Page1Unit2第一課時(shí)我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)PEP英語(yǔ)四年級(jí)Unit2Whattimeisit?的第一課時(shí)，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)綻開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，主要教學(xué)幾個(gè)詞組和一個(gè)句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個(gè)句型，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，都已經(jīng)接觸過(guò)。有些話題建立在之前所學(xué)過(guò)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊學(xué)問(wèn)結(jié)合，不斷積累。我借助“任務(wù)型”教學(xué)，采納多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信念，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。將所學(xué)語(yǔ)言用于生活，并且進(jìn)一步懂得“Timeisgold,moneycan’tbuytime”。2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的分析對(duì)于時(shí)間的表達(dá)方式，教材在編排上還是第一次面對(duì)全體學(xué)生，所以這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的簇新感。而從難易程度上來(lái)講，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上符合四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計(jì)時(shí)將時(shí)間與事務(wù)及地點(diǎn)相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個(gè)個(gè)短小的事務(wù)體系。將簡(jiǎn)潔的時(shí)辰表達(dá)進(jìn)行了深化的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。同時(shí)，也賜予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并提出了不同的要求。3、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求，以及本人對(duì)教材的一點(diǎn)理解，結(jié)合我們班學(xué)生實(shí)際狀況，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀breakfast,lunch,dinner,Englishclassmusicclass,P.Eclass2)學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間“Whattimeisit?”Itis...3)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培育學(xué)校交際實(shí)力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。4、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間：（1）、Whattimeisit?Itis…../Itistimefor…..（2）、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培育學(xué)生交際實(shí)力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。二、說(shuō)教法、學(xué)法1)針對(duì)學(xué)生好唱、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)形象好玩的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，在課堂中，我采納了實(shí)物直觀法、情境法、多媒體協(xié)助法和小組活動(dòng)法。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行活動(dòng)溝通，讓學(xué)生在肯定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達(dá)。2)在practice這個(gè)環(huán)節(jié)中，我則會(huì)出示一些課件（有關(guān)時(shí)間的），假如生能夠精確、大聲說(shuō)出時(shí)間，我將會(huì)給他們一個(gè)“verygood,great,wonderful”等標(biāo)記的小貼紙，采納競(jìng)爭(zhēng)的方式，學(xué)生這樣則會(huì)心情高漲，學(xué)習(xí)的愛(ài)好將會(huì)邁入一個(gè)高階段。3)小組活動(dòng)、分組競(jìng)賽法按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成兩人一組，課堂活動(dòng)均以組活動(dòng)為主要形式。例如，當(dāng)課件上顯示一個(gè)時(shí)間的一幅圖片，小組內(nèi)溝通、探討、表演，之后老師發(fā)出吩咐，讓他們比比看看哪組說(shuō)的又快又準(zhǔn)。這樣既培育了他們的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力又考察了他們的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，以及增加了他們的集體榮譽(yù)感，有些有可能會(huì)邀請(qǐng)老師一起參與，真是所謂其樂(lè)融融。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一）導(dǎo)入新知1）用英語(yǔ)師生相互打招呼2）趣味歌曲，激發(fā)愛(ài)好歌曲能給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放寬松環(huán)境，使學(xué)生心情開(kāi)心，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇播放三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的“TenLittleCandlesDance”.二）合作溝通、探討新知1）整體感知看課件詢問(wèn):Whattimeisit?設(shè)計(jì)這個(gè)意圖，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題，“Whattimeisit?”生利用手中的手表將聽(tīng)到的幾點(diǎn)在手表中調(diào)好，會(huì)的教不會(huì)的，培育生的愛(ài)幫、樂(lè)于請(qǐng)教的學(xué)習(xí)看法。2）學(xué)習(xí)句型：Whattimeisit?Itisnineo’clock.這里讓學(xué)生聽(tīng)老師的自問(wèn)自答的對(duì)話，讓生猜猜幾點(diǎn)了，用英語(yǔ)怎樣表達(dá)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)駕馭了，此時(shí)師出示課件。檢測(cè)學(xué)生的駕馭狀況。生答對(duì)了，會(huì)有獎(jiǎng)品的。這里檢測(cè)完了之后，師再次出示課件，鞏固這個(gè)句型的問(wèn)答。3）學(xué)習(xí)句子：It’stimeforEnglishclassA、.老師出示課件T:Whattimeisit?Ss：It’sseven/twelve/sixo’clock.T:It’stimeforlunch.ohI’mhungry.出示吃早餐、吃午飯、吃晚飯的時(shí)間，教學(xué)breakfastlunchdinner。B、老師接下來(lái)說(shuō)：Now,lookatthepicture,whatareyoudoing？Ss:我在上英語(yǔ)課。T:：Yes.wearehavingEnglishclass.讓學(xué)生接下來(lái)找到我們班的課程表，看看星期三有什么特別課，或者老師做出相關(guān)的動(dòng)作讓學(xué)生們猜猜是什么類型的課。這樣學(xué)習(xí)musicclassP.E.class三）Practice1、Playagame(出示課件幻燈片15——17張)師出示課件6、9、13這幾張。Whattimeisit?老師說(shuō)出嬉戲規(guī)則，各組成員相互用英語(yǔ)問(wèn)，并做相關(guān)的動(dòng)作。老師有TPR教學(xué)法教授使學(xué)生在做動(dòng)作中，自然駕馭句型，以擴(kuò)展學(xué)生新學(xué)問(wèn)，同時(shí)也培育了學(xué)生視察、記憶、思維想象實(shí)力。2、情境嬉戲師出示課件（幻燈片15——17張），生依據(jù)自己看到的，做動(dòng)作，讓隊(duì)員們猜，他們是在干什么。師生互動(dòng)。四、總結(jié)老師出示課件（幻燈片第19張）直觀、一目了然，加深生對(duì)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象。五、作業(yè)1、老師出示課件（幻燈片第20張）這樣的作業(yè)，既能檢測(cè)出學(xué)生本堂課駕馭的狀況，也能提高生的推斷實(shí)力，聽(tīng)力實(shí)力。作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固，并將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)另外，在這堂課英語(yǔ)課中，充分利用現(xiàn)有資源設(shè)備——遠(yuǎn)程教化設(shè)施，依據(jù)有利的設(shè)施，電腦、電視等協(xié)助教學(xué)。例如，在這堂課中，教學(xué)“Whattimeisit?”這個(gè)句型時(shí)，用多媒體課件形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣直觀，有可看、可探討性，幫助學(xué)生理解。而且在無(wú)形中，讓學(xué)生有這樣的感慨：科學(xué)真的太發(fā)達(dá)了，太便捷、奇妙了。在不知不覺(jué)中，學(xué)生自己也會(huì)暗暗下決心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也可以好好的利用電腦。在教學(xué)過(guò)程中，利用課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的，以它為主導(dǎo)，生則依據(jù)它的提示進(jìn)行發(fā)散行的思維，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，