“和教育”云平臺助力我的教學摘要：豐富的網絡教學資源對一線教師來說是個廣大的資源庫，很多的網絡平臺都為廣大教師提供了優秀的教學資源，尤其近些年來一些優秀的教育平臺更為我們的教學提供了很大便利。我們教師面對的是渴求知識的學生，更應該豐富自己的專業知識，為教學所用。作為長期工作在教學第一線的高中教師，我利用網絡教育平臺進行輔助教學帶給我的受益良多。本文就作者在對“和教育”云平臺利用中在擴充學科資源，豐富學科知識擴展、利用網絡微課，對重點知識進行鞏固和提升、促進學生在家庭中學習等方面進行了闡述。關鍵字：“和教育”云平臺；教學；資源現如今，利用網絡資源為教學所用對于一線教師教師來說是很便利的一個途徑，很多的網絡平臺為廣大教師提供了豐富的教學資源，作為長期工作在教學第一線的高中教師來說，網絡帶給我的受益良多。我們面對的是朝氣蓬勃的學生，是一個個對于知識渴求的眼睛，我們需要每天都為自己充電，豐富自己的知識內涵，才能滿足廣大學生的需要。在以前，僅靠教師和教師之間的教研，以及報紙、廣播等相關報道遠遠不能滿足我們對知識的需求，科學快速發展和我們對知識的了解速度不能成正比。而網絡學習平臺能給我們很好的幫助，近期來，我對網絡上“和教育”云平臺加以利用，對我的課堂教學和學生的自主學習都有很大的幫助。擴充學科資源，豐富學科知識擴展在我們的現在的課堂教學中，對科學知識的掌握不僅僅是單純的知識點的記憶，現在更注重的是對科學歷史發展的掌握，以及學生對科學家科學探索方法的學習。高中生物每個階段的學習中都加入了歷史上科學家的探索歷程：引入光合作用時，首先講的就是光合作用的探究歷程：從1771年普利斯特利研究的實驗“植物可以更新空氣”開始，講述了英格豪斯、梅耶、薩克斯等歷屆科學家的努力，直到1939年魯賓和卡門的同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣全部來自于水。在講述生物膜的流動鑲嵌模型時，首先講述的也是對生物膜的探索歷程，從19世界末歐文頓提出“膜是由脂質組成的”，到20世紀“膜是由脂質和蛋白質組成”到歷任科學家對膜、蛋白質排列方式的研究，最終證實了磷脂分子和蛋白質分子呈現流動鑲嵌狀態。在這些章節中，同學們看到了歷任科學家探索科學的艱辛歷程，也對科學探索的精神十分欽佩。但由于教學課時和教學大綱的時間所限，不是每個知識的探索歷史都能一一展示，這就要求我們教師進行補充，或是引導學生進行網上搜索。“和教育”云平臺的“學科資源”里有個素材庫，從這里能找到很多我所需要的知識擴充：我在講述《DNA分子的結構》時，從“和教育”云平臺上搜索到了詹姆斯?沃森發現DNA結構時的故事，也知道了DNA的雙螺旋結構模型存在幾種不同的類型，我把這些知識加入到教學中，同學們聽了興趣盎然，我又引導同學們去搜索相關的知識，使同學們對課本DNA的結構進一步了解，最終這節課的學習收到了很好的效果。其它課題的學習中，我也用類似的方法，都使同學們的學習取得了很好的效果。利用名校資源，精選好題，提高學習效率俗語有云："藝不在多，貴于精也"。俗語又云："題不在多，重于好也"，學生的時間和精力都有限，如果把試題不經篩選一股腦的發給學生，會造成很多時間上的浪費，學生花費在一門學科上的時間可能一天就一節課，如果在這一節課的時間里學生沒有得到全方位高效率的練習，勢必會影響學習的進度。高效備考復習核心秘訣就是精講，精煉，精測。日常學習時突出考試重點，精選實戰好題，縮小復習范圍，反復訓練，學習效果才能有效的得到提升。提高學習效率這一難題我也在“和教育”云平臺上得到解決，平臺上有一個板塊是“名校資源”，是使我的教學非常得益的地方，在“名校資源”里，有全國各所知名院校的學科資源，通過平臺我可以找到北京、天津、廣州等天南海北的地方的優秀資源，有北京四中、天津一中、衡水中學等各個階段的測試題，了解不同院校的進度安排、還可以將各個中學的試題進行下載和整合，組合出典型的試卷，大大提高了同學們的時間效率。利用網絡微課，對重點知識進行鞏固和提升在“和教育”云平臺上，我看到很多的微課資源。近兩年來，微課被同學們所熟知，微課小，課程短，往往是針對某一個目標展開的講解，每一個視頻只解決一個問題。每位制作微課的老師在準備以某一個知識點為內容的微課時，對課程的深度挖掘和引入等一定是思考周全，所以微課在講解某一個特定知識點時絕對是老師和學生的好幫手。我們在課堂教學時，由于教學進度所限，每一節課針對的是絕大多數學生，而對于一些難度較大的知識點有些學生就會感覺很吃力，理解不了，而且隨著各個學科的推進，學生可能不能及時的找到教師進行溝通講解，為學習埋下隱患。有了微課之后，這個問題就可以得到解決，學生可以找到針對某一知識點的微課進行自我學習。微課針對具體知識點的授課就像平時上課一樣，但不再是老師一講到底。學生可以反復觀看制作好的微課，針對具體的知識點進行反復琢磨，直到弄懂，從“無知”到“有知”，避免了滿堂灌和一句話帶過，真正做到了“師傅領進門，修行在個人”。形成了一種真正的自主學習，學生可以隨時安排自己的時間，隨時學習，解決自己的疑惑。而好的微課資源就正是我們解決這一問題的先決條件，“和教育”云平臺上就是給我們教學提供優秀的微課的來源，解決了我們很多同學的學習疑難。與名師對話，聆聽名師授課網絡的突出優點就是使天南海北的人也能近距離的接觸，即使遠在地球另一端，我們也能實時對話。于是，在今天，即使遠在邊遠山區，我們也能聆聽名家的講話，名師的授課。“和教育”云平臺上有個板塊是精品課程，我經常利用課余時間來聽一聽優秀老師的講課，或將好的課程推薦給學生。作為老師，我聽名師的授課可以有兩個益處：1.聽名師說課。說課是教師針對某一節課的內容，對課程的內容講解進行教學設計，是教師站在理論的高度對備課做出科學的分析和解釋的過程。有的說課是針對一節課，還有的說課是針對一個觀點或一個問題。我從平臺上經常針對我的學科聽一聽別的名家教師是怎么進行教學環節銜接與設計的，然后把有益的環節和講法融入到我的授課當中，做到不斷提升教學效果。2.聆聽精品課程。除了說課外，我還聆聽精品課程，直接感受課堂中授課時的效果，尤其針對一些教學中非常抽象的知識點，比如：DNA結構與復制、減數分裂各個時期的特點，在教學中都是重點和難點，也是同學們容易混淆的地方。聽一聽別人的講法，既能有所收益，也能達到行業間的相長。除了自己學習以外，我還把一些優秀的授課視頻介紹給學生，學生聆聽授課視頻對他們是有益的，對于一些難懂的地方，他們可以自行安排自己的時間，聽聽別的教師的授課方式，不同老師授課方式不同，也許對不同的學生就能達到非常好的效果，同時也把學生的碎片化時間利用了起來。促進學生在家庭中的學習，解決時間和空間上的限制隨著對教育的認知越來越成熟，家庭教育也越來越受到家長朋友和社會各界人士的廣泛關注。在今年2016年3月的“兩會”上，全國政協常委、北京市第四中學校長劉長銘就“教育擇校熱”這一問題答記者問時說：“我認為，家長與其花‘天價’購買學區房，不如把更多的精力和財力放在如何改進家庭教育的質量，培養孩子良好的習慣、性格和意志等方面。”這句話很好的詮釋了家庭教育的重要性。學生在每年的寒暑假期間，以及周末課余時間，家長為了孩子能學到更多的知識，往往給孩子報很多的輔導班，但是一方面社會上的輔導班良莠不齊，教學質量很難保證；另一方面高昂的費用也給每個家庭帶來沉重的負擔；而有了網絡教育這個平臺后，家庭學習變成了簡單的事情，學生家長也不用為經濟負擔而發愁，在網上就能根據自己所需選擇想要學習的內容，即可以對新學期的課程進行預習，也可以對過往的知識加以鞏固，還可以針對某一專題進行集中的突破。教育平臺使這一切都變為可能。六、結束語網絡教育平臺良莠不齊，一個好的教育平臺即是我們教師的資源庫，也是我們的好幫手，“最好的教育，值得每一個孩子”，我相信這種教育理念能為我們教育行業提供最真心的服務。作為一線教學的教師，我深深的知道這些資源的珍貴。在以后的教學中，我還要進一步挖掘“和教育”云平臺帶給我們教學的益處，為每一位學生呈現出最優秀的課堂講授和引領最高效的學習。【參考文獻】[1]謝曉霞信息技術環境