提升，缺乏完整性和實踐性。*三等（2—____分）：創(chuàng)新意識淡薄，工作方法因循守舊，效率較低，基本屬于機械式操作。（4）學(xué)習(xí)力：*一等（1.8—____分）：具備終身學(xué)習(xí)意識，能積極主動地學(xué)習(xí)和運用管理和業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)意愿強烈，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在管理干部中起到帶頭作用。*二等（1.6—____分）：基本能夠根據(jù)工作需求或在領(lǐng)導(dǎo)的要求下完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。*三等（1—____分）：學(xué)習(xí)意識較弱，被動或不愿主動學(xué)習(xí)，即使有要求也常應(yīng)付了事或無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）團結(jié)協(xié)作：*一等（1.8—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團結(jié)協(xié)作意識強。能與其他處室及本處室同事緊密合作，高效完成工作任務(wù)。在管理干部中團結(jié)協(xié)作好評度領(lǐng)先。*二等（1.6—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，基本能做到與同事合作完成工作任務(wù)。一般能夠理解和支持他部門、他人的工作。*三等（1—____分）：傾向于依靠個人完成工作任務(wù)，缺乏主動合作意識。對他人工作較漠視，缺乏對他部門、他人工作的理解和支持。3、表2的評分由各年級組或教研組教師代表負責(zé)。4、表3的評分則由校領(lǐng)導(dǎo)進行。5、表3中各檔評分標準如下：*a檔（45--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，迎檢材料準備充分，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果優(yōu)秀。*b檔（40--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，迎檢材料準備較充分，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果良好。*c檔（30--____分）：工作態(tài)度認真負責(zé)、積極主動，但迎檢材料準備一般，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果存在明顯問題。6、各表在考核總分中所占比例分別為：表____占____%，表2占____%，表3占____%。2024年中層管理干部考核評分細則（四）為強化中層管理團隊建設(shè)，全面提升中層干部的綜合素質(zhì)，進而增強學(xué)校的管理效能與辦學(xué)品質(zhì)，確保學(xué)校各項事業(yè)的穩(wěn)步前進，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)行規(guī)章制度，特制定此考核辦法。一、考核內(nèi)容框架考核體系全面覆蓋德、勤、績?nèi)缶S度，尤其聚焦于工作實績及創(chuàng)先爭優(yōu)表現(xiàn)，并增設(shè)加減分機制。考核采用百分制量化模式，依據(jù)得分情況，將考核結(jié)果細化為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個層次。學(xué)校特設(shè)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)考核工作的全程指導(dǎo)與結(jié)果落實。二、考核具體細則（一）德（__分）1.持續(xù)提升思想道德修養(yǎng)與作風(fēng)建設(shè)，展現(xiàn)高水平勤政服務(wù)，積極參與學(xué)校組織的各項活動。2.堅持公正原則，品行端正，團結(jié)協(xié)作；熱心服務(wù)教職工，顧全大局，具備高度的集體意識。3.秉持強烈的組織紀律性與事業(yè)心，甘于奉獻，勤勉工作，責(zé)任心強。4.堅守原則，作風(fēng)正派，廉潔自律，自覺接受黨內(nèi)外監(jiān)督與批評。（二）勤（__分）嚴格遵守《市二中考勤制度》，嚴格執(zhí)行學(xué)校值班規(guī)定，確保崗位不缺位，盡職盡責(zé)。（三）績（__分）1.堅決擁護并執(zhí)行學(xué)校決策，模范遵循學(xué)校改革方案，工作規(guī)劃清晰，年終/學(xué)期末提交工作總結(jié)。2.出色完成崗位職責(zé)，確保主管或分管工作高效推進，獲得學(xué)校認可或上級表彰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。3.充分發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)職能，確保管理職責(zé)與服務(wù)意識的深度融合，保障學(xué)校工作順暢運行。4.有效管理本部門員工，激發(fā)團隊積極性，強化全員參與意識，踐行服務(wù)宗旨，支撐教育教學(xué)工作的有序進行。5.嚴格遵守檔案管理規(guī)定，負責(zé)檔案材料的收集整理、歸檔保管、利用及轉(zhuǎn)遞工作。6.忠于職守，主動學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)知識，持續(xù)提升檔案管理水平及工作能力。（四）減分條款1.未按時完成學(xué)校布置工作，視情況扣減1—__分。2.因工作失誤導(dǎo)致負面媒體報道，每次扣__分。3.因辦學(xué)行為不規(guī)范等問題被上級部門查處并造成不良影響，每次扣__分。4.管理學(xué)生不當，涉及體罰并造成不良影響，每次扣__分。5.缺席學(xué)校重要會議且無法聯(lián)系，每次扣__分；若因通知人失職未及時通知，每人次扣__分。6.發(fā)生安全責(zé)任事故，相關(guān)責(zé)任人每人次扣__分。7.其他應(yīng)扣分行為，依據(jù)情節(jié)輕重酌情處