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文檔簡介
《學會尊重》教學反思課標要求：本課編寫依據為《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題一“我的健康成長”第2條“懂得做人要自尊自愛，有榮譽感和知恥心”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識;學會觀賞、寬容和尊重他人”。學會尊重是樹立正確價值觀的需要。部分學生受成年人影響，會依據外表、能力、個性、成就、經濟水公平把人分為三六九等，不尊重長相不好看、成果不好、表現不佳、收入低的人。學生不僅會用這套功利主義的標準來評價自己身邊的人，還會用這套標準來評價自己。老師有責任讓學生認識到每個人都有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重。尊重他人既是道德、法律的要求，也是個人素養和價值觀的體現。學會尊重是學生自尊需要的進展。自尊的進展有助于個體心理健康和良好個性的形成。隨著小學高班級學生年齡的增長與思維水平的提升，其自尊意識較中低班級階段有了很大進展。老師的夸獎、同學的贊揚、他人的尊重，會使他們受到鼓舞。同時，由于自我評價還不穩定，自尊感也顯得比較脆弱，有的學生會因為自己的缺點和不足而自我貶低，有的學生會對他人的批判耿耿于懷，有的學生會通過嘩眾取寵的方式來獲得關注……這時候，學生需要得到指導，認識到什么才是真正的自尊，知道可以通過哪些方式贏得尊重。童年是個人人格形成的關鍵期，在這-時期為學生的精神世界抹上自尊自愛的底色，有益于他們一生的進展。學會尊重他人是文明素養的重要基石。尊重他人，無論對個人還是對社會都有重要作用。對個人而言，尊重他人體現了個人的修養與氣度。懂得尊重的人，在與人打交道時會顯得不卑不亢，進退有度。對社會而言，彼此尊重、公平待人的人際關系會營造和善溫暖的社會氛圍，有助于社會的和諧進展與文明進步。教學反思：由于本班學生學習過與“尊重”相關的話題，所以本課從課前的學生問好引入，讓學生自主說出“尊重”這一主題，然后循序漸進、由淺人深地展開教學。我將教學重點放在“尊重自己”上，充分利用教材上劉菲的故事，引導學生幫忙劉菲找優點、鼓舞劉菲，讓學生在潛移默化中發覺自己的優點，相信自己的價值;然后，通過“好脾氣”:先生的故事和情境推斷，讓學生學會尊重自己。本課較好地融合了德育與心理健康教育，教學設計貼近學生
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