3.5二力平衡的條件考點目錄考點一、平衡力與相互作用力辨別考點二、二力平衡受力分析考點三、二力平衡的條件（實驗探究）習題訓練：考點一、平衡力與相互作用力辨別1.（2020七下·溫州月考）如圖所示，在一根結實的細繩的一端栓一個小球，繩子的另一端固定在懸掛點O上，做成一個單擺。拉動小球到B處，放手后使它擺動起來，則小球在擺動過程中，下列說法正確的是(

)A.小球運動到最低處A時，小球受到的重力和繩子對小球的拉力是一對平衡力

B.小球運動到最高處B時，它對細繩拉力與它受到重力平衡

C.小球運動到最高處C時，細繩對它拉力與它受到重力平衡

D.小球擺動過程中不可能受到平衡力2.（2020七下·蕭山期末）小金同學在科技館觀摩自行車走鋼絲表演后回家做了一個模型，把掛了一個鉤碼的小自行車放在鋼絲上，如圖所示，下列說法正確的是（

）A.自行車的重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力

B.自行車和所掛鉤碼總重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力

C.自行車對鋼絲的壓力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力

D.自行車對繩的拉力與鉤碼的重力是一對平衡力3.（2020七下·越城期末）重力相同的a、b兩件貨物在兩臺吊車鋼索的牽引下豎直向上運動，它們運動的st圖像分別如圖12甲、乙所示，則在圖像描述的運動過程中：(

)A.它們都做勻速直線運動

B.前6秒內，a貨物運動的平均速度小于b貨物運動的平均速度

C.b貨物所受重力和鋼索對它的牽引力是一對平衡力

D.a貨物所受重力和鋼索對它的牽引力是一對作用力與反作用力4.（2020七下·拱墅期末）2020年2月11日一則“由于地球引力作用，2月11日是全年中唯一可將掃把立起來的一天”的消息席卷各大社交平臺。朋友圏被“立掃把”的圖片和視頻刷爆。實際上這只是一個找重心的游戲。與“地球引力作用在一年中的某一天”沒有任何關系。下列說法正確的是（

)

A.掃把受到的重力和掃把對地球的吸引力是一對平衡力

B.掃把受到的重力和掃把對地面的壓力是一對平衡力

C.掃把受到的重力和地面對掃把的支持力是一對相互作用力

D.地面對掃把的支持力和掃把對地面的壓力是一對相互作用力考點二、二力平衡受力分析1.（2020七下·樂清期末）下列各圖是利用每秒閃光30次的照像裝置分別拍攝所得的小球四種運動情形，圖中箭頭表示運動的方向。其中小球受到平衡力作用的是（

）A.

B.

C.

D.2.（2020七下·下城期末）如圖所示，質量為m的物體靜置于水平地面上，受到大小為mg的拉力F的作用后，該物體的運動狀態是（

）A.靜止在水平地面上

B.向上作變速運動

C.在水平地面上向左勻速直線運動

D.在水平地面上向右勻速直線運動3.（2020七下·上虞期末）物體在水平地面上做直線運動，當物體運動的路程和時間圖象如下圖甲時，受到的水平推力為F1；當物體運動的速度和時間圖象如下圖乙時，受到的水平推力為F2。兩次推力時的速度分別為v1、v2。則下列關系正確的是(

)A.F1=F2

v1＞v2

B.F1=F2

v1＜v2

C.F1＞F2

v1＞v2

D.F1＜F2

v1＜v24.（2020七下·湖州期末）質量相等的甲、乙兩只降落傘在空中勻速下降，甲的速度是7米/秒，乙的速度是4米/秒，它們所受阻力F甲、F乙之比是（

）A.1∶1

B.3∶4

C.4∶7

D.7∶45.（2020七下·湖州期末）某物體的重力作用點在C點，當其如圖甲所示放置時，重力的作用線與物體的底面有交點A，物體能靜止在桌面上。將該物體倒置后，重力的作用線延長后與底面無交點，與桌面有交點B（如圖乙），物體將倒下，無法靜止豎立。物體在如乙圖所示情況下無法豎立的原因是物體所受重力與支持力無法滿足（

）A.作用在同一個物體上

B.大小相等

C.方向相反

D.作用在同一條直線上6.（2020七下·吳興期末）被細繩栓著的小球在足夠大的水平冰面上繞O點做勻速圓周運動，速度為v，運動軌跡如圖所示。某時刻細繩斷了，一段時間后小球出現在P點，速度為v’。（不計任何阻力）（1）v’________v（選填“>”、“=”或“<”）（2）當小球勻速轉動時，受到________（選填“平衡力”或“非平衡力”）。7.（2019七下·椒江期末）據報道，馬丁和新西蘭科研組發明了噴氣式背包，馬丁背上此背包飛上5000英尺（1.52公里）高空。并借助降落傘使它最終安全降落在地面上。這次飛行持續大約10分鐘，是有史以來最長的一次。據馬丁說，噴氣式背包很好駕馭，它的飛行原理非常簡單，請解釋：（1）噴氣式背包向下快速噴氣，為什么會使人騰空而起？（2）若不考慮空氣阻力的作用，要使“噴氣式背包和人”沿某一方向勻速直線飛行，背包噴出氣體的方向如何？為什么？考點三、二力平衡的條件（實驗探究）1.（2020七下·越城期末）某同學在探究“二力平衡條件”的實驗中，組裝了如下實驗裝置：（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入一個不等重的砝碼，這是木塊仍然保持靜止狀態，產生這一現象的原因可能是________，此時木塊受到的力是________（選填“平衡力”或“非平衡力”）。（2）怎樣改進實驗使效果更好？請寫出其中的一條改進措施：________。2.（2020七下·越城期末）為了探究二力平衡的條件，張三同學設計了如圖甲的實驗（1）實驗中發現兩邊的鉤碼質量不相等時，木塊運動，質量相等時，木塊靜止，說明二力平衡的一個條件是力的________。（2）張三同學將木塊扭轉一個角度，松手后觀察到小木塊不能平衡，說明二力平衡的兩個力必須作用在________。（3）在另一小組實驗中，李四同學用小車代替木塊，如圖乙所示，同學們認為李四的實驗裝置優于張三的實驗裝置，其主要原因是________。3.（2020七下·椒江期末）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小柯和小妍分別設計了甲、乙兩個方案(如圖所示)。（1）同學們一致認為小妍的方案更好。為什么？（2）若使卡片在圖乙位置失去平衡，可以用________方法來實現(寫出一種方法即可)。（3）用小妍的方案進行實驗時，有同學發現兩細線不在同一直線上時(如圖丙)，卡片也能靜止，你認為造成這種現象的原因是________

；另有同學在實驗過程中發現兩邊鉤碼數量不同時(如圖丁)，小卡片也能靜止，你認為造成這種現象的原因可能是________。（4）當實驗現象與理論不匹配時，下列做法中可取的是（

）。A.否定相應的理論

B.放棄實驗，直接認同相應的理論

C.查閱資料，了解理論的適用條件

D.認真分析，尋找原因4.（2019七下·余杭月考）為了探究物體的運動規律，小馬找來了用過的輸液器和瓶子，設計了兩套裝置(如圖甲、乙)。選擇其中一套合理的裝置，通過調節使水勻速滴出；他以小車為研究對象，在車尾處粘上長紙條，讓小車拖著的紙條經過滴管出口的正下方。改變小車的運動狀態，經過多次實驗后，得到了數個帶有“滴痕”的長紙條，選擇其中兩個紙條(如下右圖所示)進行研究。（1）為保證水持續勻速滴出，合理的裝置應該是________，這樣可以保證在紙條上得到的任意相鄰兩個“滴痕”的間隔時間________。（2）通過對A、B紙條上“滴痕”的分析，你認為小車兩次分別做什么運動?A是________運動，B是________運動。5.如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調整________來改變拉力的大小。（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一定角度，松手后小卡片________(填“能”或“不能”)平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究________（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示情況下，小華下一步的操作是________。（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因是

。A.小卡片容易扭轉

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.減小了摩擦力對實驗結果的影響6.在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是________；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩