統編版選擇性必修1第四單元第14課當代中國的外交教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）統編版選擇性必修1第四單元第14課當代中國的外交教案課程基本信息1.課程名稱：統編版選擇性必修1第四單元第14課當代中國的外交

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生全球化視野下的國際理解能力，通過學習當代中國外交政策及其成果，提高學生的國家認同感與國際合作意識。學生將能夠分析中國在國際社會中的地位與作用，理解中國外交政策的宗旨和原則，以及掌握中國與其他國家關系的基本知識，培養批判性思維和跨文化溝通能力。同時，通過探討中國外交的發展歷程，激發學生的歷史責任感，形成積極向上的價值觀和世界觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已對中國的基本國情、歷史發展有一定的了解。

-學生在之前的課程中接觸過一些關于國際關系和外交政策的基礎知識。

-學生可能對近年來中國在國際舞臺上的重要事件有所耳聞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對國際事務和外交政策表現出濃厚興趣，尤其是對當前熱點事件。

-學生具備一定的分析問題和批判性思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理。

-學生可能偏好通過案例分析和討論的方式來學習，互動性和實踐性較強的教學方法更能吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對一些專業術語和外交政策的具體細節理解不夠深入。

-學生在分析復雜國際關系時可能缺乏全面和系統的視角。

-學生可能難以將理論知識與實際外交政策聯系起來，需要通過具體案例來加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解，幫助學生構建當代中國外交的基本框架。

2.案例分析法：結合具體外交事件，引導學生深入分析中國外交政策的實際運用。

3.小組討論法：分組討論，激發學生思考，促進生生互動，加深對課程內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示關鍵信息和外交事件圖片，增強直觀性。

2.教學視頻：播放相關外交場景視頻，提升學生對課程內容的興趣和參與度。

3.網絡資源：利用網絡資源，提供額外的學習材料，幫助學生擴展知識面。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一張中國與其他國家領導人的會晤照片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是在哪里？這次會晤對中國的外交有什么意義？”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題：“當代中國的外交”。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹當代中國外交的發展歷程，重點講解中國外交政策的宗旨、原則和主要成就。

-用圖示和時間線展示中國外交的重要事件，如改革開放后的外交政策調整、中國加入WTO、一帶一路倡議等。

-結合課本內容，詳細講解中國與發達國家、發展中國家以及周邊國家的外交關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“中國外交政策的主要特點是什么？”學生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師通過多媒體展示一些外交場景，讓學生識別并解釋其中的外交策略和意義。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出假設情景：“如果你是中國外交部長，你會如何處理與某個國家的爭端？”

-學生分角色扮演，模擬外交談判過程，教師觀察并給予反饋。

-教師引導學生討論如何在實際生活中運用外交知識，如在國際交流中展示中國文化、促進國際合作等。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和學生的學習表現。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：讓學生撰寫一篇關于中國外交政策的小論文，或者設計一個模擬外交談判的場景。

整個教學過程中，教師注重引導學生主動參與，通過討論、角色扮演等方式，激發學生的興趣和思考，培養學生的國際視野和跨文化交流能力。同時，教師及時給予反饋，幫助學生理解和掌握新知識。知識點梳理1.當代中國外交的歷程與特點

-改革開放以來的外交政策調整

-和平共處五項原則的提出及其意義

-中國外交政策的宗旨和基本原則

2.中國外交政策的主要內容

-對發達國家的外交關系

-對發展中國家的外交關系

-對周邊國家的外交關系

-中國與大國關系的新特點

3.中國外交的重要成就

-加入世界貿易組織（WTO）

-一帶一路倡議的提出與實施

-中國在全球治理中的角色與貢獻

4.中國外交政策的挑戰與應對

-面臨的國際環境與挑戰

-中國外交政策的應對策略

-中國在國際事務中的立場與作用

5.中國外交的未來展望

-中國外交政策的發展趨勢

-中國在國際社會中的地位與作用

-中國外交政策的創新與發展

6.中國外交與學生的生活實際

-學生如何關注和理解國際事務

-學生如何參與和促進國際合作

-學生如何在學習生活中踐行和平共處五項原則

7.核心素養能力的培養

-培養學生的國際視野

-培養學生的批判性思維和問題解決能力

-培養學生的跨文化交流與合作能力

8.課程內容與實際案例的結合

-結合實際外交事件分析中國外交政策

-通過案例分析理解中國外交的基本原則

-利用案例探討中國外交的未來發展方向

本節課的知識點梳理涵蓋了當代中國外交的歷程、政策內容、成就、挑戰以及未來展望，旨在幫助學生全面理解中國外交的基本框架和實際運用。通過對核心知識點的系統學習，學生將能夠形成對國際事務的基本認識，提升自己的國際理解能力和跨文化交流能力。同時，課程內容與實際案例的結合，有助于學生將理論知識應用于實際情境中，培養他們的歷史責任感和積極參與國際事務的意愿。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國外交》（張小明著）、《中國與世界：和平發展的戰略選擇》（王俊生著）

-視頻資源：紀錄片《中國外交七十年》、《一帶一路：共同的夢想》

-網絡資源：外交部官方網站發布的最新外交政策聲明、國際新聞網站關于中國外交的報道

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀推薦的書籍，以深化對中國外交政策和實踐的理解。

-學生應觀看紀錄片，通過視聽材料更直觀地感受中國外交的成就和挑戰。

-學生可自主選擇網絡資源，關注中國在國際舞臺上的最新動態，分析其背后的外交策略。

-學生應在教師的指導下，撰寫一篇關于中國外交政策的小論文，或設計一個模擬外交談判的場景，將所學知識應用于實踐。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括但不限于解答學生在自主學習過程中遇到的問題，提供寫作指導，以及組織課堂討論分享學生的拓展成果。

-學生應在下一次課前提交拓展作業，教師將對作業進行批改和反饋，以幫助學生進一步提升學習效果。

-學生被鼓勵在課后與同學進行交流，分享各自的學習心得和拓展成果，形成互助學習的良好氛圍。板書設計①當代中國外交的基本歷程

-改革開放以來的外交政策調整

-和平共處五項原則

②中國外交政策的主要內容

-對發達國家的外交關系

-對發展中國家的外交關系

-對周邊國家的外交關系

③中國外交的重要成就與挑戰

-加入WTO

-一帶一路倡議

-面臨的國際挑戰與應對策略作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：要求學生撰寫一篇關于“中國外交政策對國際關系的影響”的小論文，字數在800字左右。學生需要結合課堂所學內容，分析中國外交政策的特點，以及這些特點如何影響中國與其他國家的關系。

2.案例分析：提供一個與中國外交相關的真實案例，讓學生分析案例中中國外交政策的運用，并撰寫分析報告。

3.課外閱讀：推薦學生閱讀《中國外交》等相關書籍，要求學生總結書籍中的主要觀點，并撰寫讀書筆記。

作業反饋：

1.對于寫作作業，教師將重點關注學生是否能夠準確把握中國外交政策的核心內容，以及是否能夠合理運用這些知識分析國際關系。教師將給出以下反饋：

-對于論點清晰、邏輯嚴密的文章，教師將給予積極評價，并鼓勵學生繼續深入探究。

-對于論點不明確或邏輯混亂的文章，教師將指出具體問題所在，并提供改進建議，如“論據不足，需要補充更多實際案例來支持你的觀點”。

-對于格式或語言表達上的問題，教師將提供具體的修改建議，如“注意段落之間的過渡，使文章更加流暢”。

2.對于案例分析作業，教師將評估學生對案例的理解程度和對中國外交政策的分析能力。反饋將包括：

-對于能夠深入分析案例并準確闡述中國外交政策運用的學生，教師將給予肯定，并鼓勵學生進一步探討相關話題。

-對于分析不夠深入或理解有偏差的學生，教師將指出具體不足，如“對于案例中的外交策略分析不夠深入，建議你從更多角度進行思考”。

3.對于課外閱讀作業，教師將關注學生的閱讀理解能力和歸納總結能力。反饋將涵蓋：

-對于能夠準確概括書籍主要觀點的學生，教師將給予表揚，并鼓勵學生將所學知識應用于實際分析中。

-對于閱讀筆記內容不夠全面或理解有誤的學生，教師將提供指導，如“注意把握書籍中的關鍵觀點，并在筆記中詳細記錄”。

教師將確保所有作業在下次課前批改完畢，并及時將反饋意見傳達給學生，以便學生能夠根據反饋進行改進，不斷提升自己的學習能力和水平。教學反思與總結今天的課堂整體來說，我覺得還是達到了預期的教學目標。學生在我的引導下，對中國外交有了更深入的理解，而且他們參與討論的熱情也很高，這一點讓我感到非常欣慰。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、案例分析法和小組討論法，希望能夠通過不同的方式激發學生的學習興趣。通過觀察，我發現學生在小組討論中的表現最為活躍，他們能夠主動思考并提出自己的見解。但我也注意到，在講授過程中，可能由于信息量較大，有些學生可能會感到有些難以消化。下次我會嘗試在講授時更加注重信息的精簡和重點突出，讓學生更容易吸收。

在教學策略上，我設計了一些互動環節，比如模擬外交談判，這個環節學生反饋很好，他們能夠在模擬中感受到外交的復雜性和技巧性。但同時，我也發現有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，可能需要更多的鼓勵和支持。接下來，我會更多地關注這些學生，給予他們更多的發言機會，幫助他們建立自信。

在教學管理上，我覺得今天的課堂秩序還是不錯的，學生們都能積極參與討論，沒有出現紀律問題。但我也意識到，在小組討論時，有些小組的討論可能會偏離主題，我需要更好地引導他們回到正題上來。

教學總結：

從學生的表現來看，他們對當代中國外交的基本框架和主要成就有了較為清晰的認識。通過案例分析，他們能夠將理論