1、 同窗們，他們知道飛機是誰發明的嗎？最初的輪船是怎樣發明的嗎？人類的人類的“教師教師讀了課題他想了解什么？1.人類的“教師是誰？2.它們為什么是人類的“教師？ 同窗們，他們心目中的教師是什么樣的？課題中的“教師為什么要加上引號？這些“教師終究是誰呢？ su xn chn su xn chn破破 碎碎 教教 訓訓 顫顫 抖抖 tn wng chotn wng cho坦坦 克克 機毀人亡機毀人亡 超超 過過 jn yn sh jng jn yn sh jng 均均 勻勻 袋袋 鼠鼠 鯨鯨 魚魚 輕而易舉輕而易舉 jn yn bo k ci yngm fng 均勻薄殼 采 用 模仿 p su jio

2、 xn xn sh tn k 破 碎 教訓 新式 坦克 J hu rn wng cho gu jn yn 機 毀 人 亡 超過 均勻 jin g j y qng r y j 堅固 機 翼 輕而 易 舉 cn hu shng chng mu rn 慘禍 省城 某人 qin shu tng chng dng h zh 潛 水 艇充 當何 止 j li du dng m dun l zhng 劇 烈抖 動 末端 略重 hu bnchn du gun jin 厚斑顫抖 關 鍵 yu ling xng li xin t m fng 優良 性流線 體模仿sh jn d ni chng shu y l 使

3、勁 地 捏承 受壓 力 用本人喜歡的方式分組自學課文，思索：用本人喜歡的方式分組自學課文，思索：1.1.課文向我們引見了哪些人類的課文向我們引見了哪些人類的“教師？教師？2.2.人類從他們身上得到了什么啟示？人類從他們身上得到了什么啟示？人類的人類的“老師老師”受到的啟發受到的啟發同桌協作，完成表格 其實，自然界可以充任其實，自然界可以充任人類人類“教師的生物何止魚教師的生物何止魚類一種。類一種。前后呼應前后呼應 自然界的種種生物真是自然界的種種生物真是人類的好人類的好“教師??！教師啊！ “其實，自然界可以充任人類其實，自然界可以充任人類教教師師的生物何止魚類一種？這句的生物何止魚類一種？這句

4、反問句怎樣了解呢。反問句怎樣了解呢。 人類的教師不止是魚類。人類的教師不止是魚類。 他還知道人類的“教師有哪些？人類從他們身上得到了什么啟示？只需我們用心察看，留心生活，自然界處處都有“教師 1電魚與伏特電池； 2從螢火蟲到人工冷光； 3 模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的安裝，從而可獲得大量的氫氣。 4根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研討，已仿制了人力加強器步行機。 5現代起重機的掛鉤來源于許多動物的爪子。 6屋頂瓦楞模擬動物的鱗甲。 7船槳模擬的是魚的鰭。 8鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。 9蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。 10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思緒。

5、 11壁虎腳趾對制造能反復運用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。 那么課文哪些自然段詳細闡明了自然界里有許多生物是人類的“教師的呢？ 請同窗們翻開書，快速閱讀課文，找出有關自然段。 飛機設計 輪船設計 詳細引見 建筑設計 汽車設計 簡單列舉 坦克設計 科學家從魚兒在水中自在升降的景象中得到啟示，發明了潛水艇?？梢哉f，魚類是人類的“教師。魚兒魚兒潛水艇潛水艇用本人喜歡的方式自學36自然段，找出課文中人類的“教師。提示：1.“教師是誰？2.“教師教給人類什么？3.人類學習的結果是什么？人類自古就像鳥兒一樣飛上藍天。科學家仔細研討了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。30年以后，由于飛機速度

6、的不斷提高，經常發活力翼因猛烈抖動而破碎的景象，呵斥機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精神呀！如今，飛機設計師汲取了這一教訓，留意研討蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。 讀了這一段，他知道了什么？他能用下面兩個句式中的一句把這一自然段的主要內容說清楚嗎?科學家從得到啟示，發明了。人類模擬造出了。人類為什么想要發明飛機呢？人類史怎樣發明飛機的？ 人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家仔細研討了鳥類飛行的

7、原理，終于在1903年發明了飛機。鳥兒鳥兒飛機飛機 30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎樣向動物學習尋求處理的方法呢？鳥兒是人類的“教師 蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點 防止抖動的機翼 人們從“機毀人亡“慘禍的慘痛教訓中，察看到“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點。這就是防止翅膀顫抖的關鍵。因此才自創蜻蜓的這一秘訣造出了新式的飛機，防止了更多的慘劇。 要是早知道這一點，科學家可以少花多少精神呀！有感情朗誦 如今飛機設計師汲取了這一教訓，有留意研討蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技提高做出了哪些奉獻呢？蒼蠅、蚊子、蜜蜂等蒼蠅、蚊子、蜜蜂等新式飛機新式飛機 所以說蒼蠅

8、、蚊子等昆蟲是人類的教師。 課文第3自然段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到處理的方法，寫得非常詳細生動。這樣的寫作方法就是詳細描寫。4學習第四段。1這段主要講了誰是人類的教師？它又教給了人們什么？ 鯨輪船 提示：“后來，工程師模擬鯨的形體，改良了船體的設計，大大提高了輪船的航行速度。鯨鯨航行速度快的輪船航行速度快的輪船 同窗們都見過雞蛋吧？請請同窗們想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科學家研討了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們人類有用的東西。 雞蛋建筑物薄薄的雞蛋殼為什么接受宏大壓力？薄薄的雞蛋殼為什么接受宏大壓力？人們根據人們根據“薄殼構造，設計了建筑薄殼構造，設計了建筑物屋頂物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢北京鳥巢采用“薄殼構造的著名建筑：白宮、克里姆林宮、路易斯拱門、太空針塔。 人類以生物為師的例子就只是這三例嗎？他還知道哪些？袋鼠袋鼠越野汽車越野汽車貝殼貝殼坦克坦克 人類模擬的生物還有很多很多，作者不能夠一一詳細引見，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是簡單列舉。 自然界的種種生物真是人類的好自然界的種種生物真是人類的好“教師教師?。“?！ 課文小結課文小結 自然界的生物教給我們的真多啊，自然界的生物教給我們的真多啊，學習