2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元漫步建筑世界 1.11.走近傳統(tǒng)民居 1.22.走近現(xiàn)代建筑 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元奇異的旅行 2.13.肚子里的故事 2.24.巨人和小矮人歷險記 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元多彩的世界 3.15.繽紛的色彩樂園 3.26.有趣的水墨游戲 3.37.可愛的水墨昆蟲 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元我和我的故事 4.18.我的自畫像冊 4.29.我的好鄰居 4.310.我的動物朋友 4.411.我們的音樂會 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試五、第五單元大自然的奧秘 5.112.刮大風(fēng) 5.213.雨來了 5.314.奇特的熱帶植物 5.415.茂密的山林 5.516.長頸鹿的啟示 5.617.魚兒的啟示 5.7本單元復(fù)習(xí)與測試六、第六單元建筑的童話 6.118.奇妙的建筑 6.219.心中的校園 6.3本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元漫步建筑世界1.走近傳統(tǒng)民居一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）第一單元漫步建筑世界1.走近傳統(tǒng)民居

內(nèi)容概述：

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞我國傳統(tǒng)民居的建筑特色與美感。具體內(nèi)容包括：

1.了解傳統(tǒng)民居的定義和分類，如土樓、窯洞、竹樓等。

2.分析傳統(tǒng)民居的建筑特點，如就地取材、適應(yīng)環(huán)境、注重風(fēng)水等。

3.觀察傳統(tǒng)民居的裝飾元素，如雕刻、繪畫、彩繪等。

4.學(xué)習(xí)繪畫和制作傳統(tǒng)民居的簡單模型，培養(yǎng)動手能力。

5.欣賞和分析傳統(tǒng)民居在現(xiàn)代社會中的保護和傳承意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.美育：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民居文化的審美感知能力，通過觀察和分析傳統(tǒng)民居的建筑特色，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。

2.文化理解與傳承：增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)民居建筑文化的歷史認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚民族文化的責(zé)任感。

3.創(chuàng)意實踐：通過繪畫和制作傳統(tǒng)民居模型，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高學(xué)生的實踐操作技能。

4.美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意：培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)知識和技能表現(xiàn)傳統(tǒng)民居的美感，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的繪畫技巧和顏色搭配。

-學(xué)生對簡單的建筑結(jié)構(gòu)有一定的了解。

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對繪畫和手工制作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在觀察和分析事物時具有一定的觀察能力，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立探索，有的學(xué)生則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對傳統(tǒng)民居的歷史文化背景缺乏了解，需要教師提供必要的背景信息。

-學(xué)生在繪畫和制作模型時可能會遇到技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助。

-學(xué)生可能對如何將觀察到的建筑特點轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解傳統(tǒng)民居的歷史背景、建筑特色和裝飾元素，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：通過展示不同地區(qū)的傳統(tǒng)民居案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對傳統(tǒng)民居的理解。

3.實踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過繪畫和制作傳統(tǒng)民居模型，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，提升學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等媒體展示傳統(tǒng)民居的圖片和實地考察視頻，增強學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知。

-利用PPT展示傳統(tǒng)民居的圖片，包括外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、裝飾細(xì)節(jié)等，以及不同地區(qū)的民居風(fēng)格對比。

-播放實地考察視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)民居的魅力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用專業(yè)的美術(shù)設(shè)計軟件，如SketchUp、Tinkercad等，幫助學(xué)生進行建筑模型的虛擬設(shè)計和制作。

-使用SketchUp軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試構(gòu)建傳統(tǒng)民居的三維模型，了解建筑結(jié)構(gòu)。

-通過Tinkercad軟件，學(xué)生可以設(shè)計簡單的民居模型，并打印出來，增強實踐體驗。

3.現(xiàn)代化教學(xué)工具：利用互動式白板、電子投票系統(tǒng)等，提高課堂互動性和學(xué)生參與度。

-使用互動式白板，教師可以實時展示學(xué)生的繪畫作品，并進行集體評價和討論。

-利用電子投票系統(tǒng)，教師可以快速收集學(xué)生對傳統(tǒng)民居特點的理解和喜好，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)步驟如下：

第一課時：傳統(tǒng)民居的認(rèn)識

-教師利用PPT介紹傳統(tǒng)民居的定義、分類和特點。

-播放實地考察視頻，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)民居的美。

-學(xué)生分小組討論，分享各自對傳統(tǒng)民居的初步認(rèn)識和感受。

第二課時：傳統(tǒng)民居的建筑特色分析

-教師通過案例分析法，詳細(xì)講解不同地區(qū)傳統(tǒng)民居的建筑特色。

-學(xué)生觀察PPT中的民居圖片，分析其就地取材、適應(yīng)環(huán)境、注重風(fēng)水等特點。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，總結(jié)各自的分析結(jié)果。

第三課時：傳統(tǒng)民居的裝飾藝術(shù)

-教師展示傳統(tǒng)民居的裝飾元素，如雕刻、繪畫、彩繪等。

-學(xué)生通過實踐操作法，嘗試在紙上繪制傳統(tǒng)民居的裝飾圖案。

-學(xué)生展示作品，教師進行評價和指導(dǎo)。

第四課時：制作傳統(tǒng)民居模型

-教師利用教學(xué)軟件演示如何設(shè)計簡單的傳統(tǒng)民居模型。

-學(xué)生分組使用軟件設(shè)計模型，并利用3D打印機打印出來。

-學(xué)生展示模型，進行小組互評和教師評價。

第五課時：總結(jié)與展示

-學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)民居的建筑和裝飾特點。

-學(xué)生展示自己的繪畫作品和模型，進行集體評價。

-教師總結(jié)本單元教學(xué)，強調(diào)傳統(tǒng)民居文化的保護和傳承。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要開始學(xué)習(xí)第一單元“漫步建筑世界”的第一課“走近傳統(tǒng)民居”。請大家先看看這些圖片，這些都是我們中國的傳統(tǒng)民居，你們能認(rèn)出它們分別來自哪里嗎？有沒有同學(xué)能告訴我，你們對傳統(tǒng)民居有什么了解或印象？

2.傳統(tǒng)民居的認(rèn)知

-（教師）很好，剛才大家說得都很好。現(xiàn)在，讓我們一起通過PPT來了解一下傳統(tǒng)民居的定義和分類。請大家看大屏幕，這些是土樓、窯洞、竹樓等不同類型的傳統(tǒng)民居。仔細(xì)觀察，它們各自有什么特點呢？

-（學(xué)生）觀察圖片，思考并回答問題。

3.分析建筑特點

-（教師）接下來，我們將深入分析傳統(tǒng)民居的建筑特點。請大家看這個視頻，這是我在某個傳統(tǒng)民居實地考察時拍攝的。注意觀察，這個民居是如何就地取材的？它的建筑結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)環(huán)境的？還有，你們注意到它對風(fēng)水的注重嗎？

-（學(xué)生）觀看視頻，思考并回答問題。

4.欣賞裝飾元素

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來欣賞傳統(tǒng)民居的裝飾元素。請大家翻到課本的第5頁，這里展示了一些精美的雕刻、繪畫和彩繪。你們能描述一下這些裝飾的特點嗎？它們是如何體現(xiàn)地方文化的？

-（學(xué)生）觀察課本圖片，描述裝飾特點。

5.繪畫實踐

-（教師）現(xiàn)在，讓我們拿起畫筆，嘗試?yán)L制一些傳統(tǒng)民居的裝飾圖案。請大家拿出畫紙和彩筆，我會先給大家演示一下如何繪制。注意觀察我的步驟和技巧。

-（學(xué)生）跟隨教師演示，嘗試?yán)L制裝飾圖案。

6.制作民居模型

-（教師）接下來，我們將利用電腦軟件來制作傳統(tǒng)民居的模型。請大家打開Tinkercad軟件，我會先給大家演示如何設(shè)計一個簡單的民居模型。然后，你們可以自己嘗試設(shè)計，并在完成后打印出來。

-（學(xué)生）跟隨教師演示，使用軟件設(shè)計并打印民居模型。

7.分享與討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家把自己的繪畫作品和模型展示給大家。每個人都是小小藝術(shù)家和建筑師，讓我們一起欣賞彼此的作品。在展示時，請說出你們的設(shè)計理念和遇到的問題，大家一起來討論和解決。

-（學(xué)生）展示作品，分享設(shè)計理念和遇到的問題。

8.總結(jié)與反饋

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)民居的定義、分類、建筑特點和裝飾元素。大家表現(xiàn)得非常出色，不僅學(xué)會了欣賞傳統(tǒng)民居的美，還親自動手繪制和制作了模型。現(xiàn)在，請你們回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，并告訴我你們最喜歡哪一部分？

-（學(xué)生）回顧所學(xué)內(nèi)容，分享最喜歡的學(xué)習(xí)部分。

9.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是，回家后，選擇一個你感興趣的傳統(tǒng)民居類型，深入研究它的歷史背景和文化意義。明天課堂上，我們將進行分享交流。希望大家能夠充分利用所學(xué)知識，完成這次作業(yè)。

10.結(jié)束語

-（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到生活中，發(fā)現(xiàn)更多傳統(tǒng)民居的美。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索建筑世界的奧秘。下課！

-（學(xué)生）謝謝老師，再見！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)民居建筑》：本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)民居的建筑風(fēng)格、歷史演變和文化內(nèi)涵，適合對傳統(tǒng)建筑感興趣的讀者深入閱讀。

-《中國建筑史》：該書系統(tǒng)梳理了中國建筑的發(fā)展歷程，包括民居、宮殿、寺廟等多種建筑類型，有助于學(xué)生全面了解中國建筑文化。

-《中國傳統(tǒng)民居裝飾藝術(shù)》：本書聚焦于民居的裝飾藝術(shù)，包括雕刻、繪畫、彩繪等，深入探討其審美價值和象征意義。

-《中國傳統(tǒng)村落》：這本書通過實地考察和深入研究，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)村落的布局、建筑和生活方式，讓學(xué)生更好地理解民居與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-（1）研究不同地區(qū)的傳統(tǒng)民居特點：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的地區(qū)，如福建、陜西或云南，深入研究當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居風(fēng)格，包括建筑結(jié)構(gòu)、材料使用和裝飾特色。

-（2）探索民居建筑與自然環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生可以研究民居建筑如何根據(jù)地理環(huán)境、氣候條件和自然資源進行設(shè)計和建造，以適應(yīng)不同的自然條件。

-（3）分析民居建筑中的文化元素：學(xué)生可以探究民居建筑中蘊含的文化元素，如風(fēng)水學(xué)說、家族文化、宗教信仰等，了解這些元素如何影響民居的設(shè)計和布局。

-（4）制作民居模型并進行展示：學(xué)生可以嘗試制作一個更復(fù)雜和精細(xì)的民居模型，使用不同的材料和工藝，如木頭、紙張或塑料，并在班級中進行展示。

-（5）采訪當(dāng)?shù)氐睦弦惠吘用瘢汗膭顚W(xué)生采訪當(dāng)?shù)氐睦弦惠吘用?，了解他們對于傳統(tǒng)民居的記憶和故事，從而更深入地理解民居在人們生活中的意義。

-（6）參觀附近的傳統(tǒng)村落或民居：如果可能的話，組織學(xué)生參觀附近的傳統(tǒng)村落或民居，親身體驗傳統(tǒng)民居的生活環(huán)境和建筑特色。

-（7）撰寫研究論文或報告：學(xué)生可以基于自己的研究和探索，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)民居的論文或報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-（8）開展民居保護意識的宣傳活動：學(xué)生可以設(shè)計并實施一系列宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳冊或舉辦講座，以提高公眾對傳統(tǒng)民居保護重要性的認(rèn)識。

-（9）參與民居保護的實踐活動：鼓勵學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐拿窬颖Ｗo項目，如志愿服務(wù)、捐款或參與修復(fù)工程，親身體驗保護傳統(tǒng)民居的過程。

-（10）持續(xù)關(guān)注民居建筑的發(fā)展趨勢：學(xué)生可以持續(xù)關(guān)注民居建筑在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，了解新的設(shè)計理念和技術(shù)如何影響傳統(tǒng)民居的未來。七、教學(xué)評價

1.課堂評價

-（1）提問評價：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對傳統(tǒng)民居知識的掌握情況。教師會提出有關(guān)傳統(tǒng)民居的定義、分類、建筑特點和裝飾元素的問題，要求學(xué)生即時回答。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，并及時解答學(xué)生的疑惑。

-（2）觀察評價：教師在教學(xué)過程中會密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)。這包括學(xué)生在討論中的參與程度、在繪畫和模型制作中的動手能力以及對新知識的接受程度。教師會記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便在課后進行個性化輔導(dǎo)。

-（3）測試評價：在課程結(jié)束時，教師會進行一次小測試，以書面或口頭的形式檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容將涵蓋傳統(tǒng)民居的基本知識，以及學(xué)生在繪畫和模型制作中的技能應(yīng)用。

-（4）問題解決評價：在課堂練習(xí)和討論中，教師會注意觀察學(xué)生面對問題時是否能獨立思考并嘗試解決。教師會鼓勵學(xué)生提出問題，并通過引導(dǎo)和提示幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

2.作業(yè)評價

-（1）批改與反饋：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括繪畫作品和模型制作。批改時，教師會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)、技能運用和作業(yè)的完整性。批改完成后，教師會給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師會選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行點評，公開表揚優(yōu)秀作業(yè)，同時分析作業(yè)中的不足之處，提供改進建議。這樣的點評旨在激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-（3）個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師會提供個性化的輔導(dǎo)。教師會與學(xué)生一對一交流，針對學(xué)生的問題提供具體的解決方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-（4）鼓勵與激勵：教師會通過正面的反饋和鼓勵來激勵學(xué)生。對于學(xué)生的進步和努力，教師會及時給予認(rèn)可和表揚，增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-（5）作業(yè)展示：教師會定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得。這種展示不僅能提高學(xué)生的積極性，還能促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-（6）學(xué)習(xí)反思：教師會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何在未來的學(xué)習(xí)中做得更好。教師會提供反思指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自我評價和自我調(diào)整的能力。

-（7）家長溝通：教師會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)。這種溝通有助于家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，促進家校合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。八、重點題型整理

題型一：簡答題

1.題目：簡述傳統(tǒng)民居的定義及其在中國建筑中的地位。

答案：傳統(tǒng)民居是指在一定歷史時期內(nèi)，由當(dāng)?shù)鼐用窀鶕?jù)地理環(huán)境、氣候條件和自然資源，采用傳統(tǒng)建筑技術(shù)和材料建造的居住建筑。在中國建筑中，傳統(tǒng)民居占有重要地位，它不僅反映了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，也是中國建筑文化的重要組成部分。

題型二：論述題

2.題目：論述傳統(tǒng)民居建筑特點中的就地取材和適應(yīng)環(huán)境。

答案：傳統(tǒng)民居的建造過程中，就地取材是一個顯著特點。這意味著居民會根據(jù)當(dāng)?shù)乜衫玫淖匀毁Y源來選擇建筑材料，如土、木、磚、石等。這種做法不僅降低了建筑成本，還使得民居能夠與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一。適應(yīng)環(huán)境則體現(xiàn)在民居的建筑設(shè)計上，例如，在南方多雨的地區(qū)，民居通常會有較大的屋頂坡度，以便快速排水；而在北方寒冷的地區(qū)，民居則采用厚重的墻體和較小的窗戶，以保持室內(nèi)溫暖。

題型三：案例分析題

3.題目：分析福建土樓的傳統(tǒng)民居特點及其文化意義。

答案：福建土樓是一種典型的集體居住建筑，其特點包括厚重的土墻、圓形或方形的平面布局、以及多層的建筑結(jié)構(gòu)。土樓的設(shè)計充分考慮了防御功能，同時滿足了大家庭的生活需求。文化意義上，土樓體現(xiàn)了客家人的家族凝聚力和對傳統(tǒng)文化的堅守。

題型四：創(chuàng)作題

4.題目：設(shè)計一個傳統(tǒng)民居的裝飾圖案，并解釋其象征意義。

答案：示例圖案：設(shè)計一個以蓮花為主題的裝飾圖案。蓮花在傳統(tǒng)民居裝飾中象征著純潔和吉祥。圖案中，蓮花與荷葉相結(jié)合，形成一種和諧美觀的視覺效果，同時也寄托了居民對美好生活的向往。

題型五：實踐操作題

5.題目：制作一個傳統(tǒng)民居模型，并說明其在制作過程中的難點。

答案：制作一個傳統(tǒng)民居模型的過程中，難點可能包括精確的比例掌握、建筑結(jié)構(gòu)的合理布局以及裝飾細(xì)節(jié)的精細(xì)處理。例如，在制作一個四合院模型時，需要準(zhǔn)確把握各建筑之間的比例關(guān)系和空間布局，同時在門窗、屋頂?shù)燃?xì)節(jié)上進行精細(xì)的裝飾，以體現(xiàn)傳統(tǒng)民居的美學(xué)特點。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：傳統(tǒng)民居的定義、分類、建筑特點和裝飾元素。

②詞、句等：土樓、窯洞、竹樓、就地取材、適應(yīng)環(huán)境、風(fēng)水、雕刻、繪畫、彩繪。

③板書設(shè)計：

-傳統(tǒng)民居

-定義：就地取材、適應(yīng)環(huán)境、注重風(fēng)水

-分類：土樓、窯洞、竹樓等

-建筑特點：土墻、圓形或方形布局、多層結(jié)構(gòu)

-裝飾元素：雕刻、繪畫、彩繪等

-文化意義：家族凝聚力、傳統(tǒng)文化堅守十、教學(xué)反思

在本次“走近傳統(tǒng)民居”的教學(xué)中，我深感學(xué)生對傳統(tǒng)建筑文化的興趣和好奇心。通過圖片、視頻和互動討論，我能夠看到學(xué)生們積極參與課堂，對傳統(tǒng)民居的特點和文化內(nèi)涵有了更深入的理解。然而，我也注意到在課堂實踐中，學(xué)生們在繪畫和模型制作方面遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在繪制裝飾圖案時感到困難，需要更多的指導(dǎo)和支持。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中提供更詳細(xì)的繪畫步驟演示，并鼓勵學(xué)生相互幫助，共同完成作品。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對傳統(tǒng)民居的歷史背景和文化意義了解有限。因此，我決定在接下來的課程中增加更多相關(guān)的背景知識和故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過這些改進，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更深入地理解和欣賞傳統(tǒng)民居的美。第一單元漫步建筑世界2.走近現(xiàn)代建筑科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元漫步建筑世界2.走近現(xiàn)代建筑教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）第一單元漫步建筑世界第2課時走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解現(xiàn)代建筑的特點，包括建筑風(fēng)格、設(shè)計理念以及建筑材料的運用。

2.分析教材中展示的現(xiàn)代建筑案例，如廣州塔、深圳市民中心等，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、色彩和功能。

3.學(xué)習(xí)簡單的建筑繪畫技巧，包括線條、形狀和色彩的運用，以及透視關(guān)系的把握。

4.通過實踐操作，讓學(xué)生動手設(shè)計一個現(xiàn)代建筑作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識。

5.組織學(xué)生進行作品展示和評價，提高學(xué)生的表達能力和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代建筑的美學(xué)感知，提升審美鑒賞能力。

2.鍛煉學(xué)生運用美術(shù)知識和技能，創(chuàng)造性地表達對現(xiàn)代建筑的理解。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其在藝術(shù)創(chuàng)作中的實踐能力和問題解決能力。

4.增強學(xué)生對現(xiàn)代建筑文化背景的認(rèn)識，促進文化理解與傳承。

5.培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中分享觀點、接受反饋，提升溝通與合作能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用簡單的線條和色彩表達自己的想法。他們在知識層面已經(jīng)接觸過基本的形狀和色彩概念，但在建筑方面的知識相對有限。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察能力和動手能力，但需要進一步引導(dǎo)以提升其創(chuàng)造力和想象力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的審美觀，但還需培養(yǎng)其審美批判能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對細(xì)致觀察和長期作業(yè)的投入。此外，學(xué)生對新事物充滿好奇，樂于探索，現(xiàn)代建筑的新穎和獨特性將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課程的順利進行。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法的選擇

-講授法：用于介紹現(xiàn)代建筑的基本概念和特點，以及嶺南地區(qū)現(xiàn)代建筑的代表作品。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就教材中的現(xiàn)代建筑案例展開討論，分享各自的觀點和感受。

-案例研究法：深入分析教材中的現(xiàn)代建筑案例，讓學(xué)生理解建筑設(shè)計的思路和過程。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計自己的現(xiàn)代建筑作品，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動的設(shè)計

-角色扮演：模擬建筑師角色，學(xué)生分組扮演建筑師和客戶，進行建筑設(shè)計的互動活動。

-觀察-分析-創(chuàng)作：先讓學(xué)生觀察教材中的建筑圖片，分析其特點，然后創(chuàng)作自己的建筑作品。

-小組合作：分組進行現(xiàn)代建筑的設(shè)計和制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

-作品展示：每個小組展示自己的設(shè)計作品，并進行自評和互評，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作包含現(xiàn)代建筑圖片、設(shè)計理念和相關(guān)知識的PPT，用于課堂講解和展示。

-視頻：播放現(xiàn)代建筑的建設(shè)過程和設(shè)計師訪談視頻，增加學(xué)生對建筑設(shè)計的直觀認(rèn)識。

-在線工具：利用在線設(shè)計軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上嘗試建筑設(shè)計和建模。

-實物模型：準(zhǔn)備一些現(xiàn)代建筑的模型，讓學(xué)生直觀感受建筑的空間感和結(jié)構(gòu)。

具體教學(xué)流程如下：

第一課時

1.導(dǎo)入：通過PPT展示嶺南地區(qū)現(xiàn)代建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的特點。

2.講解：介紹現(xiàn)代建筑的基本概念、設(shè)計理念和材料選擇。

3.案例分析：分析教材中的現(xiàn)代建筑案例，讓學(xué)生了解建筑的設(shè)計過程和技巧。

4.小組討論：學(xué)生分組討論案例中的建筑特點，準(zhǔn)備分享。

第二課時

1.角色扮演：學(xué)生分組進行建筑師和客戶的角色扮演，模擬建筑設(shè)計的過程。

2.觀察-分析-創(chuàng)作：學(xué)生觀察教材中的建筑，分析其設(shè)計元素，然后創(chuàng)作自己的建筑作品。

3.小組合作：學(xué)生合作完成建筑模型的設(shè)計和制作。

4.作品展示：每個小組展示自己的設(shè)計作品，并進行自評和互評。

第三課時

1.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的設(shè)計作品進行點評，給予反饋和建議。

2.視頻學(xué)習(xí)：播放現(xiàn)代建筑的建設(shè)過程和設(shè)計師訪談視頻，增強學(xué)生對建筑設(shè)計的理解。

3.在線設(shè)計：利用在線工具，讓學(xué)生嘗試建筑設(shè)計和建模，體驗設(shè)計的樂趣。

4.結(jié)束語：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代建筑設(shè)計的意義和價值。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出準(zhǔn)備好的PPT，展示嶺南地區(qū)一些著名的現(xiàn)代建筑圖片，如廣州塔、深圳市民中心等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些建筑叫什么名字嗎？它們有什么特別的地方？”

-學(xué)生觀察圖片并積極回答，我根據(jù)學(xué)生的回答簡要介紹現(xiàn)代建筑的特點。

2.知識講解

-我通過PPT詳細(xì)介紹現(xiàn)代建筑的定義、特點和設(shè)計理念，同時強調(diào)嶺南地區(qū)現(xiàn)代建筑的獨特風(fēng)格。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。

3.案例分析

-我展示教材中的現(xiàn)代建筑案例，如廣州塔，詳細(xì)介紹其設(shè)計過程、結(jié)構(gòu)特點和象征意義。

-學(xué)生認(rèn)真觀察案例，思考并回答我提出的問題，如：“廣州塔的設(shè)計靈感來自哪里？它的結(jié)構(gòu)有什么特別之處？”

-我根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和補充。

4.小組討論

-我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個教材中的現(xiàn)代建筑案例進行討論。

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和感受，討論內(nèi)容包括建筑的美學(xué)、功能、材料等。

-每組選派代表進行匯報，我給予點評和指導(dǎo)。

5.觀察與分析

-我引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的現(xiàn)代建筑圖片，分析其設(shè)計元素，如線條、形狀、色彩和透視關(guān)系。

-學(xué)生認(rèn)真觀察，嘗試用美術(shù)知識分析建筑的美學(xué)特點。

6.創(chuàng)作實踐

-我給出一個現(xiàn)代建筑設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的現(xiàn)代建筑作品。

-學(xué)生分組進行設(shè)計，我巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助。

-設(shè)計完成后，每組展示自己的作品，我進行點評和反饋。

7.角色扮演

-我組織學(xué)生進行角色扮演，模擬建筑師和客戶的互動過程。

-學(xué)生分組扮演，嘗試從建筑師的角度進行設(shè)計，并接受客戶的反饋。

-角色扮演結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗和感受。

8.小組合作

-我要求學(xué)生以小組為單位，共同完成一個現(xiàn)代建筑模型的設(shè)計和制作。

-學(xué)生合作完成任務(wù)，我巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-完成后，每組展示自己的模型，我進行點評和總結(jié)。

9.作品展示與評價

-我組織學(xué)生進行作品展示，每組展示自己的設(shè)計模型和創(chuàng)作過程。

-學(xué)生互相評價，我根據(jù)學(xué)生的評價和展示情況進行總結(jié)性評價。

-我強調(diào)作品的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

10.視頻學(xué)習(xí)

-我播放現(xiàn)代建筑的建設(shè)過程和設(shè)計師訪談視頻，讓學(xué)生更直觀地了解建筑設(shè)計和建設(shè)的全過程。

-學(xué)生觀看視頻，認(rèn)真記錄關(guān)鍵信息。

11.在線設(shè)計體驗

-我利用在線設(shè)計軟件，讓學(xué)生嘗試進行建筑設(shè)計和建模。

-學(xué)生在線操作，體驗設(shè)計的樂趣，我提供必要的指導(dǎo)和幫助。

12.總結(jié)與反思

-我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)代建筑的特點和設(shè)計理念。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，我給予肯定和鼓勵。

13.作業(yè)布置

-我布置一份作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個現(xiàn)代建筑作品，并撰寫設(shè)計思路。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，我批改作業(yè)并提供反饋。

14.結(jié)束語

-我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)現(xiàn)代建筑在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注建筑美學(xué)。

-學(xué)生認(rèn)真聆聽，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《嶺南建筑風(fēng)格探究》：詳細(xì)介紹嶺南建筑的歷史演變、風(fēng)格特點及其在現(xiàn)代建筑中的傳承。

-《現(xiàn)代建筑設(shè)計與材料應(yīng)用》：探討現(xiàn)代建筑設(shè)計中新材料、新技術(shù)的運用，以及它們對建筑美學(xué)和功能的影響。

-《世界著名現(xiàn)代建筑案例解析》：分析世界各地著名現(xiàn)代建筑的設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)特點和文化背景。

-《建筑美學(xué)基礎(chǔ)》：從美學(xué)的角度，解讀建筑的形式、色彩、空間等元素如何影響人們的審美體驗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的現(xiàn)代建筑：鼓勵學(xué)生觀察自己所在城市的現(xiàn)代建筑，記錄其特點，分析其設(shè)計理念，并撰寫觀察報告。

-設(shè)計自己的現(xiàn)代建筑：學(xué)生嘗試設(shè)計一個自己的現(xiàn)代建筑作品，從功能、形式、材料等方面進行綜合考慮，并繪制設(shè)計圖紙。

-訪問建筑師或建筑工地：如果條件允許，組織學(xué)生參觀建筑師工作室或建筑工地，了解建筑設(shè)計和建設(shè)的過程。

-深入研究現(xiàn)代建筑大師：選擇一位現(xiàn)代建筑大師，如貝聿銘、扎哈·哈迪德等，研究其設(shè)計風(fēng)格和代表作品，撰寫研究報告。

-探索建筑與環(huán)境的融合：研究現(xiàn)代建筑如何與自然環(huán)境和諧共生，例如綠色建筑、生態(tài)建筑等，并探討其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-分析現(xiàn)代建筑的社會影響：探討現(xiàn)代建筑如何影響人們的生活方式和城市文化，例如商業(yè)綜合體、文化中心等。

-參與建筑模型制作：學(xué)生可以嘗試制作自己設(shè)計的現(xiàn)代建筑模型，通過實踐操作加深對建筑結(jié)構(gòu)、材料和比例的理解。

-組織建筑主題展覽：學(xué)生可以收集現(xiàn)代建筑的圖片、模型等，組織一次建筑主題展覽，分享自己的研究成果和設(shè)計理念。

-開展建筑知識競賽：組織學(xué)生參加建筑知識競賽，通過問答、設(shè)計等環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對現(xiàn)代建筑知識的掌握和應(yīng)用。

-討論現(xiàn)代建筑的未來趨勢：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代建筑的發(fā)展趨勢，如智能化、數(shù)字化等，并就未來建筑的設(shè)想進行討論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對現(xiàn)代建筑的興趣。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造性，能夠從建筑師的角度思考問題。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動交流，分享自己的觀點，同時也傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞現(xiàn)代建筑的特點和設(shè)計理念展開討論，展示出一定的分析能力。

-學(xué)生在設(shè)計自己的現(xiàn)代建筑作品時，能夠運用所學(xué)知識，體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-小組展示時，學(xué)生能夠清晰地表達自己的設(shè)計思路，展示出良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涉及現(xiàn)代建筑的基本概念、設(shè)計理念和材料應(yīng)用，以及嶺南地區(qū)現(xiàn)代建筑的特點。

-學(xué)生能夠正確回答大部分問題，表現(xiàn)出對課堂所學(xué)內(nèi)容的較好掌握。

-少數(shù)學(xué)生對一些細(xì)節(jié)問題的理解不夠深入，需要加強個別指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時提交作業(yè)，能夠按照要求完成現(xiàn)代建筑的設(shè)計和撰寫設(shè)計思路。

-作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，但也有部分學(xué)生設(shè)計較為簡單。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，但個別學(xué)生對建筑美學(xué)的理解不夠深入。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予積極評價，鼓勵他們保持對現(xiàn)代建筑的興趣和熱情。

-對于小組討論成果展示，我指出各小組的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團隊精神，提高設(shè)計水平。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我對學(xué)生的掌握情況進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容，對理解不夠深入的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

-對于作業(yè)完成情況，我給予具體評價，對設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，對需要改進的學(xué)生提出建議。

-我強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代建筑過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，提高自己的審美能力和創(chuàng)新思維。

-我鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，深入研究現(xiàn)代建筑的相關(guān)知識，不斷拓展自己的知識面。

-最后，我提醒學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑在生活中的應(yīng)用，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的生活品質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因為學(xué)生們對現(xiàn)代建筑的理解和興趣有了明顯的提升。但同時，我也在思考如何在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更深入地理解和掌握現(xiàn)代建筑的知識。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵。學(xué)生們對于現(xiàn)代建筑的熱情在課堂上得到了很好的體現(xiàn)，他們在討論和設(shè)計環(huán)節(jié)中積極投入，這讓我感到非常高興。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中可能因為害羞或者自信心不足而沒有積極參與，這也是我今后需要關(guān)注和引導(dǎo)的地方。

其次，小組合作環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們團隊合作的力量。他們在合作中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同完成了一個個有趣的設(shè)計作品。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組的分工不夠明確，導(dǎo)致個別學(xué)生的工作量較大，而有些學(xué)生則參與度較低。我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用。

在設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯的創(chuàng)造力和動手能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到自己的設(shè)計作品中，這讓我感到非常欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對建筑美學(xué)的理解還不夠深入，他們在設(shè)計中更多地關(guān)注了形式而忽略了功能性和實用性。我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生建筑美學(xué)知識的傳授，讓他們能夠更加全面地考慮設(shè)計。

此外，隨堂測試的結(jié)果讓我看到了學(xué)生們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。雖然大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生對一些細(xì)節(jié)問題的理解不夠深入。我計劃在今后的教學(xué)中增加一些針對性的練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

最后，我認(rèn)為作業(yè)布置也是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。通過作業(yè)，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實際設(shè)計中。在今后的教學(xué)中，我計劃更加精心地設(shè)計作業(yè)，既要能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，也要能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計①知識點板書設(shè)計

-現(xiàn)代建筑特點

-功能性與美觀性的結(jié)合

-創(chuàng)新材料的使用

-獨特的結(jié)構(gòu)設(shè)計

-嶺南現(xiàn)代建筑代表

-廣州塔

-深圳市民中心

②重點詞板書設(shè)計

-現(xiàn)代建筑

-功能性

-美觀性

-創(chuàng)新材料

-結(jié)構(gòu)設(shè)計

-嶺南建筑

③重點句子板書設(shè)計

-現(xiàn)代建筑是功能性與美觀性的完美結(jié)合。

-嶺南現(xiàn)代建筑體現(xiàn)了地域特色與時代精神的融合。

藝術(shù)性與趣味性板書設(shè)計

-利用不同顏色的粉筆或白板筆標(biāo)注重點詞和句子，增加視覺沖擊力。

-繪制簡化的建筑草圖，如廣州塔的線條圖，幫助學(xué)生形象記憶建筑特點。

-使用創(chuàng)意圖形，如用建筑輪廓代替文字中的某些字母，使板書更具趣味性。重點題型整理題型一：現(xiàn)代建筑特點分析

1.分析廣州塔的設(shè)計特點，并說明其如何體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的功能性和美觀性的結(jié)合。

答案：廣州塔的設(shè)計特點包括獨特的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新的材料使用和功能性的設(shè)計。其獨特的結(jié)構(gòu)使得塔身穩(wěn)固且具有觀賞性，創(chuàng)新的材料使用提升了建筑的耐久性和環(huán)保性能，功能性的設(shè)計則滿足了觀光、餐飲等多種需求。

題型二：嶺南現(xiàn)代建筑代表作品解析

1.以深圳市民中心為例，分析其設(shè)計理念，并說明其如何體現(xiàn)了嶺南地區(qū)的文化特色。

答案：深圳市民中心的設(shè)計理念是體現(xiàn)現(xiàn)代都市的活力與嶺南文化的融合。其建筑設(shè)計采用了嶺南建筑的元素，如騎樓、屋檐等，同時結(jié)合現(xiàn)代建筑的材料和結(jié)構(gòu)，形成獨特的建筑風(fēng)格，體現(xiàn)了嶺南地區(qū)的文化特色。

題型三：現(xiàn)代建筑材料應(yīng)用分析

1.分析現(xiàn)代建筑中常用的新型建筑材料，并說明其在建筑中的應(yīng)用優(yōu)勢。

答案：現(xiàn)代建筑中常用的新型建筑材料包括高強度混凝土、鋼結(jié)構(gòu)、玻璃幕墻等。這些材料具有高強度、耐久性好、環(huán)保性能高等優(yōu)勢，能夠提升建筑的安全性、美觀性和功能性。

題型四：現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計分析

1.以廣州塔為例，分析其結(jié)構(gòu)設(shè)計的特點，并說明其如何保障建筑的穩(wěn)定性和安全性。

答案：廣州塔的結(jié)構(gòu)設(shè)計特點包括獨特的曲線造型、鋼結(jié)構(gòu)的使用和預(yù)應(yīng)力技術(shù)的應(yīng)用。其曲線造型使得塔身受力均勻，鋼結(jié)構(gòu)的使用提高了建筑的抗震性能，預(yù)應(yīng)力技術(shù)的應(yīng)用則增強了建筑的穩(wěn)定性和安全性。

題型五：現(xiàn)代建筑與環(huán)境保護分析

1.分析現(xiàn)代建筑在環(huán)境保護方面的措施，并舉例說明其在實際中的應(yīng)用。

答案：現(xiàn)代建筑在環(huán)境保護方面的措施包括綠色建筑設(shè)計、節(jié)能材料的使用和可再生能源的應(yīng)用。例如，綠色建筑設(shè)計通過合理的布局和材料選擇，降低建筑的能耗和污染排放；節(jié)能材料的使用，如隔熱材料和低能耗玻璃，降低建筑的能源消耗；可再生能源的應(yīng)用，如太陽能光伏發(fā)電和地?zé)崮芾?，提高建筑的能源利用效率。第一單元漫步建筑世界本單元?fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）第一單元漫步建筑世界本單元復(fù)習(xí)與測試”本章節(jié)旨在通過回顧和鞏固學(xué)生在本單元所學(xué)的建筑知識，提高學(xué)生對建筑美的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。教材以生動的圖片和實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型的建筑，包括傳統(tǒng)建筑、現(xiàn)代建筑以及著名建筑，讓學(xué)生在觀察、分析和創(chuàng)作中，感受建筑的線條、色彩、形狀和結(jié)構(gòu)美。

本單元復(fù)習(xí)與測試內(nèi)容緊密圍繞課本，分為以下幾個部分：

1.回顧本單元所學(xué)建筑類型，讓學(xué)生能夠識別并描述不同建筑的特點；

2.分析本單元涉及的建筑設(shè)計元素，如線條、色彩、形狀和結(jié)構(gòu)等；

3.通過創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對建筑知識的掌握，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力；

4.測試學(xué)生對本單元建筑知識的理解程度，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段教學(xué)提供依據(jù)。

本課程設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力，符合三年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對建筑美的感知能力，通過觀察和分析，能夠識別和描述不同建筑的風(fēng)格特點，提升對美術(shù)作品的審美鑒賞力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生運用線條、色彩、形狀和結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，創(chuàng)作出具有個人特色的建筑繪畫作品，提高美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同類型的建筑，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代建筑文化的理解，培養(yǎng)文化自信和跨文化溝通能力。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中嘗試新的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實際操作能力和問題解決能力。

5.美術(shù)參與：引導(dǎo)學(xué)生主動參與美術(shù)活動，通過團隊合作完成建筑主題的作品，培養(yǎng)合作精神和社交能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-建筑風(fēng)格的識別與描述：通過對比分析，使學(xué)生能夠識別并描述傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的風(fēng)格差異，例如，古典建筑的對稱、飛檐翹角，現(xiàn)代建筑簡潔的線條和幾何形狀。

-美術(shù)創(chuàng)作技巧的運用：教授學(xué)生如何運用線條、色彩和形狀等基本元素創(chuàng)作建筑畫，如使用透視法表現(xiàn)建筑的空間感，利用對比色增強作品的視覺沖擊力。

2.教學(xué)難點

-建筑結(jié)構(gòu)的空間表現(xiàn)：學(xué)生往往難以把握建筑的三維空間表現(xiàn)，如透視關(guān)系的處理。難點在于如何讓學(xué)生理解并運用透視原理，例如，通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會使用一點透視、兩點透視來表現(xiàn)建筑的空間感。

-美術(shù)創(chuàng)意的發(fā)揮：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)意或不知如何表達個人想法。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，如通過提供不同的建筑元素或背景，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人喜好進行創(chuàng)意繪畫，形成獨特的建筑作品。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解建筑的基本知識、風(fēng)格特點和歷史背景，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架，為后續(xù)的實踐活動打下基礎(chǔ)。

-案例分析法：通過展示經(jīng)典建筑案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計元素和美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-實踐操作法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手實踐，運用所學(xué)的美術(shù)知識和技巧，創(chuàng)作個人或小組的建筑作品，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備展示建筑圖片、視頻和動畫，直觀地呈現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用專業(yè)的美術(shù)教學(xué)軟件，如繪圖軟件、3D建模軟件等，讓學(xué)生通過電腦或平板電腦進行建筑設(shè)計和創(chuàng)作，提高教學(xué)的互動性和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的建筑圖片、設(shè)計案例和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。

具體教學(xué)過程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

-使用多媒體設(shè)備播放一段建筑風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生對建筑美的興趣。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：知識講解

-教師使用講授法，結(jié)合多媒體圖片，講解不同建筑風(fēng)格的特點和設(shè)計元素。

-通過案例分析，讓學(xué)生識別并討論圖片中的建筑風(fēng)格。

第三環(huán)節(jié)：實踐操作

-學(xué)生分組，每組選擇一種建筑風(fēng)格，使用教學(xué)軟件或手工材料，開始創(chuàng)作自己的建筑作品。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

第四環(huán)節(jié)：作品展示與評價

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師和學(xué)生共同評價作品的創(chuàng)意、技巧和美感。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)建筑美的欣賞和創(chuàng)作要點。

-學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，提出改進意見。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對建筑藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道建筑藝術(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于著名建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受建筑藝術(shù)的魅力。

簡短介紹建筑藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.建筑藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解建筑藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解建筑藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素如線條、色彩、形狀等。

詳細(xì)介紹建筑藝術(shù)的設(shè)計原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.建筑藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解建筑藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的建筑藝術(shù)案例進行分析，如故宮、悉尼歌劇院等。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計背景、風(fēng)格特點和藝術(shù)價值，讓學(xué)生全面了解建筑藝術(shù)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些建筑對實際生活的影響，以及如何欣賞和理解建筑藝術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與建筑藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、審美價值和實際意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對建筑藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計理念、審美價值和實際意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)建筑藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建筑藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)建筑藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用建筑藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己理想中的建筑圖紙，并簡要說明設(shè)計理念。六、知識點梳理1.建筑藝術(shù)的基本概念

-建筑藝術(shù)的定義：建筑藝術(shù)是指通過建筑物的設(shè)計、建造和裝飾，展現(xiàn)出審美價值和藝術(shù)表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式。

-建筑藝術(shù)的特點：包括功能性、穩(wěn)定性、美觀性、創(chuàng)新性等。

2.建筑藝術(shù)的組成元素

-線條：直線、曲線、折線等，線條的運用可以營造出不同的視覺效果。

-色彩：建筑色彩的使用可以影響建筑物的情感表達和氛圍營造。

-形狀：建筑物的形狀包括幾何形狀和自然形狀，不同的形狀給人不同的感受。

-結(jié)構(gòu)：建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計關(guān)系到其穩(wěn)定性和安全性。

3.建筑藝術(shù)的設(shè)計原則

-功能性原則：建筑物的設(shè)計應(yīng)滿足其使用功能的需求。

-美學(xué)原則：建筑物的設(shè)計應(yīng)追求美觀、和諧和平衡。

-創(chuàng)新性原則：建筑物的設(shè)計應(yīng)注重創(chuàng)新和個性化。

4.建筑藝術(shù)的案例分析

-故宮：故宮是中國古代宮殿建筑的代表，其設(shè)計體現(xiàn)了封建王朝的權(quán)力和尊嚴(yán)，以及中國古代建筑藝術(shù)的精華。

-悉尼歌劇院：悉尼歌劇院是現(xiàn)代建筑藝術(shù)的代表，其獨特的殼體結(jié)構(gòu)和美觀的外觀使其成為澳大利亞的標(biāo)志性建筑之一。

-現(xiàn)代摩天大樓：現(xiàn)代摩天大樓體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑藝術(shù)的創(chuàng)新和科技發(fā)展，其高度和設(shè)計風(fēng)格不斷刷新人們的視野。

5.建筑藝術(shù)的欣賞方法

-觀察建筑物的外觀：包括建筑物的形狀、色彩、材料等，從中感受建筑物的美。

-分析建筑物的結(jié)構(gòu)：了解建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計，感受其穩(wěn)定性和創(chuàng)新性。

-理解建筑物的文化內(nèi)涵：了解建筑物的歷史背景和文化意義，深入理解建筑物的藝術(shù)價值。

6.建筑藝術(shù)的歷史發(fā)展

-古代建筑藝術(shù)：包括古代埃及、希臘、羅馬等文明的建筑藝術(shù)，如金字塔、神廟等。

-中世紀(jì)建筑藝術(shù)：包括哥特式、羅馬式等建筑風(fēng)格，如巴黎圣母院、比薩斜塔等。

-現(xiàn)代建筑藝術(shù)：20世紀(jì)初以來，現(xiàn)代建筑藝術(shù)逐漸崛起，強調(diào)功能性、簡潔性和創(chuàng)新性。

7.建筑藝術(shù)的相關(guān)術(shù)語

-柱式：建筑中立柱的形式，包括多立克柱式、愛奧尼克柱式等。

-拱頂：建筑物中拱形的屋頂結(jié)構(gòu)，如圓拱頂、尖拱頂?shù)取?/p>

-斜屋頂：建筑物中傾斜的屋頂結(jié)構(gòu)，有利于排水和采光。

-室內(nèi)裝飾：建筑物內(nèi)部的裝飾設(shè)計，包括墻面、地面、天花板等。

8.建筑藝術(shù)的安全與環(huán)保

-建筑安全：建筑物的設(shè)計應(yīng)考慮安全因素，如防火、抗震等。

-建筑環(huán)保：建筑物的設(shè)計應(yīng)注重環(huán)保，如節(jié)能、綠色建材等。

9.建筑藝術(shù)的社會意義

-建筑藝術(shù)與城市形象：建筑物作為城市的重要組成部分，其外觀和風(fēng)格影響著城市的形象。

-建筑藝術(shù)與文化交流：建筑物作為一種藝術(shù)形式，可以傳遞文化信息和促進文化交流。

10.建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)方法

-觀察與實踐：通過觀察實際建筑物和動手實踐，加深對建筑藝術(shù)的理解。

-研究與討論：通過研究建筑藝術(shù)的歷史和發(fā)展，以及與他人討論，提高對建筑藝術(shù)的認(rèn)識和鑒賞能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《建筑的故事》、《世界著名建筑欣賞》等書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于建筑的歷史、風(fēng)格和文化背景。

-視頻資源：《建筑之美》系列紀(jì)錄片，通過實際案例介紹不同建筑的特點和設(shè)計理念。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問專業(yè)的建筑藝術(shù)網(wǎng)站，如“中國建筑學(xué)會”官方網(wǎng)站，了解更多建筑知識和行業(yè)動態(tài)。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生選擇一本與建筑藝術(shù)相關(guān)的書籍進行閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的感悟和收獲。

-觀看《建筑之美》系列紀(jì)錄片，選擇一集自己最感興趣的紀(jì)錄片，繪制出該紀(jì)錄片中介紹的建筑物的素描圖，并標(biāo)注出建筑物的特點。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一位著名的建筑師，了解其代表作品和設(shè)計理念，準(zhǔn)備在下節(jié)課上向同學(xué)進行介紹。

-鼓勵學(xué)生參觀附近的建筑，如博物館、圖書館、劇院等，實地觀察建筑物的結(jié)構(gòu)和設(shè)計，拍攝照片并在班級內(nèi)進行分享。

-安排一次課后小組討論，每組選擇一個與建筑藝術(shù)相關(guān)的主題，如“建筑與自然環(huán)境的關(guān)系”、“建筑與文化的融合”等，進行深入探討，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進行小組報告。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、提供視頻資源列表、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在完成拓展活動后，需提交一份總結(jié)報告，內(nèi)容包括拓展活動的參與情況、個人的學(xué)習(xí)心得以及對建筑藝術(shù)的新認(rèn)識。

-教師對學(xué)生的拓展活動成果進行評價，給予積極的反饋和建議，鼓勵學(xué)生持續(xù)探索建筑藝術(shù)的奧秘。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)建筑藝術(shù)的基本概念、組成元素、設(shè)計原則和案例分析等重要知識點。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和問題解決能力等方面。

3.強調(diào)建筑藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，激發(fā)學(xué)生對建筑藝術(shù)的興趣和進一步學(xué)習(xí)的動力。

4.提醒學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)和自主探索，鞏固和提升所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.建筑藝術(shù)基礎(chǔ)知識測試

-教師提出與建筑藝術(shù)相關(guān)的問題，學(xué)生口頭回答或?qū)懺诩埳稀?/p>

-問題示例：

a.請簡述建筑藝術(shù)的定義。

b.建筑藝術(shù)的組成元素有哪些？

c.請列舉三種建筑藝術(shù)的設(shè)計原則。

d.請舉例說明一個你熟悉的建筑藝術(shù)案例，并簡要描述其特點。

2.建筑藝術(shù)欣賞能力測試

-教師展示一組建筑物的圖片，學(xué)生觀察并回答相關(guān)問題。

-問題示例：

a.請描述這組圖片中建筑物的外觀特點。

b.你認(rèn)為這組建筑物體現(xiàn)了哪種建筑風(fēng)格？

c.請談?wù)勀銓@組建筑物的審美感受。

3.建筑藝術(shù)創(chuàng)作能力測試

-學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，進行建筑藝術(shù)創(chuàng)作。

-主題示例：設(shè)計一座未來的環(huán)保建筑。

-學(xué)生需繪制建筑物的外觀圖，并簡要說明設(shè)計理念和環(huán)保特點。

4.小組討論與分享

-學(xué)生分組，每組選擇一個與建筑藝術(shù)相關(guān)的主題進行討論。

-主題示例：建筑藝術(shù)與城市發(fā)展的關(guān)系。

-每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生和教師進行評價和反饋。

5.課后作業(yè)布置

-教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

-作業(yè)示例：撰寫一篇關(guān)于某個建筑藝術(shù)案例的分析報告，內(nèi)容包括設(shè)計理念、建筑特色和文化意義等。

6.學(xué)生反饋與建議收集

-教師鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的看法和建議，以便于改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生可以口頭反饋或?qū)懴伦约旱囊庖姾徒ㄗh。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.結(jié)合實際案例：選擇與生活密切相關(guān)的建筑案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際脫節(jié)：未能充分考慮學(xué)生的興趣和需求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際脫節(jié)。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)方法：引入更多互動式教學(xué)手段，如游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合實際案例：選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的建筑案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.注重實踐教學(xué)：增加實踐環(huán)節(jié)，如實地考察、模型制作等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

4.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計個性化的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點：

-建筑藝術(shù)的定義

-建筑藝術(shù)的組成元素（線條、色彩、形狀、結(jié)構(gòu)）

-建筑藝術(shù)的設(shè)計原則（功能性、美學(xué)、創(chuàng)新性）

②教學(xué)重點詞、句：

-建筑藝術(shù)：通過建筑物的設(shè)計、建造和裝飾，展現(xiàn)出審美價值和藝術(shù)表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式。

-組成元素：線條、色彩、形狀、結(jié)構(gòu)

-設(shè)計原則：功能性、美學(xué)、創(chuàng)新性

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同的顏色和字體，突出重點內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計有趣的插圖或圖案，與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，增加趣味性。

-采用簡潔明了的板書布局，使信息一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。

板書示例：

```

建筑藝術(shù)

定義：通過建筑物的設(shè)計、建造和裝飾，展現(xiàn)出審美價值和藝術(shù)表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式。

組成元素：

線條

色彩

形狀

結(jié)構(gòu)

設(shè)計原則：

功能性

美學(xué)

創(chuàng)新性

```

板書設(shè)計應(yīng)注重條理清晰、重點突出，同時融入藝術(shù)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。第二單元奇異的旅行3.肚子里的故事課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）第二單元奇異的旅行3.肚子里的故事

本節(jié)課主要圍繞“肚子里的故事”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)作出有趣的故事畫面。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)重點：

-觀察肚子里的故事，了解肚子里的生物特征和故事情節(jié)。

-運用繪畫、手工等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事畫面。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察肚子里的故事，分析故事中的角色、場景和情節(jié)。

-講解繪畫和手工制作的基本技巧，如線條、色彩、形狀等。

-學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，運用繪畫和手工制作技巧，創(chuàng)作出肚子里的故事畫面。

-學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞與審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對肚子里的故事主題的觀察與欣賞能力，提升學(xué)生對美術(shù)作品的審美感知，學(xué)會從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行審美評價。

2.創(chuàng)意思維與創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)肚子里的故事情節(jié)，通過繪畫和手工制作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

3.文化理解與傳承意識：引導(dǎo)學(xué)生了解肚子里的故事所蘊含的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.觀察與分析能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察肚子里的故事細(xì)節(jié)，分析故事角色和情節(jié)的能力，提高學(xué)生的問題解決和邏輯思維能力。

5.社會交往與合作精神：通過小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)會分享和交流，增強集體榮譽感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，能夠使用簡單的線條和顏色表達自己的感受。在知識層面，學(xué)生對基礎(chǔ)的繪畫技巧有所了解，但需要進一步引導(dǎo)他們運用這些技巧來創(chuàng)作更具故事性和創(chuàng)意的作品。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力正在發(fā)展，他們喜歡探索和嘗試新事物，但可能缺乏深入思考和細(xì)致表達的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成基本的審美觀念，對美的感受和鑒賞能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣正處在培養(yǎng)階段，注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生的合作意識正在形成，他們愿意在小組活動中與他人交流想法，但可能需要教師的引導(dǎo)來提高合作效率。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心是學(xué)習(xí)的動力，但他們的耐心和持久性可能有限，因此需要通過設(shè)計生動有趣的學(xué)習(xí)活動來保持他們的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備了小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）教材。

-復(fù)印或準(zhǔn)備教材中“奇異的旅行3.肚子里的故事”相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，以便學(xué)生隨時查閱。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集與肚子里的故事相關(guān)的圖片，如各種動物肚子內(nèi)部的插圖、肚子里可能發(fā)生的故事場景圖等。

-圖表資源：制作或收集一些簡單的圖表，用于展示肚子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。

-視頻資源：準(zhǔn)備一些動畫或?qū)嵟囊曨l，展示肚子里的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。

-音樂資源：選取一些輕松愉快的背景音樂，用于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實驗器材：

-繪畫材料：為每位學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩顏料、油畫棒等繪畫工具。

-手工材料：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、絨布等手工制作材料，用于創(chuàng)作肚子里的故事立體作品。

-安全工具：確保剪刀等尖銳工具的安全使用，為必要的學(xué)生提供安全剪刀。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室分為若干小組，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生合作創(chuàng)作。

-展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和參考資料。

-實驗操作臺：在教室的另一角設(shè)置實驗操作臺，用于學(xué)生進行繪畫和手工制作。

-教學(xué)掛圖：在教室四周掛上與肚子里的故事相關(guān)的教學(xué)掛圖，增加教室的趣味性。

5.教學(xué)互動工具：

-白板或黑板：用于書寫教學(xué)重點和展示學(xué)生的創(chuàng)作思路。

-投影儀：用于播放視頻和圖片資源，增強視覺效果。

-互動軟件：如可以使用電子白板軟件，增加課堂互動性。

6.教學(xué)參考資料：

-教師準(zhǔn)備與肚子里的故事相關(guān)的教學(xué)參考資料，包括教學(xué)案例、創(chuàng)作靈感等。

-收集和整理學(xué)生的作品案例，用于教學(xué)參考和討論。

7.學(xué)生作品評價表：

-設(shè)計一份學(xué)生作品評價表，包括創(chuàng)意性、繪畫技巧、手工制作技巧、故事性等評價維度。

8.教學(xué)反饋表：

-準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的意見和建議。

9.課堂管理工具：

-準(zhǔn)備計時器、提醒標(biāo)志等工具，用于管理課堂時間和維持課堂秩序。

10.互動游戲材料：

-設(shè)計一些互動游戲，如“故事接龍”、“畫畫猜猜看”等，用于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一張肚子的剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道肚子里面有什么嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要一起探索肚子里的故事，看看肚子里都發(fā)生了哪些奇妙的事情。”

-教師播放一段關(guān)于肚子里的故事的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中“奇異的旅行3.肚子里的故事”的內(nèi)容，講解肚子里的故事情節(jié)、角色和場景。

-教師通過展示肚子內(nèi)部的插圖，講解肚子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。

-教師示范繪畫和手工制作的基本技巧，如線條、色彩、形狀等，并指導(dǎo)學(xué)生如何運用這些技巧來創(chuàng)作肚子里的故事畫面。

-教師提出創(chuàng)作要求，如畫面要有故事性、創(chuàng)意性，色彩要豐富等。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)肚子里的故事情節(jié)，合作創(chuàng)作一幅肚子里的故事畫面。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫和手工制作中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進行小組內(nèi)討論，交流創(chuàng)作心得和遇到的問題。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生展示他們的作品，并提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么有趣的問題？是如何解決的？”

-學(xué)生回答問題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師提問：“你們認(rèn)為肚子里的故事有哪些奇妙之處？你們在創(chuàng)作中有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)意思維和觀察力的重要性。

5.總結(jié)與展示（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生代表展示他們的作品，并讓其他學(xué)生進行評價。

-教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)肚子里的故事創(chuàng)作的關(guān)鍵要素。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)創(chuàng)作肚子里的故事，下節(jié)課分享。

6.課堂管理（用時5分鐘）

-教師提醒學(xué)生收拾繪畫工具和材料，保持教室整潔。

-教師組織學(xué)生排隊離開教室，確保學(xué)生安全。

注意：在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的想法，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間安排。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述肚子里的故事情節(jié)，掌握故事中的角色和場景。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的繪畫和手工制作技巧，創(chuàng)作出具有故事性的肚子里的畫面。

-學(xué)生能夠描述肚子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，并在作品中體現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)特點。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的觀察力得到提升，能夠更加細(xì)致地觀察肚子內(nèi)部的細(xì)節(jié)，并將其表現(xiàn)在作品中。

-學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的故事畫面。

-學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，通過繪畫和手工制作，提高了實際操作能力。

3.素養(yǎng)發(fā)展方面：

-學(xué)生的審美素養(yǎng)得到提升，能夠從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行審美評價，對美術(shù)作品有了更深的理解。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠在創(chuàng)作過程中嘗試新的表達方式和技巧。

-學(xué)生的文化理解能力得到增強，通過肚子里的故事，了解和認(rèn)同了本土文化。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出耐心和堅持，遇到困難時能夠主動尋求幫助或嘗試自己解決問題。

5.團隊合作與交流方面：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了分享和交流，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過展示和評價作品，增強了表達自我和接受他人意見的能力。

6.自我反思與評價方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程中的不足，為下一階段的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)和計劃。

7.課后延伸方面：

-學(xué)生在課后能夠繼續(xù)探索肚子里的故事，將課堂所學(xué)延伸到生活中，創(chuàng)作出更加豐富和深入的作品。

-學(xué)生通過家庭作業(yè)和課后實踐，進一步鞏固了課堂所學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的實效性。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了教材中的知識點，而且在技能、素養(yǎng)、態(tài)度、合作、反思和延伸等方面都取得了顯著的效果，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-肚子里的故事情節(jié)

-故事角色：小動物、微生物

-故事情節(jié)：探險、互動、發(fā)現(xiàn)

-肚子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-胃、腸道、肝臟

-食物消化過程

②重點詞句：

-“奇異的旅行”

-“讓我們一起走進奇異的旅行，探索肚子里的故事?！?/p>

-“肚子里的秘密”

-“肚子里面藏著哪些秘密？讓我們一起揭開它們吧?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-板書采用故事插畫風(fēng)格，以肚子形象為背景，繪制小動物和微生物在肚子里的探險場景。

-使用不同顏色的粉筆或白板筆，將重點知識點和詞句以突出方式書寫，如使用彩色圈圈、星號等標(biāo)記重要內(nèi)容。

-在板書設(shè)計中加入互動元素，如留出空白部分讓學(xué)生填寫答案，或設(shè)計小測驗，讓學(xué)生參與到板書內(nèi)容的創(chuàng)建中。

板書示例：

```

┌─────────────────────┐

│奇異的旅行：肚子里的故事│

├─────────────────────┤

│重點知識點：│

│1.故事角色：小動物、微生物│

│2.故事情節(jié)：探險、互動、發(fā)現(xiàn)│

│3.肚子內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胃、腸道、肝臟│

│4.食物消化過程│

├─────────────────────┤

│重點詞句：│

│“讓我們一起走進奇異的旅行，探索肚子里的故事?！暴?/p>

│“肚子里面藏著哪些秘密？讓我們一起揭開它們吧?！暴?/p>

└─────────────────────┘

```

板書設(shè)計通過故事化的插畫和互動元素，不僅突出了教學(xué)重點，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“奇異的旅行3.肚子里的故事”這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的興趣和參與度。通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對肚子里的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了動畫視頻和實物展示來引入話題，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容的關(guān)注度過高，導(dǎo)致他們對后續(xù)的繪畫和手工制作活動的參與度有所下降。我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加平衡地安排各種教學(xué)活動，確保每個環(huán)節(jié)都能充分吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)策略上，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，希望通過這種方式提高他們的團隊協(xié)作能力。雖然學(xué)生們在合作中確實有所互動，但我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果并不理想，有些學(xué)生過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的能力。這讓我思考如何在小組合作中更好地分配任務(wù)，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中有時會出現(xiàn)秩序混亂的情況，這影響了教學(xué)效果。我意識到在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致和嚴(yán)格的規(guī)則設(shè)定，確保學(xué)生在創(chuàng)作的同時也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生們對肚子里的故事有了基本的理解，能夠用自己的語言描述故事情節(jié)和角色。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們的繪畫和手工制作能力有所提升，他們的作品展示出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對美術(shù)課程的興趣明顯提高，他們樂于參與創(chuàng)作，并且在評價作品時能夠表達自己的觀點。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，部分學(xué)生仍然顯得較為被動，需要更多的鼓勵和支持才能積極參與。此外，課堂管理方面還有待加強，以確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：一是更加合理地安排教學(xué)活動，確保每個環(huán)節(jié)都能充分吸引學(xué)生；二是加強小組合作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與；三是加強課堂管理，制定明確的規(guī)則，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)肚子里的故事情節(jié)和肚子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-總結(jié)學(xué)生在繪畫和手工制作方面的進步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)和幫助。

-提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意安全，正確使用繪畫工具和材料。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師出示一張空白畫紙，要求學(xué)生根據(jù)肚子里的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅肚子里的故事畫面。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫和手工制作中的問題。

-學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進行小組內(nèi)討論，交流創(chuàng)作心得和遇到的問題。

-教師邀請幾組學(xué)生展示他們的作品，并提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么有趣的問題？是如何解決的？”

-學(xué)生回答問題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師提問：“你們認(rèn)為肚子里的故事有哪些奇妙之處？你們在創(chuàng)作中有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)意思維和觀察力的重要性。

-教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)肚子里的故事創(chuàng)作的關(guān)鍵要素。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)創(chuàng)作肚子里的故事，下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生收拾繪畫工具和材料，保持教室整潔。

-教師組織學(xué)生排隊離開教室，確保學(xué)生安全。第二單元奇異的旅行4.巨人和小矮人歷險記課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）第二單元奇異的旅行4.巨人和小矮人歷險記》本節(jié)課通過講述巨人和小矮人的歷險故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的繪畫作品。教材內(nèi)容與童話故事相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、創(chuàng)造力和動手能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生了解巨人和小矮人的形象特點，學(xué)會運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)故事情節(jié)。教材通過生動的插圖和簡潔的文字，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作素材。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和表達，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和美術(shù)素養(yǎng)。

教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠創(chuàng)作出具有個人特色、富有想象力的美術(shù)作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞與審美能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析教材中的插圖，理解巨人和小矮人的形象特征，提高對美術(shù)作品形式的感知和審美評價能力。

2.創(chuàng)意表達能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)美術(shù)知識和技能，結(jié)合個人想象力，創(chuàng)作出具有獨特視角和創(chuàng)意的繪畫作品，展現(xiàn)巨人和小矮人的歷險故事。

3.實踐操作能力：通過繪畫實踐，訓(xùn)練學(xué)生運用線條、色彩和形狀進行美術(shù)創(chuàng)作，提升動手能力和作品完成度。

4.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下巨人和小矮人形象的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和傳承意識。

5.合作交流能力：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、交流想法的習(xí)慣，提高溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-巨人和小矮人形象的認(rèn)識：學(xué)生需要通過觀察教材中的插圖，識別巨人和小矮人的形象特點，如巨人的高大和小矮人的小巧。

-線條、色彩和形狀的運用：教師將強調(diào)如何運用不同的線條、色彩和形狀來表現(xiàn)巨人和小矮人的動態(tài)和情感，例如使用曲線表現(xiàn)動態(tài)，明暗對比表現(xiàn)立體感。

-創(chuàng)意故事的融入：學(xué)生在創(chuàng)作時，需要將巨人和小矮人的歷險故事融入繪畫中，形成有趣的故事畫面。

2.教學(xué)難點

-形象特征的把握：學(xué)生可能會難以準(zhǔn)確捕捉巨人和小矮人的特征，如巨人手臂的比例和動態(tài)。教師需要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握比例和動態(tài)的表現(xiàn)方法。

-空間關(guān)系的處理：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會在構(gòu)圖時難以處理巨人和小矮人與背景的空間關(guān)系。教師應(yīng)提供具體的構(gòu)圖建議，如使用透視法來營造深度感。

-故事情節(jié)的創(chuàng)意表達：學(xué)生可能在將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為繪畫時感到困難，不知如何用畫面表達故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進行口頭描述，再逐步轉(zhuǎn)化為視覺元素，確保故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《小學(xué)美術(shù)三年級上冊嶺南版（2024）》教材，特別是第二單元《奇異的旅行》中的第4課《巨人和小矮人歷險記》內(nèi)容。

-復(fù)印或分發(fā)教材中的相關(guān)插圖，以便學(xué)生更細(xì)致地觀察和分析。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集不同版本的巨人和小矮人的插圖，包括傳統(tǒng)形象和現(xiàn)代創(chuàng)意形象，用于課堂展示和分析。

-圖表資源：制作巨人與小矮人身體比例的對比圖表，幫助學(xué)生理解比例關(guān)系。

-視頻資源：剪輯一部關(guān)于巨人和小矮人歷險故事的動畫短片，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

-音樂資源：準(zhǔn)備一段輕松愉快的背景音樂，用于營造創(chuàng)作氛圍。

3.實驗器材：

-繪畫材料：為每位學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等基本繪畫工具。

-創(chuàng)意材料：準(zhǔn)備一些額外的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生創(chuàng)作時添加細(xì)節(jié)。

-展示工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示圖片、圖表和視頻。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室劃分為若干小組工作區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生圍坐討論和創(chuàng)作。

-作品展示區(qū)：設(shè)置一塊大的展示板，用于展示學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-實踐操作臺：在教室內(nèi)設(shè)置一個或多個實踐操作臺，上面放置必要的繪畫工具和材料，供學(xué)生使用。

-環(huán)境布置：在教室周圍懸掛與巨人和小矮人主題相關(guān)的裝飾物，營造童話故事氛圍。

5.教學(xué)互動工具：

-白板或黑板