新視野大學英語第一冊課文翻譯

Unit1

1學習外語是我一生中最艱苦也是最有意義的經歷之一。雖然時常遭遇挫折，但卻非常

有價值。

2我學外語的經歷始于初中的第一堂英語課。老師很慈祥耐心，時常表揚學生。由于這

種積極的教學方法，我踴躍回答各種問題，從不怕答錯。兩年中，我的成績一直名列前茅。

3到了高中后，我渴望繼續學習英語。然而，高中時的經歷與以前大不相同。以前，老

師對所有的學生都很耐心，而新老師則總是懲罰答錯的學生。每當有誰回答錯了，她就會用

長教鞭指著我們，上下揮舞大喊：“錯！錯！錯！”沒有多久，我便不再渴望回答問題了。我

不僅失去了回答問題的樂趣，而且根本就不想再用英語說半個字。

4好在這種情況沒持續多久。到了大學，我了解到所有學生必須上英語課。與高中老師

不同，大學英語老師非常耐心和藹，而且從來不帶教鞭！不過情況卻遠不盡如人意。由于班

大，每堂課能輪到我回答的問題寥寥無幾。上了幾周課后，我還發現許多同學的英語說得比

我要好得多。我開始產生一種畏懼感。雖然原因與高中時不同，但我卻又一次不敢開口了。

看來我的英語水平要永遠停步不前了。

5直到幾年后我有機會參加遠程英語課程，情況才有所改善。這種課程的媒介是一臺電

腦、一條電話線和一個調制解調器。我很快配齊了必要的設備并跟一個朋友學會了電腦操作

技術，于是我每周用5到7天在網上的虛擬課堂里學習英語。

6網上學習并不比普通的課堂學習容易。它需要花許多的時間，需要學習者專心自律，

以跟上課程進度。我盡力達到課程的最低要求，并按時完成作業。

7我隨時隨地都在學習。不管去哪里，我都隨身攜帶一本袖珍字典和筆記本，筆記本上

記著我遇到的生詞。我學習中出過許多錯，有時是令人尷尬的錯誤。有時我會因挫折而哭泣，

有時甚至想放棄。但我從未因別的同學英語說得比我快而感到畏懼，因為在電腦屏幕上作出

回答之前，我可以根據自己的需要花時間去琢磨自己的想法。突然有一天我發現自己什么都

懂了，更重要的是，我說起英語來靈活自如。盡管我還是常常出錯，還有很多東西要學，但

我已嘗到了刻苦學習的甜頭。

8學習外語對我來說是非常艱辛的經歷，但它又無比珍貴。它不僅使我懂得了艱苦努力

的意義，而且讓我了解了不同的文化，讓我以一種全新的思維去看待事物。學習一門外語最

令人興奮的收獲是我能與更多的人交流。與人交談是我最喜歡的一項活動，新的語言使我能

與陌生人交往，參與他們的談話，并建立新的難以忘懷的友誼。由于我已能說英語，別人講

英語時我不再茫然不解了。我能夠參與其中，并結交朋友。我能與人交流，并能夠彌合我所

說的語言和所處的文化與他們的語言和文化之間的鴻溝。

Unit2

1收音機“咔嗒”一聲，搖滾樂就大聲地響開了。音樂像槍聲似的將桑迪吵醒。她看了

一下鐘，早上6點一刻。她躺在床上，聽著她喜歡的電臺廣播，嘴里哼著歌詞。

2“桑迪，”她父親喊道，“桑迪，把音樂關了！”史蒂夫?芬奇沖進她的臥室。“你為

什么?定要聽這么糟糕的音樂？還聽了一遍又一遍。雖然有節奏，可恐怕不是真正的音樂。”

3"我喜歡這種音樂，爸爸。這是我最喜歡的。您聽一下吧，您肯定會喜歡的。”桑迪伸

手把音樂開得更響。

4"別，別開那么響，我受不了。把收音機音量調低點，這樣我和你媽媽就聽不到了。我

敢肯定，那音樂既傷你的耳朵，又傷你的大腦。”

5桑迪走進浴室，打開淋浴噴頭。然后她抓起香皂，渾身上下洗個遍，連頭發也洗了?

6淋浴后，桑迪梳了梳頭發，穿上一件舊的綠色圓領衫和一條牛仔褲。接著她化好妝，

走進了廚房。和往常一樣，她不知道早餐該吃什么，便抓了杯牛奶，站在洗滌槽旁吃烤面包。

就在此時，她媽媽簡走進了廚房。

7"桑迪，你怎么不坐下吃飯？站著吃飯對身體不好

8"我知道，媽媽，可我沒時間坐著吃。”

9”昨天做作業了吧，寶貝？”

10“做了。”

11“刷過牙了？”

12"媽媽，我還沒吃完飯呢。吃完了再刷。”

13"桑迪，你怎么穿那件舊圓領衫呢？難看死了。”

14"媽媽，請別這樣。”

15“別怎么樣?”

16"別這樣煩我。”

17"桑迪，你怎么描起眼線來了？”

18"我是描了，媽媽。我都描了幾個月了。難道不漂亮？”

19"桑迪?芬奇，你還小，不能化這么濃的妝

20“媽媽，我都15歲了，到了可以化妝的年齡了。給您說實話吧，學校的女孩子都化妝,

有些還文身，有的還戴耳環、鼻環、舌環呢。媽媽，我現在沒時間給您說，我快遲到了，得

走了。再見。”桑迪匆匆吻了一下媽媽的臉頰，拿起書沖出了屋子。

21桑迪離家上學后，筒?芬奇平靜地坐下來喝咖啡。沒過一會兒，她丈夫走了進來。

22”史蒂夫，喝點咖啡吧？”簡問道。

23"不，謝謝，親愛的。我胃不舒服，心亂如麻。可能是因為那討厭的音樂每天早上把

我吵醒。我想我還不至于老得落伍吧，可沒完沒了地聽那毫無韻律、令人討厭的歌曲實在讓

我生氣。”

24“你知道，親愛的，不同年齡的人喜歡不同的音樂，”簡勸說道。“還記得我們聽過的

一些音樂嗎？”

25史蒂夫笑了，“你說得有道理。也許吃點早飯能讓我感覺好一點。”

26“你注意到了嗎，今天早晨我們15歲的女兒都化了什么樣的妝？我真不敢相信自己以

前沒有注意到。我想我們應該感到幸運，因為我們女兒的最大問題還只是化妝。我看到其他

年輕人在鎮上游手好閑，還文身，渾身穿了許多洞。”

27”令我擔心的是，”史蒂夫說，“那種音樂對桑迪可能有負面的影響。我不知道我們的

女兒到底怎么回事。她在變，我很擔心她。化妝品，糟糕的音樂，誰知道以后還會有什么花

樣？我們得和她談談。新聞里報道的盡是惹上麻煩的青少年，可他們的父母卻不知道自己的

孩子有什么問題。”

28"哦，我倒不認為她的音樂如此糟糕。但不管怎么說，你還是說得對，我們需要和桑

迪談談，”簡說道。

29去上班的路上，簡?芬奇一面開著車，一面想著她的桑迪。她知道自己想說什么，得

對桑迪說什么。她和桑迪之間還可以進行交流，這令她很高興。她知道自己得有耐心，得保

持自己和桑迪之間溝通的渠道暢通。她想在桑迪的身邊，做她的保護人，同時又給她尋找自

我的自由。

Unit3

1在我還未成年時，如果有人看到我和父親在一塊兒，我就會覺得難堪。他腿痛得很厲

害，個子又矮。我們一起走路時，他的手搭在我臂上以保持平衡，人們就會盯著看。對于這

種討厭的注視，我打心眼里感到別扭。即使父親注意到這些或感到不安，他也從不表露出來。

2我們的步伐難以協調一致——他常常停下腳步，而我的步子卻顯得不耐煩。正因為如

此，我們路很少說話。但每次出門時，他總說：“你按你的步速走，我跟著你。”

3我們通常就在地鐵口和家門口之間來回，那是他上班的路線。他生病或天氣惡劣時也

堅持上班，幾乎從不缺勤。他總是準點到辦公室，即使別人做不到。這是件可以引以為榮的

事。

4當路上覆蓋冰雪時，即使有人攙扶，他也難以行走。這種時候，我或者我的姐妹們就

用一輛帶有鋼輪的兒童推車拉著他穿過紐約布魯克林的街道到地鐵站口。一到那兒，他就緊

抓著地鐵口的扶手一直往卜走，因為地鐵內比較暖和，下面幾級臺階沒有冰雪。曼哈頓的地

鐵站直通他們辦公樓的地下室，他不用出站（就可到辦公室）。下班回家時，我們會去布魯克

林的地鐵站口接他。

5現在回想起來，我不禁驚嘆：像他那樣一個成年人，得有多大的勇氣才能承受這樣的

屈辱和壓力，而當時他卻顯得毫無痛苦，也沒怨言。

6他從不說自己可憐，也從不表現出對那些比他幸運或健康的人的羨慕。他從別人那兒

尋找的是一顆“好心”。一旦找到了，那人在他心目中就是個大好人。

7現在我長大了，我相信這是判斷一個人的標準。雖然我還沒有確切理解什么是“好心”,

但我知道自己有時候并沒有這么一顆“好心”。

8雖說很多活動父親都不能參加，但他還是試著以某種方式來參與。當地一個棒球隊缺

少一個經理時，是他使球隊正常運轉。他是一個見多識廣的棒球迷，常常帶我到埃貝茨球場,

觀看布魯克林道奇隊的比賽。他喜歡參加各種舞會和聚會，雖然在那兒他只能坐著觀看，卻

也能享受一番樂趣。

9記得在一次沙灘聚會上，進行了一場毆斗，人人揮拳上陣，相互推撞。他不滿足只是

坐著觀看，然而在松軟的沙地上如果沒人幫助，他又站不起來。于是在極度無助的情況下，

他高聲喊道：“誰坐下來和我對打！誰愿意坐下來和我對打！”

10沒有人坐下來和他對打。第二天，人們和他開玩笑，說是第詼聽到拳擊手在開打之

前，就有人要求他倒地服輸。

11如今我知道他是通過我，他唯的兒子，間接地參與了一些事情。我打球時（球技很

糟），他也“打&后來我加入海軍，他也“加入”了。我休假回家時，他一定要讓我去參觀

他的辦公室。在介紹我時，雖然沒有說出口，但他實際上在說：“這是我兒子，但也是我。如

果我沒底，我也會和他一樣。”

12如今父親已去世多年，但我時常想起他。不知他當時是否留意在我們同行時，我不愿

意被人看到。若他確實注意到了，那我真慚愧當時沒能對他說我是多么對不起他，我是多么

不孝，我有多么后悔。現在，每當我因一些瑣事而怨天尤人的時候，每當我嫉妒別人運氣比

我好的時候，每當我沒有一顆“好心”的時候，我就會想起他。

13每逢此時，我就設想自己將手搭在他的臂上，重新找回自己的平衡，我會說：“你按

你的步速走，我跟著你。”

Unit4

1有研究顯示，我們對他人的判斷是根據我們最初遇到他們的七秒鐘里所進行的無聲交

流形成的。無論是有意識還是無意識，我們都會用我們的眼神、面部表情、形體動作和態度

來表現我們的真實情感，從而使他人產生從舒適到害怕等一連串反應。

2想想那些讓你最為難忘的會面：被介紹給你未來的妻子或丈夫、一次求職面試、與陌

生人的一次邂逅。將注意力集中在最初的七秒鐘，你當時有何感想？你是如何“解讀”他人

的？你認為他又是如何解讀你的？

3你本人就是信息。25年來，我在工作中和數千個想要成功的人打過交道。我幫助他們，

使他們所作的演講有說服力，教他們如何回答不友好的提問，以及如何與人更有效地溝通。

而所有這一切的秘訣都在于要懂得你本人就是信息。

4如果你能利用你的優點，別人就會愿意跟你在一起，并且愿意幫助你。這些優點包括:

外表、活力、語速、語音語調、手勢、眼神，以及使他人對你保持興趣的能力。別人對你的

印象就是根據這些因素形成的。

5想想有哪幾次你確切知道你給人留下了好印象。你成功的原因又是什么？那是因為你

對你所談論的事情非常投入，你當時完全沉浸其中，以至于完全沒有了羞澀的感覺。

6保持自我。許多指導性的書籍會建議你大步走進一個房間，用你的優點給別人留下深

刻印象。他們會教你以“有力的握手”問候他人，并且告訴你要用雙眼注視對方。可你如果

遵循了所有這些建議，你會讓所有的人都受不了——包括你自己。

7訣竅在于要始終如一地保持自我，保持最佳狀態的自我。給人印象最深的那些人從不

隨著情境的變化而改變自己。無論是在與人交談時，在園藝俱樂部上發表演說時，還是在求

職面試中，他們的表現都是一樣的。他們全身心地與人交流；他們的音調和手勢與他們說的

話保持著一致。

8然而，演說家常常會傳遞一些混合不清的信息。我最喜歡用來作例子的一類演說家是

那些邊看自己的鞋子邊說“女士們、先生們，我很高興來到這里”的人。他們看上去并不高

興。

他們看上去氣憤、恐懼或沮喪。

9聽眾總是相信自己的親眼所見勝過耳聞。他們會想，“他告訴我他很高興，可他并不是

這樣。他并沒有說實話。”

10用你的眼睛。不管你是和一個人交談，還是對一百個人發表講話，始終記住你要看著

他們。有些人在開始說話時會直視你，但一句話剛說了幾個字，他就會中斷與你目光的接觸,

把目光移向窗外。

11當你走進房間時，目光從容地掃視；然后直視房間里的人，并對他們微笑。微笑是很

重要的，它表明你很放松。有人認為走進一個有很多人的房間就像走進一個獅子籠。我不同

意這種說法。就算我同意，我也肯定不會看著自己的腳或是天花板。我會注視那頭獅子。

12別太當真。一次在員工會議上，一位娛樂業最有影響的董事長由于一些微不足道的問

題大發雷霆，責備每一位員工，為能使員工害怕自己而感到滿足。當他走向我，對我喊道,

“還有你，艾爾斯，你在忙些什么？”

13我說：“你是說現在？今晚？還是在我的余生中？”之后有片刻的沉默。接著董事長

仰頭放聲大笑。其他人也跟著笑起來。幽默可以打破尷尬場合中的緊張氣氛。

14如果一定要我用幾個字說出我的建議的話，那就是“別太當真”！你總會發現有一些

人對待自己太過認真。他們通常不是在沉思，就是在滔滔不絕地談論自己。

15仔細地觀察一下你自己，你說“我”的次數是否過多？你通常是否將注意力集中在

你個人的問題上？你是否經常抱怨？對于上述問題，哪怕只有其中一個你給出的是肯定的

回答，那么你就需要“別太當真”了。為了讓別人感到自在，你自己先要表現得輕松。

不必作出大的改變，只需要保持自我。你本身已具備了給人留下良好印象的能力，因為要保

持你的自我，只有你自己才能做得好,誰也代替不了你。

Unit5

1獲得性免疫缺陷綜合征（艾滋病）是20世紀70年代末在美國發現的。自那時以來，

艾滋病已奪走了20.4萬多美國人的生命——其中有一半是在過去幾年中喪生的。此外，在

100萬感染艾滋病病毒的人當中有18.5萬人也將在一年內死亡。

2被診斷感染艾滋病病毒的人當中有一半是黑人和來自拉丁美洲的美國人。南部農村社

區的婦女和青年是數量增長最快的艾滋病患者群體。

3盡管數量大得驚人，但聯邦和各州政府在實施防止艾滋病蔓延的計劃方面行動遲緩。

鑒于政府行動不力，許多地方性組織便應運而生了。

4南卡羅來納艾滋病教育網絡機構成立于1985年，目的在于防止艾滋病病例數量的增加。

和許多地方性組織一樣，該組織缺乏資金，這迫使它創造性地使用其資源。為接觸更多的社

區居民，有些艾滋病教育計劃在美發店實施。

5美發店老板在顧客進來時向他們散發艾滋病資料，在他們等著頭發晾干時，向他們放

映有關預防艾滋病的錄像片。她還在店里放一些書籍和其他出版物，供顧客等候時閱讀。她

在工作的同時使許許多多人受到了教育，這一點著實讓人贊嘆。

6最近，這一教育網絡機構已開始幫助整個美國東南部的發型設計師們在他們的美發店

里實施類似計劃。他們也是向學校、社區組織和教堂傳播信息的有價值的資源。

7這一組織還總結出了一些對其他從事同樣工作的團體頗有裨益的方法。盡管還沒有一

種能戰勝艾滋病的方法，但這一網絡機構在與艾滋病斗爭中獲得了以下經驗：

8〈以社區居民能接受的方式與他們交談》。

許多社區的居民受教育比例低，這使得向他們散發艾滋病資料、希望他們自己閱讀這一做法

不切實際。為解決這一問題，需要請一些善于繪畫的人來編寫適合于教育程度低的居民閱讀

的艾滋病教育圖書。

9這些書采用簡單的、手工繪制的“憂傷的臉”和“幸福的臉”等圖畫，說明防止感染

艾滋病的方法。這些書也展示?些看上去同那些需要接受教育的人很相似的圖片。當居民們

看到熟悉的面孔和能夠理解的語言時，就會發表更多的議論和看法。這樣