第四單元二《善用多媒介》教學設計統編版必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元二《善用多媒介》教學設計統編版必修下冊設計思路本節課以統編版必修下冊第四單元《善用多媒介》為主題，結合學生的認知水平和實際需求，設計了一系列富有互動性和實踐性的教學活動。課程內容緊扣課本，旨在引導學生理解多媒介的特點和運用技巧，提高學生的信息素養和媒介運用能力。通過案例分析、小組討論、實踐活動等方式，激發學生的學習興趣，培養學生善于觀察、分析和運用多媒介的能力。核心素養目標培養學生媒介素養，提升信息獲取、分析、整合及創新應用能力；發展批判性思維，增強媒介倫理意識；激發跨媒介創作興趣，提升表達與交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的媒介使用技巧，能夠通過互聯網、書籍等渠道獲取信息，對媒介有一定的了解。

2.學生對多媒介內容充滿好奇心，具備一定的探索精神和自主學習能力。他們偏好互動性強、實踐性強的學習方式，喜歡通過案例分析和小組討論來深入理解知識。同時，他們善于運用多媒體工具進行創作和表達。

3.學生可能在理解復雜媒介信息時遇到困難，如區分不同媒介的特點、分析媒介信息的真實性和有效性等。此外，跨媒介創作可能需要一定的技術支持和創新思維，這對部分學生來說可能是一個挑戰。教學資源準備1.教材：統編版必修下冊第四單元《善用多媒介》相關章節，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：收集相關的網絡文章、新聞報道、視頻片段等，用以輔助講解和討論。

3.教室布置：劃分小組討論區域，準備白板和便簽紙用于記錄討論結果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《善用多媒介》單元預習資料，包括相關章節的電子文檔和視頻鏈接，明確要求學生預習后能夠概述多媒介的特點。

-設計預習問題：提出“如何區分不同媒介的信息特性？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況，了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材內容，觀看視頻，理解多媒介的基本概念。

-思考預習問題：學生根據問題思考多媒介信息的差異和運用場景。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同媒介的新聞報道，引發學生對媒介特性的思考。

-講解知識點：詳細講解多媒介的定義、特點及運用策略，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論不同媒介的信息傳播效果，進行角色扮演模擬媒介信息制作過程。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，指導學生如何有效利用多媒介。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，與老師互動。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，模擬信息制作，體驗多媒介運用。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解多媒介知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置制作一個多媒介信息報告的作業，要求學生運用所學知識。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作業，實踐多媒介信息的制作。

-拓展學習：學生利用提供的學習資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節課的重難點在于讓學生理解并掌握多媒介的特點和運用策略，通過實踐活動和合作學習，提升學生的媒介素養和實際操作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《多媒介傳播》：介紹多媒介傳播的基本概念、特點和應用，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介的融合與互動。

-《媒介素養》：探討媒介素養的重要性，包括信息獲取、分析、評價和創造等方面的能力培養。

-《新媒體技術與應用》：介紹新媒體技術的發展趨勢，如虛擬現實、增強現實、人工智能等，以及它們在多媒介傳播中的應用。

-《跨媒介創作實踐》：通過案例分析，展示如何將不同媒介融合創作，提高信息傳播的效果和吸引力。

-《媒介倫理與法規》：講解媒介倫理的基本原則，如真實性、公正性、客觀性等，以及相關的法律法規。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生閱讀《多媒介傳播》和《媒介素養》等書籍，深入了解多媒介的理論基礎和實際應用。

-實踐跨媒介創作：學生可以嘗試結合不同媒介進行創作，如制作多媒體報告、視頻剪輯、海報設計等，以實踐中提高跨媒介運用能力。

-參與新媒體技術學習：引導學生關注新媒體技術的發展，通過在線課程或工作坊學習虛擬現實、增強現實等新技術，了解它們在多媒介傳播中的應用。

-分析真實案例：挑選一些成功的跨媒介傳播案例，如新聞報道、廣告宣傳等，讓學生分析其成功的原因和策略。

-探討媒介倫理問題：組織學生進行小組討論，探討在多媒介傳播中如何遵循媒介倫理原則，避免傳播虛假信息和侵犯隱私等不當行為。

-參觀媒介機構：如果條件允許，可以組織學生參觀電視臺、報社等媒介機構，了解媒介運作的實際情況。

-開展媒介素養講座：邀請專業人士進行媒介素養講座，讓學生更深入地了解媒介素養的重要性，以及如何在日常生活中提高自己的媒介素養。

-利用網絡資源：鼓勵學生利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，學習多媒介傳播的相關知識和技能。

-創辦校園媒體：鼓勵學生創辦校園報紙、雜志、廣播站等，實踐多媒介傳播，提高自己的媒介運用能力。

-定期組織交流活動：定期舉辦媒介素養主題的交流會，讓學生分享自己的學習心得和創作經驗，互相學習、共同進步。板書設計1.重點知識點：

①多媒介的定義與分類

②多媒介信息的特點

③多媒介運用策略

2.重點詞匯：

①媒介融合

②信息傳播

③創新應用

3.重點句子：

①“善用多媒介，提升信息傳播效果?！?/p>

②“多媒介運用要考慮信息特性與受眾需求。”

③“遵循媒介倫理，傳播真實、客觀的信息?！闭n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《多媒介信息處理與實踐》、《數字時代的媒介素養》等書籍，以及《紐約時報》、《經濟學人》等知名媒體關于多媒介運用的報道和評論。

-視頻資源：TED關于多媒介傳播的演講、網絡教育平臺上的多媒介課程視頻。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇至少一本閱讀材料，深入理解多媒介信息處理的理論和實踐，記錄下重要的觀點和感悟，準備在下次課堂上分享。

-觀看視頻：要求學生觀看至少一個視頻資源，特別是關于多媒介傳播的最新趨勢和技術，觀看后撰寫觀后感，分析視頻中的多媒介運用技巧。

-實踐應用：鼓勵學生嘗試運用本節課學到的多媒介知識，創作一個個人項目，如制作