商務星球版地理八年級下冊第六章第三節黃土高原教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“商務星球版地理八年級下冊第六章第三節黃土高原教案”主要介紹黃土高原的地理位置、地貌特點、水土流失及其治理措施等。本節課內容與地理學科緊密相關，旨在幫助學生了解我國黃土高原的基本情況，培養學生對地理環境的認識和保護意識。本節課的教學內容與課本緊密聯系，通過生動的案例和實地考察，讓學生更好地理解和掌握相關知識。二、核心素養目標培養學生的人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。通過分析黃土高原的形成原因、地貌特征及其對人類活動的影響，提高學生地理信息提取、分析、整合的能力，增強學生對人與自然和諧共生的認識，激發學生參與環境保護和治理的積極性。三、教學難點與重點1.教學重點

①黃土高原的地理位置和地貌特征；

②黃土高原水土流失的原因及治理措施；

③黃土高原對人類活動的影響。

2.教學難點

①黃土高原地貌的形成過程及原理；

②水土流失治理的具體方法和技術；

③黃土高原生態環境與人類活動的相互關系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《商務星球版地理八年級下冊》。

2.輔助材料：準備黃土高原的地圖、地貌景觀圖片、水土流失的紀錄片片段。

3.實驗器材：準備黃土模型、水槽、泥土等，用于模擬水土流失實驗。

4.教室布置：設置討論區，確保學生可以分組討論，并便于展示實驗結果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括黃土高原的地圖、相關文本資料，明確預習目標為理解黃土高原的地理位置、地貌特征及其水土流失問題。

設計預習問題：設計問題如“黃土高原為什么會有水土流失問題？”和“列舉幾種治理水土流失的方法”，引導學生深入思考。

監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀資料，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成初步的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資料的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解黃土高原的形成原因、地貌特征及其水土流失的嚴重性。

組織課堂活動：設計模擬實驗，讓學生通過實驗了解水土流失的過程及其治理方法。

解答疑問：對學生在學習中產生的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考黃土高原的相關問題。

參與課堂活動：學生參與實驗活動，通過動手操作加深對水土流失治理方法的理解。

提問與討論：學生對不理解的地方進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生系統理解黃土高原的相關知識。

實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受水土流失及其治理。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于黃土高原水土流失治理的作業，要求學生提出自己的治理方案。

提供拓展資源：提供相關的書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據課堂所學，提出治理水土流失的方案。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解黃土高原的生態環境。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展自主學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升自我監控和調整能力。

本節課的教學實施過程緊緊圍繞教學重點和難點，通過課前預習、課堂講解與實驗、課后作業與拓展，幫助學生全面理解和掌握黃土高原的相關知識，以及水土流失的治理方法。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）黃土高原的形成：介紹黃土高原的形成過程，包括地質歷史、風力作用、黃土的特性等，以及這些因素如何共同塑造了黃土高原的獨特地貌。

（2）水土流失的原因：詳細分析黃土高原水土流失的自然原因（如地形坡度、土壤結構、氣候條件）和人為原因（如過度開墾、過度放牧、不合理的水利工程等）。

（3）水土流失的治理措施：介紹水土保持的基本原理，包括生物措施（如植被恢復、退耕還林還草）、工程措施（如梯田建設、水窖建設）和農業技術措施（如免耕、少耕、保護性耕作）。

（4）黃土高原的生態環境：探討黃土高原的生態環境現狀，包括植被類型、生物多樣性、水資源狀況等，以及生態環境變化對當地居民生活的影響。

（5）黃土高原的區域發展：分析黃土高原的經濟發展現狀和未來發展方向，包括農業、旅游業、文化產業等，以及如何在保護生態環境的前提下實現可持續發展。

2.拓展建議

（1）研究性學習：鼓勵學生以小組形式開展研究性學習，針對黃土高原的某個特定問題進行深入研究，如水土流失的治理效果、生態環境變化對生物多樣性的影響等。

（2）實地考察：組織學生參觀黃土高原的典型地區，實地觀察水土流失現象和治理措施，增強學生的直觀感受和認識。

（3）角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色（如政府官員、農民、環保人士等），就黃土高原的開發與保護進行討論，培養學生的批判性思維和溝通能力。

（4）跨學科學習：結合地理學科與其他學科的交叉點，如生物學、環境科學、經濟學等，開展跨學科學習，幫助學生建立全面的視角。

（5）社會服務：鼓勵學生參與與黃土高原相關的社會服務活動，如植樹造林、環保宣傳等，培養學生的社會責任感和實踐能力。

（6）閱讀與討論：提供相關的書籍和文章，如《黃土高原水土流失治理研究》、《黃土高原生態環境建設》等，組織學生閱讀并開展討論，深化對黃土高原問題的理解。七、板書設計1.黃土高原的基本情況

①地理位置：黃土高原位于中國北方，涉及多個省份；

②地貌特征：高原地形，千溝萬壑，黃土覆蓋；

③水土流失問題：嚴重的水土流失導致土地肥力下降。

2.水土流失的原因

①自然原因：地形坡度大，土壤結構松散，降水集中；

②人為原因：過度開墾，過度放牧，不合理的水利工程。

3.水土流失的治理措施

①生物措施：植被恢復，退耕還林還草；

②工程措施：梯田建設，水窖建設；

③農業技術措施：免耕，少耕，保護性耕作。八、作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容，布置以下作業：

（1）繪制黃土高原地形分布圖，標注主要地形特征及水土流失嚴重的區域。

（2）撰寫一篇短文，介紹黃土高原水土流失的原因及治理措施，字數不少于300字。

（3）收集并整理黃土高原生態環境治理的成功案例，分析其成功的原因及可借鑒之處。

（4）針對黃土高原的生態環境問題，提出自己的治理方案，并說明理由。

2.作業要求：

（1）作業需在課后一周內完成，按時提交。

（2）作業要求字跡清晰，表述完整，邏輯嚴密。

（3）鼓勵學生進行創新思考，提出獨特見解。

作業反饋：

1.教師在收到作業后，及時進行批改，對學生的作業進行以下方面的評價和反饋：

（1）作業完成情況：評價學生是否按時提交作業，作業是否完整。

（2）知識點掌握情況：評價學生對黃土高原地形、水土流失原因及治理措施等知識點的掌握程度。

（3）思維能力和創新性：評價學生在作業中是否展現出良好的思維能力和創新性。

（4）作業質量：評價作業的整體質量，包括字跡、表述、