小學語文教師研修心得體會范文（20篇）

小學語文教師研修心得體會范文（精選20篇）

小學語文教師研修心得體會范文篇1

通過幾個月的網上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲

很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

1、良好的師生關系是學好語文的前提

首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學

生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，

教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、

能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要

對學生關心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著一切為了學生，

為了學生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。

今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實

踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的教學更具特

色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提

高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一

行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要

常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣

和文明行為習慣等。

3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力

自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數

同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養學

生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取

得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學

生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上

發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成

果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前

的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，

調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。

為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有

意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組

角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧

和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師

言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提

高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，

怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教

師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極

學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式

引入課堂。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定

的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制

了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情。

小學語文教師研修心得體會范文篇2

經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。

沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾

乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級

學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么

呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造

成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研

究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。

學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

一、教師態度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，

師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到

對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。

二、教學內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環節，讓學生

一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本

書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

三、學生的課業負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學

生的語文作業固定模式。

如何針對以上癥狀，激發學生學習語文的熱情，我認為應做

到以下幾方面：

一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。

尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師

產生的感情慢慢移植到對語文學習中。

二、改變教學結構，豐富課堂內容。

45分鐘的課堂，應統籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進,

眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現

代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。

三、布置常規作業，培養良好習慣。

語文學習貴在積累，我采取強制-督促-自覺的連貫作法，讓

學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手

筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。

四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽使學生

身臨其境，觸發寫作靈感。

教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每

個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身

素質上狠下功夫，充分利用好現在先進的教學設備和手段。

通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷

的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務

水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿

腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教

學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教

學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業貢

獻自己的一份力量。

小學語文教師研修心得體會范文篇3

參加三中的國培線下研修活動，聽了一中老師的班會主題《感

恩做一個有溫度的人》示范課，還有班主任的講座，受益匪淺。

這次學習讓我在班會主題設計上有了清晰的引導的思路，具

體如下：

一、選好主題

首先，選題是主題班會成敗的關鍵。確定主題班會課的主題

就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據學校

的中心工作，又要服從于班級的個性發展，避免主題的隨意性和

盲目性。

二、選題原則：

1、要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對

學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性

問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題

班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特

征。

2、選題避免大而空，應該小切口，以小見大，盡量從小處著

眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教

育效果。

3、要有計劃性：主題班會應在開學初有一個明確的計劃，一

個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什

么？應有全盤計劃。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能

將一個問題。

4、趣味性原則。

主題班會的內容力求新穎，別開生面。形式要多樣化（聽、

看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做等等），氣氛

要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內容新穎，形式多樣，氣氛活

潑，才能把學生的注意力集中到主題會上來，才可能使學生感知

它，理解它，從中受到啟迪和教育。

三、在主題班會的活動過程中和活動后，班主任要善于及時

收集學生對各項活動的信息反饋。

教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察

學生細微的變化。

小學語文教師研修心得體會范文篇4

一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸

清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感

情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技

能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版

教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學

的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的

重點，要幫助學生掌握閱讀的方式一一朗讀、默讀；掌握閱讀一

篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力

實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈

現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，

努力給學生創造一個有利于素質的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材,

正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地

利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學

中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體

系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，

弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有

那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的

重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效

地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些

能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生

足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素

養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成

為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告

訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉

變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難

得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用

時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基矗

小學語文教師研修心得體會范文篇5

自從參加了遠程培訓后，作為一位語文教師，我對語文教學

有了更深的想法，如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我

在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語

文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發

學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進

入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸

念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學

生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。我因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根

據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題

進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的‘美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎

上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華認識，填補空白。如在的閱讀教學中，我是這樣引導學生這

樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深

刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述

他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位深感驕傲。”這樣引導

學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品

評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的

天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理

解課文內容奠定了基礎。

四、培養適合學生自己的學習方法

要培養適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習

任務時，表現出來的具有個性特色的方式，那就要改變傳統教學

中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學

生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在

個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參

與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，

不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣

可以讓每個學生都可以發揮自己的特長；也可以先獨立思考，再

分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內容

中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發現，這些內容往往是

教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生

的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。

教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，

深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考

的疑難點。

五、把教師的教學理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才

能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程

改革的總目標，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味

著教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導

學生根據教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變，教師由權

威變成合作者，那么教師跟學生是平等關系，在學習中，備課中，

可以去參與學生的學習生活，根據學生的學習個性去發現問題，

通過課堂的組織，并引導學生發現并解決問題，從而讓學生產生

興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力；我們可以根據學

生的個性發展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，可以同學

提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、

詞、句、畫等入手，讓學生產生興趣，在發現問題，并解決問題

六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中

新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和

社會，然而就在課堂中經常出現一句課堂口頭語“你們讀懂了什

么"，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課

程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄

懂教材，并從教材中引發到現在生活中去，而往往教師們還是拘

謹于教材，不敢突破。還由于學生在現在生活的閱歷和社會接觸

較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、

句難以表現出來。真正樹立為學生而教，根據學情而教，使學生

讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成

為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼

教材，發現、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中

優秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還

要自己準備好課文的相關知識、背景資料，條件允許的情況下，

學生能自己收集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發揮信。

此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同

的途徑獲得知識，培養能力。今后我將繼續加倍地努力工作，為

全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學語文教師研修心得體會范文篇6

一、課堂要與現實生活相結合

新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習的方法，通過學

方法，讓學生勇于探索，對新事物產生興趣。為了適應新課程教

學，我們必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，

那就會產生拖堂現象，那我們如何去完成教學計劃呢？

那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，

教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課

堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問

題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或將

自己的想法寫在紙上再交給老師，對于較為精彩的話語可展覽在

語文學習園地內。

語文教師研修學習

二、教師要慢慢培養學生轉變學習方式

學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完

成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其

學習任務時，所表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳

統教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，

鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，

缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同

學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作

學習時，不會傾聽，不會合作。

在課堂活動前，先明確分工，再合作。這徉可以讓每個學生

都可以發揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想

法，最后形成集體的意見。在合作學習的內容中，要考慮學生之

間不同的認識，不同的發現，這些內容往往是教學的重點或難點，

是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種

教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習

進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中

去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

三、語文教師要轉變教學理念

理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的

教學工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。新

課程里提倡培養學生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發

揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，

與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？

現代教師所面臨的挑戰，要求教師保持開放的心態，樹立終

身學習的意識，進行多方位的學習，現在的語文教學，已經不是

單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改

善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學

會和同行合作，吸取多人的智慧，協調一致;對學生的評價，不僅

看學生成績，還要多發現和發展學生多方面的潛能，重視知識的

運用、實踐能力和創新意識，不搞題海戰術，減輕學生負擔，促

使學生主動學習。

四、不學語法，語文教師在課堂怎樣培養語感

談到語文教學時，特別強調要重視學生的學習過程和方法而

不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。不少人感慨，耗時多，收

益少。重視能力的培養，不重視基礎知識，那不學語法知識，語

感又怎么樣培養？

有效地培養學生的語感，就突出學生的創新和實踐能力、收

集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以

及交流合作的能力，發展學生對自然和社會的責任感。可以通過

吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行

有感情的朗誦，進行對比，而產生共鳴；也可以進行教學情境法,

來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都

能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里

產生感悟。

語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，

新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給

我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來，王是需要我們帶來

困惑去實踐，去探索，去創造。

小學語文教師研修心得體會范文篇7

我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，

講解詞語，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做，

可依然有不少學生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學

方法出現了問題，語文素養的提升不應該單單是教出來，而應是

讀出來的。蘇霍姆林斯基說過：閱讀能教人思考，思考會刺激智

力的覺醒。朱熹也曾經指出，讀書百遍，其義自見。杜甫提倡讀

書破萬卷，下筆如有神。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們

以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對

于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實

效，離不開老師的正確指導。我想，應從興趣入手，使學生想讀;

傳授方法，教學生會讀;正確引導方向，讓學生多讀，從而達到以

課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發閱讀激興趣，讓學生想讀

興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為

了激發學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

（一）通過故事或問題引起學生閱讀的興趣

學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒

年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味

之時，引導他們自己去看課外書。比如：有一次我向學生們講了

《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發引導同學們說：同學們，

你們還想知道更多的童話故事嗎？同學們回答想后，我就向他們推

薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭

著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發學生的興趣。

如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼；為什么麻雀會

站在高壓線上不會觸電；為什么冰棍會冒氣；為什么太陽早上會從

東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時，

我趁熱打鐵，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會

自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。

（二）結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。

學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方

面的知識，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物，

會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習，

如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會

更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事；學

了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》；學了古

詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內遷移

到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手

不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

（三）根據學生年齡特點實際推薦讀物

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引

他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以

童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對

傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一

般喜歡看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面

感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做

到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。

二、傳授閱讀方法，教學生會讀

我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功

倍呢？

（一）把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的

課文為經，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為緯，引導學

生運用讀書方法從而構建經緯交錯的閱讀教學網絡，促進知識的

遷移，使課內外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫

景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都

要傳授方法給學生，為課內和課外鋪路搭橋，才能變學會為會學。

學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。

（二）要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時，多數

都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費

了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀

速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四

個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。

略讀是要把握全篇的大意，得其要領。因此，在閱讀中，對某些

難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，

生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀

花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文

章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本

課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱

讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗

去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方

法穿插運用，效果較好。

俗話說：不動筆墨不讀書，這用在課外閱讀中能夠使學生積

蓄豐厚，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自

訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審

視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正

收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，

記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀

書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，

在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有

時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、交流的過

程中向學生提出閱讀建議，切實培養了學生的閱讀能力。

三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀

培養了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、

有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納

指出：學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生興趣。因此，我

認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以

培養學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教

材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點，全面輻射，擴大

學生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動，

開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓

學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀

物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起

到塑造作用。

小學語文教師研修心得體會范文篇8

有幸參加了中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優秀教

師執教的三種不同學段的課堂教學和老師對新課標的解讀，收獲

良多。如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更

對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更

好的發展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的

課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了

很多。

高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題

進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種

形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。

中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學

會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師

教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句

話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是

啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。

低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優點，朝氣蓬勃，

積極進取的精神。對待教育事業，只有充滿活力，樂觀向上，才

能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態度，不僅吸引

著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，

看我們怎樣教。

三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師

生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方

式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到

三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教

的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真

鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。—老師對新課標

的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教

學方面取得更大的進步。

1、加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育

的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端

正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。

2、加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語

文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是

了解、欣賞、繼承優秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解

祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包

括聽說讀寫的應用能力。

3、“閱讀是教育的核心。”“課內得方法，課外求發展。”

所以要培養良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內

的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀

寫結合，讀說結合。我們的語文課就能實現多讀書、多積累、多

應用的理想狀態。

為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。

讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需

改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養。

小學語文教師研修心得體會范文篇9

我作為一位語文教師，談談對語文教學想法，如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發

展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生

的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不

同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面

讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設

計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學

生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理

解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引

導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教

師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學

生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表

不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一

步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，

體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜

地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使

學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供

了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感

內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生

活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。

讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內

容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我

注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知

識，培養能力。

今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績

而努力奮斗!

小學語文教師研修心得體會范文篇10

近幾年，我一直在學習新課程的基本理念。通過學習，我認

識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內容。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面,

要求課堂教學中師生互動等，我努力根據新的語文能力實踐系統,

致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學

生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生

創造一個有利于素質教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方

式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉

變中，教的方式轉變是主要矛盾。教的方式一轉變，學的方式也

隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方

式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有

堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來：要鉆研新教材，理解和把

握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案研究和收集，要

牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在以后的教學實踐中，我將力爭打破傳統封閉、單項機械的

教學模式，主要將采取以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，

切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽

視人文精神和科學精神的培養，過于追求學科知識系統的錯誤傾

向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提

高學生的整體語文素質，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡

導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注

重聯系生活，跨科學的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會

所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系

特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內在聯系，

弄清教產書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動

中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標

的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎上，從本班本校本地

的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈

活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀

寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發

式、討論式教學，積極開發課堂學習資源，和課外資源，溝通課

堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文

實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提

高基本技能，養成良好的學習風氣。通過改變新的教學方法，希

望可以使學生在課堂上踴躍發言，主動地學習，對學習語文有了

興趣感，提高他們的學習水平。在教學實踐中，我將不斷總結反

思，撰寫教學案例，教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課

堂教學呈現民主、和諧、師生互動，生動活潑的新局面。

小學語文教師研修心得體會范文篇11

在研修過程中，我堅持經常進行網上學習，認真觀看各個專

家的視頻錄象，學習各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪

淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，

使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的

提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管

理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐

富了教學經驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效

益打下了良好的基礎。

一、提高自我的思想認識。

通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的

要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷

地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高

認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研

修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學

習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助

于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有

助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、夯實專業知識能力。

通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正

確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積

累自己喜歡的詞句。

三、重新認識了建立師生共同發展的教學關系。

通過學習，知道了教學關系不是靜態的、固定的關系，而是

動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個

從教到學的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學

生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在

量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用

告終。

這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。

通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足

之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳

理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學語文教師研修心得體會范文篇12

這些年我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套

自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學

問，教學方法尤其重要，下面我來和大家說說我的一些心得。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，

優缺點等等，從而激發學生學習興趣，提高學生語文素養，因為

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主

流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學

得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學

生的語文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎。興趣是最

好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環

境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設

計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設

計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

我會培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，

閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上

與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，

在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙

點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考

后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂

得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境

的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給

了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。小學語文課

本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語

言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學

生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩

之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦

讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓

學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

此外，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和

拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效

的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已

把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通

過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動

總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內提高

課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習方法，讓

學生勇于探索，發覺里面的新事物。二、培養適合學生自己的學

習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現出來的具有個性

特色的方式。那就要改變傳統教學中的過于強調接受性學習、死

記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。

三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么

理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學

工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。

四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養語

感談到語文教學時，特別強調要重視學生的學習過程和方法而不

僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。五、把教師的教學理念貫穿

到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行

為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真

正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。

最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非

常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習

成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所圻扣。尊重學生是

教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博

大而無私的內涵，它是教師職業道德的靈魂！尊重學生即是師德

的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環。我懂得這些作

為教師所應必備的素質，但我深知在教育教學中要真正地做到尊

重每一個學生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾

將上下而求索。

上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續加倍地努力工作,

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學語文教師研修心得體會范文篇13

令人期待的國培C213小學英語線下研修于9月20日一22日

在長沙岳麓區博才寄宿學校拉開帷幕，來自湖南省三湘四水的小

學英語一線教師匯聚一堂。此次培訓收到了各級領導關懷與支持,

特別是研修團隊，照顧周到細心。此次培訓，是我從教九年來第

一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動，也很忐忑，因

為自己水平有限。

李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我帶來了全新理念，

也是學科指引的一盞燈。周泉老師的“緣來就是你"破冰活動課,

比起以往參加過的破冰活動，只能說這次是我最樂意、最開心的

一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記Z深刻，這個可以

給學生一起玩。這次很幸運的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當

新思想、新理念與舊思想碰撞的時候，要敢于、勇于否認自己。

龔教授說：英語學習不是搭積木，允許學生沉默期的存在。回來

之后，針對學生實際情況，我稍微進行了改變，學生與我更親近。

三人行必有我師焉，每個人都有自己獨特的閃光點。翁老師

年輕有活力，個人素養去常高。喜歡夏老師，不做作，接地氣，打

破原來安排的講座計劃，只為告訴我們如何有效的聽課議課評課,

一段講解讓我醍醐灌頂。大大小小聽過很多的講座，只有夏老師

告訴我成長提煉的方式要滾雪球。每個人有每個人的愛好，關注

點也不一樣，所以需求也不一樣，根據自己的埼點看能讓自己接

納的書籍。突然想到我的學生，每個學生都有自己的特性，不能

一概而論，也不能用同一種方式對待每個孩子，用孩子和我都能

接受的方式相處，如此達到共贏。

小學語文教師研修心得體會范文篇14

一、指導思想

以求真、求實、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業能

力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞

任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，

從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握

課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和

反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4,注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟

記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源

共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己

日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作

中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、

工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標

研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作

內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學

教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區

域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉

對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發

表關于習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在所修過程中的學習、

進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少

在論壇發主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一

次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

小學語文教師研修心得體會范文篇15

本學期，我繼續擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高

每一位學生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事

請教，一學期下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。

現對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。

一、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，

擬定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細

的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂

課都在課前做好充分的準備，并利用各種資源來提高學生學習語

文的興趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。

二、增強上課技能。

上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特

別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作

用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課

堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課

上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層

次的學生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提

高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課，也經常聽網上的優質課，

收益頗多。

三、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生

的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，另外，注

意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿

足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，并

教給他們學習的方法，提高他們的技能。

四、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯系，把孩子在校的一

些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求

有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也

調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合

力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的

良好形象。

五、狠抓學風。

為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風，一開學，班

級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興

起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我

們馬上總結成績，好的表揚，差的批評，并各自分析各自的原因。

經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成

了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的

原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、

注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，

五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓

練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩

方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得

到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在

下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

小學語文教師研修心得體會范文篇16

教學工作是一項看似簡單，又充滿挑戰和創新的事業，也許

你會遇見自己曾經講過無數次的課文，你會送走一批學生又迎來

新的一批，你會每天重復著曾經做過的事情，改作業、寫反思。

但是如果你是一個成長型的老師，你會發現，重復中蘊藏著實踐

過后經驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得

疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。

一、我的教學收獲

1、常規工作常抓不懈，培養學習習慣事無巨細。

(1)、合理安排時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大

提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排

專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。

這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且

學生到校后的紀律有了很大的改善。

(2)、有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難；不愛讀書、

讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執行學校

讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，

做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀

一個內容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統

一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)、預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目

標，進行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤查字

典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創作背

景和作者信息。

(4)、自由表達的習慣。班中學生總體比較內向，運用豐富多

彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發表不

同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節課來交

流討論。

(5)、按時完成作業的習慣。作業可以說是每個老師都很重視

又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業檢

查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習并實施了縣教育局

統一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查

大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業一目了

然，有效防止了一些學生偷懶。

所有常規工作，全部利用小組評價進行監督考核，每周匯總

評價。在培養學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)、大膽創新，讓每節課都新鮮生動。調動學生的積極性,

最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全

部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四

篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節”“值

得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環節，用兩到三節課

進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難,

在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致

盎然。

(2)、主動聽課，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不

太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會

明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，

還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課，在聽課中發現，老師

的語言調動，情景創設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在

不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生

想象力的啟發，學習數學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手

實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的

結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人

之長，同時，在別人的課堂中發現自己曾經存在的問題。

二、我的下一個教學目標

1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不

太扎實。

2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成

為學生終身的好習慣。

3、讀書筆記講評天夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。

4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。

三、我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書

筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油！

小學語文教師研修心得體會范文篇17

在這短短的兩個月里，我意識到了教師這一職業對我的真正

意義，并且結識了一群熱愛教育事業的行業前輩，使我獲益匪淺。

在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，

也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將

平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自

己關于語文教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成

績。在原任任課指導老師包老師和原班主任周老師的悉心指導和

幫助下，我很好地完成了教育實習的任務我將從課堂教學，班主

任工作和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。

在教學工作方面，我被分配到成為初二_班的實習語文老師，

我積極聽課，吸取不同風格的教學方法和教學經驗。在我上了我

作為實習教師的第一節語文課后，我才明白，真實的語文課堂與

我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的

也是自己的同學，每位同學都非常的配合。但是，在真實的課堂

中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識

的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限

于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎

么辦呢?這是我們在上課時經常碰到的問題。我們都清楚，一堂課

的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影

響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會適時

而變，具體問題具體分析。在上課過程中，我盡量采取一問一答

的形式，盡量讓每個學生參與進來，讓學生在較好的課堂氛圍中

學習知識。但是由于經驗的缺乏，在知識的梳理上還有欠缺，這

一點必須盡快改正。

我除了在一班教授語文之外，同時還兼職4個班的音樂老師。

這對于我來說是一個全新的體驗。在音樂課上，我有很深的體會：

盡管這些是老師口中“無心向學”的學生，但相處下來，他們也

只是個孩子。我認為，學生不愛學習都是有跡可循的。加強師生

交流，營造良好的學習氛圍一直是每所學校、每個老師都在努力

的方向。而對于我來說，在長達兩個月的實習期內，盡全力地解

決以上兩個問題，就是我的工作重心。

其次，在班主任工作方面，我與學生形成了良好的師生關系。

不僅參與每天早讀課的監督，并在校運會期間參與了班級入場式

隊列的編排。在校運會期間拉近了與學生之間的距離。除此之外，

還舉行了兩次班級會議。一次是布置校運會會前準備工作，一次

是關于考風考紀的主題班會。對學生進行情感方面的教育。通過

這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育

學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。在實習的最

后一周還參與了本班的值周清潔。

最后，在教學研究方面。經過兩個月的實習，我切身體驗到

樂昌三中的學風校風。盡管這些是老師口中“無心向學”的學生,

但相處下來，他們也只是個孩子。我明白，這個世界上沒有無緣

無故的恨，也沒有無緣無故的愛。學生并不是生來就不愛學習，

肯定是后天的原因使得這些孩子對學習失去信心和興趣。就我看

來，主要有以下幾個原因：1.本校學生多為留守兒童、空巢兒童，

長期沒有父母照看，在認同感和自信心方面的缺失，使得他們沒

有動力將精力投注在學習上。2.本校的教育條件和教育環境較差,

某些老師的教育存在缺陷，師生關系緊張，形成惡性循環，也是

學生不愛學習的主要原因之一。3.學習氛圍松散，校外的社會青

年經常逗留，歪風邪氣對學生學習積極性同樣有很大的打擊。

以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述

三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一

次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。也許在實習之

初我并沒有意識到它會給我帶來這么深的感悟：實習不僅教會了

我實際教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴

感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了與這群可愛的學生

相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受

到老師在學生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自

己將來從事何種職業，都將使我終身受益！

小學語文教師研修心得體會范文篇18

本學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期，在校領

導和各位老師的領導和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下,

我順利地完成了教育教學工作任務，現將本學期工作總結如下：

一、成績總結

綜合期末考試成績，我和同學們要做的還有很多，教學上、

班級管理上，我要走的路還有很長；我們的成績還有更多進步的空

間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。

二、工作中的努力

1.激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

（一）從語文課堂的氛圍上下功夫。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發

學生的學習興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學生一上課就

能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

采用激發興趣、設計懸念，引發思考的方式，比起簡單的講述更

能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

語文的內容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大

程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此，在語文教學中，我引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各

抒己見。同時適時的在課堂上開展學生們辯論，在思維的碰撞中，

得到語言的升華和靈性的開發。

通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博

學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課

堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習

的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感

內涵。

3、在激發學生寫作興趣上下工夫，改進作文的批改與講評。

在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，

做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他

們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，

走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材

來，然后根據作文內容自己擬定題目。我在批改學生的作文時，

采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求

實效。

三、工作中不足之處

1.對于孩子們的學習習慣培養不到位。

孩子們在語文課堂上相對活躍，但是很多孩子養成了不受拘

束的習慣，不注重參與思考和辯論的狀態，導致考試中注意力不

甚集中，成績較差。對此，我將注重課堂的節奏掌控，將主動權

把握在自己手里，六年級的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容

易怠惰，思考采用合適的方式方法調動，同時培養出他們好的學

習習慣，才能真正做到事半功倍。

2.閱讀教學。

不管是課內還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的，很

多同學不適應這種題目。說明同學們靈活思考的能力不強，同時

體現出的問題是，閱讀能力、對文章主要內容、寫作順序、寫作

手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自