2010——2011二⑴一⑴10年高考本學(xué)期系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇力，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。10年高考作文閱卷要求，加強(qiáng)敘事和議論結(jié)合類(lèi)作文的訓(xùn)練，2010825230020個(gè)成語(yǔ)。抄寫(xiě)的目由此及彼，思接千載，視通萬(wàn)里，開(kāi)拓意境。寫(xiě)作時(shí)通過(guò)聯(lián)想，才能打開(kāi)思路，“踏破賀蘭山缺“人生知古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯懷，屈原“吾將上下而求索的品格，平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中多進(jìn)行這樣的聯(lián)想，對(duì)作文材料的積累是大有裨益的。40分09102~3題模式和方法指導(dǎo)，這樣的做法，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。09年高考中的詩(shī)歌600110分，平時(shí)他明年花紅勝今年，我將繼續(xù)“俯首甘為孺子牛”3第一輪系統(tǒng)鞏固123我要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀教師，過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)”教師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生 123生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”，精心準(zhǔn)備，講評(píng)到位，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講5力；帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)。加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)：A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類(lèi)邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。6

45一.教育學(xué)生重新理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義—70%以上的財(cái)富…70%的機(jī)會(huì)無(wú)緣。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”識(shí)不扎實(shí);學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書(shū)面表達(dá)明顯3-4課時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元為宜，中間穿插語(yǔ)法方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。10分鐘；老師可采1-23-5篇閱單句的翻譯；精選好文章，反復(fù)閱讀或背誦；強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每周一堂寫(xiě)2復(fù)習(xí)班不同于新生，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)所有知識(shí)點(diǎn)，并且具備了自學(xué)的條件，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,精選精泛讀材料。老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。生有明確的要求：1）2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)的一年里，在繼承的基礎(chǔ)上，我將更加努力，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)錦上添花。基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成以篇章閱讀為主的試題布局。撥----針對(duì)訓(xùn) 234567⑴1245分鐘。89（一）（二）（三）倍體”不可寫(xiě)成“2倍體”，“X染色體”不可寫(xiě)成“x染色體”(五)誤區(qū)一重“資料”輕“教材” 誤區(qū)二重“知識(shí)點(diǎn)”輕“知識(shí)面”復(fù)習(xí)時(shí)只重視本章節(jié)的復(fù)習(xí)，而忽視章節(jié)誤區(qū)三重“必修”輕“選修”對(duì)于選修教材的復(fù)習(xí)，要給予高度重視，要與誤區(qū)四重“難題”輕“基礎(chǔ)題”有的同學(xué)熱衷于難題、拐題，忽視基礎(chǔ)題的80％，掌握了基本原理和基本方法，誤區(qū)五重“數(shù)量”輕“質(zhì)量”有些教師和學(xué)生期望通過(guò)多做題來(lái)提高能力、誤區(qū)六重“結(jié)果”輕“過(guò)程”只通過(guò)做題來(lái)模仿和記憶，只看“結(jié)果”而不看其要研究高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。45.14（一）（二）（三）（四）考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。在教學(xué)過(guò)程中我一輪復(fù)習(xí)(9 3月)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)（一輪檢 5月）側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能后期復(fù)習(xí)（5 12010年各類(lèi)試題的研究31”“”“1）.“

時(shí)間安排：開(kāi)學(xué)--時(shí)間安排：第一學(xué)期期中--教學(xué)任務(wù)：完成高中（必修）2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合4、變“知識(shí)立意”為能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，綜合能“講練結(jié)合”同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效。一.指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)二.教學(xué)常規(guī)：抓好常規(guī)教學(xué)，呈現(xiàn)立體課堂。仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的課后作