文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.本單元中，LiMing和他的媽媽以及Jenny和Danny一起乘火車前往北京。通過這個旅行故事，學生將復習行為詞匯，食品以及其它詞匯。他們還將掌握一些描述動作和人物的詞匯。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興知識目標:4、在原有基礎上更好的掌握現在進行時態。1、能在情景中靈活運用詞匯和句型，簡單介紹人物名稱。2、通過情景創設，讓學生理解句意，并在情景中學習單詞，培養自主學習的能力，獲得與同學交流的方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。3、讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心別人，培養學生喜歡用英語交流的興趣。8、在教學中運用測試、閱讀等多種形式，增強學習的趣味性，培養學生課前預習的能力及語言交際能力。1、讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心別人，培養學生喜歡用英語交流的興趣。2、樹立學生學好英語的信心，鼓勵學生用英語進行表達；培養學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助的態度。3、通過體驗、合作、創設去情景等途徑，使學生參與其中，樂于學習。4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引學生參與其中，繼續激發和保持學生對英語的持久興趣，促進學生的口語交際能力。文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep,now,quick,loud,morning/afternoon/evening,bequiet.Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thankyou.Whatishe/shedoing?He/Sheis.Areyouhavingfun?Iamhavingfun.1.動詞現在進行時態的熟練掌握和運用。六、對學困生采取的方法和措施1、主動發掘他們身上的優點，并加以發揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。3、在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；2．能力目標：能靈活使用句子Isee.能運用所學的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3．情感目標：培養學生觀察能力，提高學生對事物的探究興趣。三、教學難點：課文內容的理解和句子的運用。五、教學方法：實物演示法，情景交際法。2word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Step1:ClassOpeningandReview1.做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學生到前面做游戲，其他學生一起說歌謠，指顏色。2.做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Red:food,這時學生必須寫下他們所教師拿出準備好的一些食物，說：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.eat.”復習表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.也可用此句型復習動物詞匯。Step2:NewConcepts1．本課的新概念look,see,point學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.是看的結果。讓學生多運用這些單詞說句子。2．學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea.3．運用實物進行練習。讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea.ispointing.4．兩人一組做問答練習。Whatdoyousee?Look!Isee.5．聽錄音兩遍，注意語音語調。第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學生足以模仿錄音中的語調。教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，鼓勵學Hello!Howareyou?Howdoyoufeel示一幅圖畫)Whatdoyousee?7.利用實物或單詞卡片匯報演出。Step3:ClassClosing做課后練習。looking,seeing,pointing3word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.一．找出不同類的一個單詞。()1.chickendumplingsnoodless()4.fruitvegetablebicyclemeat二．連詞成句1.知識目標：要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw，sleep和形容詞2.能力目標：理解并能夠運用短語：drawingapicture,lookingoutthewindow,singingasong,sleeping,readingabook.句型whatareyoudoing?Iaming.Whatis3.情感目標：通過本課學習，增強學生維護公共意識。三、教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。四、教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。五、教學方法：動作演示法，問答對話法。Step1:Classopeningandreview(復習行為動詞)1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。2.學生已學過walk,run,jump,sit,stand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態語言說出下面的話WhatamIdoing?Iamstanding.Whatareyoudoing?youaresitting.WhatamIdoing?Iamwalking.WhatamIdoing?Iamseeing.WhatamIdoing?Iampointing.WhatamIdoing?Iampointing.4word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Step2:NewConcepts1．學習單詞：draw,sleep繼續上一環節的動作，WhatamIdoing?Iamdrawing.讓學生猜教師在做什么。WhatamIdoing?Iamsleeping.利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。2.給全班發指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發指令，邊做動作，然后只發指令。Readabook!Drawapicture!叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam 兩人一組做動作練習以上句型。指名到前面表演并練習對話。3.學習單詞quiet,loud（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復quiet,quiet）（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。結合前面學過的句型練習這兩結合前面學過的句型練習這兩個詞教師發指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來。或老師演示，學生猜詞。然后作對話練習Whatareyoudoing?Iaming.4.課文閱讀Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起討論（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。5.表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間進行表演Step3:ClassClosingDoDoactivitybookLesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabook5word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.thewindowsleeping1.把單詞補充完整，并連線。2.拓展練習讓學生小組合作，創設一個任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,1.知識目標：對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽說讀寫四會。能聽懂說出認讀單詞their能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?2.能力目標：通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現在進行時描述。3.情感目標：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強學生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。二、教學重點：本課的四會單詞：man,woman,baby句型：Whois___?It’s____.三、教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。四、教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。Step1:ClassOpeningandReviewStep2:NewConcepts出示圖片，教授單詞manwomanbaby6word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。讓學生描述woman,baby.通過游戲鞏固新詞。可以教師描述，讓學生猜詞。如：Heisafather.也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。2.教師領讀課文第一部分。給學生一些卡片，讓學生模仿課文進行描述。然后讓學生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先讓學生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。3.復習句型：She/Heising.創設情景，復習正在進行時。板書學生提（增加本課需要掌握的動詞短語：sing,cry,talk,sleep）4.變換問題：Whatishedoing?Whataretheydoing?5.小組合作學習，操練句型。可以四至五人一組，兩個學生對話練習，其他學生表演動作。綜合練習所學7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleeping?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學生借助課本進行對話表演。Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcry2.畫一張自己家庭的全家像，給每個人分別標上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關系的單詞（mother,father,son,cousin）7word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.掌握詞匯quick,now.理解并靈活運用下列句型:Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.2.過程與方法:采用情景交際法和分組對話表演法3.情感態度:學會與他人合作和關心他人重點：靈活運用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.三、教學難點：不可數名詞tea,water,milk,pop的正確使用。1.錄音機和磁帶2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯實物演示法，動作表演法。實物演示法，動作表演法。六、教學過程Step1.Greetingsandreview以教室里同學們的活動為主要情境,復習操練Whois?,形成師生互動,生生互動.Step2.Newconceptsdrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.像(變魔術一樣拿出各種飲料并一一展示給學生)ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).T:Wouldyoulikesomethingtodrink?8word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板書)S1:Yes,please.S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Arethandlet’sseewhoisththirsty?)4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLi乘勝追擊,進一步檢查學生對課文的理解,提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.Step3:Practicegroups).2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurantordering.Makeupadialogue.1.Getreadyforthedialogue-acting.2.DotheexercisesintheActivity-book.Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?2.WhatwouldLiMing/Jennyliketodrink?Somepop.9word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.WhyareJennyandDannyslow?No.Dannyisquick.理解并靈活運用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?2.過程與方法:情景交流及對話表演3.情感態度教育:學會與他人合作和關心他人。Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Yes,please./No,thanks.三、難點：本課重點句型的正確使用和表達。四、教具學具準備1.錄音機和磁帶2.一些袋裝小吃和一些圖片六、教學過程Step1.Greetingsandreview(表演上節課布置的情景對話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.ThenwhatdoweeateverySs:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoclass).出示單詞卡片，教學生認讀這個詞。引導學生利用新詞說句子。如Ilike/文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikeMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequesti“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵學生提出更多的問題，并讓其他學生回答。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.ReadthetextaloudinStep4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進行表演。1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyDannyLesson6：WhatAreTheyDoing？理解并靈活運用下列句型:Whatisdoing?He/Sheising…Whatareyoudoing?I’ming…Whataretheydoing?They’reing…2.過程與方法:情景交流及對話表演3.情感態度教育:學會細心觀察,與他人合作和關心他人.二、教學重點:理解課文并能夠熟練使用下面Whatareyoudoing?--I’ming…文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.三、教學難點：掌握now在進行時態中的正確使用。錄音機和磁帶,動詞單詞卡片，多媒體課件。教學方法：動作表演法，問答對話法。教學過程Step1.Greetingsandreview可以做動作，讓學生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后Step2.Leading-inandlistensentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領學生多讀幾遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”MingandDannydoingonthetrain?”Step3.ReadingcomprehensionWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學生的完成情況，進行指導。Step4.Practice…教師先與一名學生示范一組，然后再讓學生聯系。畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthedoing?–He/Sheising.Lesson6Whataretheydoing?文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.you_____?及其答語，描述能在火車上做什么。2、復習現在進行時并學習本課的歌曲。3、完成本單元的故事和活動手冊。4、復習單詞∶loud,quiet1、利用所學的知識進行情景交際聯系。2、通過所學歌曲，進一步加深對現在進行時的認識。通過學習，培養學生對大自然的熱愛及合作意識。1、能正確運用單詞“loud,quiet和句型“Canyou____?”及其答語。2、完成本單元的故事和活動手冊。3、復習現在進行時。4、利用所學進行情景交際練習。利用所學進行情景交際練習。故事的學習。Step1:GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s,T:WhatcanyouseeonaT:Whatcanyoudoonab文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:WhatcanyoudoonaT:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?Step2:Let’ssingasong和學生一起朗讀歌詞，解答學生不懂的詞語或句子。按節奏朗讀歌詞。達到熟練。Step3:StoryBookmother.Whatcando?Let’slookatthestory.播放故事錄音，讓學生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將學生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內解決不了的，全班再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關的問題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將學生分成小組，組內的學生分別扮演不同的角色，表演這個故小組到前面展示對話表演。Lesson7:AreYouReadyforaSong?Canyoulookoutofthewindow?YeCanyouReadapicture?No,Icanreadabook.Lesson8:Again,Please！1、掌握本單元的四會單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語表達你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。3、能利用所學進行情景交際練習。文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.通過本課的復習，能對本單元所學知識進行簡單的總結，能正確的表達自己在旅途中的思想感情。培養學生對大自然的熱愛及其小組合作意識。1、本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.”2、能正確表達自己在車上的所見、所聞，并能進行情景交際練習。能利用所學知識進行情景交際練習。單詞卡片、錄音機（磁帶）或光盤六、教學過程Step1:Greetingandreview.1.表演唱歌曲Who’sdrawing?把學生帶入課堂學習的氛圍之中。2.教師發指令，做游戲Simonsays.重點復習本單元所學過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。3.教師將學生分成小組，Play“SimonSays”,繼續復習本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同時教師提問“Areyouloud/quiet?”(當學生做動作時，比如說教師發出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續問“Whoisquick?It’s.”并把最快小組的分數寫到黑板上，這樣既復習了單詞，又復習了本課的句型，還培養學生的合作意識，調動所有學生的學習積極性。)4.Play“Gofish.”把學生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰在玩游戲的過程當中，讓學生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習說5.小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。6.小組利用所學的單詞編句型或對話，展示本組的成果時，教師要適當的給予鼓勵。鼓勵學生說出盡量多的英語。教師先找一兩名學生進行示范，否則學生會覺得無所適從。（對于五年級的學生來說，句型已經是學習的重點，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”“Whatcanyouseeonthetrain?文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?”之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。Step2:ClassClosing公布各小組的成績，對各小組進行不同程度的鼓勵。ActivityActivityBookLesson8:Again,Please!Group2:Whatcanyouhearonthetrain?Group3:Whatcanyoudoonth文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.本單元中，LiMing,hismother,JennyandDanny參觀天安門和故宮，并且在王府井大街購物。本單元復習了一些描述動作和人物的單詞，同時，又讓學生學習一些新的修飾詞和行為詞匯。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。1、學生通過學習，能用英語簡單介紹中國。能運用所學知識介紹自己.2、培養學生的探究能力。能用英語簡單介紹旅游的基本情況。5、能夠把所學的英語運用到生活中去，培養學生良好的聽說能力。情感目標：1、培養學生與人合作，互相幫助的情感態度和國際意識。2、加強對自己的祖國中國的自豪感。培養學生的跨文化意識。3、增強學生學習英語的興趣，培養跨文化意識。4、激發學生對英語的持久興趣，培養運用語言進行交際的能力，了解中西文文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.5、培養學生的創新思維，培養學生適時復習總結的學習習慣，同時幫助學生建立自信心，體驗成功，感受學習英語的快樂。1.單詞：camera,children,men,people,picture,women;easy,hard,many;everyone;help,hurt;loudly,quickly,quietly,slowly.2.短語：takeacab,go/wpicture,flyakite.3.句子：Iseesomebodydoingsth.Areyouokay?Yes/No.Becareful.1.名詞復數的掌握及特殊形式的記憶，如man,woman,child的復數是：men,women,children.2.修飾詞的正確使用，如quickly,slowly.六、對學困生采取的方法和措施1、主動發掘他們身上的優點，并加以發揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。3、在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步1.知識目標：掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many2.能力目標：能夠正確運用四會單詞：men,women,children,people,many3.情感目標：培養學生較好的文化意識與英語語感。教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。1.掌握與運用men,women,children,people2.學會使用Thisis...和Theseare...people,sheep,fish,deer.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.錄音機、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片教學方法：三疑三探方法。六、教學過程Step1:Review1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?Step2:Newconcepts1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?9.ShowthepostertopracticeStep3:Classclosing七、Homework:Answerthequesti1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?Lesson9:ArrivinginBeijingman————menwoman————womenchild————childrenTheseare.（1）掌握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.（2）能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。（3）能把所學內容提升到實際生活的對話當中去應用。文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、能力目標：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.3、情感目標：根據課文內容“在北京街道散步”，Danny話。培養學生對過繁華街道時應注意和了解的內容，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學中加強助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強了他們的愛1.熟記單詞car,bus,taxi,cab,truck,train,airplane,bicycle.2.quickly,slowly的拼寫及正確使用。1.形容詞變副詞的方法及用法。2.能力的提升，對話表演單詞卡片錄音機磁帶圖片幻燈片創設情景法和對話表演法。Step1:GreetingsTeacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.Step2:NewconceptsT:Standupandfollowme.T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad…T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.has?S1:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.S2:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.（教師把學生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復習一遍圖片上的單詞，教師帶學生讀一遍）（二）看圖（黑板上學生們想想出來的圖畫）師生對話練習，新授T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentence20word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.withquickorslow?S:Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：ThebusesandtrucksarT:Whatarethechildrendoing?S:Theyarewalking(downtT:Yes.They’rewalking.(領讀slowly,quickly,學生一個個的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You’rejumpingslowly.T:Canyoujump?T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……（帶學生做動作，Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?(由學生找規律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結出規律)Step3:PracticeT:Now,let’splayagameandpractice!(出示幻燈圖片,學生連詞成句，看圖造句,對學生進行獎勵，發蘋果)T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.(連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一everyonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復習everyone,為下節課打好基礎。)Step4:ReadthetextT:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!（先讓學生讀一下一會將要回答的問題，讓學生有目的的去聽課文，（二）跟讀課文一遍）（三）設置情景，布置編對話任務，小組合作Makeupadialogue:(youcanchooseone)21word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.要求：use“slowly”and“quickly”init（一）人物：familymembersandsalesclerk內容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.（二）人物：anoldwomanandyoungchildren地點：nearourschool1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.2.Writedownyourfunnystorywithpictures.八、板書設計：Lesson10:AWalkinBeijingslow————slowlyscaredquick————quicklya)能聽懂、會讀、會說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.quietly.2Thisiseasy/hard.a)使學生能把所學的單詞運用到所學過的句子中去。b)能運用本課所學的內容及以前學過的相關句子結合實際生活情況表達自己通過學習用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學的語言與學生的生活實際結合起來，激發學生學習英語的興趣，培養學生自主學習英語的能力以及交流和合作學習的能力。hard,hurt,flyakite2.句型：Iseesbdoingsth.如：Iseesomechildrenplaying.2.重點句型的正確表達。多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風箏動作演示和情景創設法。動作演示和情景創設法。22word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.Step1:GreetingsT：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Step2:Revisionmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...（采用游戲復習了boy,girl,child為進一步學習奠定了良好的基礎）T:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laughT(動作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學生明白loudly\quietly.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗Thisiseasy.Thisishard)T:look!What`sthis?Thisiskite.出示短語flyakite教讀(小組比賽讀).幾生上臺演示.Let’sflyakite.T:(師放風箏時不小心碰對頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創設情景,讓學生”體驗”語言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.T：Let’splayagame.OK?Group1are“loudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“loudly”Group1站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要求練習學生的聽力和對所學單詞的迅速反應能力)說單詞猜動作.1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`an23word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.vedioandreadloudly.Describewhatcanyou貼圖邊用所學知識描述)。Lesson11:Tian’anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson12：ThePalaceMuseum(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。3、情感目標：激發積極的情感因素。人，與他人進行友好的交際。（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。運用本課所學的用語進行情景對話。24word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。情景教學法，實物演示法。情景教學法，實物演示法。Step1:Classopeningandreview1、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，3、Showme...學生按指令拿出實物并說Thisisa...4、Howoldareyou?Iam_yearsold.Step2:NewConcepts（一）呈現新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相（1）教師假裝去公園玩,對學生說:Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現實物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現實物film，教讀練說film，Thisisfilm.camera.讓學生理解。（4）T：Ok!Let’stakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學生邊（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（7）實物呈現picture.板書單詞，教讀練說。（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自（三）呈現新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學myfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當最后一名說完Ihurtmy時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包25word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.（四）操練鞏固新知（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。（2）同桌練習求助、安慰的用語。（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。（五）利用教科書No.1（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。（六）利用教科書No.2（1）各小組試讀課文，自學討論HowoldisthePalaceMusuem?Danny發作業：完成本課的活動手冊。Lesson12：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerapicturetakeapictrue(2)學生能夠熟練掌握和運用短語：takeapicture,beca2.能力目標：通過本課學習，能夠學會表達和運用有關拍照時的常用語。3.情感目標：培養學生學習積極性和體驗合作、幫助的樂趣。二、教學重點：單詞：hurthelp.短語：takeapicture,becareful.三、教學難點：運用本課所學的用語進行情景對話。四、教具學具：camera、film、audiotape.五、教學方法：動作演示法，情景交際法。Step1：ClassOpeningandReview26word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.unit.(camera,pictur3、Playthe“semensays”toreviewpartsofthebody.Step2：NewConceptsTakeapicture1、IntroduceDemonstrate:“takeapicture”withmycameraandfilm.Play”Stop!Go!”withthephrase2、MayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:”Hi!MayItakeyourpicture?”Theylistentandonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Step3:LearnthetextDannyhurthisnose,howaboutthecameraandthefilm?2.Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepictures3.Introducethepassage.4.Usethestudents’bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible.(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly).Step4:PracticeHaveapracticeoftheword“hurt”.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.MyhAskthestudentsdotheiractivitybooks.Lesson13:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!1.知識目標：Reviewthephrase:Let’sgototheto.并學會27word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.2.能力目標：能夠運用購物用語進行對話表演。3.情感目標：Encouragethestudentstomaketheithepicturesandthestory.二、教學重點：單詞everyone，shop,chopsticks的學習。教學難點：本課重點單詞的熟練掌握和運用。單詞卡片，錄音機，磁帶。單詞卡片，錄音機，磁帶。Step1:ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play“Charades”toreviewthep—.librarytoreadabook.play.Step2:NewConcepts1.Demonstrate:everyonewithvolunteers.toperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteWhatishe/shedoing?Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingloudly/quietly.2.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.Step3:PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,28word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.slowly,loudlyandquietly).七、Homework:ActivitybookLesson14No.1Lesson14：ShoppinginBeijingLet’sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?Ishe/sheingloIshe/sheinglo1．知識目標：a.學唱歌曲Everyonegoesforawalk.b.完成書上的測試題，學習故事“Maddy’sFamilyPhotographs”2.能力目標：能夠讀懂、聽懂故事“Maddy’sFamilyPhotographs”，并能3.情感目標：激發學生對英語的持久興趣，培養學生勤動腦，學會思考。熟練掌握歌曲中的短語和第二部分的問答句。三、教學難點：能準確回答書中的問題，能聽懂故事。五、教具準備：錄音機、故事書Step1:ClassOpeningandReview1.Greetings2.T:Openyourbookandturntopage30.(讓（這首歌曲的歌詞是這個單元的重點知識，所以在學習歌曲之前讓學生自己先聽兩遍，讓學生有一個初步的印象。在分段進行。4.QuizStep2:Story:Maddy’sGrandfather29word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.manyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing?2.Listentotheaudiotape,read3.Discussa.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?e.Whathappens?4.Talkaboutthestudents’photographs5.ActivityBookL15N1七、Homework:Askthestudentstorememberthephrasesandsentences.Lesson15:AreYouReadyforasong?a.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?camera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAteyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.（1）學生能夠正確地在句中使用形容詞和副詞。（3）掌握不規則名詞復數，并運用。文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.情感目標：通過本單元的學習，了解我國的首都北京，培養學生的愛國之camera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAreyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.教學圖片、實物等教學圖片、實物等Step1Warming-upandrevision1.學生互相問候，建立氛圍。2.Game“Findfriend”通過游戲復習不規則名詞復數。3.展示課件大標題，讓同學們談論“What’sinBeiing?4.Prictice通過學生表演動作，其他學生來填空，復習形容容詞和副詞的用法。Step2Practise1.Playagame“What’smissing?”（規則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學生睜開眼睛，設法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學生可以2.TestStep3Classclosing.Lesson16Again,pleasequickly quickly quietlymenwomenchildrenpeo