2024-2025學年高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全湘教版（2019）教學設計合集目錄一、第一章資源、環境與人類活動 1.1第一節自然資源與人類活動 1.2第二節人類活動與環境問題 1.3本章復習與測試二、第二章自然資源與國家安全 2.1第一節耕地資源與國家糧食安全 2.2第二節水資源與國家安全 2.3第三節礦產資源與國家安全 2.4第四節石油資源與國家安全 2.5第五節海洋空間資源與國家安全 2.6本章復習與測試三、第三章生態環境保護與國家安全 3.1第一節碳排放與國際減排合作 3.2第二節自然保護區與生態安全 3.3第三節污染物跨境轉移與環境安全 3.4第四節環境保護政策、措施與國家安全 3.5本章復習與測試第一章資源、環境與人類活動第一節自然資源與人類活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為高中地理選擇性必修3《資源、環境與國家安全》湘教版（2019）第一章《資源、環境與人類活動》第一節《自然資源與人類活動》，主要包括自然資源的概念、分類、分布規律及其與人類活動的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將與學生已有的初中地理知識相銜接，如自然資源的分類、分布和利用等，同時結合高中階段學生的認知水平，進一步探討自然資源與人類活動的互動關系，以及如何實現可持續發展。二、核心素養目標1.理解和掌握自然資源的概念、分類和分布規律，提升地理信息的獲取、整理與分析能力。

2.探究自然資源與人類活動的相互關系，培養綜合思維和批判性思維能力。

3.認識自然資源可持續利用的重要性，形成綠色發展觀念和責任意識。三、學情分析本節課的對象為高中學生，他們在知識、能力、素質方面具有一定的特點：

1.知識層面：學生已經掌握了初中階段關于自然資源的基本概念和分類，對地理分布有一定的了解，但高中階段需要他們更加深入地理解自然資源的分布規律及其與人類活動的關聯。

2.能力層面：學生具備一定的地圖閱讀和地理信息分析能力，但可能缺乏系統分析和綜合應用的能力，需要通過本節課的教學來加強。

3.素質方面：學生具有好奇、探索的精神，但可能在面對復雜問題時表現出耐心不足、分析不深入等不足。通過引導，可以培養他們的批判性思維和問題解決能力。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在依賴性強、主動思考不足的問題，需要在本節課中引導他們積極參與討論，形成良好的學習習慣。

5.課程學習影響：由于本節課內容與學生的日常生活緊密相關，易于激發他們的學習興趣，但如果教學方法單一，可能導致學生注意力不集中，影響學習效果。因此，教學過程中應注重激發學生的學習興趣，并結合實際案例進行分析，以提高學生的學習積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《資源、環境與國家安全》湘教版高中地理教材。

2.輔助材料：準備相關地理分布圖、自然資源利用案例的圖片和視頻，以及相關統計圖表。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區域，以便學生進行合作學習和交流。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是《資源、環境與國家安全》第一章第一節《自然資源與人類活動》。請大家先回顧一下我們之前學過的關于自然資源的基本知識，比如自然資源的定義、分類等。

二、自主學習

1.請大家翻開教材，閱讀本節課的內容，特別是自然資源的分類、分布規律部分。在閱讀過程中，思考以下問題：

-自然資源可以分為哪幾類？

-不同類型的自然資源在地球上是如何分布的？

2.（等待學生閱讀完畢）好，現在我們來分享一下你們的閱讀成果。請一位同學回答第一個問題。

三、課堂講解與探究

1.（針對學生的回答進行點評和補充）很好，自然資源確實可以分為可再生資源和不可再生資源兩大類。下面我來講一下每種資源的具體分類和特點。

2.（講解可再生資源，如水資源、土地資源、生物資源等，以及它們的分布規律和利用方式）

-請同學們注意聽講，并記錄重要信息。

-（講解完畢）現在請大家思考一下，我們如何合理利用可再生資源，以實現可持續發展？

3.（引導學生進行小組討論，分享各自的想法）

-請大家分成小組，每組討論5分鐘，然后選一位代表來匯報你們的討論成果。

4.（小組討論后，邀請代表匯報）

-（根據學生的匯報進行點評和總結）很好，大家提出了很多合理的建議，比如節約用水、保護耕地等。

5.（講解不可再生資源，如礦產資源、能源資源等，以及它們的分布規律和利用方式）

-請同學們繼續注意聽講，并記錄重要信息。

-（講解完畢）現在請大家思考一下，我們如何高效利用不可再生資源，同時減少對環境的破壞？

6.（引導學生進行小組討論，分享各自的想法）

-請大家再次分成小組，每組討論5分鐘，然后選一位代表來匯報你們的討論成果。

7.（小組討論后，邀請代表匯報）

-（根據學生的匯報進行點評和總結）很好，大家提出了很多有創意的想法，比如提高資源利用效率、發展可再生能源等。

四、案例分析

1.下面我們來分析一個案例，請大家觀看視頻《我國自然資源利用與保護》。

-（播放視頻）請大家認真觀看，并記錄視頻中的關鍵信息。

2.（視頻結束后）好，現在請大家分享一下你們從視頻中學到的內容。

-（邀請學生分享）很好，這位同學提到了視頻中講述的我國自然資源利用和保護的成功案例，值得我們學習和借鑒。

五、課堂小結

1.同學們，通過本節課的學習，我們了解了自然資源的分類、分布規律以及與人類活動的關系。

2.我們還討論了如何合理利用和保護自然資源，以實現可持續發展。

六、課后作業

1.請大家完成以下作業：

-列舉三種可再生資源和三種不可再生資源，并簡要說明它們的分布規律。

-思考并撰寫一篇短文，主題為“如何實現自然資源的可持續利用”。

七、結束語

1.同學們，本節課我們就學習到這里。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護我們的地球家園貢獻自己的力量。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源

-《自然資源與可持續發展》：介紹自然資源的基本概念、分類、分布規律，以及可持續發展理論在自然資源利用中的應用。

-《人類活動對自然資源的影響》：分析人類活動如何影響自然資源的數量、質量及可持續性，包括過度開發、污染、生態破壞等方面。

-《自然資源保護與法律法規》：介紹我國關于自然資源保護的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國土地管理法》等。

-《自然資源利用與技術創新》：探討科技進步如何推動自然資源的高效利用和替代，如水資源循環利用、清潔能源開發等。

2.拓展建議

-閱讀拓展資源：鼓勵學生在課后閱讀以上拓展資源，以加深對自然資源相關知識的理解，形成全面的認知。

-實地考察：組織學生參觀當地自然資源利用和保護項目，如水庫、農田、風力發電站等，增強學生的實踐能力。

-社會調查：引導學生進行社會調查，了解家鄉自然資源利用現狀，培養他們的社會責任感和環保意識。

-主題討論：組織學生開展主題討論，如“如何提高自然資源利用效率”、“自然資源保護與經濟發展的平衡”等，激發學生的思考和分析能力。

-創意實踐：鼓勵學生發揮創意，設計自然資源利用與保護的宣傳標語、海報等，提高他們的動手能力和表達能力。

-研究性學習：引導學生進行課題研究，如“我國水資源利用與可持續發展”、“城市土地資源優化配置”等，培養他們的研究能力和創新精神。七、教學反思與總結這節課我們從自然資源的概念、分類、分布規律入手，探討了自然資源與人類活動的密切關系。在教學內容的設計上，我力求將理論與實際相結合，讓學生能夠真正理解并體會到自然資源在我們生活中的重要性。

在教學過程中，我使用了多種教學方法，如自主學習、課堂講解、小組討論、案例分析等，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的思考和分析能力。從學生的反饋來看，這些方法起到了一定的效果。以下是我對整個教學過程的反思與總結：

1.教學方法方面：我在課堂上注重引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題和觀點。同時，我也及時給予反饋，幫助他們理清思路。這一點在小組討論環節體現得尤為明顯，學生們能夠積極發表自己的意見，傾聽他人的觀點，形成了良好的互動氛圍。

然而，我也發現有些學生在討論過程中過于依賴小組其他成員，缺乏獨立思考。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強個別輔導，培養學生的獨立思考能力。

2.教學策略方面：我嘗試通過案例分析來幫助學生理解抽象的理論知識。例如，在講解自然資源利用與保護時，我引用了我國水資源利用的實際情況，讓學生了解到水資源短缺的嚴重性以及保護水資源的重要性。

但同時，我也意識到案例分析法需要更多的時間來進行深入討論，一堂課的時間可能無法充分展開。因此，我計劃在今后的教學中，安排更多的課時來進行案例分析，讓學生有足夠的時間去思考和探討。

3.教學管理方面：在課堂管理方面，我注重營造一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生能夠愉快地學習。但在實際操作中，我也發現了一些問題。例如，在小組討論環節，有些學生可能會因為討論過于激烈而忽略了課堂紀律。

針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導，確保他們在討論過程中能夠遵守課堂紀律，同時也要注意保護學生的積極性。

在教學效果方面，我認為本節課取得了較好的成果。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了自然資源的分類、分布規律等基本知識，而且能夠運用所學知識來分析實際問題。

但同時，我也認識到教學中仍存在一些不足之處。例如，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對地理學科的興趣不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地結合學生的生活實際，設計一些有趣的教學活動，以提高他們的學習興趣。八、重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述可再生資源與不可再生資源的區別。

答案：可再生資源是指在一定時間內可以通過自然過程恢復或再生的資源，如水資源、土地資源、生物資源等。不可再生資源是指形成時間較長，消耗后在短時間內無法再生的資源，如礦產資源、能源資源等。

題型二：論述題

2.題目：論述自然資源與人類活動的關系。

答案：自然資源是人類社會發展的物質基礎，人類活動對自然資源的開發和利用影響著資源的數量、質量和可持續性。合理的自然資源利用可以促進經濟發展和社會進步，但過度開發和不當利用會導致資源枯竭和環境破壞。

題型三：案例分析題

3.題目：分析我國水資源利用中存在的問題及解決措施。

答案：我國水資源利用中存在的問題主要包括水資源分布不均、水資源浪費嚴重、水污染問題等。解決措施可以包括加強水資源管理、推廣節水技術、加大水污染治理力度等。

題型四：材料分析題

4.題目：閱讀以下材料，分析如何實現自然資源的可持續利用。

材料：隨著經濟的發展，人類對自然資源的消耗日益增加，同時帶來了嚴重的環境問題。

答案：實現自然資源的可持續利用需要采取綜合措施，包括推廣資源節約型技術、發展循環經濟、加強法律法規的制定和執行、提高公眾環保意識等。

題型五：實踐應用題

5.題目：設計一個針對校園水資源節約的宣傳活動。

答案：活動設計可以包括以下幾個方面：

-活動主題：珍惜水資源，從我做起。

-活動內容：制作宣傳海報、發放宣傳冊、組織水資源知識講座、開展校園節水設施檢查等。

-活動目標：提高師生對水資源節約的認識，形成良好的節水習慣。

-活動效果評價：通過調查問卷或觀察法，評估活動對校園節水行為的影響。板書設計①自然資源的分類

-可再生資源

-不可再生資源

②自然資源的分布規律

-水資源分布

-土地資源分布

-礦產資源分布

③自然資源與人類活動的關系

-自然資源對人類活動的影響

-人類活動對自然資源的影響

-實現自然資源可持續利用的措施第一章資源、環境與人類活動本章復習與測試一、教學內容

高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全湘教版（2019）第一章資源、環境與人類活動本章復習與測試，主要包括以下內容：

1.資源、環境與人類活動的關系；

2.自然資源的分類、特點及分布；

3.環境問題的類型、成因及影響；

4.人類活動對資源、環境的影響；

5.資源、環境保護與可持續發展；

6.我國資源、環境政策及國家安全；

7.結合案例分析，探討解決資源、環境問題的方法與途徑。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協調觀。通過復習與測試，使學生能夠理解資源、環境與人類活動的相互關系，提高對自然資源分類、環境問題類型及成因的認識，培養分析問題和解決問題的能力。同時，引導學生樹立正確的資源觀、環境觀，增強可持續發展意識和國家安全意識，為未來參與資源環境保護和國家安全維護奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了初中階段的地理基礎知識，包括自然地理和人文地理的基本概念，對資源、環境與人類活動之間的關系有了初步的了解。

2.高中生具有較強的邏輯思維能力和分析能力，對實際案例感興趣，喜歡通過討論和探究的方式學習。他們通常對環境問題較為關注，但可能對資源管理和國家安全方面的知識較為陌生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-對資源分類和環境保護法律法規的理解可能不夠深入；

-對環境問題的成因和解決方案的分析可能缺乏實際案例的支持；

-在綜合分析問題時，可能難以將理論知識與實際情況相結合；

-在進行測試時，可能對一些概念和術語的記憶不夠準確，影響答題效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備《資源、環境與國家安全湘教版（2019）》教材。

2.輔助材料：準備相關的地理圖表、資源分布圖、環境問題案例視頻等多媒體資源，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生合作探究，同時設置展示區，供學生展示學習成果。五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一組反映資源枯竭和環境問題的圖片，引導學生思考這些問題對人類活動的影響，從而引出本節課的主題“資源、環境與人類活動”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-首先，講解自然資源的分類和特點，通過實例說明不同類型資源對人類活動的重要性。

-其次，分析環境問題的類型、成因及其對人類活動的影響，結合具體案例（如霧霾、水污染等）進行講解。

-最后，探討資源、環境保護與可持續發展的關系，強調人類活動應遵循的原則。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-讓學生根據教材中的案例，分析某一地區資源開發與環境保護的沖突，并提出解決方案。

-要求學生繪制一張簡圖，展示我國某一地區的資源分布情況，并標注可能存在的環境問題。

-通過角色扮演的方式，讓學生模擬政府、企業、公眾等不同角色，就資源開發與環境保護問題進行討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-方案提出：針對某一地區的資源開發與環境保護沖突，小組討論提出具體的解決方案，如加強法律法規的執行、推廣清潔能源、提高公眾環保意識等。

-案例分析：小組討論分析教材中的案例，如某地區因過度開發資源導致的環境問題，探討如何平衡資源開發與環境保護。

-角色扮演：小組討論在資源開發與環境保護問題上，不同角色（政府、企業、公眾）的職責和作用，如何協同推進可持續發展。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課的主要內容，強調資源、環境與人類活動之間的關系，以及保護資源環境的重要性。總結學生在實踐活動和小組討論中的表現，指出重難點和需要進一步思考的問題。

本節課用時總計45分鐘。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然資源管理與可持續發展》；

-《環境問題與人類未來》；

-《國家安全視角下的資源環境保護》；

-《資源經濟學》；

-《環境保護法律法規匯編》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查本地區的資源分布情況，分析資源開發對當地環境和社會經濟的影響，并提出保護資源的建議。

-要求學生關注國內外重大環境事件，分析事件背后的原因，探討如何避免類似事件的發生。

-鼓勵學生參與環保志愿者活動，親身體驗環境保護的重要性，將理論知識與實踐相結合。

-讓學生研究我國資源環境保護的法律法規，了解政府在這方面的政策措施，探討法律法規在實際執行中的效果。

-提倡學生閱讀相關書籍和文獻，深入了解資源、環境與人類活動之間的關系，提高自己的地理素養。

-鼓勵學生參加地理學科競賽，通過競賽檢驗自己的學習成果，激發學習興趣。

-建議學生關注國內外可持續發展戰略，了解不同國家和地區在資源環境保護方面的成功經驗。

-讓學生思考如何將本節課所學知識與自己的生活實際相結合，例如在日常生活中如何節約資源、保護環境。

-鼓勵學生與同學、老師交流學習心得，分享自己在學習過程中的感悟和收獲。

-定期組織學生進行學術研討，讓學生在討論中深化對資源、環境與人類活動關系的理解。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.根據教材第一章的內容，編寫一篇關于“資源、環境與人類活動”的短文，要求結合具體案例，分析資源開發對環境的影響以及可持續發展的重要性，字數不少于500字。

2.完成教材后的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗對課堂所學知識的掌握情況。

3.調查本地區的資源利用現狀，撰寫一份調查報告，提出合理化建議，促進資源節約和環境保護。

4.觀看一部與資源環境保護相關的紀錄片，撰寫觀后感，分享自己的心得體會。

作業反饋：

1.對于短文作業，重點關注學生是否能準確把握資源、環境與人類活動的關系，是否能夠結合案例進行分析。在反饋時，指出文章中的亮點和需要改進的地方，如論點是否清晰、邏輯是否嚴密、語言表達是否流暢等。

2.對于教材后的練習題，及時批改并記錄學生的答題情況，針對錯誤較多的題目進行講解，幫助學生理解相關概念和原理。對于選擇題，指出學生常見的錯誤選項，解釋正確答案的依據。對于簡答題，評價學生的答題思路是否清晰，是否能夠準確運用所學知識。

3.對于調查報告，評估學生的實地調查能力、分析問題和解決問題的能力。在反饋時，重點表揚有創意的建議和深入的思考，同時指出報告中的不足，如數據是否準確、分析是否全面、建議是否可行等。

4.對于觀后感，關注學生是否能從紀錄片中提煉出有價值的信息，是否能結合自己的認識進行思考。在反饋時，鼓勵學生的獨立思考，同時提出如何更好地將觀后感與課堂所學知識相結合的建議。八、課后作業

1.簡答題：闡述自然資源的分類及其對人類活動的重要性。

答案：自然資源分為可再生資源和非可再生資源。可再生資源包括水資源、土地資源、生物資源等，非可再生資源包括礦產資源、石油、天然氣等。自然資源對人類活動至關重要，它們是生產和生活資料的主要來源，直接影響到經濟發展、社會穩定和人類生活質量。

2.分析題：分析我國某一地區資源開發與環境保護的沖突，并提出解決措施。

答案：以我國西北地區為例，該地區水資源短缺，但經濟發展和人口增長對水資源的需求不斷增加，導致水資源開發與保護的沖突。解決措施包括：合理規劃水資源利用，推廣節水技術，加強水資源保護法規的執行，提高水資源利用效率等。

3.論述題：論述可持續發展理念在資源環境保護中的應用。

答案：可持續發展理念強調在不損害未來代際利益的前提下，滿足當代人的需求。在資源環境保護中，可持續發展理念的應用包括：推廣清潔能源，減少污染物排放；實施生態修復工程，恢復受損生態系統；推廣循環經濟，減少資源浪費等。

4.應用題：結合教材案例，分析如何通過法律法規保護環境。

答案：以《中華人民共和國環境保護法》為例，該法律法規明確了環境保護的基本原則和制度，包括環境影響評價、污染源治理、環境監測等。通過嚴格執行這些法律法規，可以有效地保護環境，防止污染事故的發生。

5.案例分析題：分析某一環境問題案例，探討其成因和解決策略。

?例：近年來，我國多地出現霧霾天氣，嚴重影響空氣質量。

答案：霧霾的成因主要包括工業排放、汽車尾氣、建筑施工揚塵等。解決策略包括：加強工業排放治理，推廣新能源汽車，提高公共交通效率，加強城市綠化等。通過這些措施，可以有效減少污染物排放，改善空氣質量。九、板書設計

①資源、環境與人類活動關系

-重點知識點：自然資源分類、環境問題類型、人地關系

-重點詞：可再生資源、非可再生資源、環境承載力

-重點句：自然資源是人類社會發展的物質基礎，環境質量直接影響人類生活質量。

②資源開發與環境保護

-重點知識點：資源開發原則、環境保護措施、可持續發展

-重點詞：合理開發、節約利用、生態保護

-重點句：資源開發應遵循可持續發展的原則，確保當代人與后代人的利益平衡。

③環境問題及其影響

-重點知識點：環境問題成因、環境問題影響、環境治理

-重點詞：污染源、生態破壞、環境治理

-重點句：環境問題的有效治理需要政府、企業和公眾的共同努力，以及科學技術的支持。第二章自然資源與國家安全第一節耕地資源與國家糧食安全主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過分析耕地資源與國家糧食安全的關系，使學生深入理解我國耕地資源的重要性，掌握耕地資源保護與國家糧食安全的基本策略。結合高中生的認知水平，本節課將引導學生運用地理學原理和方法，探討耕地資源的合理利用與國家糧食安全的保障措施，提高學生的實踐操作能力和綜合素質。教學內容緊密聯系湘教版高中地理選擇性必修3教材，確保知識的系統性和連貫性。核心素養目標培養學生的人地協調觀，使其能夠理解和評價耕地資源對國家糧食安全的重要性；提升綜合思維素養，通過分析耕地資源的分布、利用和保護，培養學生運用地理信息解決實際問題的能力；發展區域認知，使學生能夠結合我國不同地區的耕地資源特點，提出針對性的保護和利用策略；加強地理實踐力，引導學生參與耕地資源調查與保護活動，提高其參與國家糧食安全管理的積極性和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-耕地資源的概念與分布：使學生明確耕地的定義，理解我國耕地資源的空間分布特征，如東多西少、南多北少等。

-耕地資源與國家糧食安全的關系：通過案例講解，讓學生認識到耕地資源對國家糧食安全的基礎保障作用，如我國糧食生產能力的提升與耕地資源保護的關系。

-耕地資源的合理利用與保護策略：介紹耕地資源利用中存在的問題，如耕地面積減少、質量下降等，并提出相應的保護措施，如耕地輪作、土地整治等。

2.教學難點

-耕地資源數據的處理與分析：學生可能對耕地資源的數據處理和分析方法感到困惑，如如何利用地理信息系統（GIS）分析耕地資源分布。需要通過實際操作演示和案例分析，幫助學生掌握分析方法。

-耕地資源保護與經濟發展之間的平衡：學生在理解如何平衡耕地資源保護與經濟發展方面可能存在困難。可以通過比較不同地區的耕地保護政策，分析其成效，引導學生理解平衡的重要性。

-耕地資源可持續利用的策略：學生可能難以理解耕地資源可持續利用的具體策略，如生態補償機制、農業產業結構調整等。需要結合實際案例，講解這些策略的實施過程和效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、GIS軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：電子版教材、相關教學視頻、耕地資源分布圖

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實地考察報告教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組我國不同地區的耕地景觀圖片，提問學生：“你們知道這些耕地分別位于我國的哪些地區嗎？它們對當地有什么重要性？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的土地資源分類和利用，引導學生思考耕地資源的特殊性和重要性。

2.新課呈現（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解耕地的定義、我國耕地資源的分布特點、耕地資源與國家糧食安全的關系，以及耕地資源的合理利用與保護策略。

-耕地資源的概念和分布：介紹耕地的定義，展示我國耕地資源的分布圖，分析其空間分布特征。

-耕地資源與國家糧食安全：講解耕地資源對國家糧食安全的重要性，引用相關數據和案例進行說明。

-耕地資源的合理利用與保護：分析當前耕地資源利用中存在的問題，提出相應的保護措施和策略。

-舉例說明：通過具體案例，如某地區耕地面積減少導致糧食產量下降的實例，幫助學生理解耕地資源與國家糧食安全的關系。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在保障耕地資源的同時，促進當地經濟發展？

-針對本地耕地資源利用中存在的問題，提出具體的解決措施。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及耕地資源的分布、利用和保護等方面。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生理解和掌握知識點。

4.總結反饋（約10分鐘）

-教師總結：對本次課程的主要內容進行總結，強調耕地資源保護的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享他們在本節課中的收獲和疑問，教師給予解答和指導。

5.課后作業（約30分鐘，課后完成）

-布置作業：要求學生結合本節課所學內容，撰寫一篇關于“我國耕地資源保護與國家糧食安全”的短文，字數不少于300字。知識點梳理1.耕地資源的概念與特點

-耕地資源的定義：耕地是指用于種植農作物、蔬菜和果樹等的人工土地資源。

-耕地資源的特點：稀缺性、不可再生性、生產力高、分布不均衡。

2.我國耕地資源的分布

-分布特征：東多西少、南多北少。

-主要耕地分布區：東北平原、華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲等。

3.耕地資源與國家糧食安全的關系

-耕地資源對國家糧食安全的重要性：耕地是保障國家糧食安全的基礎。

-耕地資源減少對糧食安全的影響：耕地面積減少，糧食產量下降，糧食安全受到威脅。

4.耕地資源的合理利用與保護

-耕地資源利用中存在的問題：耕地面積減少、耕地質量下降、土地退化等。

-耕地資源保護措施：加強土地管理，實施耕地保護制度，提高耕地質量，推廣節約用地技術等。

5.耕地資源保護的法律與政策

-法律法規：土地管理法、基本農田保護條例等。

-政策措施：耕地占補平衡、耕地輪作、農業產業結構調整等。

6.耕地資源的調查與評價

-耕地資源調查方法：地面調查、遙感監測、地理信息系統（GIS）等。

-耕地資源評價內容：耕地數量、質量、分布、利用現狀等。

7.耕地資源的可持續發展

-可持續發展的理念：在保障耕地資源的同時，促進經濟社會發展和生態環境保護。

-實現可持續發展的途徑：優化農業產業結構、提高農業科技水平、推廣節約用地技術等。

8.耕地資源保護的國際合作

-國際合作的意義：加強國際合作，共同應對全球耕地資源減少和糧食安全問題。

-國際合作途徑：參與國際組織、簽訂國際協議、開展國際交流與合作等。

9.耕地資源保護與地方經濟發展的關系

-保護耕地資源與地方經濟發展的矛盾：耕地資源保護可能限制部分地區的經濟發展。

-解決矛盾的措施：合理規劃土地利用，優化產業結構，促進經濟轉型等。

10.耕地資源保護與農民利益的關系

-農民利益保障的重要性：保護耕地資源需要兼顧農民利益，確保農民生活穩定。

-保障農民利益的措施：落實土地承包經營權，提高農業補貼，加強農民培訓等。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解過程中，教師將通過提問的方式檢驗學生對耕地資源與國家糧食安全知識的理解和掌握程度。問題將涵蓋耕地資源的分布、利用、保護以及與國家糧食安全的關系等方面，以判斷學生是否能夠準確回答并應用所學知識。

-觀察：教師在課堂上會觀察學生的參與程度、反應速度和小組討論的互動情況，從而評估學生對知識點的接受程度和思考能力。

-測試：在課程結束時，教師將進行一次小測驗，以書面或口頭的形式，測試學生對本節課重點知識點的掌握情況，如耕地資源的分布特征、保護措施等。

2.作業評價

-批改：教師將認真批改學生的課后作業，關注學生對耕地資源分布圖的解讀能力、案例分析的正確性以及提出的保護措施的合理性。

-點評：在作業批改后，教師將選擇具有代表性的作業進行課堂點評，指出作業中的優點和不足，提供改進建議。

-反饋：教師將及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生針對不足之處進行改進，并對表現優異的學生給予肯定和表揚。

-鼓勵：教師將鼓勵學生積極參與課堂討論和作業完成，通過正面的反饋和激勵，提高學生的學習積極性和自信心。

3.過程性評價

-教師將對學生在課堂上的表現進行過程性評價，記錄學生的參與度、提問的次數和質量、小組討論的貢獻等，以便更全面地了解學生的學習過程。

-對于在學習過程中表現出積極態度和進步的學生，教師將給予及時的認可和鼓勵，以促進學生的持續發展。

4.綜合性評價

-在課程結束時，教師將結合課堂表現、作業完成情況以及過程性評價的結果，給出學生的綜合性評價。

-綜合性評價將反映學生在耕地資源與國家糧食安全方面的知識掌握程度、分析問題和解決問題的能力，以及學習態度和進步情況。教學反思這節課結束后，我深感教學過程中的得與失，對于“耕地資源與國家糧食安全”這一主題的教學，我有以下幾點反思：

課堂上，我發現學生對耕地資源的分布有著濃厚的興趣，他們對于不同地區的耕地景觀圖片非常好奇，這讓我意識到，通過直觀的圖片和案例引入新課，能夠有效吸引學生的注意力。然而，我也發現，在講解耕地資源分布時，部分學生對于地理知識掌握不足，對于一些專業術語感到陌生，這提醒我在今后的教學中，需要更多地關注學生的基礎知識，適時進行復習和鞏固。

在互動探究環節，學生對于如何在保障耕地資源的同時促進經濟發展這一問題的討論非常熱烈，他們提出了許多有創意的建議。但我也注意到，部分學生在討論中缺乏深度思考，提出的建議較為表面。這讓我思考，如何引導學生進行更深層次的思考，培養他們的批判性思維。

在鞏固練習環節，我發現部分學生對于耕地資源保護的措施理解不夠深入，他們在完成練習題時存在一定的困難。這讓我意識到，我在講解新知時可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際應用能力的培養。未來，我需要更多地結合實際情況，讓學生通過案例分析和實際問題解決來加深對知識點的理解。

此外，我對學生的作業評價也進行了反思。雖然學生們在作業中表現出了對耕地資源保護的理解，但我也發現了一些共性問題，如對保護措施的具體實施不夠明確，對法律法規的理解不夠深入。我計劃在下次課上專門針對這些問題進行講解和討論，以提高學生的認知水平。

我也反思了自己的教學方法和手段。雖然我使用了多媒體和GIS軟件等現代化教學工具，但可能過于依賴這些工具，而忽略了與學生面對面的交流和互動。未來，我需要更多地采用小組討論、角色扮演等互動性強的教學方法，以提高學生的參與度和積極性。內容邏輯關系①耕地資源概念與分布

-重點知識點：耕地的定義、耕地資源的分布特征

-重點詞：耕地、分布、特征

-重點句：耕地是指用于種植農作物的土地資源，其分布受自然和人文因素的影響。

②耕地資源與國家糧食安全

-重點知識點：耕地資源對國家糧食安全的重要性、耕地資源減少的影響

-重點詞：糧食安全、重要性、影響

-重點句：耕地資源是國家糧食安全的基礎，耕地面積減少將直接影響糧食產量和糧食安全。

③耕地資源的合理利用與保護

-重點知識點：耕地資源利用中的問題、耕地資源保護措施

-重點詞：合理利用、保護措施、問題

-重點句：為了實現耕地資源的可持續利用，必須采取有效的保護措施，解決現有問題。第二章自然資源與國家安全第二節水資源與國家安全科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二章自然資源與國家安全第二節水資源與國家安全教學內容高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全湘教版（2019）第二章自然資源與國家安全第二節水資源與國家安全，主要包括以下內容：

1.水資源概述：水資源的概念、類型、分布及重要性。

2.我國水資源特點：總量豐富，人均不足，時空分布不均。

3.水資源與國家安全的關系：水資源對國家經濟發展、生態保護、民生保障等方面的影響。

4.水資源利用與保護：水資源開發、利用、節約和保護的基本原則及措施。

5.水資源管理：水資源管理體制、法規政策及水資源管理的重要性。核心素養目標培養學生的人地協調觀，提高對水資源與國家安全關系的認識；發展綜合思維，培養學生分析水資源分布、利用和保護問題的能力；增強地理實踐力，引導學生探討水資源管理策略，提升解決實際問題的能力；培養區域認知，使學生能夠結合我國不同地區的水資源狀況，提出針對性的安全保障措施。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的地理學習中已經了解了自然資源的概念、分類及重要性，對水資源的分布和利用有初步的認識。此外，學生還學習過我國地理分區及其特點，對水資源的地區差異有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對水資源與國家安全的關系表現出濃厚興趣，愿意探討和研究相關問題。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，善于運用地理知識和方法進行探究。在學習風格上，學生喜歡通過案例分析和討論的方式學習，具有較強的合作意識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本節課時，可能會遇到以下困難和挑戰：如何將水資源與國家安全聯系起來，理解兩者之間的內在聯系；如何運用地理知識分析我國水資源分布、利用和保護問題；如何針對不同地區提出針對性的水資源安全保障措施。針對這些挑戰，教師應引導學生運用所學知識，結合實際案例進行深入分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《資源、環境與國家安全》教材第二章第二節的內容。

2.輔助材料：準備與水資源相關的圖片、中國水資源分布圖、水資源利用和保護案例的圖表，以及相關視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生分組討論水資源問題，并設置展示區供學生展示研究成果。教學過程1.導入新課

我：同學們，我們之前學習了自然資源的基本概念和分類，那么你們知道自然資源與國家安全之間有什么關系嗎？

學生：思考并回答。

我：今天我們將要學習的是水資源與國家安全。請大家打開教材，翻到第二章第二節。

2.水資源概述

我：首先，我們來看一下水資源的概述。請大家閱讀教材第一部分，了解水資源的概念、類型、分布及重要性。

學生：閱讀教材，思考并記錄關鍵信息。

我：誰能來分享一下你們對水資源的認識？

學生：分享自己的理解。

我：很好，水資源是支撐生命系統和社會經濟發展的重要資源，下面我們來看一下我國的水資源狀況。

3.我國水資源特點

我：請同學們閱讀教材第二部分，了解我國水資源的總量、人均占有量、時空分布特點。

學生：閱讀教材，思考并記錄信息。

我：根據你們的閱讀，我國水資源有什么特點？

學生：回答問題。

我：總結一下，我國水資源總量豐富，但人均占有量不足，時空分布不均，這對我們的水資源利用和保護提出了挑戰。

4.水資源與國家安全的關系

我：接下來，我們探討一下水資源與國家安全的關系。請大家閱讀教材第三部分，思考水資源對國家安全的影響。

學生：閱讀教材，分析問題。

我：誰能來談談水資源與國家安全的關系？

學生：分享自己的觀點。

我：很好，水資源的充足與否直接關系到國家的經濟發展、生態安全和民生保障。

5.水資源利用與保護

我：現在我們來學習水資源的利用與保護。請大家閱讀教材第四部分，了解水資源開發、利用、節約和保護的基本原則及措施。

學生：閱讀教材，思考并記錄要點。

我：請幾位同學分享一下你們對水資源利用與保護的理解。

學生：分享自己的觀點。

我：很好，我們要在確保水資源可持續利用的前提下，合理開發、節約和保護水資源。

6.水資源管理

我：最后，我們來學習水資源管理。請大家閱讀教材第五部分，了解水資源管理體制、法規政策及水資源管理的重要性。

學生：閱讀教材，思考并記錄要點。

我：水資源管理對于保障水資源安全至關重要，誰能來談談你們對水資源管理的認識？

學生：分享自己的觀點。

我：總結一下，水資源管理需要完善體制、加強法規政策的制定和執行，確保水資源的合理利用和有效保護。

7.案例分析

我：為了更好地理解水資源與國家安全的關系，我們來分析幾個案例。請大家分成小組，每組選擇一個案例進行討論。

學生：分組討論，分析案例。

我：請各組代表分享你們的討論成果。

學生：分享討論成果。

我：通過案例分析，我們可以更直觀地了解到水資源問題對國家安全的影響，以及如何通過管理措施來解決這些問題。

8.總結提升

我：今天我們學習了水資源與國家安全的關系，了解了我國水資源的狀況和水資源管理的重要性。請大家回顧一下本節課的主要內容，并思考以下問題：

-水資源對國家安全有哪些影響？

-針對我國水資源的特點，我們應該如何合理利用和保護水資源？

-在水資源管理方面，你認為還有哪些需要改進的地方？

學生：思考并回答問題。

我：很好，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護水資源、維護國家安全貢獻自己的力量。

9.課堂小結

我：今天我們學習了水資源與國家安全的關系，通過教材的閱讀和案例的分析，大家對水資源有了更深入的了解。希望大家能夠繼續關注水資源問題，積極參與水資源的保護和管理。

學生：總結本節課的學習內容。

10.作業布置

我：作為課后作業，請大家結合本節課的學習內容，寫一篇關于水資源與國家安全的小論文，要求字數不少于500字，下周三之前提交。

學生：記錄作業要求。知識點梳理1.水資源概述

-水資源的概念：指自然界中可供人類利用的水的總稱，包括地表水、地下水和大氣水。

-水資源的類型：分為淡水和咸水，其中淡水資源主要包括河流、湖泊、地下水等。

-水資源的分布：全球水資源分布不均，受氣候、地形和地質等因素影響。

-水資源的重要性：水資源是支撐生命系統、社會經濟發展和人類生活的重要資源。

2.我國水資源特點

-總量豐富：我國水資源總量居世界第六位，但人均占有量不足，僅為世界平均水平的1/4。

-時空分布不均：南方水資源豐富，北方水資源貧乏；夏秋季節水資源豐富，冬春季節水資源匱乏。

-水資源污染和浪費問題：水資源污染和浪費現象嚴重，加劇了水資源短缺問題。

3.水資源與國家安全的關系

-經濟發展：水資源是支撐農業、工業和服務業發展的基礎資源。

-生態安全：水資源對維護生態系統平衡、防止沙漠化和水土流失具有重要意義。

-民生保障：水資源關系到人民生活的飲水安全、防洪安全和生態環境質量。

4.水資源利用與保護

-開發利用原則：遵循可持續利用、合理開發、優化配置、節約用水、保護環境的原則。

-保護措施：加強水資源保護和節約，提高水資源利用效率，防止水資源污染。

-水資源利用技術：推廣水資源利用新技術，如海水淡化、雨水收集和利用等。

5.水資源管理

-管理體制：建立統一的水資源管理體制，明確各級政府、部門和企業的管理職責。

-法規政策：制定和完善水資源管理法規政策，加強水資源管理執法力度。

-管理措施：實施水資源總量控制、定額管理、水資源論證和環境影響評價等管理措施。

6.案例分析

-黃河流域水資源管理：分析黃河流域水資源管理的歷史、現狀和存在的問題，探討解決措施。

-海水淡化工程：分析海水淡化工程的技術、經濟和環境效益，探討在我國推廣的可行性。

7.水資源與國家安全案例分析

-我國北方水資源短缺問題：分析北方水資源短缺的原因、影響和解決措施。

-水資源污染事件：分析近年來我國水資源污染事件的原因、危害和應對措施。

8.水資源管理創新

-智慧水利：利用現代信息技術，提高水資源管理的智能化水平。

-水資源市場化：建立水資源市場化機制，促進水資源合理配置和高效利用。

9.水資源國際合作

-國際河流水資源管理：探討我國與其他國家共同管理國際河流的經驗和挑戰。

-全球水資源治理：分析全球水資源治理的現狀、趨勢和我國的角色。

10.水資源教育與宣傳

-提高公眾水資源意識：加強水資源教育和宣傳，提高公眾的水資源保護意識。

-水資源科普活動：開展水資源科普活動，普及水資源知識，培養水資源保護意識。板書設計①水資源概述

-關鍵知識點：水資源的概念、類型、分布及重要性

-重點詞句：水資源、淡水資源、咸水資源、支撐生命系統

②我國水資源特點

-關鍵知識點：總量豐富、人均不足、時空分布不均

-重點詞句：總量豐富、人均占有量、時空分布、水資源短缺

③水資源與國家安全的關系

-關鍵知識點：經濟發展、生態安全、民生保障

-重點詞句：經濟發展、生態平衡、飲水安全、防洪安全

④水資源利用與保護

-關鍵知識點：開發利用原則、保護措施、利用技術

-重點詞句：可持續利用、合理開發、節約用水、防止污染

⑤水資源管理

-關鍵知識點：管理體制、法規政策、管理措施

-重點詞句：管理體制、法規政策、總量控制、定額管理

⑥案例分析

-關鍵知識點：黃河流域水資源管理、海水淡化工程

-重點詞句：黃河流域、海水淡化、水資源管理、解決措施

⑦水資源與國家安全案例分析

-關鍵知識點：北方水資源短缺、水資源污染事件

-重點詞句：水資源短缺、污染事件、原因、影響、措施

⑧水資源管理創新

-關鍵知識點：智慧水利、水資源市場化

-重點詞句：智慧水利、市場化、資源配置、高效利用

⑨水資源國際合作

-關鍵知識點：國際河流管理、全球水資源治理

-重點詞句：國際河流、全球治理、合作、挑戰

⑩水資源教育與宣傳

-關鍵知識點：公眾水資源意識、科普活動

-重點詞句：水資源意識、科普、普及、保護意識課后作業1.結合教材內容，分析以下問題：

（1）我國水資源的特點及其對國家安全的影響。

答案要點：我國水資源總量豐富，但人均占有量不足，時空分布不均。水資源對國家安全的影響主要體現在經濟發展、生態安全和民生保障等方面。

（2）水資源利用與保護的基本原則和措施。

答案要點：水資源利用與保護的基本原則包括可持續利用、合理開發、優化配置、節約用水、保護環境。具體措施有加強水資源保護和節約，提高水資源利用效率，防止水資源污染等。

2.結合案例分析，回答以下問題：

（1）黃河流域水資源管理面臨的主要問題及解決措施。

答案要點：黃河流域水資源管理面臨的主要問題包括水資源短缺、水污染嚴重、水資源利用不合理等。解決措施有加強水資源管理，優化水資源配置，加大水資源保護和治理力度等。

（2）海水淡化工程在解決我國水資源短缺問題中的作用。

答案要點：海水淡化工程能夠將咸水資源轉化為淡水資源，緩解我國水資源短缺問題。海水淡化工程在解決水資源短缺方面的作用主要體現在提供新的水源，提高水資源利用效率等。

3.結合教材內容，論述以下觀點：

（1）水資源管理對國家安全具有重要意義。

答案要點：水資源管理對國家安全具有重要意義，因為它關系到國家的經濟發展、生態安全和民生保障。通過加強水資源管理，可以合理利用水資源，保障水資源安全，從而維護國家安全。

（2）公眾水資源意識的提高對水資源保護具有重要意義。

答案要點：公眾水資源意識的提高有助于提高水資源利用效率，減少水資源浪費和污染。通過加強水資源教育和宣傳，培養公眾的水資源保護意識，有利于形成全社會共同參與水資源保護的良好氛圍。

4.針對我國水資源現狀，提出自己的水資源保護建議。

答案要點：可以從以下幾個方面提出建議：

-加強水資源管理，完善法規政策；

-推廣水資源節約和循環利用技術；

-加大水資源保護和治理力度；

-提高公眾水資源意識，培養水資源保護習慣。

5.結合教材內容，設計一個關于水資源保護的活動方案。

答案要點：活動方案可以包括以下內容：

-活動主題：水資源保護，我們在行動

-活動目標：提高公眾水資源保護意識，促進水資源可持續利用

-活動內容：水資源知識講座、水資源保護宣傳展覽、水資源保護實踐活動等

-活動形式：線上線下相結合，邀請專家、社區民眾、學生等參與

-活動效果：提高參與者水資源保護意識，形成全社會共同參與水資源保護的良好氛圍教學評價與反饋九、教學評價與反饋

1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學進行討論。在水資源概述、我國水資源特點、水資源與國家安全的關系等環節，學生們能夠結合教材內容和實際案例進行思考和分析，表現出良好的學習態度和探究精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞水資源利用與保護、水資源管理等主題進行深入探討，提出了許多有建設性的意見和建議。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對水資源的基本概念、我國水資源特點、水資源與國家安全的關系等知識點掌握較好。但在水資源管理方面，部分學生對具體措施和法規政策了解不夠深入，需要在今后的教學中加強。

4.課后作業與實踐活動：

學生們在課后作業中，能夠結合教材內容進行思考，對水資源與國家安全的關系有更深入的認識。在實踐活動中，學生們能夠積極參與，將所學知識運用到實際生活中，提高水資源保護意識。

5.教師評價與反饋：

總體來說，本節課學生們表現出較高的學習熱情和積極性。在課堂討論、小組合作和課后作業中，學生們能夠充分發揮自己的主觀能動性，對水資源問題有較全面的認識。但同時，教師在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生對水資源管理方面的知識點掌握不夠深入，需要在今后的教學中加以改進。針對這些問題，教師將調整教學策略，提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握水資源相關知識。同時，教師鼓勵學生們在課后多關注水資源問題，提高水資源保護意識，為維護國家安全做出貢獻。第二章自然資源與國家安全第三節礦產資源與國家安全授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標1.培養學生運用地理信息系統（GIS）分析礦產資源分布的能力，提升地理實踐力。

2.引導學生理解礦產資源與國家安全之間的內在聯系，增強資源安全意識。

3.培養學生綜合分析、批判性思維能力，提高對國家礦產資源政策的理解和評價能力。

4.培養學生合作學習、分享交流的能力，提升團隊協作意識。教學難點與重點1.教學重點

-礦產資源的分類與分布：讓學生掌握礦產資源的種類、分布規律以及我國的主要礦產資源分布情況，例如，了解鐵、鋁、銅等金屬礦產的分布特點。

-礦產資源與國家安全的關系：強調礦產資源對國家經濟發展、工業建設和戰略安全的重要性，例如，分析我國對某些關鍵礦產資源的依賴程度和保障措施。

-礦產資源開發與環境保護的平衡：講解如何在開發礦產資源的同時，采取有效措施保護環境，例如，探討礦產資源開發過程中的環境影響及減緩措施。

2.教學難點

-礦產資源分布的地理信息系統分析：學生可能對GIS軟件的使用不夠熟練，難以準確分析礦產資源的空間分布，需要通過實際操作練習來突破。

-礦產資源的經濟價值評估：學生可能難以理解礦產資源的價值評估方法，需要通過案例講解，例如，通過分析某地區礦產資源開發的經濟效益，幫助學生掌握評估方法。

-礦產資源開發對國家安全的影響：學生可能難以理解礦產資源開發與國家安全之間的復雜關系，需要通過具體案例，如分析礦產資源供應中斷對國家工業發展的影響，來幫助學生理解這一難點。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統講解礦產資源的分類、分布及其與國家安全的關系，為學生提供基礎知識。

-案例分析法：通過分析具體案例，如我國某地區礦產資源開發對國家安全的影響，幫助學生理解抽象概念。

-小組討論法：組織學生進行小組討論，探討礦產資源開發與環境保護的平衡問題，培養學生的合作能力和批判性思維。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示礦產資源分布圖、開發流程等，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課程內容。

-地理信息系統（GIS）軟件：利用GIS軟件進行礦產資源分布的模擬分析，提高學生的實踐操作能力。

-網絡資源：整合網絡資源，如新聞報道、學術論文，為學生提供更豐富的學習材料，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括本節課相關礦產資源的分布圖、開發案例等，明確要求學生了解礦產資源的分類和國家安全的關系。

-設計預習問題：設計問題如“列舉我國主要的礦產資源及其分布特點”，“分析礦產資源對國家安全的重要性”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，對礦產資源有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示礦產資源對國家安全的實際案例，如我國對稀有金屬的依賴，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解礦產資源的分類、分布及其與國家安全的關系，結合實例分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，如探討如何平衡礦產資源開發與環境保護的關系。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對礦產資源與國家安全的關系進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解礦產資源的分類和分布。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中探討礦產資源開發的問題。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與礦產資源相關的作業，如分析某一礦產資源的國際市場變化對國家安全的影響。

-提供拓展資源：提供相關的學術論文、新聞報道等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固對礦產資源與國家安全關系的理解。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程和成果進行反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習后取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確列舉出我國主要的礦產資源及其分布特點，如鐵、鋁、銅等金屬礦產的分布情況。

-學生理解了礦產資源對國家經濟發展、工業建設和戰略安全的重要性，能夠分析出礦產資源供應中斷可能對國家造成的風險。

-學生掌握了礦產資源開發與環境保護之間的平衡關系，能夠提出一些減緩環境影響的措施。

2.技能提升方面：

-學生通過使用GIS軟件分析礦產資源的空間分布，提高了地理信息系統操作能力，能夠獨立進行基本的GIS分析。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同探討問題。

-學生通過分析具體案例，提高了批判性思維能力，能夠對礦產資源開發中的經濟、環境和社會問題進行綜合分析。

3.素養發展方面：

-學生的資源安全意識得到增強，能夠在日常生活中關注資源利用和節約，理解可持續發展的意義。

-學生通過學習礦產資源與國家安全的關系，增強了國家意識和社會責任感，意識到個人行為對國家安全的影響。

-學生通過反思和總結學習過程，提高了自我管理和自我提升的能力，學會了如何有效地學習和掌握新知識。

4.應用實踐方面：

-學生能夠將所學的礦產資源知識應用到實際情境中，如分析新聞報道中的礦產資源政策，評估其可能對國家安全的影響。

-學生通過拓展學習，了解了國際市場對礦產資源的需求變化，能夠初步預測這些變化對我國經濟安全的影響。

-學生在完成課后作業時，能夠結合實際數據，分析某一礦產資源的開發對當地經濟和社會的影響，提出合理化建議。

5.思維發展方面：

-學生在學習過程中培養了系統思維，能夠從多個角度分析礦產資源與國家安全的關系，形成全面的認知。

-學生通過案例分析和討論，學會了如何將理論知識與實際情境相結合，提高了問題解決能力。

-學生通過不斷的學習和實踐，形成了對礦產資源問題的批判性思維，能夠對現有政策和措施提出自己的見解。內容邏輯關系1.礦產資源的分類與分布

①礦產資源的種類：金屬礦產、非金屬礦產、能源礦產等分類；

②礦產資源的分布規律：全球分布特點及我國主要礦產資源的分布；

③礦產資源的重要性：對國家經濟發展和工業建設的支撐作用。

2.礦產資源與國家安全的關系

①礦產資源對國家安全的影響：資源供應、工業制造、戰略儲備等方面；

②礦產資源供應風險：分析我國對關鍵礦產資源的依賴程度和供應中斷的風險；

③國家安全戰略：探討如何通過政策、技術和管理手段保障礦產資源安全。

3.礦產資源開發與環境保護的平衡

①礦產資源開發的環境影響：闡述礦產資源開發對生態環境的破壞和污染；

②環境保護措施：介紹減少礦產資源開發環境影響的技術和管理措施；

③可持續發展理念：強調在礦產資源開發中融入可持續發展的理念和方法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例：在教學過程中，我嘗試結合當前的新聞事件和實際案例，讓學生能夠更直觀地理解礦產資源與國家安全的關系。

2.跨學科整合：我嘗試將地理學、經濟學和政治學等多學科知識融合到教學中，以提升學生的綜合分析能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學活動中，我發現部分學生參與討論和活動的積極性不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴考試成績，未能充分反映學生的實際能力和學習過程。

3.實踐環節不足：雖然設計了小組討論和案例分析，但缺乏實地考察等實踐活動，使得學生對礦產資源開發的實際感受不足。

（三）改進措施

1.提升學生參與度：我將通過設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發學生的參與熱情，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.多元化教學評價：我將引入過程性評價，如課堂表現、小組討論貢獻、預習筆記等，以全面評估學生的學習效果。

3.加強實踐教學：我計劃組織學生進行實地考察，如參觀礦區、環保設施等，讓學生親身體驗礦產資源開發的環境影響，增強其環保意識。同時，與當地企業合作，開展校企合作項目，讓學生有機會參與實際項目，提高其實踐能力。課堂1.課堂評價

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對礦產資源分類、分布及其與國家安全關系的理解程度。問題設計將涵蓋關鍵知識點，如“請說出三種主要的金屬礦產及其在我國的主要分布區域。”通過學生的回答，我可以及時了解他們的學習情況。

-觀察參與度：我會在課堂活動中觀察學生的參與程度，包括小組討論的積極性、角色扮演的表現等，以評估學生的互動合作能力和對課程內容的興趣。

-測試效果：在課程進行到一定程度時，我會安排小測驗或課堂練習，以測試學生對知識點的掌握情況，如讓學生分析某一礦產資源的開發對國家安全的影響，以此檢驗學生的分析能力和知識應用能力。

2.作業評價

-批改作業：我會對學生的作業進行認真批改，關注學生的答題思路、分析方法和知識點的掌握情況。在批改過程中，我會記錄下學生的常見錯誤和不足，以便在課堂上進行針對性的講解和指導。

-點評反饋：在作業批改后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。我會鼓勵學生針對反饋進行調整，如加強對礦產資源分布圖的閱讀能力，或提高對礦產資源政策分析的理解深度。

-鼓勵進步：對于在作業中表現出進步的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力和自信心。

3.個性化輔導

-針對性問題解答：對于學生在課堂上或作業中提出的問題，我會進行個別輔導，幫助他們解決疑惑，確保每個學生都能跟上教學進度。

-學習策略指導：我會根據學生的學習情況和反饋，提供個性化的學習策略指導，如如何更有效地閱讀教材、如何進行案例分析等。

4.綜合性評價

-過程性評價：除了期末考試，我還會通過課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等多方面進行過程性評價，以全面評估學生的學習成果。

-綜合素質評價：我會關注學生在課程學習過程中的綜合素質表現，如團隊合作精神、批判性思維能力、自主學習能力等，這些評價結果將作為學生綜合評價的重要組成部分。課后作業1.請分析我國某地區礦產資源開發對當地經濟和社會的影響，并提出合理化建議。要求結合實際情況，考慮資源開發對就業、基礎設施建設、環境等方面的影響，提出至少兩個建議。

-答案：分析過程中，應提到礦產資源開發對當地經濟和社會的積極和消極影響，如增加就業機會、改善基礎設施、但可能對環境造成破壞等。建議可包括提高資源開發的技術水平，減少環境污染，以及合理規劃資源開發，促進可持續發展。

2.請比較我國與某一礦產資源進口依賴度較高的國家在資源政策上的異同，并分析原因。要求列舉至少三個相同點和三個不同點，并分析產生這些差異的原因。

-答案：相同點可能包括都注重資源的合理利用和保護，都鼓勵資源的科技創新等。不同點可能包括資源政策的具體措施、管理方式、對外開放程度等。原因分析應結合兩國的資源稟賦、經濟發展階段、政治體制等因素。

3.請設計一份關于礦產資源開發的環保宣傳方案。要求包括宣傳目標、宣傳內容、宣傳方式等，并說明該方案如何提高公眾對礦產資源開發環保問題的關注。

-答案：宣傳目標可以是提高公眾對礦產資源開發環保問題的認識，促進環保行為的改變。宣傳內容應包括礦產資源開發對環境的影響、環保措施的重要性等。宣傳方式可以是制作宣傳冊、開展環保講座、利用社交媒體等。方案應說明如何通過宣傳提高公眾的環保意識，如通過生動的故事、數據展示等方式，使宣傳內容更易理解和接受。

4.請分析我國某一關鍵礦產資源的國際市場變化趨勢，并探討這些變化對我國經濟安全的影響。要求結合實際情況，分析市場變化的原因，并預測未來可能的影響。

-答案：分析市場變化趨勢時，應考慮國際政治經濟環境、市場需求、供應情況等因素。影響分析應包括對國內相關產業的影響、對國際競爭力的變化等。預測未來影響時，應考慮可能的應對策略，如加強國際合作、提高資源利用效率等。

5.請設計一份關于礦產資源與國家安全關系的課堂討論活動。要求包括討論主題、討論形式、討論內容等，并說明如何通過討論活動提高學生對相關知識的理解和應用能力。

-答案：討論主題可以是“礦產資源在國家安全中的作用”。討論形式可以是小組討論、全班討論或角色扮演等。討論內容應圍繞礦產資源的供應、需求、政策等方面展開。通過討論活動，學生可以提高對礦產資源與國家安全關系的理解，并學會如何將理論知識應用于實際問題分析。第二章自然資源與國家安全第四節石油資源與國家安全一、課程基本信息

1.課程名稱：高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全湘教版（2019）

2.教學年級和班級：高三年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

課程內容：第二章自然資源與國家安全第四節石油資源與國家安全二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協調觀。通過分析石油資源與國家安全的關系，學生將能夠理解資源對國家發展的重要性，提升對地理現象的觀察、分析和解決實際問題的能力。同時，培養學生關注國家資源安全、可持續發展的意識，強化人地關系協調發展的理念。三、教學難點與重點

1.教學重點

①石油的分布規律和開采利用對國家安全的影響。

②石油資源管理與國家能源戰略的關系。

2.教學難點

①理解不同地區石油資源的分布特征及其對國家安全的具體影響。

②掌握石油資源的管理策略，以及如何將其融入國家能源戰略中。

在具體教學中，需要重點講解石油資源的全球分布情況，特別是我國石油資源的分布狀況，以及這些資源如何影響國家的能源安全和經濟安全。同時，難點在于讓學生理解石油資源管理的復雜性，以及如何通過科學的管理和戰略規劃，確保國家能源安全，促進可持續發展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《資源、環境與國家安全湘教版（2019）》教材。

2.輔助材料：準備石油資源分布圖、國家能源戰略相關資料、石油開采與國家安全關系的視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和marker筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行課堂討論和案例分析。五、教學過程

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全湘教版（2019）》第二章自然資源與國家安全第四節的內容——石油資源與國家安全。石油作為我國重要的能源資源，它的分布、開發和利用對國家安全有著至關重要的影響。接下來，讓我們一起探究石油資源與國家安全的關系。

2.教學內容探究

（1）石油資源的基本概念與特點

首先，我們來了解一下石油資源的基本概念。石油是一種由古代生物遺體經過復雜的地質變化形成的液態燃料，它具有以下特點：①不可再生；②分布不均；③開采難度大。

（2）石油資源的全球分布與我國石油資源狀況

（3）石油資源與國家安全的關系

現在，我們來探討石油資源與國家安全的關系。石油資源對國家安全有哪些影響呢？首先，石油資源是國家經濟發展的重要支柱。石油工業為國家提供了大量的就業崗位，帶動了相關產業的發展。其次，石油資源是保障國家能源安全的關鍵。我國石油對外依存度較高，一旦石油供應出現問題，將對國家能源安全造成嚴重影響。最后，石油資源的開發和利用對環境安全也具有重要影響。石油開采、加工和燃燒過程中產生的污染物，可能導致生態環境惡化，影響人類健康。

（4）石油資源管理與國家能源戰略

了解了石油資源與國家安全的關系后，我們來探討一下石油資源管理的重要性。石油資源管理包括以下幾個方面：①加強石油資源的勘探和開發；②優化石油資源的利用結構；③提高石油資源的利用效率；④加強國際合作，保障石油資源的穩定供應。

在此基礎上，我們還需要制定國家能源戰略，以確保國家能源安全。國家能源戰略主要包括以下幾個方面：①優化能源結構，提高清潔能源比重；②加強能源基礎設施建設；③提高能源利用效率；④加強國際合作，保障能源資源供應。

3.課堂互動與案例分析

（1）課堂提問

同學們，你們認為我國應該如何加強石油資源管理，保障國家能源安全呢？

（2）案例分析

請大家查閱教材第XX頁的案例，分析我國在石油資源管理方面的成功經驗，以及存在的問題和挑戰。

4.總結與拓展

（1）總結

（2）拓展

請大家課后查閱相關資料，了解我國在石油資源管理方面的最新政策，以及我國能源戰略的發展趨勢。

5.課堂小結

同學們，本節課我們學習了石油資源與國家安全的關系，希望大家能夠深入理解這一主題，增強對國家能源安全的認識，為我國的能源事業貢獻自己的力量。謝謝大家！六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

（1）石油資源的形成與演變：介紹石油的形成過程、地質條件以及石油資源的演變歷史，幫助學生更深入地理解石油資源的有限性和不可再生性。

（2）全球石油資源分布圖：提供一張詳細的全球石油資源分布圖，讓學生能夠直觀地看到世界各國的石油資源分布情況，以及我國在全球石油資源中的地位。

（3）國家能源戰略案例：介紹一些國家的能源戰略案例，如美國、俄羅斯、沙特阿拉伯等，讓學生了解不同國家在能源管理方面的策略和措施。

（4）石油資源開發對環境的影響：提供有關石油資源開發對環境影響的資料，包括石油泄漏、大氣污染、水污染等方面的內容，讓學生認識到石油資源開發與環境保護之間的矛盾。

（5）新能源技術發展：介紹太陽能、風能、核能等新能源技術的發展情況，以及這些新能源在未來能源結構中的潛在作用。

2.拓展建議

（1）研究全球石油資源分布：鼓勵學生通過地圖和資料，研究全球石油資源的分布規律，分析不同地區石油資源的豐富程度及其對國家發展的影響。

（2）分析國家能源戰略：讓學生結合所學內容，分析我國及他國的能源戰略，探討如何通過合理的能源管理保障國家安全。

（3）探討石油資源開發與環境保護：引導學生思考如何在開發石油資源的同時，減少對環境的破壞，實現可持續發展。

（4）了解新能源技術：鼓勵學生關注新能源技術的發展動態，了解新能源技術的應用前景，探討未來能源結構的變化趨勢。

（5）實踐活動：組織學生進行小組討論，針對石油資源管理、能源戰略制定等方面的問題，提出自己的見解和建議。

（6）撰寫研究報告：讓學生選擇一個與石油資源相關的主題，進行深入研究，并撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合時事政策，引入最新的國家能源戰略和石油資源管理政策，提高課程的現實感和時效性。

2.采用案例教學法，通過分析具體的石油資源管理案例，讓學生