學習必備歡迎下載浙美版小學美術第十冊教學計劃學習必備歡迎下載2、具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年123456789起訖日期3.4-3.103.11-3.173.18-3.243.25-3.314.1-4.74.8-4.144.15-4.214.22-4.284.29-5.55.6-5.125.13-5.19教學內容安排風箏風箏飛上天木板年畫剪紙人物剪紙中的故事電影的始祖——皮影設計《西游記》人物彎彎的小路植物寫生運動鞋寫生學習必備歡迎下載176.17-6.23手繪校園招貼186.24-6.30映日荷花別樣紅學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題1.畫家故居本教案第一個上課班級時間1.通過對當地畫家故居的參觀、探訪，了解畫家的生平。2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發展的貢獻和3.引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈努力的精神和思想境教學重點：通過欣賞畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及其對近代繪畫史教學難點：如何引導學生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫家及其作品。一、出示圖片，談話引入。二、引導學生欣賞黃賓虹的作品。（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。提問：“根據你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術特點：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②主張創造，即使是學習別人的畫，也要有創造性地學。（1）啟發學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。①出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點分析它的構圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現代結構美的藝術風格。（2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。①了解豐子愷、林風眠的生平。請參觀過他們故居的同學介紹他們的生平。教師重點介紹他們出國留學的經歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為中”創造了條學習必備歡迎下載②欣賞林風眠的作品《漁舟》，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格；欣賞情趣的、簡潔的美。學生概括四位畫家的共同點：創新。教師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現了蕭條的景象。黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發展創立了新的里程碑。這四位畫家的作品還有很多，我們一節課無法詳細欣賞，有興趣的同學可以通過其他途徑去了解更多的內容。記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題2.風箏風箏飛上天本教案第一個上課班級時間重點難點分析1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。1、謎語導入，設疑激趣（2）教師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。（3）教師總結，板書課題：風箏風箏飛上天。2、走進風箏，了解起源（2）教師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或知識嗎？”在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙歸來早，忙趁東風放紙鳶。”進一步讓學生了解風箏的發展歷史，知道山東濰坊市著名3、欣賞風箏，了解形色（1）教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。（2）學生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）（3）學生觀察造型厚，再觀察分析風箏的色彩，引導學生尋找風箏上的顏色，并設問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸（4）教師小結：風箏的造型特點：多樣，結構對稱，色彩絢麗，對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。4、細觀風箏，了解紋樣（1）以北京燕子風箏為例，讓學生仔細觀察思考：燕子風箏上的裝飾紋樣是什（2）學生開展討論，教師引導總結風箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。5、大膽創想，設計草圖學習必備歡迎下載（1）提出作業要求，請學生設計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。（2）師生討論設計方法，教師示范。（3）學生練習，教師巡視指導。（4）小結：展示學生作品，并進行評價。第二課時1、回顧舊知，溫故知新（1）復習上節課風箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。（2）交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。2、認識材料，感知體驗（1）教師介紹制作風箏所需要的材料，并讓學生了解材料的特性和用途。（2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。3、根據草圖，制作風箏（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑、引導學生注意安全。（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般要用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。（3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。（4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。4、作業練習，學生制作（1）造型獨特，結構對稱，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。（2）設色大膽，用筆肯定5、展示評價，交流分享（1）請學生嘗試試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。（2）學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周重點難點分析1.欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。2.學會民間漏版印制的方法，能獨立創作一幅版畫。3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統文化價值的認同感和熱愛之教學重點：掌握制版技術。教學難點：學會拓印方法。（1）教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現手法？學生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫?（2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。（3）教師小結：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、（2）教師介紹木版年畫的發展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大學生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。②教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。（3）課件展示：年畫的制作過程。教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.重點研究兩幅年畫。①分析它們的用色特點。學習必備歡迎下載學生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷??教師小結：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張??教師小結：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由①教師出示已經刻好的漏版。提問：我們如何利用漏版來制作年畫呢？學生根據教②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相5.作業要求：使用漏版技術印制一幅年畫。6.展示作業，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內或校園內展出。7.課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1．使學生掌握紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。教學目標2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。3．通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。重點難點分析教學重點：折剪出紋樣。教學難點：紋樣的設計。一、欣賞，導入新課1.出示范圖一（各種簡單的對稱紋樣）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學的剪紋樣。3.出示范圖三：說明紋樣在生活當中的應用；小結：經過裝飾的物品更美；4.示范制作步驟；教師邊講解邊示范先剪出一條橫的花邊，再剪出一；（1）設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意；提示：我們還可以設計一些什板書課題：剪紋樣3.出示范圖三：說明紋樣在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。教師邊講解邊示范先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）（1）設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，學習必備歡迎下載二、學生作業，分大組競賽二、學生作業，分大組競賽每人剪出2-----3種不同的紋樣，將優秀作業展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）三、總結、評議師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。典型問題記載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1．學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。教學目標2．培養學生耐心細致的工作作風和創造精神。3．教育學生熱愛祖國的民間藝術。教學重點：用不同的剪紙方法表現一個或一組動態的人物。重點難點分析教學難點：剪紙人物的細部刻畫。學習必備歡迎下載一、談話，引入課題。剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之一，它被廣泛應用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。二、欣賞，分析剪法。1．打開教材，布置學生帶著問題自學：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的2．學生回答上述問題之后，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學生了解得更加清楚明教師一邊講解一邊示范剪法。1．輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好)；2．處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學生明白這一點。3．選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當的耐典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1.了解剪紙故事的形式和特點，掌握剪、刻的基本方法和步驟。教學目標2.學習剪紙形象從個體到組合的設計以及表現方法。3.培養創新能力和動手操作能力以及熱愛祖國傳統文化的情感。教學重點：多個人物組合，道具、背景線線相連。重點難點分析教學難點：畫面背景、道具與人物的相應聯系以及連接。一、故事引入1.同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?教師講述故事，課件出示畫面。教二、故事交流1.在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?學2.先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程過1.(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。程3.教師示范剪刻步驟。設②剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特計點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件課準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。堂出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?結故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出學習必備歡迎下載設完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學︶2.評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內容。五、學生合作完成剪紙故事展示、總結1.學生制作，教師巡回指導。2.你喜歡哪個故事，為什么?3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲?典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周3．培養對傳統藝術的興趣，樹立傳承民族民間藝術的意識。重點：了解皮影相關知識，學做簡單的皮影人物。重點難點分析難點：皮影人物的制作。同學們，喜歡看春節晚會嗎？下面播放的這段視頻，就是春節晚會上的一個節目片斷，我們一起來欣賞。這段舞蹈的編排借鑒了中國哪一種戲曲藝術形式？引出課題：《電影的始祖——皮影》學生回答：看過《西游記》等。皮影是對皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做成等。皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電影出現的早，也被認為是現代電影的鼻祖。3．請學生給皮影人物擺造型兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節活動的。4欣賞各地皮影人物，了解其特點：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化現代皮影：人物更真實學生觀看課件，交流回答問題：造型時采用了夸張、簡化、添加等手法。觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等6．教師示范皮影人物表現方法，提問利用線條裝飾皮影人物時，線條需要怎樣變化？學生觀看教師示范，回答線條要有粗細、疏密等變化。學習必備歡迎下載三、欣賞作品學生簡單交流對作品的感受。用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。要求：線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞五、展示評價設計多個小獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳表現獎，引導學生從技能、情感等方面對這節課的表現做出評價，對作品發表看法，體驗成功的喜悅六、拓展延伸出示課件：展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術形式。激發學生了解皮影藝術的熱情。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1、運用各種創作形式，拓展學生的思維空間，培養學生發散思維，促進學生2、培養學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情教學重點：欣賞不同表現形式的《西游記》人物藝術作品，學會用夸張、概況、變形等方式對書中人物進行動漫形象設計。重點難點分析教學難點：抓住文學作品《西游記》中描寫的有關人物特點，個性、童趣地加一、講授新課1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1500年—約158教西游記是一部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周學圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創作。過2、老師今天還帶來一段根據西游記創作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）程3.看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（學生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌設特征，請同學來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，計看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）︵例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據含你用的人物的性格特點來給他設計動作。課西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。堂你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）小老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟結空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。學習必備歡迎下載、（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌書3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。計孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和︶師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發生呀！”今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游會發生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞），學生做好的各種作品圖片每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現出來。現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創作出新西游記。二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1、了解物體近大遠小的透視規律，運用透視的方法畫一條符合透視規律的小2、通過畫路提高學生描繪的技能，以及觀察力、表現力和創造力。教學重點：通過對周圍生活環境的觀察，發現近大遠小的透視現象，掌握簡重點難點分析單的原理和規律，并運用于繪畫中。教學難點：正確表現物體的前后透視關系，并且能創作有新意的小路。2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先認真想一想再動手做一做，看誰表示的最有創意，給你一分鐘的時間。3、時間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創意畫在紙教上。（請三位同學貼到黑板上）4、請同學們跟我一起做，伸直你的手，做個相機的鏡頭，對準我的手中這“彎彎學的”圖案，請你仔細觀察，它有什么變化？板書：近大遠小（二）感受透視過1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠的地方就越——，最后——程2、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔；設1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，；2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到；計3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察；︵4、根據這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；含5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；課6、路有了，我繼續畫，你仔細看堂7、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風箏，你結小結：同學們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風箏，同樣的一個物體，離我們、近了，感覺就大一點，而離我們遠了，感覺就小一點，這種近大遠小的現象在美術學板里叫做透視。（三）表現透視1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時間，學習必備歡迎下載計到房子里去取一樣東西回來，你會選哪一條路？為什么？︶2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠？小結：樹木從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產生縱深感。板書：縱深感3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察這幅畫哪些地方表現出了透視在畫面產生的縱深感？？板書：長度、間距、粗細??4、根據這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應該怎么畫？板書：小路5、你說，我畫。（畫自己的學生的各一條）版畫：小路5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以??（將畫轉一轉）版畫參照物6、路有了，我繼續畫，你仔細看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示7、你準備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路海底的小路，它的小路參照物是什么？）（四）實踐透視1、接下來，請大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創意。板書：彎彎的小路看誰的小路畫得最有創意，縱深感畫的最強。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復雜，因為時間有限。）2、（講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強烈？強調：要使畫面的縱深感表現得強烈，畫面中同一物體近處與遠處的寬窄，大小和粗細的對比必須十分強烈，這是要請大家注意的地方。3、（課件）請同學們再仔細觀察，這幅畫為了更好的表現小路通向遠方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細節？遠處的東西你能看到些什么？板書：細糊小結：近處的景物畫的細致些，遠處的景物表現的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫面的縱深感。△運用這個原理，這張畫我要添上細節了？版畫：添細節（說得對，前面的表現明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫1、接下來我們就根據近細遠糊、近明遠暗的規律來繼續創作。2、教師巡視，個別指導后點評你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當補充）（六）布置作業小結：今天我們一起學習了《彎彎的小路》。請同學們課后抽點時間到校園里找一找，學習必備歡迎下載看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現象。看哪位同學觀察的最仔細，下看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現象。看哪位同學觀察的最仔細，下節課，我們就用今天所學到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間重點難點分析1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體2、.通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現物體，鼓勵學生發揮想象力，培養學生綜合創作能力。3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發創作興趣，重點：認識光與影，并用光與影來表現物體難點：如何用單色或彩色表現出光與影的效果1、設計情境：學生閉上眼睛，想象——你現在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時，你感覺到一道什么打在你學生回答——光；影子3、揭示課題《光與影》（設計意圖：通過情境想象，引出課題）（二）、正課1、欣賞圖片（有影子和無影子物體）2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）總結：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）4、試一試（學生畫一畫，教師指導）5、排一排（1）學生根據自己的經驗，排一排教師的繪畫步驟（2）教師根據學生的排序和指導中發現的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、欣賞作品（達芬奇《衣紋習作》）（1）教師介紹：這幅作品《衣紋習作》出自歐洲文藝復興時期意大利畫家達芬奇（3）總結：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質感、空間感表現的淋漓（4）這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）總結：素描作品比較單調，但是，畫家同樣可以運用豐富的色彩，表現出絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫風景）（2）總結：大師不僅表現出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強了物體的空間感學習必備歡迎下載（設計意圖：引導學生了解光與影的相關知識，從而通過“試一試”環節，認識光影黑白灰，以及通過光與影，表現出物體的立體感和空間感）（三）、創作階段（1）用單色或彩色表現——靜物、人物、風景（2）表現出光與影的效果2、作品欣賞（學生欣賞，教師從旁解說）3、畫一畫（學生繪畫，教師從旁指導）（設計意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學生進一步了解光與影）（四）、評一評2、學生互評3、教師點評（設計意圖：學生學會評價自己以及同學的作品）（五）、課后小結每位同學都表現的不錯，但是，如果線條運用的更流暢一些，那就更好了；如果有更多的同學用彩色表現，那么我們的作業就變得更加得完美了。希望同學們今后更加努力！典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題11.植物寫生本教案第一個上課班級時間課題11.植物寫生本教案第一個上課班級時間1、通過學習、了解植物的種類和生長特點，學習用線表現花葉的特征及其前后關系，來培養學生的觀察能力。3、在學習和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。重點：植物的結構以及表現的手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。重點難點分析難點：經過觀察思考后用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關重點難點分析課件欣賞自然界中的各種植物。教生：有美化環境、凈化空氣、使用、陶冶情操。生：葉子的姿態自然、形態各異??學板書課題：《植物寫生》二、探究式學習活動師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）程通過欣賞，引導學生進行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學生站隊來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關2.欣賞和感受畫家筆下的植物。計欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長︵短、曲直、穿插等變化）表現出植物的形態特點及自己的情感。含3.組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。堂引導學生觀察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。結生：表現形式，顏色搭配，畫法技巧等等。、生：畫的時候注意線條的前后穿插。學習必備歡迎下載書然后引導學生理解處理葉子的前后關系的方法和技巧：葉的前后關系可以用線條的設虛實、大小、粗細、穿插變化來反映。計教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關系︶處理得當，另一幅前后關系混亂。然后讓學生觀察和感受，并引導學生用所學的知識，如何用線表現植物葉的前后關系和不同姿態。4.布置作業，巡視輔導。教師組織學生小結，評價。要求：畫面布局飽滿。認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。作業完成后，同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。展示學生作品，先學生點評，然后教師點評。展示幾幅用其他方法表現植物的學生作業，引導學生回家可以進一步創新寫生。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題12.運動鞋寫生本教案第一個上課班級時間重點難點分析1、了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原理。2、觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以及寫生的方式表現運動鞋。3、培養熱愛生活、美化生活的思想感情。教學重點：提高寫生能力。要求學生用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式畫出較完教學難點：培養正確的觀察方法，眼、腦、手三者協調運動能力，較精細地描過每位同學的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運動鞋，也有皮鞋、布程鞋、旅游鞋------現在老師問大家一個問題，看誰能正確的說出這雙運動鞋各部分的名計學生回答后，教師作些歸納，簡介運動鞋的結構、特征。︵1、提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細，教師聯系上次畫書包的成功之含處和不足之處，以吸取經驗與教訓。課2、提出對寫生物和如何擺放妥當的意見：堂一般是側面比較容易畫，因為側面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭小部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學生試試。結5、作畫的步驟同上一節課：、先擺好寫生對象——仔細地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細節——動手畫：板先畫出鞋的外形輪廓，再畫出各部分的大致位置——進入局部精細描繪。將畫豎起來，書與實物進行一次認真的對照，找出要修改的地方，進行必要的修改。然后用肯定的線設條，將鞋的全貌正確描繪出來，最后一步的工序是上相應的顏色。計6、結合作業講評，進行愛護運動鞋的教育，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，更好地典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1.通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察2.了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。如何用線精細的表現自3.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。重點：以寫生的方式表現自行車的局部。重點難點分析難點：表現的局部有構成和形式美感。一、交流信息，導出課題同學們上學都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送?）同學們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關自行車的事情？這節課我們就通過學習《自行車局部寫生》來二、師生探究學習教1、了解自行車的發展史；師：同學們知道自行車的發展歷史嗎？；教師展示自行車發展的圖片；第一輛代步車“小木馬輪”；第一輛真正可以使用的自行車。學2、研究自行車的結構；下面我們一起來玩一個拼圖游戲。3、分析自行車各部分的特點與結構；車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪過些？作用是什么。4、分析自行車各部分的線條變化；（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲5、教1、了解自行車的發展史教師展示自行車發展的圖片。計第一輛代步車“小木馬輪”︵第一輛真正可以使用的自行車含2、研究自行車的結構課下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學生上臺拼搭）堂3、分析自行車各部分的特點與結構。小車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？結4、分析自行車各部分的線條變化。學習必備歡迎下載板5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接，并提示要設三、師生探討，引導創新計1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。3、組織學生討論：分析課本中的學生作品。4、學生動手實踐。四、展示交流，多元評價2、多層面交流評價肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。五、課后拓展引導學生回家可以寫生自己的自行車。設置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題14.椅子的構成本教案第一個上課班級時間重點難點分析1.了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子的構成。2.通過大膽創新和通力合作，能夠設計出各種不同造型的椅子組合。3.培養學生熱愛設計、敢于創造、勇于探索的學習精神。教學重點制作各種不同造型的椅子組合。教學難點：啟發學生探索創新。一．欣賞導入1．課件播放精美桌子的圖片。2．教師提問：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺得那么漂亮？（教師引導到造型、顏色、構思上）4．生：美觀的椅子??。教5．那我們接下來就要一起來學習《椅子的構成》。來了解椅子文化、椅子的構學二．介紹椅子文化1．那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以過椅子。漢魏時期由北方游牧民族傳入，才開始出現最早的椅子“胡床”。隋朝時期，國為那時忌諱說“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒有變化。到程了南床，出現的交椅又叫“太師椅”。在那個時候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領的代名詞。）設2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現代的椅子和傳統的椅子之間有什么區別？計生：簡單、實用︵3.師：生活中的椅子經過排列、疊放，就可以轉化為具有藝術美感的構成作品。看課三、分類欣賞，示范組合。堂1．老師在網上收羅了許多有這一風格的作品，簡單的給它們分成三類，（分組講結2．看了這么多的圖片，你想設計組合一組怎么樣的椅子組合呢？、3．看了那么多的圖片，雖然形態各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構成的呢？板椅背——書分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應低于肩高。椅面——一般略大于人的設臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。椅腳——能使椅子放穩，高低根據使用要求和坐著學習必備歡迎下載︶4．了解了椅子的構造，那我們用什么方法來設計美觀、有新意的組合呢？5．教師示范，并作簡要講解。6．請學生交流自己想表現的怎么樣的椅子組合。7.還可以怎樣疊放椅子？找個獨特的角度來觀察，你發現了怎樣的構成畫面？1．請學生根據教師的示范，選擇合適的方法進行椅子組合設計。（觀察椅子的組合構成，說說它的構成美感。）3．幻燈片出示圖片材料。五、點評展示1．請學生介紹自己的作品（造型的構思、色彩的運用等方面）2．教師在學生介紹的同時作簡要的點評。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題15.圓筒造型本教案第一個上課班級時間1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設計，使學生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉，層面排列（重復、漸變）等創造重組設計后，多變而富有節奏感的藝術特色。2.通過收集材質，交流分析和小組討論等方式學習、研究和創作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。3.引導學生在生活中發現美、鑒賞美、創造美，提高學生想象能力，動手創造教學重點：了解紙造型的基礎知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創重點難點分析教學難點：在欣賞、評述與設計練習中發揮學生的創造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學生作品中體現個性化風格。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。（1）感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構造。②課件展示，作品欣賞。a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合c.紙立體經典作品提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了（教師參考：長短、粗細、圓切面、斜切面、材質、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩重、富有節奏感??時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現代的奇銳武士。）③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。④教師引導并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態與有趣的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。組合與堆積（插合與粘貼）板式結構的聚散聯系（半立體）柱式結構聯系（立體）單體造型組合（主體+附加：卷曲?）轉體組合學習必備歡迎下載框架組合3.探究方法,技法解析。（1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難?（2）學生分組研究制作方法。（3）教師引導指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插??假設你現在是一位知名的藝術設計師，要求你根據學校實際情況設計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業務，你將如何展開工作呢？提示：①引導學生在制作中，創造性地用美術語言發表自己的見解。②小組協作，各展特長，設計、構思、選材。③色彩形體搭配方法。（1）優秀作品展評：自評、互評、師評。（2）評出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐??（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創作做好鋪墊。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周l、了解請柬文化，掌握和了解一定的請柬設計的技巧。3.通過活動，提高對請柬的審美能力，引發學生設計實踐的興趣，發揮學生的想象力，激發學生創造美的愿望。教學重點：請柬的基本知識和設計的方法重點難點分析教學難點：運用活動中自主學習到的知識進行請柬設計一、引導、探究請學生看已經貼滿的展示臺，比對同學和老師搜集的請柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談優秀的請柬應該具備什么要素，即設計要求，比如別出心裁、信息準確完整、內容與形式一致等等。教學生針對老師提出的問題，考慮回答。（這一活動的目的是引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。）學二、討論怎么樣設計請柬。（直觀觀察、認真分析）同學們，前面我們已經向大家展示了一些優秀設計作品，也談了好的作品應該具備過什么要素，（別出心裁、信息準確完整、內容與形式要統一）那接下來我們就來一起討（放一些圖片資料）多采用平面的、單頁、復頁或折疊的結構。以長方形居多，也設有圓形、心形和不規則的圖形2.請柬的內容計首先在上方寫上邀請者名稱其次交待活動內容、時間最后署明邀請人姓名和發出請含3.設計請柬的表現方法A手繪法B剪貼法C計算機輔助設計課小組討論、研究教師提出的問題，并（引導學生從形式、內容、表現方法三個方面結（這一活動的目的是使學生在教師的引導下自主探索請柬設計的基本知識。）學習必備歡迎下載板要求學生嘗試為一個校園藝術節、趣味運動會、自己生日，三個主題任選其一設計書制作一個請柬，可以大膽地進行涂抹或剪貼，也可以構思小稿，回家用電腦制作。︶2.作品要符合請柬的基本要求；3.要能展現自己的特色。讓完成的且比較有代表性的三五位同學將自己的作品貼到展示臺上，并作自評，然后請同學對他們的請柬作一評價，學生的自評與互評后，教師略作評價。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1.了解招貼畫這一藝術形式及其構成特點。2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪3.培養學生積極參與并關注校園文化建設，熱愛校園文化生活的意識，培養學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形成。重點：了解手繪校園招貼的構成要素，設計校園招貼。重點難點分析難點：招貼畫編排的創意設計。教師提問：這學期學校要舉行藝術節、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來學生回答，教師揭題：今天我們來學習《手繪校園招貼》。教什么是招貼畫呢？學生回答教師總結：招貼是廣告的一種形式，常繪學制在紙張上，張貼在公共場所，我們通常把他歸類于POP廣告。意思是購買點的招貼。商場促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因為手繪招貼方便、迅捷、成本（1）教師：出示手繪招貼，問：“你能發現組成招貼畫的主要元素嗎？”結合學程生回答小結：標題、內容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示標題：藝術字體或其他創意字體設（2）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導學生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。計學生回答︵教師小結優秀手繪招貼的特點。含1、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統一課2、教師示范手繪招貼的創作步驟。堂第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）小第三：色彩裝飾和諧（細心）教師板書結3、課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學生學習必備歡迎下載書作業要求：為校園藝術節活動手繪一張招貼。計（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、等）完成。︶（2）排版要有創意。教師巡回指導，及時在學生打草稿時發現問題、解決問題，讓學生養成修改草稿的5、展評。舉行班級招貼畫展（1）畫面統一和諧（色、圖、文）。學生自評、學生個別互評。（1）小組按標準自評，并互評一張優秀作品選送展示。（2）大家評一評選出的優秀作品，由設計者說說創意，大家再提出優點和修改建典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)本教案第一個上課班級時間第周1.了解荷花的生長習性、造型特點，欣賞與荷花有關的藝術作品以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現形式。教學目標2.用水墨畫形式創作有意境的荷花作品，感受藝術家所寄托的人格精神。3.通過欣賞創作等學習活動，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己重點：學習用水墨畫形式表現荷花。重點難點分析難點：能創作一幅有意境的荷花藝術作品。視頻導入創設情景1.播放《水墨動畫》視頻，提問：你在視頻中看到了什么？聽到了什么？這段視回答：看到荷花，聽到美妙的音樂，還有有關于荷花的詩，畫面很美。2.教師總結：這個視頻以水墨的形式將盛夏荷塘美景展現出來，這里花美，人美，教詩更美“綠樹陰濃夏日長，蜻蜓錦鯉戲池塘，水晶蓮動微風起，滿塘荷花一池香。”這是唐朝詩人高駢描繪荷花的詩句。今天我們就隨著這首詩走進“水墨荷花”。（出示課二、欣賞感受，探索發現過1．小組討論——認識荷花播放課件展示荷花圖片，分發知識小卡片回答卡片背面問題。小組討論，匯報交流結果。程2．繪畫的意境認識意境——出示吳冠中先生的《荷塘》作品圖片，請學生欣賞感受，作者通過對設荷花形象的描繪，傳達一種收獲之美，這也是我們學習國畫的一個新名詞，“意境”。解釋意境探索意境——欣賞不同作品，感受不同意境計表現意境——分析兩幅不同意境的中國畫，感受不同的用筆、用墨、用色表現不同︵意境3.提問：同樣描繪荷花的兩幅作品，為何會傳達給我們兩種不同的意境？含回答：顏色構圖用墨課4.小結：以上兩幅作品同樣是描繪荷花，但他們通過不同的運墨運色運筆和構圖，堂表現了兩種不同的意境。小三、深入探究，創造學習結1．師生比賽繪寫意荷花（對比——修改——嘗試）、（1）對比師生作品，讓學生發現怎樣用筆墨表現寫意荷花學習必備歡迎下載（2）老師示范修改，強調運筆要靈動；運墨要濃淡變化；用色要大膽（3）學生嘗試繪畫寫意荷花（適當展示）設2．再次欣賞大師作品，嘗試表現意境（1）欣賞大師作品，了解怎樣完善畫面，表現意境（2）用墨、用色豐富畫面，完成一幅有意境的作品四、評價展示用長卷展示，把學生作品貼在事先準備好的卷軸上，學生自評，互評。（1）自我評價：給自己的作品取個題目，說說自己作品的意境。（2）同學評價：最喜歡哪一個作品，說說理由。（3）老師評價、總結五、課后延伸欣賞用其他藝術形式表現荷花的作品。典型問題記載學習必備歡迎下載教師備課簽(課時教案)課題19.中國漆器本教案第一個上課班級時間重點難點分析通過教學，使學生了解我國傳統工藝美術中具有悠久歷史的漆器的基本知識、工藝特點。培養學生欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。1.感受漆器工藝美術品的外在形式美和特有的人