2/2收集整理，僅供參考2023年吉林省吉林大學定向招錄屆選調生考試真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》中,規定“發生學生傷害事故,學校應當（）。”A.及時報告警察B.及時報告上級C.及時救助受傷害學生D.及時保護現場【答案】：C2.班級信息管理的主要途徑有人脈系統、書面系統和網絡系統，下列A.電話通知B.E－mail通知C.學生的思想匯報D.班會通知【答案】：C3.下列不屬于輔導員對大學生進行就業指導的方式的是（）A.開展擇業咨詢B.幫助大學生進行職業評價C.幫助大學生選擇工作D.提供職業信息【答案】：C4.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。A.和朋友傾訴B.吃大量的東西C.壓抑負性的情緒D.喝酒【答案】：A5.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.任何組織和個人B.事業單位C.企業和公民個人D.政府機構【答案】：C6.道德是一種特殊的把握世界的形式，它是通過道德原則和規范向人們提供用善和惡來評價、調整人與人之間以及人與自然之間關系的準則和規范。這說明道德的特點是（）。A.獨特的多層次性B.更大的穩定性C.特殊的規范性D.廣泛的社會性【答案】：C7.高等學校主要教學環節是（）A.導入新課、傳授新知識、答疑解惑、總結復習B.備課、上課、考核與評價C.感受理解與知惑解疑、運用加深與個別輔導、系統整理與復習歸納D.課堂教學、實習實踐、畢業論文【答案】：D8.體現在教師道德規范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德權利B.道德價值目標C.道德良心D.道德義務【答案】：D9.大學生的社會性發展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發情緒情感上的（）。A.強烈性B.波動性C.狹隘性D.敏感性【答案】：B10.人的“全面發展”是（）。A.每個人的發展都按照同一路徑進行B.人的素質和能力的“同時發展”C.各種素質的平均發展D.不斷追求自身的完善【答案】：D11.《中華人民共和國高等教育法》規定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.專科、本科和研究生B.碩士和博士C.碩士、博士和博士后D.學士、碩士和博士【答案】：D12.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.教學與B.講述思路為主的原則C.強化問題意識的原則D.增強學生參與的原則【答案】：A13.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.形成表征B.理解C.操作D.學習的遷移【答案】：D14.按照高等學校培養目標制定的指導教與學活動的規范性文件是（）。A.高校課程體系B.高校教學規章C.高校教學計劃D.高校教學進度【答案】：C15.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.開發研究B.微觀研究C.分析研究D.宏觀研究【答案】：B16.班級里的小集團屬于（）A.聯合群體B.正式群體C.非正式群體D.松散群體【答案】：C17.我國博士生的培養模式可以概括為：（）、課程學習和科學研究相結合。A.博士生自學B.交互為師C.導師指導D.交流互訪【答案】：C18.在教學活動中，學生的學習表現為一個怎樣的過程？（）A.被動生成的過程B.自然發展的過程C.被動發展的過程D.自主建構的過程【答案】：D19.（）的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。A.順應性遷移B.垂直遷移C.重組性遷移D.正遷移【答案】：A20.法國的高等教育宏觀管理制度屬于較為典型的（）。A.中央集權型管理制度B.中央集權和地方分權結合型管理制度C.地方分權型管理制度D.學校自主型管理制度【答案】：A21.人的認知過程、情緒情感和意志統稱為（）過程。A.心理現象B.個性心理C.心理過程D.個性傾向性【答案】：C22.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.情景記憶【答案】：C23.讀完一篇文章后，往往對最前面一段內容印象深刻這是因為（）。A.沒有倒攝抑制B.進入長時記憶C.沒有前攝抑制D.仍在短時記憶【答案】：C24.學高為"師"，身正為"范"強調了教師專業特點的（）A.工作神圣性B.角色多樣性C.成效滯后性D.勞動創造性【答案】：A25.按照斯滕伯格的愛情理論，同時具備親密、激情和承諾的愛稱為（）。A.伴侶之愛B.愚蠢之愛C.完美之愛D.浪漫之愛【答案】：C26.進人大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。這表明（）。A.人際環境的變化B.角色地位的變化C.生活環境的變化D.學習內容及方法的變化【答案】：B27.大學教師的激勵方法有（）。A.學術考核B.教學考核C.目標激勵D.崗位定級【答案】：C28.下列選項中屬于行為主義觀點的是（）。A.心理學應該研究可觀察到的行為B.心理學應該研究意識的元素C.心理學應該揭示人性的本質D.心理學應該研究無意識現象【答案】：A29.美國心理學家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最高層次需要為（）A.生理需要B.尊重的需要C.自我實現需要D.安全的需要【答案】：C30.有目的地嚴格控制或創設一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分析研究的客觀方法稱為（）。A.發展法B.實驗法C.觀察法D.系統法【答案】：B31.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應是（）。A.想象B.知覺C.感覺D.記憶【答案】：C32.以下選項不屬于精細加工策略的是（）。A.監控B.記憶術C.提問D.做筆記【答案】：A33.根據問題的構成，把問題的起始狀態稱為（）。A.障礙B.情境C.給定D.目標【答案】：C34.保持時間在一分鐘以上的記憶是（）。A.短時記憶B.形象記憶C.長時記憶D.瞬時記憶【答案】：C35.新高考制度下，考生不再劃分文理科，除了語文、數學、外語這3科外，考生可自選3門科目參加考試，（）成為高校錄取的重要依據。A.學生品德素質B.學生身體素質C.學生才藝表現D.學生綜合素質【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教育心理學在高等教育中的作用包括（）。A.促進教師的專業成長B.指導學生高效學習C.促進學生的全面發展D.優化教師教學行為【答案】：ABCD37.學校心理健康教育的任務是（）A.促進學生實現與環境的積極適應B.培養學生良好心理素質C.維護學生心理健康D.成為"四有"新人【答案】：ABCD38.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.遺忘速度是不均勻的B.先多后少C.先快后慢D.直線下降【答案】：ABC39.教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）A.體現教師勤奮敬業認真負責精神。B.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。C.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。D.侵犯學生的休息權【答案】：CD40.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準。B.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。C.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。D.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。【答案】：ACD41.教師與家長的合作存在哪些誤區？（）。A.排斥家長B.利用家長C.向家長推卸責任D.教師一言談【答案】：ABCD42.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.侮辱教師B.加強舍管教師的安全教育培訓C.由專業保安看管D.家長參與管理E.批評教師F.檢查維修宿舍設施G.毆打教師H.加強就寢安全意識教育【答案】：BFH43.要正確行使職業權力就要做到（）。A.敢于抵制濫用職業權力的不正之風B.正確的使用手中的職業權力C.認真履行職業責任，做好本職工作D.樹立正確的職業權力觀【答案】：ABD44.影響說服效果的心理因素有（）。A.說服者B.說服信息C.說服對象D.溝通方式【答案】：ABCD45.大學生人際關系不良的類型有（）A.與別人難以相處B.社交恐懼癥C.感到交往困難D.缺乏知心朋友【答案】：ABCD46.大多數社會學家認同專業的三個屬性是（）。A.專業應該是正式的全日制職業B.專業應該向它的客戶和公眾提供高質量、無私的服務C.專業應該擁有深奧的知識和技能D.專業應該由行業外部制定規范標準【答案】：ABC47.專業屬性或標準可概括為（）。A.服務性與倫理性B.他律性與發展性C.專門性與高深性D.教育性與組織性E.合法性與自主性【答案】：ACDE48.有關“經師”、“人師”說法正確的是（）。A.經師是教學問的B.是教師的兩種人格C.我們的教學要采取經師和人師合一D.人師是教學問的【答案】：ABC49.高等學校科學研究的意義是（）。A.科學研究是新學科產生的基礎B.高等學校科學研究在國家創新體系中占據重要地位C.科學研究是促進學生全面發展的重要手段D.科學研究是提高高校師資水平的基本途徑E.科學研究是高校服務于社會的主要渠道【答案】：ABCDE50.教書與育人的倫理學意義是（）。A.是提高教學質量和培養高素質人才的根本保證B.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑C.是促進教師高尚道德形成的關鍵D.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容【答案】：ABD51.高校教師要培養勤奮品質的原因在于（）。A.高校教師是推動學科發展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學理論程度B.高校教師肩負的歷史使命的要求C.高校教師的教學內容，必須隨著本學科的發展而不斷變化D.知識經濟時代下，知識更新速度快【答案】：ABCD52.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發展劃分為哪幾個階段？（）A.關注學生B.關注發展C.關注生存D.關注情境【答案】：ACD53.大學教師的職業角色包括（）。A.心理輔導者B.學生領導者C.社會服務者D.學術