2024-2025學年小學美術一年級上冊（2024）嶺南版（2024）教學設計合集目錄一、欣賞新學期 1.1第1課看圖講故事:新中國成立了二、第一單元幸福成長 2.1第2課我來上學啦 2.2第3課開心進學校 2.3第4課漂亮的教室 2.4第5課喜歡新老師 2.5第6課歡樂運動場 2.6第7課學校小導游 2.7本單元復習與測試三、第二單元團結友愛 3.1第8課獨特的自己 3.2第9課同桌小伙伴 3.3第10課有趣的影子 3.4第11課熟悉的朋友 3.5本單元復習與測試四、第三單元經典永流傳 4.1第12課銘記中國符號 4.2第13課認識通用標識 4.3本單元復習與測試五、第四單元象形會意傳文脈——天 5.1第14課星空的故事 5.2第15課天空的顏色 5.3第16課我的太空夢 5.4本單元復習與測試六、第五單元筆墨游戲真有趣 6.1第17課毛筆真神奇 6.2第18課線條變化多 6.3第19課畫線真好玩 6.4本單元復習與測試欣賞新學期第1課看圖講故事:新中國成立了授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“看圖講故事：新中國成立了”為主題，結合小學美術一年級上冊嶺南版教材內容，旨在通過觀察、討論和分析，讓學生了解新中國成立的歷史背景，培養他們的美術欣賞能力和愛國情懷。課程設計注重激發學生的興趣，通過互動、參與和創作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到知識與情感的統一。教學內容緊密圍繞課本，以實際教學需求為出發點，確保課程實用、有趣、富有教育意義。核心素養目標1.美術鑒賞：培養學生對美術作品的觀察、分析、理解和欣賞能力，通過對《新中國成立了》圖片的觀察，提升學生對中國歷史事件的感知和圖像解讀能力。

2.創意實踐：激發學生的想象力和創造力，引導他們運用美術元素創作表達新中國成立主題的畫作，培養動手操作和藝術表達能力。

3.文化理解：通過新中國成立的歷史背景介紹，加深學生對國家文化的認識，培養他們的民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫技巧和顏色認知，能夠簡單表達自己的所見所想，對美術作品有一定的欣賞基礎。

2.一年級學生的學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過繪畫表達自己。他們的學習能力強，善于模仿，但注意力集中時間較短，喜歡互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對新中國成立歷史背景的理解可能較為抽象，需要通過具體形象的方式加以引導；在繪畫創作過程中，可能會因為技能限制而感到挫敗，需要教師適當的指導和鼓勵。此外，如何保持學生的興趣和參與度，以及如何在活動中融入美術知識和技能的傳授，也是教師需要考慮的問題。教學資源準備1.教材：提前發放《小學美術一年級上冊嶺南版》教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備新中國成立相關歷史圖片、視頻資料，以及美術創作所需的畫紙、畫筆、顏料等。

3.教室布置：將教室劃分為創作區、討論區，確保環境整潔，有利于學生創作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括《新中國成立了》的圖片和相關歷史背景資料，要求學生預習并了解新中國成立的意義。

-設計預習問題：設計問題如“你能從圖片中看出哪些變化？”“新中國成立對你意味著什么？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和教師提供的資料，初步了解新中國成立的歷史背景。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主探究的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源的共享和預習情況的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示新中國成立的歷史圖片和視頻，引導學生進入新課的學習。

-講解知識點：詳細講解新中國成立的歷史背景，強調其重要性和意義。

-組織課堂活動：分組討論新中國成立對個人和家庭的影響，每組創作一幅表達新中國成立主題的畫作。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，共同創作畫作，展現新中國的成立。

-提問與討論：學生勇敢提問，參與討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解新中國成立的歷史意義。

-實踐活動法：通過創作活動，讓學生在實踐中學習和表達。

-合作學習法：通過分組討論和創作，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置創作一幅以“我心中的新中國”為主題的畫作作業。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成畫作作業，表達自己對新中國成立的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的創作和學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

本節課的重難點在于讓學生理解新中國成立的歷史意義，并通過繪畫創作表達自己的理解和情感。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步深入地掌握這一知識點。教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史背景資料：《中華人民共和國成立的歷史背景》、《開國大典的盛況》、《新中國成立后的社會變革》等資料，幫助學生更深入地理解新中國成立的歷史意義和社會影響。

（2）美術作品欣賞：提供新中國成立時期的美術作品，如《開國大典》油畫、《人民英雄紀念碑》雕塑等，讓學生感受藝術家如何通過作品表達對新中國的熱愛和敬意。

（3）美術技法學習：介紹適合一年級學生的繪畫技法，如水彩畫、蠟筆畫、彩鉛畫等，以及如何運用這些技法創作富有表現力的畫作。

（4）相關圖書推薦：《新中國兒童畫冊》、《新中國成立漫畫集》等，供學生課后閱讀和欣賞。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀美術展覽：帶領學生參觀新中國成立主題的美術展覽，讓他們親身感受美術作品中的歷史情懷和藝術魅力。

（2）開展美術創作比賽：鼓勵學生以新中國成立為主題，進行繪畫創作比賽，激發他們的創作熱情，提高美術技能。

（3）舉辦主題班會：組織學生開展以新中國成立為主題的班會，分享自己的創作心得和對新中國的認識，增強集體榮譽感。

（4）家庭親子活動：鼓勵家長與孩子一起創作以新中國成立為主題的畫作，增進親子關系，共同感受祖國的偉大。

（5）開展社會實踐活動：組織學生參觀新中國成立相關歷史遺跡，如博物館、紀念館等，讓學生在實踐中學習歷史，增強愛國情感。

（6）利用節假日開展主題活動：在國慶節、勞動節等節假日，組織學生開展新中國成立主題的活動，如制作手抄報、繪畫作品等，讓學生在愉快的氛圍中學習歷史。教學反思與總結回顧這節課的教學過程，我深感教學既有成功之處，也有需要改進的地方。在教學方法、策略和管理方面，我想從以下幾個方面進行反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中實踐和課后拓展相結合的方式，旨在讓學生在不同環節中逐步深入地理解和掌握知識。通過預習，學生對新課內容有了初步的了解，課堂上能夠更積極地參與討論和實踐。然而，我也發現有些學生在預習環節不夠認真，導致課堂學習效果受到影響。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對預習的監控和指導，確保學生能夠真正從中受益。

其次，在教學策略上，我注重了啟發式教學，鼓勵學生自主思考和表達。通過設計具有啟發性的問題和課堂活動，學生能夠更好地理解和吸收知識。但同時，我也發現有些學生在表達自己的觀點時存在一定的困難，這可能是因為他們的語言表達能力尚未成熟。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生語言表達能力的培養，例如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中提高表達能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。但在實際操作中，我也發現有些學生課堂紀律不夠好，容易分散注意力。為了改善這一問題，我計劃加強對課堂紀律的管理，例如設立獎懲制度，鼓勵表現良好的學生，同時對違反紀律的學生進行適當的處罰。

關于本節課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有一定的收獲和進步。他們不僅了解了新中國成立的歷史背景，還通過繪畫創作表達了對新中國的熱愛和敬意。但同時，我也發現學生在繪畫技能方面還有待提高，需要更多的實踐和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強預習指導和監控，確保學生能夠認真完成預習任務。

2.在課堂上，多關注學生的表達，鼓勵他們勇敢地說出自己的觀點。

3.對學生的繪畫技能進行有針對性的指導，提高他們的繪畫水平。

4.加強課堂紀律管理，營造一個更加和諧、有序的學習環境。

5.定期進行教學反思，及時調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《看圖講故事：新中國成立了》這一課，通過觀察和分析圖片，我們了解了新中國成立的歷史背景和意義。在課堂上，大家積極參與討論，用畫筆表達了對新中國的熱愛和敬意。通過這節課的學習，希望大家能夠更加深刻地理解新中國的成立對我們每個人的重要性，以及作為中國人的自豪感。

在這節課中，我們不僅學習了新中國成立的歷史知識，還鍛煉了繪畫技能，提升了美術鑒賞能力。大家的表現都非常棒，下面我來總結一下本節課的主要內容：

1.新中國成立的歷史背景：1949年10月1日，中華人民共和國在北京天安門廣場舉行開國大典，宣告新中國成立，這是中國歷史上的一個重要時刻。

2.新中國成立的意義：新中國的成立標志著中國人民從此站起來了，結束了長期的內外壓迫，開始了新民主主義社會建設。

3.美術創作：我們通過繪畫表達了對新中國的祝福，學習了如何運用色彩和線條來表達情感。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內容的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學們完成以下任務：

1.簡述新中國成立的時間和地點。

2.描述一下新中國成立對你意味著什么。

3.選擇一幅你在課堂上創作的畫作，簡單介紹你的創作思路和使用的繪畫技法。

4.結合本節課的學習，談談你對新中國成立的感想。

請同學們在紙上寫下自己的答案，我會在下課后收集并批改。這不僅是對你們學習成果的一次檢測，也是對你們思考能力和表達能力的一次鍛煉。希望大家能夠認真完成。內容邏輯關系①新中國成立的歷史背景

-重點知識點：新中國成立的時間、地點和意義

-重點詞：1949年、10月1日、天安門廣場、開國大典、新民主主義社會

-重點句：中華人民共和國的成立，標志著中國人民從此站起來了。

②美術作品的欣賞與創作

-重點知識點：新中國成立主題的美術作品欣賞、繪畫技法的運用

-重點詞：美術作品、欣賞、繪畫技法、色彩、線條

-重點句：通過繪畫創作，表達對新中國的熱愛和敬意。

③學生情感態度的培養

-重點知識點：培養對祖國的熱愛、自豪感、民族認同感

-重點詞：熱愛、自豪感、民族認同感、愛國情懷

-重點句：了解新中國成立的歷史，增強作為中國人的自豪感。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡述新中國成立的時間和地點。

答案：新中國成立的時間是1949年10月1日，地點在北京天安門廣場。

2.題目：請簡述新中國成立對中國歷史的意義。

答案：新中國的成立標志著中國人民從此站起來了，結束了長期的內外壓迫，開始了新民主主義社會建設，為中國的發展和進步奠定了基礎。

題型二：論述題

3.題目：結合教材內容，論述新中國成立對個人和家庭的影響。

答案：新中國成立對個人和家庭的影響深遠。它結束了舊社會的剝削和壓迫，讓人民獲得了自由和尊嚴。個人和家庭在新的社會制度下，享受到更多的權利和機會，生活質量得到提高。

題型三：繪畫實踐題

4.題目：選擇一幅你在課堂上創作的畫作，描述你的創作思路和使用的繪畫技法。

答案：我選擇了一幅描繪天安門廣場上升旗的畫作。在創作中，我首先用鉛筆畫出天安門和旗桿的輪廓，然后用水彩顏料填充顏色，最后用蠟筆勾畫出人物的細節。我想通過這幅畫表達對新中國的熱愛和對祖國的敬意。

題型四：情感表達題

5.題目：結合本節課的學習，談談你對新中國成立的感想。

答案：學習新中國成立的歷史，我感到非常自豪。新中國的成立是中國人民的偉大成就，它讓我們有了強大的祖國，為我們提供了和平穩定的生活環境。我將以更加努力的學習和工作，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

題型五：分析題

6.題目：觀察《開國大典》這幅畫，分析畫面中的主要元素和藝術風格。

答案：《開國大典》這幅畫以天安門廣場為中心，描繪了新中國成立時的盛況。畫面中的主要元素包括天安門、人群、旗幟等，展現了人民群眾的喜悅和對新中國的熱烈歡迎。藝術風格上，畫面色彩鮮艷，線條流暢，具有較強的現實主義特點，生動地再現了歷史時刻的氣氛。第一單元幸福成長第2課我來上學啦主備人備課成員設計思路本節課以“我來上學啦”為主題，結合小學美術一年級上冊嶺南版教材第一單元“幸福成長”的內容，通過引導學生觀察學校環境、同學間的互動，激發學生對學校的熱愛和對新生活的期待。課程設計以繪畫、手工制作為主，注重培養學生的觀察力、創造力和動手能力。課程內容與課本緊密結合，通過實際操作，讓學生在實踐中體驗美術創作的樂趣，增強對學校生活的認同感。核心素養目標1.美術鑒賞與表達：培養學生觀察學校生活的細節，能夠用簡單的線條和顏色表達自己對學校的第一印象和感受。

2.創意實踐：鼓勵學生發揮想象，創作出屬于自己的“上學啦”主題作品，鍛煉創新思維和動手能力。

3.文化理解：通過了解學校的建筑特色、校園文化，增強學生對自己學校文化的認同感和自豪感。

4.美術表現：通過繪畫和手工制作，提高學生運用美術語言和技巧表達個人情感和想法的能力。教學難點與重點1.教學重點

-觀察與描繪：本節課的核心內容是引導學生觀察學校環境，學會用線條和色彩描繪學校建筑、同學形象等元素。重點在于教會學生如何抓住事物的特征，用簡單的圖形和色彩進行表達。例如，教授如何用線條勾勒出校園里的樹木、操場等，以及如何使用基本的色彩搭配來表現早晨的陽光和同學們的笑臉。

-創意表達：強調學生在作品中的創意表達，鼓勵他們通過繪畫和手工制作展示自己對“上學啦”主題的獨特見解。例如，指導學生運用不同的材料和技法創作出個性化的校徽、班級標志等。

2.教學難點

-空間關系理解：學生對空間關系的把握是本節課的難點之一。如何讓學生理解并表現出物體之間的前后、遠近關系，是教學中的挑戰。例如，教授學生如何通過透視原理在畫面中表現出校園建筑的立體感。

-細節描繪與創意結合：學生在創作過程中，可能會遇到細節描繪與整體創意結合的難題。如何讓學生在保持作品整體效果的同時，注重細節的描繪，是教學難點。例如，指導學生在繪制校園風景時，既要表現出整體的和諧美觀，又要注重對樹木、花草等細節的精細描繪。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備嶺南版小學美術一年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備校園風景、同學互動的圖片，以及相關視頻資料，用以激發學生的創作靈感。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等美術創作工具，確保學生能夠順利進行繪畫和手工制作。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫區、手工制作區，為學生提供寬敞的創作空間，并布置與課程相關的校園環境圖片，營造學習氛圍。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示學校照片和視頻，引導學生回顧自己上學的情景，提問：“你們覺得學校有哪些特別的地方？在學校里最開心的事情是什么？”

-引出本節課主題“我來上學啦”，激發學生對校園生活的興趣和期待。

2.新課講授（15分鐘）

-觀察與描繪技巧：展示教材中的校園風景圖片，引導學生觀察并講解如何用線條和色彩描繪學校建筑和人物。舉例分析如何用簡單的線條勾勒出學校的大門、操場等元素。

-創意表達方法：介紹如何將個人情感和想象融入作品中，例如，講解如何用色彩表達上學途中的心情，以及如何創作出具有個人特色的校徽設計。

-空間關系理解：通過實際操作演示，教授學生如何運用透視原理在畫面中表現物體之間的空間關系，例如，演示如何繪制校園里的樹木，使畫面具有層次感。

3.實踐活動（15分鐘）

-繪畫練習：讓學生根據自己對學校的觀察和感受，繪制一幅“我來上學啦”的畫作。教師巡回指導，針對學生的作品給予個性化的建議和指導。

-手工制作：引導學生利用剪刀、膠水等材料，制作一個代表自己班級或學校的標志。教師指導學生如何布局、配色，以及如何將平面元素轉化為立體作品。

-創意表達：鼓勵學生嘗試使用不同的材料和技法，如水彩、蠟筆等，創作出具有創意的作品。教師提供技術支持，幫助學生實現創意想法。

4.學生小組討論（5分鐘）

-分組討論作品主題：讓學生在小組內分享自己的作品，討論如何更好地表現“我來上學啦”的主題。

-探討創作難點：小組內討論在繪畫和手工制作過程中遇到的難點，如空間關系的表現、色彩的搭配等，并共同尋找解決方案。

-交流創作心得：小組成員分享在創作過程中的心得體會，以及如何克服困難，實現創意表達。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧課程重點：教師簡要回顧本節課的核心內容，如觀察與描繪技巧、創意表達方法、空間關系理解等。

-展示學生作品：挑選幾幅具有代表性的學生作品進行展示，讓學生感受彼此的創意和努力。

-總結學習收獲：教師引導學生總結本節課的學習收獲，強調美術創作與生活經驗的關聯，鼓勵學生在日常生活中發現美、創造美。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀有關美術基礎知識的書籍，如《兒童繪畫入門》、《色彩搭配原理》等，幫助學生更深入地理解美術創作的基本技巧和理論。

-提供一些介紹著名藝術家及其作品的書籍，如《梵高傳》、《畢加索的繪畫世界》等，讓學生了解藝術家的創作背景和風格。

-推薦一些有關校園生活和成長的書籍，如《小學生校園生活指南》、《成長的故事》等，幫助學生更好地理解本節課主題“幸福成長”。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-觀察生活中的美術元素：鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的美術元素，如建筑風格、公共藝術裝置等，并嘗試用所學知識進行分析和描繪。

-創作主題拓展：引導學生思考“幸福成長”這一主題的其他表達方式，如攝影、詩歌、散文等，激發學生的創意思維。

-實踐活動延伸：鼓勵學生在課后嘗試其他美術創作活動，如制作校園模型、設計班級文化衫等，將所學知識運用到實際生活中。

-研究性學習：引導學生進行校園文化的研究性學習，了解學校的歷史、建筑風格、校園活動等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-互動交流：鼓勵學生與同學、老師進行互動交流，分享自己的創作心得和學習經驗，提高溝通表達能力和團隊合作能力。課后作業1.繪畫作業：根據本節課所學內容，繪制一幅“我的校園一角”的畫作。要求在作品中表現出校園的某一角落，并用線條和色彩展現出你對這個角落的感受。

2.創意設計作業：設計一枚代表你所在班級的班徽。要求班徽設計簡潔明了，能夠體現班級特色和同學們的共同愿望。

題型一：描繪校園一角

題目：請你描繪一下你最喜歡的校園角落，并說明為什么你最喜歡這個角落。

示例答案：我最喜歡的校園角落是操場邊的櫻花樹。春天的時候，櫻花盛開，粉白色的花朵在陽光下閃耀，讓我感到學校的生機和美麗。我畫了操場、櫻花樹和正在玩耍的同學，用粉色和綠色表現春天的氣息。

題型二：創作班級標志

題目：設計一個你認為能夠代表你們班級的標志，并解釋設計意圖。

示例答案：我設計的班級標志是一個圓形中間有一本書和一只飛翔的鳥。書代表知識，鳥代表我們的夢想和自由，這個標志意味著我們班級的同學們都有追求知識和夢想的勇氣。

題型三：繪制校園地圖

題目：根據你對校園的觀察，繪制一幅簡單的校園地圖，標明主要建筑和設施。

示例答案：我繪制的校園地圖上有教學樓、圖書館、操場、食堂等主要建筑。我用不同的顏色標明了不同的區域，并用箭頭指示了從校門口到各個建筑的路線。

題型四：創作校園風景詩

題目：以“校園的早晨”為主題，創作一首小詩。

示例答案：校園的早晨，陽光正好，綠樹掩映碧波蕩漾。同學們歡聲笑語，一天的開始充滿希望。

題型五：校園故事創作

題目：編寫一個發生在校園里的故事，故事中要包含至少三名同學和一件發生在他們之間的事情。

示例答案：小明、小紅和小華是同班同學。一天放學后，他們在操場上發現一只受傷的小鳥。他們決定帶小鳥回家照顧，并最終幫助它康復，放回大自然。這個故事講述了同學們的友情和善良。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，評價學生是否能夠積極回答問題，主動參與繪畫和手工制作活動。

-評估學生在繪畫和手工制作過程中的專注程度，以及他們是否能夠遵循指導，完成既定任務。

-記錄學生在創作過程中展現出的想象力、創造力和動手能力，以及他們對自己作品的滿意度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，觀察學生之間的互動，評價他們是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-檢查小組討論的成果，如創作的班徽、校園地圖等，評估其創意、完整性和小組合作的效果。

-讓每個小組向全班展示他們的成果，并邀請其他同學進行評價，以此作為反饋和學習的機會。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對本節課所學知識點的掌握情況，如觀察與描繪技巧、創意表達方法等。

-測試形式可以是口頭提問、作品點評或簡短書面回答，確保測試內容與課程內容緊密相關。

-根據測試結果，分析學生的強項和弱項，為后續教學提供調整依據。

4.課后作業評價：

-收集并評價學生的課后作業，如繪畫作品、創意設計等，關注學生的創作水平和作業的完成度。

-提供具體、建設性的反饋，指出作品的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

5.教師評價與反饋：

-在課程結束時，教師對整個教學過程進行反思，評價教學目標的達成情況。

-對學生的整體表現給予正面評價，強調學生在課堂上的進步和成就。

-提供個性化的反饋，針對每個學生的特點，給予具體的指導和鼓勵，幫助他們樹立信心，不斷提高美術創作能力。內容邏輯關系①觀察與描繪

-重點知識點：觀察方法、線條運用、色彩搭配

-重點詞匯：輪廓、線條、明暗、色彩

-重點句子：通過觀察，用線條和色彩描繪出校園的美麗風景。

②創意表達

-重點知識點：創意思維、情感表達、個人風格

-重點詞匯：想象、創意、情感、風格

-重點句子：在作品中融入個人的情感和想象，展現獨特的創意。

③空間關系理解

-重點知識點：透視原理、空間布局、層次感

-重點詞匯：透視、布局、層次、立體感

-重點句子：運用透視原理，合理安排畫面中的空間關系，使作品具有立體感。第一單元幸福成長第3課開心進學校一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為“開心進學校”，通過觀察和描繪學校生活中的場景，讓學生表達對學校的喜愛之情。教材中包含描繪校園風景、同學間的互動以及校園活動的繪畫練習。

2.教學內容與一年級學生已有知識聯系緊密。學生在日常生活中已經接觸過學校環境和同學間的互動，本節課讓學生結合自身經驗，運用所學的繪畫技巧，將學校的美好景象表現出來。教材第一單元“幸福成長”旨在讓學生關注和表達自己的情感，與本節課內容相契合。二、核心素養目標

1.培養學生的美術觀察力，通過觀察學校的各種元素，提高學生對周圍環境的審美感知能力。

2.發展學生的美術表現力，鼓勵學生運用線條、色彩表達對學校的情感，增強創新意識和實踐能力。

3.增強學生的美術創造力，引導學生發揮想象，創作出具有個性化的校園生活場景。三、教學難點與重點

1.教學重點

-觀察和描繪學校環境：本節課的核心內容是讓學生通過觀察學校的建筑、操場、樹木等元素，學會用線條和色彩描繪出來。例如，引導學生注意校園中不同建筑的風格和特點，以及樹木的形態和季節變化。

-表現同學間的互動：重點在于指導學生捕捉和表現同學間在學校的互動場景，如上課、課間活動、游戲等，強調表情、動作和情感的描繪。

2.教學難點

-空間關系的把握：學生往往難以準確表現物體之間的空間關系，例如在描繪校園建筑時，如何正確表達遠近、高低和前后關系。

-突破方法：通過對比分析實物與畫作中的空間關系，引導學生觀察并實踐透視原理，如近大遠小、遮擋關系等。

-情感的表達：將個人情感融入畫作中是本節課的難點之一。學生可能不知道如何將自己的感受用繪畫語言表達出來。

-突破方法：通過討論、分享等方式，激發學生對學校的情感，然后指導學生如何通過色彩、線條的運用來表達這些情感，如快樂的心情可以用鮮艷的顏色，安靜的心情可以用柔和的色調。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解繪畫技巧和觀察方法，引導學生理解教學內容。

-討論法：組織學生討論學校的不同場景和互動，激發學生的創作靈感。

-實踐法：鼓勵學生在課堂上即興創作，實踐所學內容，教師現場指導。

2.教學手段

-多媒體展示：使用多媒體展示校園風景圖片，增強學生的直觀感受。

-互動軟件：利用互動教學軟件，讓學生在平板或電腦上繪畫，提高教學互動性。

-實物觀察：帶領學生實地觀察校園，增強學生的觀察力和現場繪畫能力。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放校園生活的短視頻，讓學生感受學校的氛圍。

-提出問題：請學生分享視頻中最喜歡的場景，并詢問為什么喜歡。

-目的：激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-觀察校園元素：帶領學生觀察教室內的物品、建筑、樹木等，講解如何用線條和色彩表現這些元素。

-用時：5分鐘

-表現同學間的互動：通過展示示例畫作，講解如何描繪同學間的互動，如上課、課間活動等。

-用時：5分鐘

-情感表達：引導學生思考如何將個人情感融入畫作中，講解色彩、線條的情感表達方法。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-繪畫練習：讓學生嘗試繪制學校的一角，強調觀察和表現。

-用時：5分鐘

-討論與分享：組織學生相互展示畫作，討論繪畫中的亮點和需要改進的地方。

-用時：5分鐘

4.師生互動環節（10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個校園場景進行創作，教師巡回指導。

-用時：5分鐘

-成果展示：每組展示作品，其他小組進行評價，教師總結并提出建議。

-用時：5分鐘

-細節：

-在小組合作環節，教師應關注每個學生的參與情況，引導每個學生都能參與到繪畫過程中。

-在成果展示環節，教師應鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養他們的評價能力和批判性思維。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-提問：詢問學生本節課學到了什么，對繪畫學校場景有哪些新的認識。

-總結：強調本節課的重點內容，如觀察力、表現力和情感表達，鼓勵學生在日常生活中繼續觀察和創作。

整個教學過程設計旨在讓學生在觀察、實踐和互動中掌握繪畫技巧，同時注重培養學生的核心素養，如審美感知、創新實踐和情感表達。通過雙邊互動，提高教學效果，確保學生在有限的時間內能夠充分理解和掌握課程內容。六、學生學習效果

1.觀察力的提升：學生能夠在日常生活中主動觀察學校的環境，識別不同的建筑風格、樹木形態和同學間的互動，能夠用語言描述這些場景的特點，顯示出他們觀察力的提升。

2.繪畫技能的增長：通過本節課的學習，學生能夠運用線條和色彩，較為準確地描繪學校的一角，如教室、操場、樹木等，表現出一定的空間感和立體感。

3.情感表達的增強：學生在繪畫中能夠嘗試表達自己的情感，如快樂、安靜等，通過色彩和線條的選擇，傳達出個人對學校的感受和情緒。

4.創新意識的激發：在小組合作和個體創作中，學生能夠發揮想象力，創作出具有個性化的作品，展示出創新意識和實踐能力。

5.美學素養的提高：學生能夠理解并欣賞不同的繪畫風格，對美的感知更加敏銳，能夠從畫作中感受到作者的情感和意圖。

6.評價能力的培養：在課堂討論和作品展示環節，學生能夠積極地表達自己對他人作品的看法，提出建設性的意見，顯示出評價能力的提升。

7.團隊合作的鍛煉：在小組合作環節，學生學會了與他人協作，共同完成創作任務，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

8.自主學習的能力：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習，通過觀察、實踐、討論等環節，主動探索繪畫技巧和表現方法。

9.知識遷移的應用：學生在學習學校場景的繪畫后，能夠將所學技巧遷移到其他繪畫主題中，如家庭、自然風景等。

10.核心素養的全面發展：通過本節課的學習，學生在審美感知、藝術表現、創意實踐等方面都取得了顯著的進步，核心素養得到了全面提升。這些學習效果不僅體現在課堂上，更能在學生的日常生活和學習中得以體現，為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。七、教學評價

1.課堂評價

-提問：在課程的不同階段，教師會提出針對性的問題，如“你能描述一下你最喜歡的校園場景嗎？”或“你是如何選擇顏色來表達你的情感的？”等問題。通過學生的回答，教師可以即時了解學生對課程內容的理解和掌握程度。

-觀察：教師在學生繪畫過程中，會觀察學生的繪畫行為和作品進展，注意他們是否能夠正確運用線條和色彩，是否能夠表達出對學校的情感。

-測試：在課程的最后，教師可以安排一個小測驗，讓學生快速繪制一個校園場景，以檢驗他們在有限時間內運用所學知識的能力。

-及時反饋：教師會對學生的表現給予及時的口頭反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，幫助學生明確下一步的學習方向。

-問題解決：在發現學生普遍存在的問題后，教師會及時調整教學方法，如提供額外的示例、開展小組討論等，以幫助學生克服難點。

2.作業評價

-批改：教師會認真批改學生的作業，不僅關注繪畫技巧，還注重學生的創意和情感表達。

-點評：在作業批改后，教師會給出具體的點評，包括對作品的總體評價和具體的改進建議。

-反饋：教師會及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們繼續努力，并在下一次作業中嘗試新的創作方法。

-鼓勵：對于表現出色的作業，教師會給予公開表揚，增強學生的自信心和繼續學習的動力。

-持續跟蹤：教師會持續跟蹤學生的學習進度，確保學生能夠不斷進步，對遇到困難的學生提供額外的輔導和支持。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.教學中引入了情感表達的環節，讓學生在繪畫時更加注重個人情感的投入和表達，這一點在學生的作品中得到了很好的體現。

2.通過小組合作的方式，不僅提高了學生的團隊合作能力，也使得學生在互動中學習到了更多的繪畫技巧和觀察方法。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制不夠嚴格，導致部分學生在繪畫時注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學評價方面，評價標準不夠細化，學生在收到反饋時，難以具體了解自己的優勢和需要改進的地方。

3.教學方法方面，對于一些繪畫基礎較弱的學生，教師在課堂上的個別輔導不夠，使得這部分學生進步緩慢。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我將加強課堂紀律的維護，確保每個學生都能在專注的環境中學習。同時，引入更多的互動環節，如小組比賽、趣味問答等，以提高學生的參與度和興趣。

2.在教學評價方面，我會制定更加細化的評價標準，不僅評價繪畫技巧，還包括創意、情感表達等方面。在反饋時，我會給出具體、針對性的建議，幫助學生明確提升方向。

3.針對教學方法的問題，我計劃在課后為繪畫基礎較弱的學生提供額外的輔導，通過一對一的指導，幫助他們更快地掌握繪畫技巧。同時，我會嘗試引入更多的教學資源，如視頻教程、在線課程等，為學生提供多元化的學習途徑。

4.為了進一步激發學生的學習興趣，我打算定期組織繪畫展覽和比賽，讓學生有機會展示自己的作品，同時也能從他人的作品中獲得靈感和動力。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現和需要改進的地方，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的全面發展。九、典型例題講解

例題一：描繪學校的一角

題目：請你繪制一幅畫，展示學校的操場一角，要求畫出操場上的運動器材、同學活動的場景以及周圍的樹木。

答案：畫面中應包含操場上的籃球架、跑道、同學在跑步或玩耍的場景，以及周邊的樹木。注意表現出空間關系和動態感。

例題二：表現同學間的互動

題目：描繪一幅同學在課間十分鐘互動的場景，要求表現出至少兩種不同的活動。

答案：畫面中可以有同學在跳繩、踢毽子、交談等。注意人物的表情、動作要自然，體現出校園生活的活潑氛圍。

例題三：情感表達

題目：用繪畫的方式表達你對學校的喜愛之情，選擇一種顏色作為主題色。

答案：畫面應以溫馨、明亮的顏色為主，如黃色、橙色等。通過顏色和構圖表現出對學校的喜愛和幸福感受。

例題四：創作校園風景畫

題目：以“美麗的校園”為主題，創作一幅風景畫。

答案：畫面可以包含學校的教學樓、操場、花園等元素。在構圖上注意遠近、高低的關系，色彩搭配要和諧。

例題五：校園活動表現

題目：描繪一次學校舉辦的運動會或者文化節活動。

答案：畫面中應有同學們參與活動的場景，如跑步、跳高、跳舞、唱歌等。注意表現出活動的熱鬧和歡樂氣氛。

在講解這些典型例題時，我會逐一分析每個題目的要求，指導學生如何觀察、構思和表現。通過這些例題，學生能夠更好地理解和掌握繪畫技巧，同時也能夠將所學知識應用到實際創作中。在解答每個例題時，我會強調以下幾點：

-觀察力：引導學生仔細觀察學校的生活場景，捕捉細節。

-構圖能力：教授學生如何合理布局畫面，處理好遠近、大小、高低的關系。

-色彩運用：指導學生如何使用顏色來表達情感和氛圍。

-創新思維：鼓勵學生在創作中發揮想象，嘗試不同的表現手法。十、內容邏輯關系

①觀察力的培養

-知識點：觀察學校環境、同學互動

-關鍵詞：細節、特征、動態

-句子：通過觀察，找出學校場景的特點和同學們的活動方式。

②繪畫技巧的運用

-知識點：線條、色彩、構圖

-關鍵詞：線條流暢、色彩搭配、空間布局

-句子：運用所學的線條和色彩技巧，將觀察到的學校場景表現出來。

③情感表達與創新意識

-知識點：情感融入、創新表現

-關鍵詞：情感、創意、個性化

-句子：在繪畫中融入個人情感，展現獨特的創意和個性化表達。第一單元幸福成長第4課漂亮的教室授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括審美感知、藝術表現和創新實踐。通過觀察和描繪教室環境，學生將提升對美的感知能力，學會運用線條、色彩表達自己的情感。同時，通過動手制作裝飾教室的手工藝品，學生能夠實踐創新思維，增強動手能力，培養空間感和審美創造力。在合作完成任務的過程中，學生的團隊協作能力也將得到鍛煉。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的線條和色彩知識，能夠識別簡單的圖形，并對美術工具如畫筆、顏料有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和探索。他們在視覺藝術方面有一定的模仿能力，喜歡通過繪畫表達自己的情感。學生可能偏好直觀、形象的學習方式，對于互動性強、參與性高的活動更加感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會在描繪教室細節和空間感上遇到挑戰，例如對比例的把握、色彩的搭配等。此外，制作手工藝品時可能會遇到手工技巧上的困難，需要教師的指導和同伴的協助。對于部分動手能力較弱的學生，可能需要更多的鼓勵和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解美術知識和技巧，引導學生理解課程內容。

2.實踐操作法：讓學生親自動手實踐，培養他們的美術技能和創造力。

3.小組合作法：組織學生分組完成任務，促進交流和協作能力的提升。

教學手段：

1.多媒體展示：使用投影儀展示優秀作品和教學步驟，增強直觀感受。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行互動學習，提高學生的參與度。

3.現場示范：教師現場示范繪畫和手工制作過程，直觀指導學生操作。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要上一節特別的美術課，我們要一起來設計一個漂亮的教室。請大家先觀察一下我們的教室，看看它有哪些特別的地方？

2.觀察與討論

-（教師）請大家分成小組，每個小組討論一下，你們覺得我們的教室哪些地方最漂亮？哪些地方還可以變得更漂亮？

-（學生）在小組內進行討論，分享自己的觀察和想法。

3.教學示范

-（教師）好的，我們來分享一下每個小組的討論結果。現在，我要給大家示范一下如何用線條和顏色來畫出我們漂亮的教室。

-（教師）首先，我會用鉛筆畫出教室的基本輪廓，包括墻壁、窗戶、門和課桌椅。然后，我會選擇適當的顏色來填充，讓畫面更加生動。

4.學生實踐

-（教師）現在，請大家拿出你們的畫紙和畫筆，我們一起來畫一畫我們的教室。記得先畫出輪廓，然后選擇你喜歡的顏色來上色。

-（學生）按照老師的指導，開始繪畫自己的教室。

5.創新實踐

-（教師）除了畫出我們現在的教室，還可以想象一下，如果給你一次機會，你會怎樣裝飾我們的教室，讓它變得更加漂亮？

-（學生）思考并嘗試在畫中加入自己的創意設計，如懸掛裝飾、擺放植物等。

6.小組合作

-（教師）現在，請大家分成小組，每個小組合作完成一幅大型的教室裝飾設計圖。每個人負責設計一部分，最后合在一起就是一個完整的教室設計。

-（學生）在小組內合作，共同完成教室裝飾設計圖。

7.作品展示與評價

-（教師）每個小組都完成了自己的設計圖，現在請大家把作品貼在教室的墻上，我們一起來欣賞和評價。

-（學生）觀看每個小組的作品，相互評價，給予鼓勵和建議。

8.總結與反思

-（教師）通過今天的課程，我們學習了如何觀察和描繪我們的教室，也學會了如何合作和創新。請大家分享一下你們在今天的課程中學到了什么？

-（學生）分享自己的學習心得和體驗。

9.課后作業

-（教師）作為課后作業，請大家回到家后，嘗試用今天學到的技巧，畫一畫你自己的房間，并想象一下怎樣裝飾它。

-（學生）理解作業要求，準備回家后完成作業。

10.結束語

-（教師）今天的美術課就到這里，希望大家能夠繼續發揮自己的創意，用美術來表達生活中的美好。下課！

在教學過程中，教師要注意引導學生的觀察和思考，鼓勵他們表達自己的想法和感受，同時也要關注學生的個別差異，給予每個學生適當的指導和支持。通過實踐活動，培養學生的美術技能和創造力，同時也鍛煉他們的團隊合作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術欣賞：介紹一些著名的教室裝飾設計案例，讓學生了解不同的裝飾風格和元素。

-美術技法：提供一些關于色彩搭配、線條運用的美術技法資料，幫助學生提升繪畫技巧。

-環境設計：介紹環境設計的基本原則，如空間布局、光影效果等，讓學生理解環境設計的概念。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在家中或公共場所看到的美好裝飾，寫下觀察日記，分析裝飾的元素和效果。

-創意繪畫：讓學生嘗試繪制一幅“未來的教室”的畫，激發他們的想象力和創造力。

-美術展覽：組織學生參觀美術展覽，特別是與裝飾藝術相關的展覽，讓他們親身體驗藝術的魅力。

-手工制作：指導學生利用廢舊物品進行手工制作，設計教室裝飾品，培養他們的環保意識和動手能力。

-互動討論：在班級內組織討論，分享每位學生的創作過程和作品，互相學習，共同提高。

-家庭作業：布置學生與家長一起設計家庭學習空間的任務，增進家庭成員間的互動，同時讓學生將所學應用到實際生活中。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個裝飾藝術的主題進行深入研究，如“裝飾藝術的歷史”、“裝飾元素在生活中的應用”等。

-實踐活動：組織學生參與學校或社區的裝飾設計活動，將理論知識轉化為實踐能力。

-跨學科學習：結合數學、語文等其他學科，進行跨學科學習，如計算裝飾設計的比例、撰寫裝飾藝術的故事等。典型例題講解例題1：描繪教室的一角

-題目：請用線條和色彩描繪出你最喜歡的教室角落，并說明你為什么喜歡這個角落。

-解答：學生需繪制出教室的一個角落，如圖書角、植物角等，并用文字簡要說明喜歡的理由。例如，學生可能畫出圖書角，描述其溫馨的氛圍和豐富的書籍資源，表達對閱讀的喜愛。

例題2：設計教室裝飾

-題目：如果你是班級的美術委員，請設計一個教室裝飾方案，包括裝飾的主題、材料和預期效果。

-解答：學生需提出一個裝飾主題，如“春天的教室”，選擇相應的裝飾材料，如彩紙、花朵等，并描述裝飾后的預期效果，如營造出生機勃勃的氛圍。

例題3：分析裝飾藝術作品

-題目：觀察以下裝飾藝術作品（教師提供圖片），分析其使用的色彩、形狀和布局，以及作品想要傳達的主題。

-解答：學生需觀察作品，分析其色彩搭配（如暖色調、冷色調）、形狀特征（如幾何圖形、自然圖形）和布局方式（如對稱、不對稱），并推測作品的主題，如和平、環保等。

例題4：創作裝飾藝術作品

-題目：利用你學到的裝飾藝術知識，創作一件教室裝飾藝術品，可以是掛飾、桌面裝飾等。

-解答：學生需根據所學知識，創作一件裝飾藝術品，如制作一個彩色紙花掛飾，描述創作過程和作品的意義。

例題5：裝飾藝術在生活中的應用

-題目：請舉例說明裝飾藝術在生活中的應用，并說明其作用和影響。

-解答：學生需舉例說明裝飾藝術在生活中的應用，如家庭裝飾、商業空間設計等，并解釋其作用，如提升空間美感、改善心情等。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業：請同學們回到家后，根據本節課所學內容，繪制一幅“我理想中的教室”的畫作。在畫作中，你需要運用至少三種不同的裝飾元素，如線條、形狀、色彩等，并簡要說明你的設計理念。

2.觀察日記：要求同學們在接下來的一個星期內，每天觀察并記錄家中的裝飾或公共場所的裝飾藝術，記錄下你喜歡的裝飾元素和它們給你帶來的感受。

3.小組項目：同學們將分成小組，每組設計一個教室裝飾方案，包括裝飾的主題、材料、預期效果以及實施步驟。下周我們將進行小組展示和討論。

作業反饋：

1.對于家庭作業的畫作，我將在下節課開始時進行批改和點評。我會關注同學們是否能夠運用所學的裝飾元素，以及設計理念是否清晰、有創意。

-反饋示例：張同學的畫作中巧妙地使用了對比色，使得畫面非常吸引人。不過，如果在畫面中加入一些線條的節奏感，可能會讓作品更加生動。

2.觀察日記的反饋將在下節課的討論環節進行。我會邀請同學們分享他們的觀察和感受，并引導大家進行深入的討論。

-反饋示例：李同學在日記中詳細描述了家中客廳的裝飾，并表達了自己對和諧色彩搭配的喜愛。這樣的觀察非常細致，能夠幫助我們更好地理解裝飾藝術的魅力。

3.對于小組項目的展示，我會在展示結束后提供具體的反饋。我會評價每個小組的設計理念、創意實現、材料選擇和團隊合作等方面。

-反饋示例：第三小組的教室裝飾方案主題明確，材料選擇合理，但在實施步驟上可以更加詳細，以確保方案的可操作性。教學反思與總結這節課我們共同完成了“漂亮的教室”這一主題的學習，我感到非常高興能夠看到同學們在這個過程中積極參與、展現創意。現在，我想對整個教學過程做一個回顧和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了講授法、實踐操作法和小組合作法等多種教學手段，希望能夠激發同學們的學習興趣，同時也鍛煉大家的動手能力和團隊協作能力。在課堂上，我看到了同學們的熱情和努力，但也發現了一些需要改進的地方。例如，在小組合作環節，有些同學可能因為害羞或不確定如何表達自己的想法而沒有積極參與，我應該在今后的教學中更加關注這部分同學，鼓勵他們大膽表達。

在課堂管理方面，我注意到在同學們動手實踐時，課堂秩序有些混亂。這提醒我在今后的教學中需要更好地規劃課堂時間，確保實踐活動有序進行。同時，我也應該更加細致地觀察每個同學的學習狀態，及時提供個別輔導。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。同學們在繪畫和設計方面展現出了很高的熱情和創造力。他們不僅能夠準確地描繪出教室的細節，還能在裝飾設計中加入自己的獨特想法。在情感態度方面，同學們對美術學習的興趣有了明顯的提升，他們更加愿意去觀察和創造美。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，在知識掌握方面，部分同學對色彩搭配和線條運用還不夠熟練，需要更多的練習和指導。在技能方面，一些同學在手工制作時遇到了困難，這提示我需要在今后的教學中提供更多的操作示范和個別指導。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上增加互動環節，鼓勵每個同學都參與到討論和創作中來。

2.對繪畫和手工制作技巧進行更多次的示范和指導，確保同學們能夠掌握基本的美術技能。

3.加強課堂管理，確保實踐活動有序進行，同時也為同學們提供更多的個別輔導機會。

4.繼續關注同學們的情感態度和興趣發展，通過豐富多樣的教學活動，激發他們對美術學習的熱情。板書設計①教室環境描繪

-重點知識點：教室的基本結構（墻壁、窗戶、門、課桌椅）

-重點詞：線條、色彩、形狀、比例

-重點句：用線條描繪教室輪廓，用色彩填充細節，注意比例和透視。

②教室裝飾設計

-重點知識點：裝飾元素的選擇和搭配

-重點詞：裝飾、主題、材料、效果

-重點句：設計教室裝飾時，考慮主題、選擇合適材料和預期效果。

③美術技能與創造力

-重點知識點：色彩搭配、線條運用、創意表達

-重點詞：色彩搭配、線條運用、創意

-重點句：通過色彩搭配和線條運用，表達自己的創意和情感。第一單元幸福成長第5課喜歡新老師授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《小學美術一年級上冊（2024）嶺南版（2024）》第一單元“幸福成長”第5課《喜歡新老師》。本節課主要圍繞“喜歡新老師”這一主題，引導學生通過觀察、描繪和創作，表達對新老師的喜愛和尊敬之情。內容包括：

1.觀察新老師的特征，如外貌、穿著、表情等。

2.學習簡單的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色搭配。

3.運用繪畫材料，如彩筆、水粉、油畫棒等，完成一幅表現喜歡新老師的作品。

4.培養學生的審美觀、創新意識和合作精神。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術核心素養，具體目標如下：

1.美術鑒賞：通過觀察新老師的特征，提升學生對人物形象的藝術感知能力。

2.美術表現：運用所學繪畫技巧，增強學生的美術表現力和創造力。

3.美術實踐：在創作過程中，培養學生的動手操作能力和審美實踐能力。

4.文化理解：通過描繪新老師，加深學生對教師職業的認識，理解尊師重道的傳統文化。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生觀察新老師的特征，包括外貌、表情、穿著等，并能夠準確描述。

②教授簡單的繪畫技巧，如線條運用、形狀組合、顏色搭配，使學生能夠獨立完成畫作。

2.教學難點

①培養學生細致觀察和捕捉細節的能力，確保描繪的新老師形象具有真實感和個性特點。

②指導學生在繪畫過程中，如何合理運用繪畫材料，如彩筆、水粉、油畫棒等，以實現作品的創意表達和審美效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學美術一年級上冊（2024）嶺南版》教材。

2.輔助材料：準備新老師的照片或畫像，以及與課程相關的美術作品圖片。

3.實驗器材：彩筆、水粉、油畫棒、畫紙等繪畫材料。

4.教室布置：將教室環境布置得溫馨舒適，設置繪畫區，便于學生創作和展示作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括新老師的照片和相關美術作品圖片，要求學生觀察并描述新老師的特征。

設計預習問題：設計問題如“你觀察到新老師有哪些特點？”“你認為怎樣的畫作能夠表達對新老師的喜愛？”

監控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生仔細觀察新老師的照片，思考其特征。

思考預習問題：學生根據問題思考，記錄下自己的觀察和想法。

提交預習成果：學生將觀察到的特征和自己的想法以文字或繪圖形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主觀察和思考。

信息技術手段：利用微信群進行資料共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生預習時提交的畫作，引出本節課的主題。

講解知識點：講解如何通過線條、形狀和顏色表達情感，重點講解如何描繪人物特征。

組織課堂活動：分組進行討論，每組學生共同創作一幅表現喜歡新老師的畫作。

解答疑問：在學生創作過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將自己的情感融入畫作中。

參與課堂活動：學生積極參與創作，嘗試不同的繪畫技巧。

提問與討論：學生在創作過程中提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解繪畫技巧和表達情感的方法。

實踐活動法：通過實際繪畫活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：分組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一幅完整的畫作，要求學生運用本節課學到的技巧表達對新老師的喜愛。

提供拓展資源：提供一些美術欣賞的網站和書籍，讓學生了解更多的美術作品和創作方法。

反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據所學，完成一幅表現喜歡新老師的畫作。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多的美術知識。

反思總結：學生反思自己的畫作，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

本節課的重難點在于引導學生觀察細節并運用美術技巧表達情感，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，逐步提升學生的美術素養和創作能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察人物特征，如新老師的容貌、穿著、表情等，并能夠用語言準確描述出來。這種觀察能力的提升有助于學生在日常生活中更好地理解和交流。

2.繪畫技巧的掌握：學生在課堂上學習到了如何運用線條、形狀和顏色來表現人物特征和情感。通過實際操作，他們能夠獨立完成一幅表現喜歡新老師的畫作，繪畫技巧得到了明顯的提高。

3.創新意識的培養：學生在創作過程中，不僅運用了老師教授的技巧，還加入了自己的想象和創意，使得每一幅畫作都獨一無二。這種創新意識是美術學習中非常寶貴的品質。

4.審美觀念的形成：通過觀察和分析美術作品，學生逐漸形成了自己的審美觀念。他們能夠分辨出哪些作品更能表達出新老師的形象和自己的情感，這對于他們的美術素養提升具有重要意義。

5.自主學習能力的增強：學生在課前預習、課中實踐和課后拓展的過程中，逐漸養成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料、思考問題，并在學習過程中不斷調整和完善自己的作品。

6.團隊協作能力的提升：在課堂活動中，學生分組合作完成畫作，不僅提高了繪畫效率，還鍛煉了團隊合作能力。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人想法，并在合作中取長補短。

7.文化理解的加深：通過描繪新老師的形象，學生加深了對教師職業的認識，理解了尊師重道的傳統文化。他們更加尊敬老師，對學習充滿了熱情。

8.情感表達的增強：學生在繪畫過程中，學會了如何將自己的情感融入畫作中，通過藝術的方式表達對新老師的喜愛和尊敬。這種情感表達的增強有助于學生在日常生活中更好地處理人際關系。

9.學習興趣的激發：學生在學習過程中，感受到了美術創作的樂趣，對繪畫產生了濃厚的興趣。這種興趣將成為他們繼續學習美術的動力。

10.綜合素養的提升：本節課的學習不僅僅局限于繪畫技巧的掌握，還涉及到觀察、思考、創新、合作等多個方面，使得學生的核心素養得到了全面提升。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了一種新的教學方法，即通過讓學生預習并提交作品，然后在課堂上進行討論和創作，這樣的方式提高了學生的參與度和自主學習能力。

2.我引入了多媒體資源，如新老師的照片和相關美術作品圖片，使得教學內容更加直觀，幫助學生更好地理解和吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現學生在預習階段的參與度不夠，部分學生沒有按照要求完成預習任務，影響了課堂的順利進行。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了新的教學方式，但在實際操作中，我發現部分學生對于自主學習的方式還不夠適應，需要更多的引導和幫助。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現和最終作品，忽視了學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對預習階段參與度不高的問題，我計劃在下次課前與學生進行更多互動，例如通過微信群的提醒和督促，確保每位學生都能完成預習任務。

2.為了幫助學生更好地適應自主學習方式，我將在課堂上提供更多的指導，例如通過示范、案例分析和小組討論，幫助學生掌握學習方法和技巧。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的最終作品，還將考慮學生在預習、討論和創作過程中的表現，以更全面地評價學生的學習成果。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過多種方式來了解學生的學習情況。首先，我會提出一些開放性的問題，鼓勵學生分享他們對新老師的觀察和感受。這不僅能夠檢驗學生對課程內容的理解，還能促進他們的思維發展。例如，我會問：“你們認為新老師的哪些特點最能體現她的個性？”或者“你們在繪畫時遇到了什么困難，是如何解決的？”

其次，我會密切觀察學生在課堂活動中的表現。通過觀察他們參與小組討論、角色扮演或實驗的積極性，我可以了解他們的合作能力和創造力。我會注意他們在繪畫過程中是否能夠運用所學的技巧，以及他們是否能夠將個人的情感融入作品中。

此外，我還會在適當的時候進行小測試，以檢驗學生對課程知識的掌握程度。這些測試可以是簡單的口頭問答，也可以是更復雜的創作任務，旨在讓學生將所學知識應用到實際情境中。

2.作業評價：

學生的作業是我評價他們學習效果的重要依據。我會認真批改每一份作業，不僅僅關注作品的完成度，更注重學生在創作過程中的思考和表達。我會給出具體的點評，指出作品的優點和需要改進的地方。例如，我可能會寫道：“你在描繪新老師的表情時非常細致，這使得作品充滿了生動感。但在顏色搭配上，可以嘗試更加大膽的對比，以增強視覺效果。”

在反饋作業時，我會及時與學生溝通，鼓勵他們繼續努力。對于表現出色的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們保持創新精神。對于需要改進的學生，我會提供具體的建議，幫助他們找到提升的方向。同時，我也會鼓勵學生之間相互評價，通過同伴互助，共同進步。板書設計1.教學重點知識點

①新老師的特征描述：包括外貌、穿著、表情等關鍵特征的觀察和描述。

②繪畫技巧：線條、形狀、顏色搭配等基本繪畫技巧的運用。

③情感表達：如何通過繪畫作品表達對新老師的喜愛和尊敬。

2.教學關鍵詞

①觀察力：培養學生的觀察能力，關注細節。

②創造力：鼓勵學生發揮想象力，創作出有個性的作品。

③情感表達：通過畫作傳達情感，表達對新老師的敬意。

3.教學關鍵句

①“今天我們要描繪的是我們尊敬的新老師，請大家仔細觀察她的特點。”

②“在繪畫時，我們可以使用不同的線條和顏色來表現新老師的特征。”

③“你的畫作非常有創意，我很喜歡你對新老師的表達方式。”第一單元幸福成長第6課歡樂運動場主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學美術一年級上冊（2024）嶺南版（2024）第一單元幸福成長第6課歡樂運動場

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.培養學生對美術的興趣和熱情，通過觀察和描繪運動場上的元素，提高學生的審美感知能力。

2.引導學生運用簡單的線條和色彩，表達對運動場歡樂氛圍的感知，發展學生的美術表現和創造力。

3.培養學生合作分享的意識，通過小組討論和創作，提升學生的美術實踐能力和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫工具使用方法，能夠用簡單的線條和顏色表達自己的感受。在之前的課程中，學生已經接觸過一些基礎的形狀和色彩知識，為本次課程奠定了基礎。

2.一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短。他們在視覺藝術方面可能表現出不同的興趣和能力，有的學生可能對繪畫特別感興趣，有的則可能對手工制作更感興趣。學習風格上，他們通常更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰包括：對運動場上復雜場景的簡化表達，色彩搭配的選擇，以及在紙上合理安排畫面元素。此外，一些學生可能在團隊合作中遇到溝通和協調的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，引導學生觀察運動場元素，講解基本的繪畫技巧和色彩搭配。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演模擬運動場上的場景，以增強參與感和互動性。

3.利用多媒體展示運動場圖片和視頻，激發學生的學習興趣，輔助學生更好地理解課程內容。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示一張運動場的圖片，邀請學生分享他們對運動場的認識和感受。

-提問：“你們在運動場上都見過哪些運動項目？你們覺得運動場是一個怎樣的地方？”

-引導學生關注運動場上的色彩、形狀和動態，為新課的主題“歡樂運動場”做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解運動場的基本構成元素，如跑道、球門、觀眾等，并展示相關的繪畫示例。

-詳細介紹如何使用線條和色彩來表現運動場上的動態和氛圍，例如，使用曲線表現運動軌跡，使用鮮艷的色彩突出歡樂氛圍。

-分析課本中的范例作品，講解作者如何通過繪畫技巧來傳達運動場的歡樂場景。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分發繪畫材料，讓學生根據之前的講解和范例，嘗試在紙上繪制自己心中的歡樂運動場。

-提供一些簡單的運動場元素模板，供學生剪貼和組合，以幫助他們構建畫面。

-鼓勵學生使用不同的線條和色彩，發揮創造力，表現自己獨特的運動場場景。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-將學生分成小組，每組討論以下三個方面：

-運動場上的哪些元素最能夠體現歡樂氛圍？（例如，觀眾的笑容、運動員的動態）

-在繪制過程中遇到了哪些困難，是如何解決的？（例如，色彩搭配、畫面布局）

-如何通過繪畫更好地傳達運動場上的故事和情感？（例如，通過人物的表情、動作）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-邀請學生展示他們的作品，并分享創作過程中的心得體會。

-總結本節課的重點，強調如何通過線條和色彩表現動態和氛圍。

-鼓勵學生繼續觀察生活中的運動場景，嘗試用美術的方式表達自己的感受。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠識別并描繪出運動場上的基本元素，如跑道、球門、觀眾等，掌握了基本的形狀繪制技巧。

2.學生通過實踐操作，學會了使用線條和色彩來表現運動場上的動態和氛圍，提高了他們的審美表現能力。

3.學生在創作過程中，能夠運用所學的線條和色彩知識，獨立完成一幅具有個人風格的歡樂運動場畫作，展現了他們的美術創造力。

4.學生在小組討論中積極參與，能夠表達自己對運動場歡樂氛圍的理解，提升了他們的溝通能力和團隊合作精神。

5.學生能夠認識到美術創作中的難點，如色彩搭配和畫面布局，并通過討論和嘗試找到了解決問題的方法，增強了問題解決能力。

6.學生在總結回顧環節，能夠清晰地表達自己作品中的故事和情感，說明他們已經能夠將個人的感受融入美術創作中。

7.學生通過本節課的學習，對美術產生了更深的興趣，增強了繼續學習和探索的動力。

8.學生在課后能夠主動觀察生活中的運動場景，嘗試用美術的方式記錄和表達，體現了他們將課堂所學應用到實際生活中的能力。

9.學生的作品展示出他們對運動場環境的理解和對美術創作的熱情，反映出他們在本節課中取得了顯著的學習成效。

10.學生在課程結束后，能夠獨立地評價自己和同伴的作品，提高了他們的自我評估和批判性思維能力。板書設計①運動場元素

-重點知識點：跑道、球門、觀眾、運動員

-重點詞語：直線、曲線、形狀、色彩

②線條和色彩運用

-重點知識點：線條表現動態、色彩傳達情感

-重點詞語：曲線、斜線、暖色調、冷色調

③美術創作技巧

-重點知識點：構圖、布局、細節描繪

-重點詞語：畫面平衡、前景與背景、細節突出作業布置與反饋作業布置：

1.繪制一幅以“我的運動場”為主題的畫作，要求畫面中包含跑道、球門、觀眾和運動員等元素，并運用所學的線條和色彩知識表現運動場的氛圍。

2.寫一篇短文，描述自己在繪制畫作過程中的想法和感受，以及遇到的困難和解決方法。

3.觀察身邊的運動場景，拍攝照片或繪制速寫，下節課分享給同學。

具體作業要求如下：

-畫作尺寸：A3紙大小。

-線條和色彩：運用至少三種不同的線條和三種色彩。

-構圖：合理安排畫面元素，注意前景與背景的關系。

-文章：100字左右，語言流暢，表達清晰。

作業反饋：

1.批改畫作：重點關注學生是否能夠合理運用線條和色彩，以及畫面構圖的合理性。對每位學生的作品進行評價，給出以下方面的反饋：

-優點：指出學生在畫作中的亮點，如線條流暢、色彩搭配和諧等。

-需改進：提出學生在畫作中需要注意的問題，如線條過于簡單、色彩過于單一等。

-建議：給出具體的改進建議，如嘗試使用更多種類的線條、增加色彩的豐富度等。

2.批改文章：關注學生是否能夠清晰表達自己的繪畫過程和感受，以及解決問題的能力。對每位學生的文章進行評價，給出以下方面的反饋：

-優點：指出學生在文章中的亮點，如語言流暢、表達清晰等。

-需改進：提出學生在文章中需要注意的問題，如描述不夠詳細、缺乏深度等。

-建議：給出具體的改進建議，如增加細節描述、深入分析自己的感受等。

3.課后跟進：對學生在課后觀察運動場景的作業進行跟進，鼓勵學生分享自己的照片或速寫，并在課堂上進行討論和交流。對學生的分享進行評價，給出以下方面的反饋：

-優點：指出學生在觀察和記錄中的亮點，如觀察細致、記錄準確等。

-需改進：提出學生在觀察和記錄中需要注意的問題，如觀察不夠全面、記錄不夠詳細等。

-建議：給出具體的改進建議，如增加觀察的廣度、提高記錄的精度等。第一單元幸福成長第7課學校小導游課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為引導學生通過繪畫和手工制作的方式，創作出“學校小導游”主題的美術作品，包括描繪學校的環境、標志性建筑以及小導游的形象。

2.教學內容與一年級學生已有知識聯系緊密，本節課基于第一單元“幸福成長”主題，教材中涉及了校園生活的相關內容，如第2課《我們的學校》和第4課《快樂的一天》等。通過本節課的學習，學生能夠運用已掌握的繪畫技巧和手工制作方法，結合對學校環境的觀察和了解，創作出富有創意的“學校小導游”作品。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的美術學科核心素養，包括：

1.美術鑒賞與表現能力：通過觀察學校環境，提高學生對美的感知和欣賞能力，同時學會運用美術語言表達自己的情感和想法。

2.創新實踐能力：鼓勵學生在創作中發揮想象，運用不同的材料和技術，獨立完成“學校小導游”主題作品，提升學生的創新思維和動手實踐能力。

3.美術文化理解與傳承：通過了解學校歷史和文化背景，引導學生認識美術與生活的緊密聯系，增強對美術文化的理解和傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠觀察并描繪學校的環境和標志性建筑。

2.學生能夠創作出具有個性化和創意的“學校小導游”形象。

難點：

1.學生對學校環境的細致觀察和表現。

2.學生在創作中的想象力和創新實踐能力的運用。

解決辦法：

1.觀察與表現：

-教師帶領學生實地參觀學校，指導學生觀察學校的特點和細節。

-通過小組討論，引導學生分享觀察到的內容，互相啟發。

-提供示范作品，展示如何將觀察轉化為畫面。

2.創新與實踐：

-鼓勵學生嘗試不同的材料和技法，如水彩、蠟筆、剪貼等。

-設定主題但不限制形式，允許學生自由發揮，創造個性化作品。

-舉辦小型展覽，讓學生展示作品，互相學習和交流，激發創新思維。四、教學資源-教材《小學美術一年級上冊（2024）嶺南版》

-紙張、畫筆、水彩顏料、蠟筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料

-教師示范作品

-學校環境照片或視頻資料

-小組討論指導卡片

-學生作品展示板

-多媒體教學設備（投影儀、電腦等）

-信息化教學資源（如電子課件、美術作品圖片庫等）

-教學評價工具（如評價量表、反饋表格等）五、教學過程1.導